Komputerowe gry edukacyjne dla dzieci w wieku przedszkolnym. Gry komputerowe dla przedszkolaków

Obecnie ochrona dzieci przed komputerem jest prawie niemożliwa. Dlaczego więc nie wykorzystać tego dla dobra własnego dziecka. Rodzicom, którym zależy na tym, aby ich dziecko nauczyło się logicznego myślenia i zrozumienia podstaw programowania, zwróćcie uwagę na gry zebrane w naszym przeglądzie. Te proste zabawki komputerowe przyczynią się do rozwoju myślenia, uwagi, pamięci i inteligencji, a co ważne, będą mogły się nimi bawić dzieci już od 6. roku życia.

1. Gra niezależna Crayon Physics Deluxe

http://www.crayonphysics.com/

Ta gra to prawdziwe arcydzieło. Jest to strasznie proste, a jednocześnie sprzyja rozwojowi myślenia inżynierskiego u dziecka. W istocie jest to symulator „fizycznego zachowania” obiektów na świecie. W grze musisz rozwiązywać problemy mechaniczne, rysując odpowiednie kształty i elementy.

2. Studio kodu

http://code.org/

Gra z prostym i wygodnym interfejsem, która daje dobre podstawowe pojęcie inne języki programowanie. Istotną zaletą projektu jest to, że nie ma on charakteru komercyjnego, a czysto edukacyjny.

3. Lightbot

http://lightbot.com/hocflash.html
Prosty interfejs i przejrzysty materiał szkoleniowy, który opowie Ci o podstawach konstruowania algorytmów na przykładzie ruchu robota. Zrozumienie podstawowych zasad interaktywnej interakcji będzie bardzo przydatne dla uczniów.

4. Walka kodowa

http://codecombat.com/

Gra dla weteranów, która opowie Ci o strukturze takich języków kodu, jak Python, JavaScript, Lua, a nawet CoffeScript.

5. Zagraj w CodeMonkey

http://www.playcodemonkey.com/

Prosta gra ucząca podstaw składni programu poprzez zabawę z małpką.

6. Seebot

http://www.ceebot.com/ceebot/index-e.php

Gra dla dzieci z podstawową znajomością programowania. W grze sterujemy postacią za pomocą poleceń języka C++.

7. Zadrapanie

https://scratch.mit.edu/
Prawdziwy klasyk edukacyjnych gier programistycznych. Zawiera wiele sensownych przykładów. Gra ma także bardzo, bardzo przyzwoitą, „profesjonalną” społeczność.

8. Gethopscotch

https://www.gethopscotch.com/

Gra dla tych dzieci, których rodzice kupili już iPada. Przyjemny design i podstawowa nauka podstawowych zasad współczesnego programowania. Bardzo bogaty w treść symulator.

9. Piktomir

http://www.piktomir.ru/

Przydatny projekt programowania domowego dla uczniów i przedszkolaków. Niestety ma słabą konstrukcję i interfejs, a powszechne użycie języka rosyjskiego jest dalekie od najlepszego rozwiązania do programowania, gdzie ponad 70% słów to język angielski.

10.Kodowalny

https://www.kodable.com/

Urocza gra, która wprowadzi Cię w zasady interaktywnego prototypowania zachowania obiektów. Nadaje się nawet dla najmłodszych. W grze występują bardzo zabawne postacie.

Nie mniej ważne są meble edukacyjne dla dzieci.

Gry edukacyjne dla dzieci wiek przedszkolny zachęcaj do zajęć poprawiających myślenie i pamięć dziecka. Kształtuje się jego charakter i umiejętności, które są potrzebne w dalszej edukacji.

Odpowiednio zorganizowane zabawy uważane są za niezbędny środek edukacji, gdyż pomagają dzieciom rozwijać się zdrowo i zdobywać umiejętności przydatne w życiu.

Przedszkolaki przyciągają nowe zajęcia i pozytywne emocje. Wiernymi sojusznikami dorosłych w edukacji są gry edukacyjne dla dzieci w wieku przedszkolnym, „inteligentne” zabawki.

Ciekawe i przydatne zajęcia w wieku 4-6 lat wpływają na kształtowanie charakteru dziecka, poprawiają jego uwagę, pamięć, myślenie i inne funkcje rosnącego organizmu. Wszystko to jest pożądane i niezbędne do późniejszej pomyślnej edukacji w szkole.

Gry edukacyjne dla dzieci w wieku przedszkolnym

Przedszkolaki uczą się działać – to poznawczy aspekt gier edukacyjnych. Dzieci nie otrzymują gotowej wiedzy, lecz same ją zdobywają. Następuje formacja procesy mentalne, zdolności.

W grze dziecko uczy się znajdować przedmioty na podstawie cech i wymieniać się nimi z innymi dziećmi. Rozwijają się relacje przedszkolaków (edukacyjna strona procesu gry).

Szereg cech pozwala odróżnić gry edukacyjne od zajęć fabularnych, dydaktycznych, teatralnych i innych:

• specjalny plan gry, który osoba dorosła oferuje dzieciom;
• materiał przygotowany wcześniej na potrzeby gry;
• pewne zasady;
• zorganizowana komunikacja między dziećmi.

Projekt gry uwzględnia cechy wiekowe dzieci. Młodsi przedszkolacy bardziej interesują się przedmiotami i ich właściwościami. Dla nich powinni wybrać materiał o różnych fakturach, który dostaną w swoje ręce. Nowoczesne gry komputerowe przyciągają dzieci w starszym wieku przedszkolnym.

Jej organizatorem i bezpośrednim uczestnikiem gry edukacyjnej jest osoba dorosła:

• komunikuje plan, zasady;
• uczy działań w grze;
• kieruje grą;
• pomaga dzieciom;
• zachęca do osiągnięć i zapewnia przestrzeganie zasad.

Kolektyw

W grach edukacyjnych występuje element indywidualny i zbiorowy działania. Przedszkolaki uczą się komunikować i stopniowo opanowują zasady społeczne.

Dzięki zbiorowym działaniom rozwojowym dziecko może słuchać, rozmawiać i dzielić się swoimi uczuciami. W grze „Nadmuchaj bańkę” dla dzieci w średnim wieku przedszkolnym dzieci uczą się interakcji z pomocą osoby dorosłej.

Opis:

1. Nauczyciel lub rodzic zaprasza dzieci, aby usiadły na krzesłach w sali. Podchodzi do jednego z przedszkolaków i zadaje pytanie: „Jak masz na imię? Wypowiedz swoje imię, aby Cię usłyszano”.
2. Dziecko odpowiada, prowadzący bierze go za rękę i dodaje: „Chodźmy się pobawić!” Dorosły z pierwszym przedszkolakiem idzie do następnego dziecka.
3. Kiedy wszystkie dzieci stają się „wężem”, prowadzący zamyka krąg dzieci i mówi: „Jaką mamy wielką bańkę! Zróbmy to małe.”
4. Przedszkolaki zamykają się w ciasnym kręgu, a następnie dmuchają w zaciśnięte dłonie - „nadmuchują bańkę”, wymawiając „f-f-f” przy każdym wydechu i cofając się o krok. Po raz kolejny dostajesz duży pierścionek.
5. Osoba dorosła podchodzi do środka i dotyka złożonych dłoni dzieci, krzycząc: „Bańka pękła!” Chłopaki klaszczą w dłonie i biegną do lidera. Można grać kilka razy.

Matematyczny

Przedszkolaki uczą się podstaw nauk ścisłych w sytuacjach zabawowych. Poziom percepcji i zapamiętywania materiału obiektywnie trudnego dla dzieci zależy od przygotowania przeprowadzonego przez dorosłych.

Edukacyjne zabawy matematyczne polegają na wykorzystaniu gotowego zestawu Mozaiki Geometrycznej, materiałów naturalnych i odpadowych oraz artykułów piśmiennych.

Z ich pomocą dorosły kształtuje w dziecku wyobrażenia na temat kształtu i wielkości kształtów geometrycznych, ilości i liczby obiektów. Gry matematyczne rozwijać umiejętności motoryczne i logiczne myślenie.

Opisy gier:

1. „Wspaniała torba”

Osoba dorosła wkłada szyszki, lalki do budowy gniazd, kostki i małe kulki do torby wykonanej z grubej tkaniny. Wyjaśnia dziecku lub grupie dzieci, że w cudownej torbie ukryte są różne przedmioty i nadaje im nazwy. Przywołuje przedszkolaka i proponuje, że dostanie: 4 kostki, 3 stożki, 2 kulki (bez podglądania).

2. „Młotek”

Dorosły zaprasza dzieci do wzięcia kart z liczbami odpowiadającymi liczbie uderzeń młotkiem.

3. „Bądź ostrożny!”

1 opcja. Prezenter w milczeniu pokazuje dzieciom różną liczbę zabawek, innych przedmiotów lub obrazów. Dzieci trzymają w górze tabliczki z odpowiednimi numerami.
Opcja 2. Osoba dorosła pokazuje karty z numerami, a przedszkolaki w wieku 5–6 lat pokazują zabawki (zdjęcia przedmiotów).

Z piłką

Kiedy dziecko biega, gra w piłkę i skacze, rozwija zwinność, zwiększa wytrzymałość i rozwija koordynację. Przedszkolak poznaje także znaczenie przedmiotów i zjawisk. Dzieci zaczynają zapamiętywać znaczenie słów: „rzuć piłkę”, „idź”, „stop” i inne.

Każda informacja zdobyta w grze znajduje podatny grunt, dzieci ją zbierają i wykorzystują w przyszłości. Dla dzieci w wieku przedszkolnym odpowiednie są jasne kulki o różnych kolorach i średnicach, cele i kosze.

Opisy gier:

1. „Dzień i noc” (rzuć i złap piłkę)

Każde z dzieci bierze po jednej piłce. Kiedy prezenter mówi: „dzień”, chłopaki zaczynają rzucać piłkami w górę, w dół, w ścianę lub cel. Słychać komendę dorosłego „noc”, dzieci zastygają w wykonywanym ruchu.

Nie możesz się ruszyć, dopóki przywódca nie powie „dzień”. Można bawić się z małą grupą dzieci przez 4-5 minut.

2. „Kręgle dla dzieci”

Na podwórzu lub w pokoju rysuje się dwie linie, tworząc „trawnik do gry w kręgle”. Im mniejsze dzieci, tym mniejsza powinna być odległość między liniami. Umieść 3 plastikowe szpilki na jednej linii. Za drugą linią stoją dzieci.

Każde z dzieci na zmianę próbuje strącić kręgle piłką. Można go rzucać lub zwijać, w zależności od tego, co jest wygodniejsze dla dziecka. Za każdą strąconą szpilkę gracz otrzymuje punkt, a on otrzymuje mały papierowy kwadrat. Kto zbierze ich więcej niż inni, wygrywa grę.

Łamańce językowe

Zła dykcja bardzo często prowadzi do problemów w szkole. Kształtowanie prawidłowej mowy jest możliwe za pomocą gier edukacyjnych dla dzieci. W nich dziecko uczy się wymawiać litery, słowa i zdania.

Dzieci w średnim wieku przedszkolnym są szczególnie zafascynowane łamańcami językowymi. Lubią zabawny trening mowy składający się z krótkich, zabawnych zwrotów:

1. Wszystkie bobry są dobre dla swoich.
2. - Opowiedz nam o swoich zakupach! – Jakie „zakupy”? - O zakupach, o zakupach, o Twoich zakupach!
3. Szpaki i sikorki to zabawne ptaki.
4. Igły na choince to kołki.
5. Włosie świni, łuski szczupaka.

Wymawianie rosyjskich łamańców językowych i rymowanek wzmacnia aparat mowy i wzbogaca leksykon przedszkolak. Dorosły musi monitorować poprawną wymowę liter i słów, zwłaszcza w przypadku 6-letniego dziecka, i oferować mu nowe łamańce językowe.

Z liną

Skakanka daje możliwość wspólnej zabawy z dzieckiem. Proste gry z linami, podobają się młodszym i starszym przedszkolakom.

Opisy gier:

1. „Wąż”

Przeprowadzić na podwórku, na ścieżce w ogrodzie lub parku, w pokoju. W zajęciach może brać udział jedno dziecko lub kilkoro dzieci. Dorosły kładzie linę na ziemi i prosi dziecko, aby kilka razy ją przeskoczyło. Rozciąga linę po ziemi, trzymając jeden koniec. Prosi dzieci, aby pomogły w przeniesieniu „węża”. W grę najlepiej grać przy wesołej muzyce.

2. „Zabawa na linie”

Dorosły kładzie długą linę w formie przerywanej linii na trawie lub ścieżce. Zaprasza dziecko do chodzenia po linie, wymyślania i wykonywania innego rodzaju ćwiczeń, na przykład skakania po linie na jednej lub dwóch nogach, czołgania się po niej.

Ruchomy

Ani nauczyciele, ani rodzice nie kwestionują rozwojowego charakteru zabaw na świeżym powietrzu. Wielu dorosłych pamięta swoje ulubione zabawy na świeżym powietrzu z dzieciństwa. Istnieją rosyjskie rozrywki, które mają kilkaset lat, na przykład „Gęsi”, „Niedźwiedź w lesie”.

Gry są klasyfikowane według intensywności ruchów (niska, średnia i wysoka mobilność). Są zabawy z kierowcą i bez, z przedmiotami i innymi rodzajami.

Opisy gier:

1. „Przy niedźwiedziu w lesie”

Kierowca - „niedźwiedź” śpi w „jaskini”. Dzieci udają, że schylają się i zbierają prezenty z lasu. Stopniowo zbliżaj się do lidera. Śpiewają piosenkę: „Niedźwiedź ma grzyby w lesie, zjem jagody, ale niedźwiedź nie śpi – warczy na dzieci”.

Kierowca wstaje i warczy, przedstawiając niezadowolonego „właściciela lasu”. Dzieci biegają we wszystkie strony. Aby usprawnić grę, możesz zmienić pozycję wyjściową kierowcy (na środku, stojąc, siedząc na krześle, za ławką).

2. „Smok”

Podczas zabawy kolumna dzieci zamienia się w „smoka”. Pierwsze dziecko reprezentuje „głowę”, a ostatnie dziecko reprezentuje „ogon”. Na sygnał lidera „głowa” próbuje chwycić „ogon”, ale ten robi unik. Po złapaniu „ogona” dzieci zamieniają się miejscami.

Blat

Domino dla dzieci, szablony do rysowania, kolorowanki i inne Gry planszowe rozwijają pamięć i inteligencję dziecka oraz pozwalają mu organizować swój wolny czas.

W sklepach dostępne są gotowe zestawy, nie mniej interesująca dla dzieci jest gra w domowe domino (kartony z figury geometryczne, samochody, warzywa i owoce, zwierzęta).

Rysowanie szablonami rozwija zdolności twórcze i wzrok dziecka.

Dzieci uwielbiają rozwiązywać zagadki, szczególnie podoba im się jedna z nowoczesnych gier – puzzle. Proste przeznaczone są dla dzieci w wieku przedszkolnym, mogą zebrać 4-6 elementów. Te bardziej skomplikowane składają się z kilkudziesięciu fragmentów, dorośli zazwyczaj chętnie pomagają dzieciom w ułożeniu obrazka według wzoru.

Komputer

Jasne obrazy na ekranie umożliwiają dziecku naukę kolorów i kształtów geometrycznych, liter i cyfr. Edukacyjne gry komputerowe wciągają dzieci, stymulują logiczne myślenie i poszerzają horyzonty.

Wybór jest ogromny, tworzone są z myślą o dzieciach niemal w każdym wieku (z wyłączeniem najmłodszych). Czas spędzany przed ekranem przez przedszkolaka nie powinien przekraczać 20 minut dziennie.

Znalezienie gier edukacyjnych dostosowanych do wieku dziecka jest zarówno ciekawym, jak i trudnym problemem dla rodziców. Proste wskazówki pomogą Ci dokonać właściwego wyboru i zorganizować dziecku czas wolny:

W grach edukacyjnych przedszkolaki nabywają umiejętności, które pomagają im skuteczniej pokonywać stopnie „drabiny” wieku. Dzieci poznają czas, przyrodę, ludzi, naukę i sztukę.

Dla dzieci w średnim wieku przedszkolnym ważna jest społeczno-emocjonalna strona aktywności. Uczą się współpracy w grze, przestrzegania zasad, co staje się kluczem do udanej socjalizacji.

Dlatego tak ważne jest nauczenie dziecka radzenia sobie z pojawiającymi się problemami. Pokonując kolejną trudną sytuację, cieszy się: „Udało się!”, „Udało się!”.

Wideo: Ćwiczenia rozwojowe (gry) dla dzieci w wieku 3-4 lat

1.1. Komputer w przedszkole. Niektórzy wątpią w potrzebę „komunikowania się” dziecka z technologią komputerową, inni są nieufni, a niektórzy uważają, że jej wykorzystanie jest pedagogiką jutra.

Wykorzystanie komputerów w edukacji, w tym w przedszkolu, przestało być zjawiskiem niezwykłym. Charakterystyka i możliwości nowoczesnych komputerów i oprogramowania stale się udoskonalają. Zdolność komputera do jednoczesnego odtwarzania informacji w postaci tekstu, grafiki, dźwięku, mowy, wideo, zapamiętywania i przetwarzania danych z ogromną szybkością pozwala specjalistom stworzyć nowe środki aktywności dla dzieci, zasadniczo różniące się od wszystkich istniejących gier i zabawek .

Zaawansowane doświadczenie pedagogiczne w zakresie wykorzystania technologii komputerowej w pracy edukacyjnej przekonuje, że skutecznie kształtuje ona gotowość do nauki u przedszkolaków z wadami wymowy, rozwija wszystkie elementy mowy (wymowę dźwiękową, słownictwo, gramatykę itp., dobrowolną uwagę, koncentrację, zdolności dzieci , wzbogaca i urozmaica samodzielną aktywność dzieci, formy komunikacji i współpracy między dorosłymi a dziećmi.

Zajęcia z wykorzystaniem komputera są bardzo ciekawe dla przedszkolaków. Z wielką przyjemnością opanowują specjalne programy komputerowe i osiągają dobra decyzja zadania związane z grami.

Gry komputerowe- absolutnie nowy rodzaj zajęcia dla przedszkolaków. Ich specyfika polega na tym, że dziecko musi samodzielnie znaleźć sposoby na rozwiązanie powierzonego mu zadania, co pozwala uznać je za szczególny środek rozwijania kreatywności dzieci.

Jak zauważa wielu autorów (R.F. Abdeev, 1994; V.P. Bespalko, 2002; O.I. Kukushkina, 1994; E.I. Mashbits, 1986, 1988; I.A. Filatova, 1993 itd.), wykorzystanie gier komputerowych pozwala zoptymalizować proces pedagogiczny, zindywidualizować wychowanie dzieci z zaburzeniami rozwoju i znaczne zwiększenie efektywności wszelkich czynności.Komputer daje duże możliwości wykorzystania różnorodnych analizatorów w procesie wykonywania i monitorowania czynności.Wspólna skoordynowana praca analizatorów motorycznych, słuchowych i wzrokowych podczas wykonywania zadań w program komputerowy pozwala aktywować mechanizmy kompensacyjne dziecka.Ponieważ przedszkolaki z zaburzeniami mowy mają dobrze rozwiniętą mimowolną uwagę, to materiał edukacyjny przedstawione w jasnej, ciekawej dla dziecka formie, wzbudzają szczególne zainteresowanie. W tym kontekście szczególnie wskazane staje się wykorzystanie gier komputerowych, które dostarczają dzieciom informacji w atrakcyjnej formie, co nie tylko przyspiesza zapamiętywanie treści, ale także nadaje im sens i trwałość.

W minionym okresie, na podstawie wyników badania naukowe Dla dzieci opracowano wiele ciekawych i przydatnych technologii komputerowych oraz gier o charakterze rozwijającym i edukacyjnym, a także sposoby ich wykorzystania w przedszkolach.

Wykorzystanie komputera do wzbogacania słownictwa oraz wykonywania ćwiczeń fonetycznych i gramatycznych ma poważny wpływ na rozwój wszystkich aspektów mowy dziecka. Gry komputerowe pomagają rozwiązać te zadania mowy, których dzieci się nie nauczyły lub nie nauczyły się wystarczająco. W procesie realizacji zadań uogólniające pojęcia są wyjaśniane i konsolidowane. Na przykład:

w grze „Baba Jaga. Idź tam, nie wiem gdzie...” takie pojęcia jak: „Meble”, „Naczynia”, „Zabawki”, „Kwiaty”, „Produkty” itp. są stałe,

w grze „ABC w obrazkach. Sprzęt” – pojęcia takie jak: „Transport”, „Narzędzia”, „Sprzęt AGD” itp.

Inne zadania uczą dzieci:

Używaj przyimków i słów o znaczeniu przestrzennym (blisko, naprzeciwko, w środku, obok, po prawej stronie, poniżej, powyżej, za, z przodu,

Utrwal wiedzę na temat imion małych zwierząt, używaj ich w mianowniku, przypadki dopełniacza jedyny i mnogi, rozróżniaj za pomocą ucha dźwięki spółgłoskowe twarde i miękkie, dźwięczne i bezdźwięczne, znajdź dany dźwięk na początku, w środku i na końcu wyrazu.

W przeciwieństwie do innych gier i zajęć, gry komputerowe pozwalają zobaczyć wytwór Twojej wyobraźni i Twojej gry, przywrócić proces, dynamikę kreatywności, uświadomić sobie takie potencjalne możliwości, które w tradycyjnych warunkach nie mogą się ujawnić (na przykład ze względu na nierozwinięte umiejętności graficzne , wpływ sfera motywacyjna kompleksowo (jednocześnie wykorzystując dźwięk, kolor, ruch przedmiotów kontrolowanych przez dziecko, aby realizować zasadę samokontroli, która pozwala dzieciom czuć się swobodnie, nie bać się udzielania błędnych odpowiedzi, nie doświadczać zamętu i niezręczności, aktywnie i samodzielnie kontrolować grę, co wzmacnia pewność siebie.

Wszystko to powoduje wzrost zainteresowania grami komputerowymi zarówno wśród dzieci, jak i dorosłych oraz pozwala na celowe i skuteczne stymulowanie i aktywizowanie możliwości dziecka w sferze intelektualnej, motywacyjno-emocjonalnej.

Zatem wykonalność i przydatność wykorzystania technologii komputerowych do gier w procesie korygowania ogólnego niedorozwoju mowy u starszych przedszkolaków jest oczywista.

Od dwóch lat pracujemy nad problemem przezwyciężenia ogólnego niedorozwoju mowy u dzieci w starszym wieku przedszkolnym z wykorzystaniem technologii komputerowych do gier. Praca została prowadzona w systemie, celowo. Określiliśmy główny cel korzystania z komputera technologie gier w pracy korekcyjnej z dziećmi:

zwiększenie efektywności i efektywności pracy nad korekcją zaburzeń rozwoju mowy u dzieci grupa przygotowawcza z ogólnym niedorozwojem mowy.

Zamierzone zadania warunkowo podzielono na trzy grupy:

I. Grupa zadań cyklu zapoznawczo-adaptacyjnego

1. Zapoznać dzieci z komputerem i zasadami postępowania przy pracy z nim.

2. Zapoznanie dzieci z programami gier komputerowych i ich postaciami.

3. Pokonanie bariery psychologicznej pomiędzy dzieckiem a komputerem poprzez stworzenie sytuacji sukcesu.

4. Kształcenie wstępnych umiejętności dzieci w zakresie pracy z wykorzystaniem manipulatora „mysz” w procesie prowadzenia zajęć korekcyjnych.

II. Zespół zadań cyklu korekcyjno-rozwojowego, edukacyjno-wychowawczego.

1. Korekta wymowy dźwiękowej, elementy prozodyczne mowy, słuch fonemiczny, percepcja fonemiczna, elementy leksykalne i gramatyczne języka.

2. Poprawa mowa dialogiczna dzieci: umiejętność słuchania rozmówcy, rozumienia pytań, sensu zadania, umiejętności zadawania pytań i udzielania na nie odpowiedzi.

3. Kształtowanie i rozwijanie umiejętności w działaniach edukacyjnych: świadomość celu, samodzielne rozwiązywanie postawionych zadań, osiąganie wyznaczonego celu, ocena wyników wykonania.

4. Rozwój myślenia werbalnego i logicznego, percepcji wzrokowej i słuchowej, pamięci werbalnej i wzrokowej, uwagi.

5. Rozwój sfery motywacyjnej dzieci.

6. Rozwój sfery emocjonalno-wolicjonalnej dzieci: pielęgnowanie samodzielności, wytrwałości, koncentracji; wprowadzenie do empatii, współpracy, współkreatywności.

III. Grupa zadań cyklu twórczego.

1. Rozwój wyobraźni.

2. Rozwój aktywności poznawczej.

Każda lekcja z wykorzystaniem gier komputerowych ma charakter kompleksowy, to znaczy stanowi optymalne połączenie tradycyjnych i komputerowych środków wychowania korekcyjnego, uwzględniające indywidualne cechy, możliwości i potrzeby edukacyjne dziecka ze specjalnymi potrzebami.

Zajęcia ze starszymi przedszkolakami odbywają się raz w tygodniu, maksymalny czas, jaki dziecko spędza na wystawie to 20–25 minut. Aby zapobiec zmęczeniu po 5 minutach pracy z ekranem monitora, konieczna jest przerwa na wykonanie specjalnych ćwiczeń. Podczas lekcji gry i ćwiczenia palców są koniecznie wykorzystywane do rozwijania umiejętności motorycznych. Dzieci bardzo lubią rytmiczne ruchy palców i w ten sposób przygotowują palce dziecka do pracy z myszką. Gry na palec mają inne zalety, ponieważ pomagają uczyć pojęć „w dół” i „w górę”. Na koniec lekcji wykonywany jest zestaw ćwiczeń łagodzących stres wzrokowy i emocjonalny.

1.3. Aby osiągnąć nasze cele, wykorzystujemy następujące technologie komputerowe do gier:

„Baba Jaga. Idź tam, nie wiem gdzie…”;

„Luntik. Język rosyjski dla dzieci”;

„Trzy z Prostokvashino. Sharik uczy alfabetu”;

„Trzy z Prostokvashino. Wujek Fiodor idzie do szkoły”;

„Bukwaryk”. Smesharik”;

„Nauka logicznego myślenia”;

„Rozwój mowy. Brownie Boo w świecie słów”;

„Czytanie sylab z brownie Boo”;

„Smok i rozrywkowa informatyka”;

Terapia mowy program poprawczy„Gry dla tygrysów”;

„ABC na zdjęciach. Technika";

Elektroniczny podręcznik przygotowania przedszkolnego „Elementarz” i inne.

W procesie pracy z dziećmi w starszym wieku przedszkolnym z ogólnym niedorozwojem mowy wykorzystuje się gry komputerowe, ćwiczenia i zadania mające na celu kształtowanie prawidłowej wymowy dźwiękowej, kategorii leksykalno-gramatycznych, przezwyciężanie zaburzeń mowy fonetycznej i fonemicznej itp.:

„Rozpoznawanie dźwięków natury”;

„Łańcuch słów”;

„Podróż od A do Z”;

„Zidentyfikuj pierwszy dźwięk w słowie”;

„Nazwij i pokaż obrazek z podanym dźwiękiem”;

„Nazwij i pokaż wszystkie obiekty na obrazku z danym dźwiękiem”;

„Wybierz właściwe z dwóch słów”;

„Czwarte koło”;

„Wstaw brakującą literę”;

„Podziel słowa na sylaby”;

„Zbieraj Słowo” i inne.

Pojawienie się komputera w przedszkolu wpływa na wszystkie aspekty procesu pedagogicznego i wymaga rozwiązania wielu kwestii organizacyjnych: czasu i czasu trwania zajęć z przedszkolakami, ich liczby, łączenia dzieci w mikrogrupy itp.

Praca nauczyciela korzystającego z technologii komputerowej jest ściśle powiązana z pracą wszystkich specjalistów w przedszkolu. Ma charakter badawczy i wymaga szerokiej wiedzy z różnych dziedzin: pedagogiki i psychologii, ergonomii i informatyki, higieny, pedagogiki resocjalizacyjnej i innych nauk.

Z powyższego możemy wywnioskować, że większość dzieci w starszym wieku przedszkolnym z ogólnym niedorozwojem mowy z łatwością opanowuje złożony sprzęt elektroniczny. Lubią to zarówno chłopcy, jak i dziewczęta. Natomiast obecność komputera w gabinecie logopedy jest dobrą podstawą do kompleksowego przygotowania dziecka w wieku przedszkolnym ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi do nauki w szkole.

Zajęcia logopedyczne z wykorzystaniem gier komputerowych przyczyniają się do pełnego rozwoju dziecka jako całości.

Ukierunkowana systemowa terapia logopedyczna, oparta na wykorzystaniu technologii komputerowej, może znacząco zwiększyć efekt procesu korekcyjnego i rozwojowego.

www.maam.ru

Komputerowe gry edukacyjne:: przygotowania do szkoły:: Mama. RU

Ekaterina Khlomova 20 listopada 2011 o 00:58 Psychoterapeuta dziecięcy i rodzinny

Gry komputerowe dla przedszkolaków powinny być ekscytujące, rozwijać uwagę, szybkość reakcji i ćwiczyć pamięć. Wykonanie wszystkich zadań gry powinno nauczyć dziecko analitycznego myślenia w niestandardowych sytuacjach, klasyfikowania i uogólniania pojęć; rozwijają małą motorykę i koordynację wzrokowo-ruchową. Ponadto gra powinna być sensowna i jednocześnie prosta, o niskim poziomie agresji.

Główną zaletą gier komputerowych w przygotowaniu do szkoły jest rozwój wytrwałości i determinacji u dziecka. Dzieci zaznajomione z komputerem czują się pewniej Nowoczesne życiełatwiej przystosowują się do różnych sytuacji.

Zasady gier komputerowych

Liczba minut spędzonych na komputerze jest równa wieku dziecka pomnożonemu przez 1,5. Na przykład dla sześciolatka gra trwa 9 minut.

Liczba sesji na komputerze PC wynosi maksymalnie 3 dziennie. Dla sześciolatka jest to pół godziny dziennie.

Po pracy obowiązkowe są ćwiczenia oczu i gry na świeżym powietrzu.

Zasoby internetowe dla przedszkolaków:

www.logozavr.ru - strona z edukacyjnymi i rozwojowymi grami komputerowymi dla dzieci, w których można wykorzystać instytucje edukacyjne oraz w domu: puzzle, kolorowanki, puzzle, sudoku, krzyżówki japońskie, pasjans i inne łamigłówki rozwijające spostrzegawczość, uwagę, pamięć wzrokową, logiczne myślenie;

www.adalin.mospsy.ru - podręczniki rozwojowe i płyty CD dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym;

www.igraemsa.ru - portal dla dzieci „Let's Play” - edukacyjne gry komputerowe;

www.viki.rdf.ru ​​​​– elektroniczne prezentacje i klipy dla dzieci;

www.viki.rdf.ru ​​​​- program komputerowy do rozwoju dzieci;

www.doktorpapa.ru - gry edukacyjne online dla dzieci;

www.yooooo.ru - gry dla dzieci;

Więcej szczegółów na stronie mama.ru

Logosauria: witryna z grami komputerowymi dla dzieci

Edukacyjne i rozwojowe gry komputerowe i gry flash dla przedszkolaków i młodzież szkolna , które można wykorzystać w placówkach oświatowych i w domu: puzzle, kolorowanki, puzzle, sudoku, japońskie krzyżówki, pasjans i inni zagadki, rozwijający się percepcja, uwaga, pamięć wzrokowa, logiczne myślenie- wszystko, co się do tego przyczynia pomyślna nauka dziecko w szkole.

NAJNOWSZE, NAJWAŻNIEJSZE:

17.12.2012 - Książka ukazała się nakładem wydawnictwa „Phoenix” „Lekcje Logozaurów: dobra zabawa i szybkie przygotowanie do szkoły”. Jej treść jest w pełni zgodna z naszym programem nauczania Szkoły internetowe„Lekcje mądrej sowy”.

Pierwsza część, zatytułowana „Bajki dla Logoshi”, to zbiór opowiadań edukacyjnych zawierających materiał edukacyjny do przygotowania do szkoły. Druga część, „Nauka z Logoshą”, służy jako zeszyt ćwiczeń do utrwalenia studiowanego materiału.

Książkę można obejrzeć i kupić w specjalnej cenie w sklepie internetowym wydawcy „PhoenixBooks.ru”.

23.12.2011 - Zmieniony program nauczania Szkoły internetowe„Lekcje mądrej sowy”(zgodnie z program na płycie). Zmieniona kolejność studiuje M-Y, G-L-R, SW, J-SH. Podręcznik edukacyjny liczy obecnie 37 rozdziałów (zamiast 24), co odpowiada liczbie lekcji. Tom zeszyt ćwiczeń zwiększony.

01.12.2011 - Dla specjalistów zainteresowanych wpływem technologii komputerowej na rozwój dzieci dodano dział „Eksperymenty”.

04.02.2011 - Do sekcji "Gry dla dziewczyn" dodane gry oparte na historiach popularna gra „Królestwo. Przygody Elizy”.

Źródło www.logozavr.ru

Gry komputerowe i przedszkolaki.

Data dodania: 2011-04-03

Artykuł ten powstał na podstawie przemówienia L. A. Paramonowej, która mówiła o wynikach eksperymentu w ośrodku „Dzieciństwo w wieku przedszkolnym” im. A.V. Zaporozhets na 10. Maratonie Pedagogicznym w Moskwie.

Korotkova T.P. zastrzega sobie prawo do podkreślenia głównych idei bez zniekształcania znaczenia wypowiedzi autora.

Nie sposób wyobrazić sobie współczesnego świata bez komputera. A jeśli komputer przyciąga dorosłych jak magnes, przede wszystkim ze względu na pracę, a potem na rozrywkę i czerpanie przyjemności z komunikacji na forach i w w sieciach społecznościowych, wtedy dziecko jest ogólnie zainteresowane zabawką „dla dorosłych”.

Jak wynika z ostatnich sondaży w duże miasta U osób w wieku produkcyjnym rozwija się uzależnienie od komputera: ludzie rezygnują ze wszystkiego, co robią i korzystają z komputera.

Nasze dzieci znalazły się w bardzo trudnej sytuacji. Z jednej strony, naśladując dorosłych, dziecko sięga po zabawę przy komputerze. Z drugiej strony w sklepach sprzedawane są zabawki, które nie promują samodzielnej zabawy dziecka.

Rodzice wolą kupować przekształcające gry i zabawki dla swoich dzieci. Niestety, zabawki te nie przyczyniają się do zabawy dziecka jako takiego. Takie zabawki rozwijają szybkość i szybkość reakcji (szybko chwyć, szybko odłóż, szybko strzelaj). A to grozi dziecku kolejnym nieszczęściem - dzieci nie rozwijają w pełni mowy, a czasami mowa dziecka składa się tylko z czasowników.

Wielu rodziców bezmyślnie pozwala na to swojemu dziecku długi czas grać na komputerze i nie zagłębiać się w treść gry.

Wiodący specjaliści Centrum „Dzieciństwo Przedszkolne” im. A. V. Zaporożec przez kilka lat prowadził eksperymentalną obserwację przedszkolaków i zdecydowanie tak zrobił następujące wnioski:

1. Komputer dla przedszkolaka może służyć wyłącznie jako narzędzie dydaktyczne. 2. Komputer dla przedszkolaka może służyć jako aktywność rozwojowa. narzędzie dydaktyczne. 3. Gdy tylko dziecko korzysta z komputera do rozwoju, należy stale monitorować jego zdrowie, a mianowicie wzrok, zdrowie fizyczne i zdrowie emocjonalne.

Jak długo komputer może służyć rozwojowi dziecka?

Według ekspertów optymalne jest korzystanie z komputera 2 razy w tygodniu po 15-20 minut.

W jakim wieku można korzystać z komputerowych gier edukacyjnych?

Odpowiedź jest jasna. Wiek dziecka nie jest wcześniejszy niż 5 lat. Ponieważ funkcja znakowa mózgu dojrzewa właśnie w tym wieku i dopiero w tym wieku dziecko zaczyna odróżniać „znak” od prawdziwego przedmiotu.

Jakie warunki należy stworzyć dziecku, aby mogło bawić się na komputerze?

Rodzice muszą pamiętać o trzech podstawowych rzeczach:

1. Dobra gra komputerowa powinna mieć powiązanie z obiektywną aktywnością dziecka. Co to znaczy? Dziecko należy przesunąć, ułożyć, tj. postępuj z przedmiotami lub postaciami w grze.

2. Dobra gra komputerowa powinna mieć związek z budową i percepcją dziecka. 3. Komputerowe gry edukacyjne powinny odzwierciedlać wzajemne oddziaływanie zdrowia intelektualnego i emocjonalnego dziecka. Rola emocji jest tak wielka, że ​​trudno ją sobie wyobrazić.

Emocje kontrolują, korygują i inicjują aktywność intelektualną.

Mówiąc o edukacyjnych grach komputerowych, należy wziąć pod uwagę dwa różne pojęcia „złożoność” i „trudność”.

Co to jest „złożoność”? Koncepcja ta jest obiektywna, ponieważ każdy problem ma wiele rozwiązań. Co to jest „trudność”? Ta koncepcja jest subiektywna, ponieważ w przypadku jakiegoś przedmiotu pojawia się trudność w rozwiązaniu problemu.

Zadanie może być trudne, ale jeśli dziecko opanuje różne sposoby decyzji, będzie to dla niego łatwe.

Jak powinny wyglądać programy rozwojowe dla przedszkolaków?

1. Eksperci w tej dziedzinie proponują utworzenie Kompleksów Gier Komputerowych.

Systemy gier komputerowych już istnieją i będą rozwijane w przedszkolach.

Co to jest „kompleks gier komputerowych”?

Takie kompleksy powstają na bazie przedszkoli i polegają na pomocy starszym przedszkolakom w nauce i rozwoju. Kilka komputerów jest połączonych jednym programem i podłączonych do komputera osoby dorosłej. Dorosły może to dostosować, biorąc pod uwagę Cechy indywidulane dziecka lub konkretne cele edukacyjne.

Jakie powinny być systemy gier komputerowych?

Komputery stoją w kręgu, dzieci pracują w parach, siedząc na wspólnej ławce.

2. Jakie są cechy i specyfika nauczania przedszkolaków?

Po pierwsze, b Większość dzieci boi się popełniać błędy podczas wykonywania zadań. Przedszkolaki czują się ściśnięte i nie wolne. Po drugie, po licznych obserwacjach, specjaliści z Centrum „Dzieciństwo Przedszkolne” im.

A.V. Zaporozhets również ujawnił taki wzór. 13% dzieci okazuje okrucieństwo wobec bohaterów i bohaterów gier edukacyjnych i to okrucieństwo kontroluje ich działania.

Czy konieczne jest rozwijanie okrucieństwa u dzieci?

Dlatego tak ważne jest, aby podczas edukacyjnych gier komputerowych z przedszkolakiem był obecny dorosły, który będzie mu opowiadał, wyjaśniał i komunikował się z dzieckiem.

Wysokiej jakości edukacyjna gra komputerowa powinna mieć neutralne utrwalacze, na które dziecko będzie mogło reagować mniej emocjonalnie. Na przykład, jeśli poprawnie wykonałeś zadanie - słońce się uśmiecha lub rumianek otwiera płatki.

Pewnego razu psycholog B.F. Lomov ostrzegł, że „Nie ma potrzeby przeciągać WSZYSTKIEGO na ekran: „To, co można zrobić innymi środkami, a nie tylko za pomocą komputera, należy robić bez pomocy komputera”. Za pomocą komputera można rozwijać u przedszkolaka koncepcje przestrzenne, które prawdziwy świat dziecko z trudem rozumie.

3. Rozwój reprezentacji przestrzennej u przedszkolaka.

Za pomocą gier komputerowych można to zrobić łatwo i prosto, a dodatkowo myślenie dziecka rozwija się niesamowicie. Przykładowo w grze dziecko proszone jest o zbudowanie domu, ale w drodze na stoisko samochód się przewrócił, a cegły zostały połamane.

Zadanie polega na zebraniu cegieł i zbudowaniu domu. A dziecko, układając na różne sposoby części prostokątnej cegły, uczy się składać całość z części znajdujących się w przestrzeni.

W takiej grze brane są pod uwagę cechy wieku dziecka, dlatego istnieje pewna fabuła, różne działania i wyniki. Dziecko jest zainteresowane i cieszy się procesem zabawy.

Takie gry stwarzają warunki do pomyślnego opanowania trygonometrii i geometrii w przyszłości, gdzie pomysły dotyczące przestrzeni są szczególnie ważne dla przyszłych projektantów i artystów.

4. Tempo percepcji dziecka.

Tempo gry powinno odpowiadać tempu starszych dzieci w wieku przedszkolnym. Dotyczy to akompaniamentu muzycznego, dźwięku i ruchów postaci.

5. Przedmioty programów komputerowych do gier.

Tematyka gier komputerowych powinna być dostosowana do wieku dziecka i powinna być dla niego zrozumiała pod względem treści. Na przykład gry takie jak „Kosmos”, „Mieszkańcy lasu”, „Mieszkańcy morza”, Zwierzęta” lub „Rysowanie”.

Co jest ważne przy wyborze gier komputerowych?

Pozytywne emocje są dla przedszkolaka bardzo ważne. A jeśli w dziecięcej zabawie coś nie wyjdzie, coś się dzieje „zjawisko niedokończonego działania”. Dziecko nie czerpie satysfakcji z zabawy, przez co jego emocje pozostają na niskim poziomie.

Aby temu zapobiec, rodzice powinni być przy dziecku i mu pomagać.

Dzieci lubią tzw „gry reżyserskie” Ich istota jest następująca. Dziecko działa z wizerunkiem mężczyzny lub wizerunkiem postaci z bajki i wyrażając i wykonując pewne czynności z tymi postaciami, tworzy bajkę, kreskówkę, tworzy książkę lub wymyśla ciekawe historie.

Na stronie Instytutu Nowych Technologii prezentowane są edukacyjne gry komputerowe spełniające wymagania medyczne, psychologiczne i pedagogiczne.

Co musi być obecne w grach komputerowych dla przedszkolaków.

1. Gry, w których istnieje perspektywa komunikowania się kogoś z kimś innym. Psychologowie twierdzą, że gry komputerowe mają miejsce wtedy, gdy są interesujące dla osoby dorosłej i gdy dorosły bawi się z dzieckiem.

2. Gra musi zawierać elementy fabularne, tj. znajdują się figurki bohaterów i znaczniki przestrzeni. I bardzo Ważne jest, aby w wirtualnym świecie dziecko faktycznie komunikowało się, rozmawiało i działało z osobą dorosłą.

Prawdziwa dydaktyka polega na tym, że dzieci uczą się od dzieci lub naśladując dorosłych. Dlatego w placówkach dziecięcych dzieci umieszczane są w dwuosobowych grupach. Dzieci są ostrożne i boją się popełniać błędy.

Ale w grze, konkurując lub wyprzedzając bardziej udaną, mimowolnie się rozwijają.

Zawsze możesz wybrać to, co najlepsze dla Twojego dziecka. Zatem dokonaj właściwego wyboru!

Subskrybuj na bezpłatny kurs „Sekrety Rodzicielstwa” i otrzymaj bezpłatną Księgę Sekretów. Z tego kursu poznasz tajniki pedagogiki ludowej, tajniki nowoczesnych technologii edukacyjnych i wiele innych informacji przydatnych w rozwiązywaniu Twoich problemów.Twój e-mail: *

Materiał ze strony www.v-vospitanie.ru

Gry edukacyjne dla dzieci online, strona dla dzieci „Zagrajmy”

W grach dużo łatwiej przyswaja się nową wiedzę! Dlatego gry edukacyjne dla dzieci To świetny sposób, aby uczynić proces uczenia się Twojego dziecka przyjemniejszym i skuteczniejszym.

Przedstawiamy Państwu stronę internetową dla dzieci gry online"Zagrajmy." Znajdziesz tu gry sprzyjające ogólnemu rozwojowi dziecka, gry rozwijające uwagę i pamięć, logikę i myślenie, różnorodne kolorowanki, łamigłówki, rebusy, zagadki, łamigłówki, a także wiele innych ciekawych zadań.

To wielka radość patrzeć, jak Twoje ukochane dziecko rośnie dzień po dniu. I niewątpliwie wszyscy rodzice chcą, aby był mądry i zdolny. Wszystko w twoich rękach.

Tylko Wy, drodzy Rodzice, możecie pomóc Waszemu dziecku rozwijać jego zdolności i wprowadzić go w wspaniały otaczający nas świat.

Zrób to za pomocą strony internetowej dla dzieci „Let's Play”! Wszystkie prezentowane gry zostały stworzone przez nasz przyjazny zespół we współpracy z profesjonalnymi ilustratorami i psychologami dziecięcymi. Gry edukacyjne niewątpliwie przypadną do gustu Tobie i Twojemu dziecku.

Staraliśmy się stworzyć przyjemną, wesołą atmosferę, dzięki której Twoje dziecko będzie chętnie bawić się i uczyć.

Możesz być pewien - nasz strona dla dzieci całkowicie bezpieczne dla Twojego dziecka. Nie ma tu żadnych obscenicznych treści ani agresywnych reklam, a Ty możesz bezpiecznie zostawić dziecko samo z komputerem.

Pamiętajcie, że nasze gry edukacyjne dla dzieci online pomoże wzbogacić mowę Twojego dziecka, poszerzyć jego horyzonty i dobrze przygotować go do szkoły! Nauka może być łatwa i przyjemna!

P.S. Nasza strona dla dzieci jest wciąż bardzo mała, a dodając regularnie nowe gry i sekcje, będziemy starali się rozwijać i rozwijać razem z Twoim dzieckiem. Zaglądaj do nas częściej!

Gry edukacyjne, edukacyjne gry komputerowe, portal dla dzieci

Twoje dziecko jest jeszcze takie małe i trzeba go dużo uczyć. Jak to zrobić, jeśli dziecko nie może się skoncentrować i usiedzieć spokojnie?

Z pomocą przyjdzie portal dla dzieci „Zagrajmy”. Nasz edukacyjne gry komputerowe zainteresuje i przyciągnie uwagę dziecka. Wykonując zadania w grze, Twoje dziecko stopniowo nauczy się czegoś, co przyda mu się w dalszej edukacji w przedszkolu i szkole.

Dzięki nam nauczysz się rozróżniać kolory, liczyć, łączyć obiekty według cech, porównywać obiekty według wielkości i wiele więcej. I nasze zabawne gry Zawsze pomogą Ci zrelaksować się po stresie psychicznym lub fizycznym.

Zapamietaj to gry edukacyjne rozwijać myślenie dziecka, uczyć go samodzielnego wyrażania swoich myśli i uczuć. Im szybciej zaczniesz pracować z dzieckiem, tym pewniej będzie się czuło w przyszłości.

Na naszym portalu dla dzieci prezentowane są gry edukacyjne o różnym stopniu złożoności. A jeśli Twojemu dziecku coś nie wychodzi, wspieraj go i pomagaj, ale pod żadnym pozorem nie karć go. Mamy nadzieję, że realizując wspólnie zadania, lepiej poznacie swoje dziecko, pomożecie mu rozwinąć zdolności i po prostu miło spędzicie czas na wspólnej komunikacji.

A co najważniejsze, dbaj o to, aby dziecko się zbytnio nie męczyło, reguluj czas, jaki spędza przy komputerze. Pamiętaj, że dzieci w wieku przedszkolnym nie mogą spędzać przed ekranem komputera więcej niż 30 minut dziennie.

A teraz idź i graj! W końcu dziecko kocha to najbardziej na świecie! I nie zapomnij pochwalić dziecka nawet za drobne osiągnięcia!

Materiał www.igraemsa.ru

Komputer edukacyjny

gry dla przedszkolaków

Na współczesnym rynku gier komputerowych można kupić wiele programów dla dzieci. Część z nich wykorzystywana jest także w placówkach wychowania przedszkolnego, gdzie powstaje Kompleks Gier Komputerowych (CGC).

1. Wybierz edukacyjne gry komputerowe do zajęć z dziećmi, biorąc pod uwagę cechy psychologiczne dzieci w wieku 5 - 7 lat, które mają na celu rozwój podstawowych procesów umysłowych: percepcji, pamięci, uwagi, mowy, logicznego myślenia.
2. Podczas zajęć w domu lub w przedszkolu korzystaj z nowoczesnych gier komputerowych dla dzieci, które posiadają zrozumiały dla dzieci interfejs (zasady interakcji gracza z komputerem). Dzięki temu dziecko poczuje się pewniej i postawi je w sytuacji sukcesu.
3. Upewnij się, że poziom trudności zadania odpowiada możliwościom wiekowym i indywidualności dziecka. To nauczy go oceniania własnych mocnych stron i pozwoli każdemu uzyskać pozytywne rezultaty zgodnie z indywidualnym programem.

Na każdej lekcji obsługi komputera kompleks gier uwzględniono kilka typów zajęć, które się wzajemnie zastępują: rozmowa lub zabawa; praca na komputerze z indywidualnymi zadaniami związanymi z grami; zabawy na świeżym powietrzu lub ćwiczenia sportowe; gry dydaktyczne i projekt. Podczas zajęć przestrzegane są zasady sanitarno-epidemiologiczne oraz przeprowadzane są ćwiczenia oczu.

Oferujemy Państwu gry komputerowe polecane przez M. A. Bykowską, nauczycielkę CEC w placówce wychowania przedszkolnego nr 289 w Moskwie.

1. blok. Gry dla początkujących

Jeśli Twoje dziecko ma 4 – 5 lat i dopiero zaczyna oswajać się z komputerem, warto wybrać dla niego gry z dość prostymi zadaniami.

Przede wszystkim opanuj z dzieckiem technikę pracy z myszką i klawiaturą, a także poznaj podstawy interfejsu gry - jak przejść do kolejnego zadania, kontrolować poziom trudności i wyłączyć program. NA etap początkowy Lepiej nie korzystać z tzw. gier zręcznościowych, które dla przedszkolaka są wciąż trudne.

Historie przygodowe i zadania logiczne zawarte w takich grach zwiększają napięcie nerwowe, a niepowodzenia mogą obniżyć poczucie własnej wartości dziecka. Gry zręcznościowe należy wprowadzać w momencie, gdy dziecko nabędzie niezbędne umiejętności posługiwania się klawiaturą i myszką.

1. „Chcę wiedzieć wszystko”. Twórca „COMPEDIA”; wydawca „Russobit-M”. Gra z serii Muppet Childhood, w skład której wchodzi kilka gier:

„Wodą, lądem i powietrzem”, „Flora i fauna”, „Kształt i kolor”.

1. „Mały poszukiwacz” Deweloper: Scholastyk; wydawca” Nowa płyta" W grze znajduje się kilka gier z zagadkami obrazkowymi i łamigłówkami.

2. blok. Gry dla dzieci od 5 lat

Jeśli dzieci opanowały podstawy sterowania komputerem, wybierz gry rozwijające uwagę, pamięć, myślenie, gry kreatywne, a także niektóre gry fabularne towarzyszą różne zadania.

1. „Antoszka”. Przygody łowcy snów. Twórca „COMPEDIA”; wydawca „Russo-bit-M”. Gra ma fabuła w formie książeczki, w której na każdej stronie można znaleźć grę lub kliknąć na interaktywne obiekty
2. „Planeta Liczb dla Dzieci”. Ciekawe zadania matematyczne służące porównywaniu, liczeniu, skupieniu uwagi i zapamiętywaniu.
3. „Alik.” Niedługo powrót do szkoły. Deweloper „SILCOM”; wydawca „Russobit-M”. Świetna gra dla przedszkolaków. Koncepcje są wzmacniane w zabawny sposób: rozmiar, kolor, kształt, liczba, figura; rozwija się logiczne myślenie. Gra zawiera wiele zabawnych niespodzianek - „animacji”.

Trzeci blok. Gry dla dzieci od 6 roku życia

Jeśli przedszkolak dobrze radzi sobie z komputerem, wprowadź dla niego bardziej złożone gry, czasami wymagające umiejętności liczenia, rozpoznawania dźwięków i liter, dobrej koordynacji ruchów i bardziej rozwiniętych umiejętności motorycznych.

1. „Antoszka”. Niezwykłe safari. W zabawnej grze dzieci zapoznają się z różnymi zwierzętami i ich siedliskami.
2. „Antoszka”. Cuda nauki. Twórca „COMPEDIA”; wydawca „Russobit-M”. Zabawna gra w przystępnej formie wprowadza w podstawy nauk ścisłych: możesz badać przedmioty pod mikroskopem i uczyć się przeprowadzania eksperymentów naukowych w domu.
3. „Alik” Wakacje. Deweloper „SILCOM”; kalejdoskop gier. Kolorowanie, tag, tetris, mozaika, improwizacja muzyczna. Śmieszne obrazki. Gry nie są połączone fabułą.
4. „Lelik i Bolek w przedszkolu.” Zestaw gier bez fabuły. Gry rozwijające pamięć, uwagę i umiejętność wykonywania poleceń

Źródło nsportal.ru

Gry edukacyjne dla dzieci: graj za darmo online!

Nie znalazłeś swojej ulubionej gry? Użyj wyszukiwania:

Chcesz, aby Twoje dziecko nie tylko ciekawie spędzało czas, ale także mogło czerpać korzyści z ciekawych zajęć? Gry edukacyjne dla dzieci są najlepszy wybór dla najbardziej troskliwych i uważnych rodziców!

Fascynujące i proste gry edukacyjne dla dzieci sprawią radość nie tylko Twojemu maluchowi świetny nastrój, ale także zapewni dziecku najpotrzebniejszą wiedzę i umiejętności. A co najważniejsze, nie pozwolą, aby najważniejszy czas w życiu Twojego dziecka minął bez celu!

Już czas!

Z wiekiem stopniowo przyzwyczajamy się do myśli, że każda zabawa jest bezczynną rozrywką, która odwraca naszą uwagę od naprawdę ważnych spraw. Dlatego wydaje nam się, że czas wczesnego dzieciństwa jest beztroski i radosny, kiedy dziecku pozwala się bawić do woli: jak bardzo chcielibyśmy przez cały dzień nic nie robić!

Jednak dla dziecka wszelkie gry to nie tylko beztroska zabawa, ale także prawdziwy proces nauki. W ten sposób maluszek poznaje świat, uczy się rozumieć prawidłowości zdarzeń i trenuje najważniejsze umiejętności, które z pewnością przydadzą mu się w przyszłości. Dlatego musisz podejść do wyboru gier dla swojego dziecka z całą odpowiedzialnością, prawie bardziej, niż w przyszłości pomożesz mu w wyborze instytutu i przyszłego zawodu.

Podstawa jego przyszłej inteligencji będzie zależeć od tego, czy dziecko gra w dobre gry edukacyjne, czy też spędza cały czas oglądając kreskówki. I tylko od Was, rodziców, zależy, czym wypełni się mózg malucha: niespójnymi obrazkami czy pierwszymi logicznymi wnioskami. Ale jaką grę wybrać, aby odnieść z niej realne korzyści?

Oczywiście najlepiej, żeby dziecko bawiło się z rodzicami. Możesz budować wieże z kostek, jednocześnie wyjaśniając, jak zwiększyć trwałość ścian zabawkowego zamku za pomocą odpowiedniego muru lub grać w gry edukacyjne dla dzieci, które przyjdą na ratunek w przypadku poważnych trudności.

Ale jest to możliwe tylko w idealnym świecie, gdzie obiad gotuje się sam, podłogi nigdy się nie brudzą, a Twoje włosy zawsze wyglądają, jakbyś właśnie wyszła od fryzjera. W rzeczywistości młoda matka nie może fizycznie być blisko swojego dziecka 24 godziny na dobę, nawet jeśli bardzo, bardzo tego chce!

Wtedy z pomocą przychodzą komputerowe gry edukacyjne, które na długo zajmą dziecko, a jednocześnie przyniosą mu wiele korzyści. Podczas gdy dziecko będzie się dobrze bawić i zdobywać inteligencję, mama będzie miała czas na przerobienie wszystkich prac domowych, a także będzie miała czas dla siebie – trzeba się zgodzić, to doskonała pomoc w trudnym zadaniu wychowania młodszego pokolenia!

Komputery dla dzieci!

Istnieje opinia, że ​​komputery wyrządzają dzieciom jedynie krzywdę. A kto by powiedział, że składanie origami lub sklejanie modeli statków jest o wiele korzystniejsze dla oczu i małej motoryki niż klikanie myszką na monitorze! Wydaje się jednak, że dzieci pociąga wszystko, co nowe i cyfrowe.

Jak możesz sam spędzać czas przy komputerze, ale nie pozwalać dziecku się do niego zbliżać? Jest to praktycznie niemożliwe, a w zasadzie niepotrzebne.

Potencjalna szkodliwość komputera dla zdrowia dzieci jest mocno przesadzona: jeśli czas, który dziecko spędza przed monitorem, nie przekroczy norm ustalonych przez lekarzy, nic złego się nie stanie. Jednak już od najmłodszych lat należy uczyć się obsługi złożonej technologii cyfrowej nowoczesny świat bardzo ważne!

Wybieramy tylko to, co najlepsze!

W czasach sowieckich było to w jakiś sposób prostsze. W księgarni była tylko jedna książka z łamigłówkami i to właśnie tę należało zabrać. Nie tylko dlatego, że nie było dużego wyboru, ale także dlatego, że treść książki była po prostu idealna: lista gier odpowiednich do rozwoju i edukacji dzieci powstała przy udziale najlepszych nauczycieli Związku!

Teraz wybór różnych „inteligentnych zabawek” stał się znacznie większy, ale zauważalnie wzrósł także odsetek towarów niskiej jakości. Jak rozróżnić dobra gra od zła, jak wybrać najlepszą rozrywkę dla swojego dziecka?

Po pierwsze, należy zwrócić uwagę na kolorystykę. Oczywiście gry edukacyjne dla dzieci powinny być jasne, w przeciwnym razie po prostu nie będą atrakcyjne dla dziecka i będą dla niego ciężarem. Ale nie powinno być za dużo koloru: zbyt jasna różnorodność nie tylko męczy oczy, ale, jak mówią lekarze, może negatywnie wpłynąć na psychikę dziecka.

Po drugie, nauka będzie znacznie efektywniejsza, jeśli w grze pojawi się jedna z ulubionych postaci z kreskówek Twojego dziecka, w roli mentora lub kolegi z klasy. Nawet wykonanie trudnego zadania daje dużo więcej frajdy, jeśli widzisz przed sobą pozytywny przykład w postaci swojego zwierzaka! „Zobacz, jak dobrze Prosiaczek zna liczby!” „Wszystkie dziewczyny Winx chodzą do szkoły i uczą się z tobą!” - jeśli chcesz być taki jak Twój idol, musisz ciężko pracować!

Po trzecie, gry nie powinny oczywiście zawierać błędów – gramatycznych ani merytorycznych. Niestety, nierzadko zdarza się, że twórcy gier zaniedbują swoje obowiązki i słabo sprawdzają zawartość swoich gier, popełniając zarówno literówki, jak i zwykłe błędy.

Nie będzie Ci łatwo wytłumaczyć dziecku, dlaczego właśnie teraz musisz podać złą odpowiedź, aby przejść na kolejny poziom! Dlatego lepiej wcześniej samodzielnie przejrzeć wszystkie gry, które zamierzasz zaoferować swojemu dziecku, aby odfiltrować te, które zostały wykonane niedbale.

Jeśli jednak nie masz czasu na surfowanie po Internecie i znajdowanie dobrych zabawek, mamy dla Ciebie świetną wiadomość! Wykonaliśmy już tę pracę dla Ciebie i wybraliśmy dla naszej witryny wyłącznie gry edukacyjne najwyższej jakości.

Możesz bezpiecznie pobrać dowolne z nich: możesz być pewien, że Twojemu dziecku na pewno się spodoba! Ponadto wielką zaletą naszego serwisu jest to, że wszystkie gry edukacyjne są dostępne online i całkowicie za darmo! Oznacza to, że możesz grać w nie ile chcesz i gdziekolwiek, nawet w trasie czy na imprezie.

Gry komputerowe to stosunkowo nowy rodzaj gier kreatywnych, w których wykorzystuje się programy gier komputerowych.

Rozwój telewizji, a następnie pojawienie się zabawek elektronicznych i rozrywkowych programów komputerowych, stopniowo modyfikowały klasyczne formy zabaw dzieci.

Eksperci zalecają rozpoczynanie komunikacji dzieci w wieku przedszkolnym z komputerami od gier komputerowych, starannie dobranych z uwzględnieniem wieku i ukierunkowania edukacyjnego.

W tym wieku dzieci rozwijają wyobraźnię, która z kolei rozwija myślenie. Badacze zauważają, że bezmyślne korzystanie z gier komputerowych i zabawek może prowadzić do tego, że dorastają ludzie, którzy wolą nie myśleć, ale sortować wrażenia. Większość dzieci w wieku przedszkolnym, które mają w domu komputer, postrzega go jako zabawkę. Dlatego warto uwzględnić zalecenia ekspertów, aby uczynić z niego narzędzie do nauki, a nie zabawkę zniewalającą dziecko.

Dzieciaki, kiedy dostaną w swoje ręce coś nowego, nie zastanawiają się, co jest w środku, tylko po prostu wciskają wszystkie istniejące przyciski. To samo tyczy się gry na komputerze. Jasny obraz na monitorze drażni odruch wzrokowy, a tła muzyczne drażnią odruch słuchowy. Dla niektórych może to stać się substytutem życiowych emocji.

Istniejące programy komputerowe mogą pomóc dzieciom rozwijać pamięć, uwagę, uczyć się czegoś nowego o otaczającym je świecie, wprowadzać litery i wiele więcej.

Badacze zauważają jednak, że współczesny rynek jest przepełniony różnorodnymi grami komputerowymi, których celem nie jest edukacja i rozwój dzieci. Są to różnego rodzaju gry akcji, doomy z agresywną zawartością, salony gier i symulatory.

Gry komputerowe powinny zacząć odgrywać określoną rolę w życiu dzieci dopiero po ukształtowaniu się sfery wolicjonalnej i emocjonalnej.

Gry komputerowe są projektowane w taki sposób, aby proces ich opanowywania zachęcał dziecko do zupełnie niezauważalnego angażowania się w działania badawcze: próbowania, zdobywania informacji, wyjaśniania, wyciągania wniosków, dostosowywania swoich działań zgodnie z obecna sytuacja. W najlepszy sposób Można to osiągnąć, jeśli dorośli będą świadomi problemów, z jakimi boryka się dziecko podczas zabawy, i wspólnie z nim rozwiążą je. Pierwszym przejawem może być wspólna dyskusja i rozwiązanie tych problemów działalność badawcza dziecko. Gry komputerowe uczą, jak to zrobić dość szybko i osiągnąć sukces w opanowaniu programy do gier w wieku przedszkolnym pomoże opanować szkolne programy informatyczne.

Odpowiednio dobrane programy zabaw, odpowiadające wiekowi, temperamentowi, orientacji edukacyjnej i uwzględniające skłonności dziecka, pozwolą skutecznie je wykorzystać na rzecz edukacji i rozwoju. Największe zainteresowanie prezentować gry z treścią badawczą.

Jeśli programy gier zostaną wybrane nieprawidłowo, zainteresowania mogą zostać wyparte: dziecko może całkowicie wycofać się w wirtualny świat.

Przy właściwym doborze i sposobach korzystania z gier komputerowych rozwija się uwaga, koncentracja, szybkość działania, zainteresowanie komputerem i gotowość psychologiczna pracować z nim.

We wszystkich grach komputerowych najważniejszy jest stosunek dziecka do gry, a żeby nauczyciel i rodzic nie zagubili się w bezkresnym morzu wirtualnej rozrywki, trzeba posiadać kulturę informacyjną i ją kultywować dzieci. Edukacyjne gry komputerowe mogą pomóc w kształtowaniu kultury informacyjnej. Głównym celem korzystania z gier komputerowych jest przygotowanie dziecka do życia w społeczeństwie informacyjnym, nauczenie elementów obsługi komputera oraz rozwinięcie psychologicznej gotowości do korzystania z komputera, budowanie poczucia pewności w procesie pracy przy nim.

Gry komputerowe są specyficzne, co pozwala uznać je za szczególny sposób rozwijania kreatywności dzieci. W przeciwieństwie do innych gier i zajęć, pozwalają one zobaczyć produkt Twojej wyobraźni i Twojej gry, uświadomić sobie takie potencjalne możliwości, które nie mogą ujawnić się w tradycyjnych warunkach. (na przykład z powodu nierozwiniętych umiejętności graficznych); kompleksowo wpływają na sferę motywacyjną (jednoczesne wykorzystanie dźwięku, koloru, ruchu obiektów kontrolowanych przez dziecko); wdrażać zasadę samokontroli (co pozwala dzieciom czuć się swobodnie, nie bać się udzielania błędnych odpowiedzi, nie doświadczyć zamętu i niezręczności); aktywnie i samodzielnie zarządzaj grą, sam twórz gry (co wzmacnia pewność siebie dzieci).

Wszystko to powoduje wzrost zainteresowania dzieci grami komputerowymi oraz pozwala im w sposób celowy i skuteczny stymulować i aktualizować możliwości dziecka w sferze intelektualnej, motywacyjnej i emocjonalnej.

Gry komputerowe, w przeciwieństwie do innych rodzajów gier, pozwalają zobaczyć nie tylko produkt swojej działalności, ale także dynamikę Twojej kreatywności. Prowadzi to do rozwoju poczucia własnej wartości. To ogromna przewaga gier komputerowych nad innymi grami.

Gry komputerowe zwiększają motywację do nauki. Osiąga się to dzięki nowoczesności, możliwości regulowania prezentacji zadań według trudności oraz aktywnemu zaangażowaniu dziecka w proces uczenia się. Gry komputerowe dają dziecku możliwość wykorzystania siły psychicznej, wykazania się oryginalnością i proponowania rozwiązań bez ryzyka otrzymania niskiej oceny swoich działań lub dezaprobaty.

Zatem wykorzystanie gier komputerowych w rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym jest liczne pozytywne aspekty. Jeśli dziecko jest zainteresowane treścią gry, uczy się w niej czegoś nowego, gra otwiera przed nim świat ogromnych możliwości i pozwala uczynić proces nauki w miarę prostym i skutecznym. Gry komputerowe sprzyjają rozwojowi zdolności umysłowe przedszkolaków, jeśli biorą pod uwagę cechy wiekowe dzieci. Kolorowość i przejrzystość ułatwią zrozumienie materiału. Gry komputerowe uczą dzieci samodzielności i rozwijają umiejętności samokontroli. Wszystkie te czynniki mają specjalne znaczenie przygotować dzieci do szkoły.

Bibliografia.

1. Arsentieva, V.P. Gra to wiodąca aktywność w dzieciństwie w wieku przedszkolnym / V.P. Arsentieva. – M.: Forum, 2012. – 144 s.
2. Barkan, A. I. Ultranowoczesne dziecko / A. I. Barkan. – M.: Drofa-Plus, 2007. - 699 s.
3. Denisova, T. Komputer w placówce przedszkolnej / T. Denisova // Edukacja przedszkolna. - 2011. - nr 2. - s. 74-76.
4. Dneprov, A. G. Ochrona dzieci przed zagrożeniami komputerowymi / A. G. Dneprov. – Petersburg: Piotr, 2008. - 188 s.
5. Zabawa i rozwój dziecka w wieku przedszkolnym. – M., 1995.
6. Biblioteka gier: encyklopedia wypoczynku / autor. -kompozycja E. Gudkiewicz; Ryż. E. Gudkiewicz. – M.: Olympus: Premiera, 2000. - 224 s.
7. M. A. Makevit Co potrafi komputer?: z technologią na Tobie / M. A. Makevit // Książki, nuty i zabawki dla Katiuszki i Andryuszki. - 2013. - nr 6. - s. 29-32.

Ale użycie ma wiele negatywnych aspektówgry komputerowe:

Dla dzieci w średnim i starszym wieku przedszkolnym (od 4 do 6–7 lat) polecane są różnorodne gry, w których za pomocą kursora można narysować dowolną figurę, a nawet obrazek. Możesz poprosić dziecko, aby wymyśliło nazwę narysowanego obrazka, wypełniło je określonymi postaciami i wspólnie wymyślili związaną z nimi historię. Szczególnie dobrze nadają się do tego specjalne gry (dramatyzacje), w których narysowane postacie mogą ożywać i odtwarzać wymyślone działania, jak w kreskówce. Należy natychmiast dokonać rezerwacji: w żadnym wypadku nie są to gry, w których trzeba stworzyć postać do gry (wybrać wygląd, ubranie itp.) i postępować zgodnie ze scenariuszem gry. Pod tym względem niepodważalna przewaga gier dramatyzacyjnych nad tradycyjnymi grami programy komputerowe Oczywiste jest, że nie tłumią i nie deformują sfery kształtowania celów dziecka. Dziecko wyznacza sobie zadania zabawowe w taki sam sposób, jak robi to w tradycyjnych, amatorskich grach fabularnych, dzięki czemu tego typu gry komputerowe nie wypaczają specyfiki przedszkolnej zabawy i nie niszczą jej prawdziwie rozwijającej się istoty.Dla dzieci w tym wieku odpowiednie są gry edukacyjne i edukacyjne mające na celu rozwój poznawczy dziecka. Są to gry rozwijające pamięć, logikę, umiejętność czytania i liczenia, a także naukę języków obcych..

Etap I – przygotowawczy.

Etap II jest etapem głównym.

Etap III jest etapem końcowym.

Bibliografia

1. Uchwała Głównego Państwowego Lekarza Sanitarnego Federacji Rosyjskiejz dnia 10 czerwca 2010 r. nr 64„Po zatwierdzeniu SanPiN 2.1.2.2645-10” (zmieniony 27 grudnia 2010 r.)
2. http://psyjournals.ru/psyedu/2012/n2/51842_full.shtml [Gry komputerowe w życiu dzieci w wieku przedszkolnym – Nauka o Psychologii i Wychowaniu – 2012/2]

Zapowiedź:

Znaczenie gier komputerowych dla przedszkolaków.

Na dzisiaj technologia informacyjna znacząco poszerzają możliwości rodziców, nauczycieli i specjalistów w zakresie edukacji przedszkolnej. Możliwości wykorzystania nowoczesnego komputera pozwalają najpełniej i skutecznie realizować rozwój możliwości dziecka. W odróżnieniu od konwencjonalnych technicznych pomocy dydaktycznych, komputer pozwala nie tylko nasycić dziecko dużą ilością gotowej, ściśle wyselekcjonowanej, odpowiednio uporządkowanej wiedzy, ale także rozwinąć zdolności intelektualne, twórcze i co bardzo ważne w wieku przedszkolnym – umiejętność samodzielnego zdobywania nowej wiedzy.

Wykorzystanie gier komputerowych w rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym ma szereg zalet:

pojawia się zainteresowanie nową technologią, znika lęk przed nią, charakterystyczny zwłaszcza dla dorosłych;

kształtuje się psychologiczna gotowość do opanowania umiejętności obsługi komputera;

umożliwiają symulację zupełnie nowych sytuacji, nawet w przyszłości, w których prawdziwe życie splecione ze światem wyimaginowanym;

rozwija się uwaga i szybkość działania, wzrasta zaangażowanie i koncentracja;

istnieje wiara we własne siły i możliwości, samodzielność w rozwiązywaniu różnych problemów;

dziecko uczy się planować i przewidywać rezultaty swoich działań.

Ale korzystanie z gier komputerowych ma wiele negatywnych aspektów:

dziecko przestaje komunikować się z przyjaciółmi, uprawiać sport i inne korzystne dla niego zajęcia;

zabawny charakter gwałtownie zmniejsza aktywność intelektualną dzieci w grze;

Doświadczając w ciągu dnia tej lub innej sytuacji, która miała miejsce w grze komputerowej, dziecko w ten sposób spycha wydarzenia z prawdziwego życia na dalszy plan.

Zatem to nie komputer powinien sterować aktywnością dziecka, oferując mu zadania, ale wręcz przeciwnie, ważne jest, aby dziecko wykorzystywało komputer jako środek do rozwiązywania własnych problemów rozwojowych. W pierwszym przypadku komputer pełni wyłącznie funkcję symulatora, w drugim pozwala na rozwój aktywności dziecka, wzbogacając go o różne metody działania, wzbogacając jego doświadczenia. Komputer jest elementem wzbogacającym rozwijające się środowisko przedmiotowe. Jest to środek sprzyjający rozwojowi aktywności poznawczej przedszkolaków, tworzeniu sprzyjającego tła emocjonalnego, socjalizacji jednostki dzięki rozwojowi zdolności regulacyjnych (tj. Przestrzegania zasad) i możliwości interakcji komunikacyjnej w środowisku gra. Gry komputerowe w nowoczesne warunki są wyjątkową formą zapanowania nad otaczającą rzeczywistością. Należy jednak pamiętać, że powinny one jedynie uzupełniać, a nie zastępować gry amatorskie.

Gry należy wybierać biorąc pod uwagę jego wiek, treść gry i indywidualne cechy psychologiczne samego dziecka.

We wczesnym wieku przedszkolnym należy preferować gry mające na celu rozwój percepcji. Gry z tego gatunku są powszechne, więc nie ma potrzeby polecać konkretnych. Możesz oferować gry, w których musisz złożyć pełny obraz z kilku elementów, skupiając się na próbce lub znaleźć dwa identyczne obiekty, ułożyć na swoich miejscach figurki o różnych kolorach i rozmiarach. Rozwija to nie tylko postrzeganie koloru, rozmiaru i kształtu przedmiotów, ale także myślenie dziecka.

Dla dzieci w średnim i starszym wieku przedszkolnym (od 4 do 6–7 lat) polecane są różnorodne gry, w których za pomocą kursora można narysować dowolną figurę, a nawet obrazek. Możesz poprosić dziecko, aby wymyśliło nazwę narysowanego obrazka, wypełniło je określonymi postaciami i wspólnie wymyślili związaną z nimi historię. Szczególnie dobrze nadają się do tego specjalne gry (dramatyzacje), w których narysowane postacie mogą ożywać i odtwarzać wymyślone działania, jak w kreskówce. Należy natychmiast dokonać rezerwacji: w żadnym wypadku nie są to gry, w których trzeba stworzyć postać do gry (wybrać wygląd, ubranie itp.) i postępować zgodnie ze scenariuszem gry. Pod tym względem niekwestionowaną przewagą gier dramatyzacyjnych nad tradycyjnymi programami komputerowymi do gier jest to, że nie tłumią one i nie deformują sfery kształtowania celów dziecka. Dziecko wyznacza sobie zadania zabawowe w taki sam sposób, jak robi to w tradycyjnych, amatorskich grach fabularnych, dzięki czemu tego typu gry komputerowe nie wypaczają specyfiki przedszkolnej zabawy i nie niszczą jej prawdziwie rozwijającej się istoty. Dla dzieci w tym wieku odpowiednie są gry edukacyjne i edukacyjne mające na celu rozwój poznawczy dziecka. Są to gry rozwijające pamięć, logikę, umiejętność czytania i liczenia, a także naukę języków obcych.

Duże znaczenie dla rozwoju dzieci mają także zabawy projektowe, podczas których dzieci albo muszą złożyć figurę o określonym kształcie z różnych części, albo odwrotnie, rozbić istniejącą figurę na odpowiednie części. Gry te rozwijają nie tylko percepcję i koordynację, ale także kreatywne myślenie dzieci, co jest najważniejsze dla przedszkolaków. Oprócz ogólnych gier rozwojowych, o których właśnie rozmawialiśmy, istnieją również specjalne gry do nauczania dzieci matematyki, języka rosyjskiego i logiki. Wartość tych gier polega na tym, że przedstawiają one treść tych obiektów w bardziej wizualnej (ale nie prostej) formie, co pozwala dzieciom łatwo i szybko opanować ten materiał.

Trzeba pamiętać, że wg wymagania higieniczne Aby zorganizować pracę dzieci i młodzieży przy komputerze, dzieci w wieku 3–7 lat mogą spędzać przy komputerze nie więcej niż 10–15 minut dziennie.

Zajęcia komputerowe powinny mieć charakter kompleksowy. Obejmują 3 etapy.

Etap I – przygotowawczy.

Dziecko zostaje zanurzone w fabule lekcji, okresie przygotowania do gry komputerowej poprzez gry edukacyjne, rozmowy, konkursy, konkursy, które pomogą mu poradzić sobie z zadaniem. W programie gimnastyka oczu i ćwiczenia palców przygotowujące aparat wzrokowo-ruchowy do pracy.

Etap II jest etapem głównym.

Obejmuje opanowanie sposobu zarządzania programem w celu osiągnięcia wyników i niezależna gra dziecko przy komputerze. Istnieje kilka sposobów „zanurzenia” dziecka w programie komputerowym:

1 sposób. Konsekwentnie wyjaśniaj dziecku cel każdego klawisza, włączając pytania pomocnicze i kontrolne.

Metoda 2. Koncentrując się na nabytych przez dziecko umiejętnościach obsługi komputera, przedstaw nowe klucze i ich przeznaczenie.

3 sposoby. Dziecko otrzymuje rolę badacza, eksperymentatora i otrzymuje możliwość samodzielnego wymyślenia, jak zarządzać programem.

4 sposób. Dziecko otrzymuje schemat kart, w którym określony jest algorytm sterowania programem. Na pierwszych etapach dzieci zapoznają się z symbolami, wymawiają i ćwiczą z nauczycielem metody sterowania, a później samodzielnie „czytają” diagramy.

Etap III jest etapem końcowym.

Niezbędny do łagodzenia napięcia wzrokowego (wykonywane są ćwiczenia oczu), łagodzenia napięcia mięśniowego i nerwowego (minuty fizyczne, akupresura, kompleks ćwiczenia fizyczne, relaks przy muzyce).

Zajęcia odbywają się w podgrupach 4-8 osobowych 2 razy w tygodniu w godzinach porannych. Po każdej lekcji wietrz pomieszczenie.

Bibliografia

1. Wenger, Los Angeles Rodzaje gier komputerowych // Czy Twoje dziecko jest gotowe do szkoły. - M., 1994.
2. Kalinina, T.V. Zarządzanie przedszkolną placówką oświatową „Nowe technologie informacyjne w dzieciństwie w wieku przedszkolnym”. M.Sfera, 2008;
3. Novoselova, S.L. O nowej klasyfikacji zabaw dziecięcych // Edukacja przedszkolna. - 1997. nr 3
4. Uchwała Głównego Państwowego Lekarza Sanitarnego Federacji Rosyjskiej z dnia 10 czerwca 2010 r. nr 64 „W sprawie zatwierdzenia SanPiN 2.1.2.2645-10” (zmieniona 27 grudnia 2010 r.)
5. Smirnova, E. O. Prawo do zabawy J. Nowoczesna edukacja przedszkolna, nr 1, 2011, s. 28-31