Prezentacja grupy seniorów na świeżym powietrzu. Biorąc pod uwagę indywidualne cechy dzieci

Slajd 2

Prawdopodobnie każda osoba przynajmniej raz w życiu grała w gry na świeżym powietrzu. Łapanie, chowanie się i szukanie, śnieżenie, gorące ziemniaki, bramkarze. Oto niepełna lista gier, bez których dzieciństwo nie może się obejść. W końcu dzieci są niespokojnymi ludźmi, zawsze muszą iść do przodu. W tym przypadku gry na świeżym powietrzu są po prostu konieczne. Ponadto gry na świeżym powietrzu rozwijają u dzieci takie niezbędne cechy, jak przedsiębiorczość, zaradność, zaradność, umiejętność koncentracji i szybkiego podejmowania ważnych decyzji. A także gry na świeżym powietrzu mają ogromne znaczenie w wychowaniu fizycznym. Rozwijają zwinność, elastyczność, szybkość, wytrzymałość. Gry na świeżym powietrzu

Slajd 3

Kilka słów na temat samej koncepcji gier na świeżym powietrzu. Zabawy na świeżym powietrzu są wykorzystywane jako sposób na wychowanie dzieci i młodzieży w PF oraz przygotowanie do nich gry sportowe i inne sporty, przygotowanie do przejścia normy TRP. Zabawy na świeżym powietrzu mogą być indywidualne (gra w piłkę, skakanka, klasyka) lub zbiorowe. Ale dość teorii, przejdźmy do praktyki! Teraz skupimy się na kilku typach gier terenowych, które są najbardziej znane.

Slajd 4

Salki należy do gier dziecięcych. Gra z tagami ma wiele odmian, ale główna zasada fakt, że gracze próbują się „zabić”. Zwykle wystarczy zwykły dotyk dłoni, aby kogoś zranić. Obraz przedstawia rokokową przywieszkę Salki

Slajd 5

Zwykły tag: jeden z graczy jest kierowcą, powinien złapać. Reszta się rozprasza. Ktokolwiek dotknie kierowca (dotknie jego dłoni), dołącza do niego, a resztę łapie razem z nim. Po złapaniu trzeciego łapią czwartą, piątą itd., Aż wszystkich przepełnią. Kiedy wszyscy zostaną złapani, gra zaczyna się od nowa. Peruwiański tag: Różnią się od zwykłych tym, że jeśli gracze trzymają się za ręce, nie można ich przybić. Dlatego gracz, jeśli widzi, że niebezpieczeństwo jest blisko, woła: „Pomocy!”, A jeden z pozostałych graczy biegnie i podaje mu rękę. Tag małpy: kierowca musi naśladować uciekającego jak małpę. Przykładowo, jeśli ścigany niespodziewanie (uciekinier zrobi takie rzeczy celowo) skacze na jedną nogę, to kierowca powinien skoczyć za nim na jednej nodze. Jeśli kierowca nie miał czasu na powtórzenie ruchów biegacza na czas, wówczas „solenie” nie jest brane pod uwagę i biegacz ma 5 sekund na ponowne ucieczkę.

Slajd 6

Na obozach pionierów i zajęciach wychowania fizycznego większość nastolatków gra w piłkę pionierską. Ta gra wymaga piłki, dość przestronnego miejsca na zewnątrz lub siłowni i rozciągniętej siatki do siatkówki. Optymalna liczba graczy to 8-12 osób. Gracze muszą złapać piłkę, a następnie rzucić ją na połowę przeciwnika lub do swojego kolegi z drużyny.Jeśli drużyna straci piłkę, pozwalając jej upaść na ziemię, przyznaje jej bramkę, a piłka jest ponownie wprowadzana do gry. Zwycięża drużyna, która straciła mniej bramek podczas meczu. Pioneerball

Slajd 7

Gra rozpoczyna się od tego, że wszyscy uczestnicy stoją w kręgu i zaczynają rzucać piłkę do siebie. Zawodnik, który pozwoli upaść piłce na ziemię, siedzi na środku koła. Jeśli zdarzy się to innemu graczowi, dołącza do siedzącego. Możesz uwolnić uczestników, którzy odpadli z gry, uderzając piłkę dłonią i wskazując na nich. Jeśli piłka uderzy w siedzącego gracza, powraca do koła. Jeśli kopacz nie trafi, dołącza do siedzącego. Uczestnicy siedzący w kręgu mają prawo rosnąć, to znaczy podnosić się z pośladków w momencie przejścia piłki, próbując się nią dotknąć. W tym przypadku „łapana” piłka wraca do koła, a zawodnik, którego podanie zostało „złapane”, siada na swoim miejscu. Gorący ziemniak

Slajd 8

Wszyscy uczestnicy są podzieleni na dwie drużyny - „knock-out” i „knock-out”. Ci, którzy zostali znokautowani, stają się dwiema grupami naprzeciw siebie, a ci, którzy zostali znokautowani, znajdują się między nimi. Knockers podrzucają sobie piłkę, próbując trafić jednego z zawodników znokautowanej drużyny. Ważne jest, aby zrobić to nie tylko dokładnie, ale także wystarczająco szybko, aby uniemożliwić wyrzuconemu zajęcie wygodnej taktycznie pozycji. Gracz, który uderzył piłkę, jest poza grą. Może powrócić, jeśli jeden z pozostałych graczy w jego drużynie złapie piłkę z rąk kopiącego, to znaczy nie dotknie ziemi. Uczestnik, który złapał piłkę, wskazuje uczestnika, którego chce wrócić do gry. Bramkarze

Slajd 9

Paintball (angielski Paintball - piłka z farbą) to gra zespołowa wykorzystująca markery, które wystrzeliwują kulki farby, które pękają po uderzeniu w przeszkodę i malują ją. Istnieją dwie globalne odmiany paintballa: paintball sportowy i paintball taktyczny. Osoba, która zostanie trafiona piłką i zostawi ślad - od siebie lub kogoś innego, w dowolnym momencie, w tym broń - jest poza grą (podnosi znacznik lufą w górę i opuszcza pole). W sportowym paintballu - do końca gry, w taktyce - idzie na „respawn”. Zasady wejścia do gry zależą od scenariusza. Przed wejściem na boisko zawodnik musi wytrzeć całą farbę z ubrania. Jeśli istnieje podejrzenie, że wróg został trafiony, krzycz: „Sędzia, sprawdź!” Paintball

Slajd 10

Badminton (angielski badminton, od własnego. Badminton) - sport, w którym zawodnicy znajdują się po przeciwnych stronach pomostu podzielonego siatką i uderzając rakietą rzucają lotkę nad siatkę, próbując przewrócić ją na pole przeciwnika. Rywalizuje dwóch graczy lub dwie pary graczy. W programie Letnich Igrzysk Olimpijskich od 1992 roku.

Slajd 11

Zgodnie z nowoczesnymi zasadami (wprowadzonymi w 2006 r. W celu zwiększenia rozrywki meczów) punkty są przyznawane w każdym rajdzie, niezależnie od podania, gra toczy się do 21 punktów; przy wyniku 20:20 gra toczy się do przewagi jednej ze stron o 2 punkty lub do 30 punktów (wygrywa strona, która jako pierwsza zdobędzie 30 punktów). W spotkaniu deblowym każda drużyna ma jeden serwis, w przeciwieństwie do starych zasad. Zawodnika uważa się za zwycięzcę oddzielnej wymiany w następujących przypadkach: Lotka uderza w boisko przeciwnika. Przeciwnik wyrzucił lotkę poza boisko. Przeciwnik otrzymał faul. Podczas wymiany przeciwnik wyraźnie dotknął siatki ciałem lub rakietą.

Wyświetl wszystkie slajdy

Zabawy na świeżym powietrzu jako jedna z form kultury fizycznej i prozdrowotnej pracy z dziećmi

Instruktor wychowania fizycznego

Smirnova Galina Vladimirovna

„Zabawy na świeżym powietrzu to ćwiczenia, dzięki którym dziecko przygotowuje się do życia”.

P.F. Lesgaft

Zabawa na świeżym powietrzu - działanie złożone, ruchowe, ubarwione emocjonalnie, uwarunkowane ściśle określonymi regułami.

Poprawa sprawności fizycznej dziecka

Promocja i poprawa zdrowia siły ochronne organizm

Wzmocnienie układu nerwowego

Rozwój cech umysłowych: uwagi, pamięci, wyobraźni, niezależności i inicjatywy

Stworzenie warunków dla pozytywnego stanu psycho-emocjonalnego dzieci

Edukacja i kształtowanie cech osobistych

Rozwój i korekta mowy

Konsolidacja i zdobywanie wiedzy o obiektach i zjawiskach otaczającego świata

Wartość gier na świeżym powietrzu

na świadczenia,

używany

w grze

Klasyfikacja gier terenowych

przez wiek

Dla młodszych, średnich, starszych i przygotowawczych grup wiekowych

Z chodzeniem, skakaniem, bieganiem, z żywiołami

według rodzaju ruchu

wspinaczka, czołganie się, równowaga, rzucanie.

według stopnia mobilność

Gry o niskiej, średniej i wysokiej mobilności.

w formie

organizacja

Liniowe, okrągłe, luźne.

Temat (zające i wilk, niedźwiedź i pszczoły), bez fabuły

(„Znajdź sobie partnera”), taniec na okrągło, gry - atrakcje

Zabawne gry („rogata koza”), gry ludowe .

Gry w piłkę, wstążki, obręcze itp.

Pora roku

Czas zabaw (rano, wieczorem, między zajęciami)

Warunki naturalne (pnie skokowe, rowki do skoku)

Gotowość dzieci

Czynniki wyboru gier

1. Księgowość indywidualne cechy dzieci

2. Rozmowy o postrzeganiu zwycięstwa i porażki

3. Stworzenie sytuacji sukcesu

4. Przestrzeganie zasad gry

5. Kompetentny pedagogicznie podział ról

6. Sprzęt i wyposażenie plac zabaw na zewnątrz i wewnątrz

PEDAGOGICZNE WARUNKI ORGANIZACJI GIER RUCHOMYCH

Metodyczny

zasady

Zasada systematyczności

Zasada stopniowości

Zasada dostępności

Zasada uwzględniania wieku

Zasada przemienności obciążenia

Zasada widoczności

Zasada indywidualności

Zasada świadomości i działania

Funkcje

gry na świeżym powietrzu

Nie powinieneś uwzględniać gier z ruchami, które wymagają dużej amplitudy.

Nie zaleca się dawania gier na dłuższą metę.

W zimne i wilgotne dni unikaj planowania gier z recytatywami i

śpiewanie.

Konieczne jest uwzględnienie dostępności sprzętu stojącego na terenach oraz wolnej przestrzeni.

Wybierając grę, musisz wziąć pod uwagę liczbę uczestniczących dzieci.

Gromadzenie dzieci na zabawę na świeżym powietrzu

W młodszej grupie nauczyciel zaczyna bawić się z 3-5 dziećmi, stopniowo dołącza do nich reszta. Lub wykorzystuje się moment zaskoczenia, aby przyciągnąć uwagę dzieci.

W przypadku dzieci ze starszych grup należy wcześniej omówić warunki gry, jeszcze przed wyjściem.

Planowanie

Gry o różnej zawartości i charakterze należy zaplanować na każdy dzień tygodnia.

Przy wyborze gier nauczyciel musi wziąć pod uwagę poprzednie i kolejne zajęcia dzieci.

Podczas spaceru odbywają się 2-3 mecze. Różne stopnie mobilności.

Całkowity czas trwania gry to 5-6 minut - w

junior, 6-8 minut na środku, 8-10 minut na seniorach.

Gra jest powtarzana 4-5 razy w trakcie

miesięcy.

W ciągu dnia możesz zaplanować 5-7 gier.

Budowanie dzieci - w grupy junior w kręgu starszą grupę można ustawić w rzędzie, w półkolu lub zebrać blisko ciebie w stadzie.

Wyjaśnienie - w młodszej grupie, podczas samej gry, w starszych grupach nauczyciel ogłasza nazwę, ujawnia treść i wyjaśnia zasady, jeszcze przed rozpoczęciem gry.

Pomyślne prowadzenie gry w dużej mierze zależy od udanego podziału ról.

Możesz ustawić plac zabaw z wyprzedzeniem lub podczas wyjaśniania i rozmieszczania graczy.

Organizacja zawodników

Nauczyciel kieruje grą; im młodsze dzieci, tym bardziej nauczyciel jest zaangażowany w grę.

Nauczyciel wydaje komendy, sygnały dźwiękowe lub wizualne na początku gry.

Nauczyciel wydaje instrukcje, zarówno w trakcie gry, jak i przed jej powtórzeniem, ocenia działania i zachowanie dzieci.

Nauczyciel podpowiada, jak najlepiej wykonać ruch, łapanie i uniki.

Nauczyciel monitoruje poczynania dzieci i nie pozwala na długotrwałe statyczne pozy.

Nauczyciel reguluje aktywność fizyczną, którą należy stopniowo zwiększać.

Grać w gre

W młodszych grupach nauczyciel kończy grę zdaniami, aby przejść do innych zajęć o spokojniejszym charakterze.

W starszych grupach wyniki gry są sumowane .

Podsumowanie powinno odbyć się w ciekawy i zabawny sposób.

Koniec gry

Gry odbywają się zarówno jednocześnie ze wszystkimi dziećmi, jak i osobno z dziećmi młodszymi i starszymi.

Główną rolę odgrywają starsze dzieci.

Nauczyciel reguluje aktywność fizyczną, ograniczając ją u małych dzieci.

Mieszana gra grupowa

Charakterystyka gier terenowych w młodsze dzieci wiek przedszkolny

Gry nie powinny trwać zbyt długo; pamiętaj, aby zatrzymać się na odpoczynek.
Podczas pracy z dziećmi zaleca się korzystanie z gier z małym tekstem artystycznym, który zachęca dzieci do ruchu i zastępuje zasady w grze („Mały biały króliczek siedzi”, „Wzdłuż poziomej ścieżki”, „Pociąg” itp.)

Charakterystyka gier terenowych w dzieci w średnim wieku przedszkolnym

Dzieci mogą już swobodnie podporządkować się podanym regułom w otwartej formie, dzięki czemu gry plenerowe bez fabuły mogą być używane dość szeroko.
Większość gier ma rozbudowane wątki, które definiują treść ruchów. Wiele gier pełni rolę gospodarza.

Charakterystyka gier terenowych

w dzieci starsze, w wieku przedszkolnym

Ogromna liczba zabaw dla starszych i przygotowawczych przedszkolaków polega na tym, że uczestnicy nie mogą dać się złapać prowadzącemu graczowi.
Liczba reguł rośnie, stają się bardziej złożone.
Gry plenerowe są organizowane przez nauczyciela, ale często można je rozpocząć na życzenie dzieci.
Dzieci same mogą wymyślić grę na świeżym powietrzu i jej zasady.
Używane są gry z dużą ilością słów i czynów.

„Zabawa jest drogą do poznania świata, w którym żyją i do zmiany którego są wezwani”.

Dla każdego dziecka od urodzenia jest tylko jeden sposób na poznanie otoczenia - zabawa. Podczas zabawy dziecko stopniowo wkracza w świat dorosłego życia z jego zasadami, zakazami, możliwościami. To w grze kształtuje się postać dziecka.

Zabawa jest wrodzoną potrzebą dziecka. Większość nowoczesne gry pochodziło od niepamiętnych czasów, bo nasze prababki grały też na ślepca, krągłego i berka. Potrzeba ruchu u dzieci zawsze była, a dziś, bardziej niż kiedykolwiek, jest bardzo dotkliwa. Nie jest tajemnicą, że współczesne dzieci spędzają dużo czasu przed telewizorem i komputerem, a nie na boisku sportowym lub na podwórku z przyjaciółmi.

Zabawy na świeżym powietrzu to najbardziej udane połączenie działań dziecka, które przyczyniają się do jego wszechstronny rozwój i promocji zdrowia. Dlatego wszyscy troskliwi i zainteresowani rodzice powinni poświęcić swoim dzieciom jak najwięcej czasu i uwagi, nie tylko kupując dla nich zabawki i słodycze, ale także bawiąc się z nimi. Nie wahaj się biegać i skakać z dziećmi, ponieważ żadne dorosłe konwencje i własne kompleksy nie zastąpią uśmiechu zdrowego dziecka.

Zabawa dla dzieci to przede wszystkim poruszanie się, działanie podczas zabaw na świeżym powietrzu; u dzieci poprawia się koordynacja ruchów, rozwija się inicjatywa i samodzielność, pewność siebie i wytrwałość. Dzieci uczą się koordynować swoje działania i przestrzegać pewnych zasad

Gry plenerowe wpływają na rozwój umysłowy dziecka, przyczyniają się do rozwoju logicznego myślenia, uczą oswajania emocji, błyskawicznie reagują na działania przeciwnika i partnera. Dzieci w wieku przedszkolnym są bardzo mobilne. Z punktu widzenia edukacji gry na świeżym powietrzu są nieocenione dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym i przedszkolnym, dlatego powinny stanowić integralną część ogólnego reżimu motorycznego dziecka. Najważniejszym rezultatem gry jest radość, satysfakcja, podniesienie emocjonalne.

U dzieci w wieku 3-4 lat myślenie jest konkretne, uwaga jest niestabilna, dlatego zawartość gier powinna być przystępna i zawierać tekst ujawniający treść gry. Może to być krótka piosenka lub wiersz („Słońce to deszcz”, „Niedźwiedź w lesie”…). W grach dzieci w tym wieku nie ma rywalizacji. Fascynuje ich proces, a nie wynik.

Z dziećmi w wieku 5-6 lat bawią się w gry zawierające obrazy i czynności, które obserwują w życiu, znane z książek i obrazków. Do gier można dodawać elementy rywalizacji. Gry są organizowane w celu rozwijania koordynacji ruchów i zręczności. Obejmują one szybki bieg, rzucanie przedmiotem, przeskakiwanie przeszkód. Wykorzystywany jest również tekst, który określa rytm ruchów, przyczynia się do rozwoju mowy dziecka.

W grach dla dzieci w wieku 6-7 lat bieganie, skakanie, wspinaczka, rzucanie są znacznie częściej używane. Dzieci w tym wieku fascynuje nie tylko sam przebieg gry, ale także jej wynik, dlatego można zorganizować dla nich gry-konkursy.

Gry na świeżym powietrzu mają walory zdrowotne, edukacyjne i edukacyjne, są łatwo dostępne dla rodzinnego wychowania fizycznego. Poprawiają rozwój fizyczny dzieci, korzystnie wpływają na układ nerwowy i wzmacniają zdrowie. W zabawach wychowywane są podstawowe cechy fizyczne dzieci, takie jak siła, szybkość, wytrzymałość oraz różnorodne zdolności i zdolności motoryczne. W gry można grać na świeżym powietrzu o każdej porze roku. Czas trwania zabawy z dziećmi w wieku od 3 do 6 lat wynosi średnio 10-20 minut. Pod koniec gry konieczne jest zachęcenie każdego gracza, zwracając uwagę na jego zwinność, siłę i inicjatywę.

Wymagania bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu Przed rozpoczęciem gry należy się rozgrzać Uważnie słuchaj i stosuj się do wszystkich instrukcji nauczyciela Ściśle przestrzegaj zasad gry Unikaj kolizji, wstrząsów, uderzeń Jeśli upadniesz, musisz jak najszybciej stanąć na równi z grupami i stanąć na nogi. i rozwiązywać problemy

Gry na świeżym powietrzu dla małych dzieci Gry dla małych dzieci powinny być proste i krótkotrwałe, ponieważ małe dzieci szybko się męczą i przestają cieszyć się grą. Dlatego każda gra nie powinna trwać dłużej niż 10 minut. Dla dzieci w wieku 1-3 lat gry na świeżym powietrzu są szczególnie przydatne, ponieważ wzmacniają wciąż słabe mięśnie dziecka, uczą korelowania słów z rzeczami i pomagają rozwinąć koordynację ruchów. W takich grach warto używać jak największej liczby przedmiotów, na przykład piłek, kostek, krzeseł ...

Gry słowami i ruchami Takie gry przypominają raczej zabawne lekcje wychowania fizycznego, przeplatają się z czytaniem na pamięć prostych wierszy i powiedzeń. Umiejętność łączenia słów i ruchów pomaga dziecku nauczyć się szybko myśleć i reagować na polecenia lidera.

Niedźwiedź w lesie Ta gra wymaga dwóch dorosłych. „Niedźwiedź” (jeden z dorosłych) siedzi na krześle w rogu pokoju i „śpi”. Inny dorosły wraz z dzieckiem (lub dziećmi) spaceruje po lesie, zbiera „grzyby”, „jagody”, echo: „Tak! Ay! " Wtedy dorosły i dzieci, trzymając się za ręce, zaczynają zbliżać się do „niedźwiedzia” ze słowami: dostanę dużo szyszek od niedźwiedzia w lesie, a ślepy niedźwiedź - nie biegnie za mną. Gałązka się odłamie - Niedźwiedź będzie mnie gonił! Na ostatnie słowo „niedźwiedź” warczy (delikatnie! Żeby nie straszyć dzieciaków) i biegnie za zawodnikami, łapiąc ich.

Myszy prowadzą okrągły taniec Dzieci - „myszy” - prowadzą okrągły taniec, w środku „śpi” „kot” (jedno z dzieci). Myszy prowadzą okrągły taniec. Kot drzemie na łóżku. „Cicho, myszy, nie róbcie hałasu, nie budźcie Kotki Vaski. Jak Vaska budzi kota, przerwie nasz okrągły taniec! " Na ostatnich słowach „kot” budzi się i łapie „myszy”. Dzieci mogą się schować, siedząc na krzesełkach (wspinają się do nor).

Gry plenerowe dla dzieci w wieku od 2 do 5 lat W grach dla dzieci w tym wieku widać już prostą fabułę, choć w zasadzie treść zabaw sprowadza się do powtarzania ruchów lidera. zaczynają się gry zespołowe, ponieważ dziecko jest już w stanie koordynować swoje działania z działaniami innych graczy i jest w stanie podejmować decyzje w różnych sytuacjach w grze.

*** W szpilkach była koza W szpilkach była koza W modnych czerwonych butach (Idziemy na palce) Wzdłuż ścieżki: klik-klik-klik! Złamałem piętę. (chodzimy kulejąc) Oto koza na jednej nodze Galopująca ścieżką Skacz, skacz! (podskakuje na jednej nodze) Znów złamana pięta! (ostrożnie upadamy na podłogę) Tu koza zdjęła buty, poszła ścieżką: Top-top! Top top! Jakie to proste bez obcasów! (idziemy wesoło)

P / i „Pułapki” Cel: rozwinięcie zręczności, szybkości. Przebieg gry: Pułapkę wybiera się za pomocą planszy liczącej. Staje się w centrum. Dzieci stoją z boku. Na sygnał dzieci biegną na drugą stronę, a pułapka próbuje je złapać. Złapany staje się pułapką. Pod koniec gry mówią, która pułapka jest najbardziej sprytna.

Zabawy plenerowe dla dzieci od 5 roku życia Umiejętność zabawy w zespole nie tylko sprzyja zdrowemu poczuciu kolektywizmu u dzieci, ale także rozwija poczucie pewności siebie, zdolność do wyrażania siebie oraz rozwija wyobraźnię. Gry dla 5-latków i starszych mają pełną fabułę, w której pojawiają się zwycięzcy i przegrani. Każde dziecko uczy się radości ze zwycięstwa i goryczy porażki - to nieoceniona lekcja życia, która przyda się dzieciom w przyszłości.

"Kto będzie wyprzedzał?" Po jednej stronie placu zabaw dzieci stoją w jednej linii z piłkami w rękach. Na rozkaz: „Marsz!” dzieci biegają, rzucając piłkami nad głowy przeciwna strona place zabaw. Zwycięzcą zostaje ten, kto bez upuszczenia piłki biegnie pierwszy.

„Lina” Na ziemi kładzie się linę o długości co najmniej 1 m, flagi, kostki lub inne przedmioty umieszcza się w odległości 5–6 m od jej końców. Dwoje dzieci stoi na końcach sznurka, twarzą do swoich flag. Na sygnał nauczyciela: „Raz, dwa, trzy - biegnij!” każde z dzieci podbiega do własnej flagi, próbując jak najszybciej ją obejść, powrócić do sznurka i pociągnąć za koniec w swoim kierunku. Zwycięzcą jest ten, któremu udało się to zrobić pierwszy. Zamiast liny możesz użyć liny. Przy doborze par do gry nauczyciel musi brać pod uwagę sprawność fizyczną dzieci. Ważne jest, aby dzieci w parach miały mniej więcej taką samą siłę.

Opis prezentacji dla poszczególnych slajdów:

1 slajd

Opis slajdu:

Gry plenerowe na ulicy Przygotował: Alekseeva E.V. Magnitogorsk MOU „Liceum nr 8”

2 slajdy

Opis slajdu:

Podczas spaceru z dziećmi staramy się, aby nasze dzieci były zajęte, aby wszyscy byli zainteresowani, a dziecko skakało, biegało i wracało szczęśliwe do domu. To prawda, że \u200b\u200bczęsto nie pozwalamy naszym dzieciom wchodzić po schodach, huśtać się wysoko na huśtawce lub zjeżdżać ze stromych wzgórz. A ktoś po prostu nie wie, gdzie i jak prawidłowo skierować energię małego wiercenia. Jak być? W końcu od dawna zostało udowodnione: aktywność fizyczna i zabawa w ruchu, szczególnie na świeże powietrze, jak również to możliwe, aktywuje rozwój mózgu i wzmacnia układ odpornościowy. ULICZNE GRY W RUCHANIE - to nam pomoże! Istnieje wiele gier, w które można grać na świeżym powietrzu. Niektórzy rozwijają siłę, zręczność, pomysłowość, koordynację ruchu, szybką reakcję. W trakcie innych uruchamia się logiczne myślenie, poszerzają się horyzonty.

3 slajdy

Opis slajdu:

„POKAŻ” Lepiej jest wyznaczyć kogoś spośród dorosłych lub starszych dzieci na moderatorów. Uczestnicy gry ustawiają się półkolem w pewnej odległości od siebie, aby nie przeszkadzać osobie stojącej obok nich. Na prośbę prezentera wszyscy jednocześnie wykonują zaproponowane zadania. Facylitator ocenia jakość zademonstrowanych umiejętności. Zwycięzca każdej rundy otrzymuje punkt nagrody. Kto rekrutuje największa liczba punktów, on wygrywa. Na przykład: - pokaż, jak małe dziecko uczy się chodzić (potyka się, upada, wchodzi na czworakach, czołga się) - jak poluje kot i mysz; silny huragan

4 slajdy

Opis slajdu:

„Morze się martwi raz” Lider zostaje wybrany. Odwraca się od pozostałych i mówi odliczanie (wszyscy gracze poruszają się chaotycznie): Morze martwi się raz, morze martwi się dwa, morze martwi się trzy, figura morza zamarza w miejscu. Gracze nieruchomieją, imitując „morskie” figurki. Prezenter podchodzi do dowolnego gracza, dotyka go ręką - gracz przedstawia, kogo pokazuje. Zadaniem prezentera jest odgadnięcie, jaka to postać. Jeśli gracz udaje, że jest inny, staje się wodą. Przez całą rundę ściska ręce i mówi „bul-bul-bul”. Zgadnij: Figura zwierzęcia Figura ptaka Figura klauna Figura robocza Szalona figura itp., Na którą wystarczy wyobraźni

5 slajdów

Opis slajdu:

„POZNAJ MNIE” Wybierają przywódcę, pozostałe dzieci ustawiają się w kółko. Lider ma zawiązane oczy i stoi w środku kręgu. Na sygnał (klaśnięcie) prowadzącego uczestnicy zaczynają poruszać się w kółko. Powtarzające się klaśnięcie zatrzymuje ruch. Prezenter musi na ślepo wskazać jednego z graczy i rozpoznać go - podać imię. W takim przypadku operator ma prawo dotknąć gracza, poprosić go o wydanie dźwięku lub zobrazować zwierzę - miauczenie, pisk, ryk, wronę itp. Jeśli gospodarz się myli, znowu jedzie. Ten. Kogo rozpoznają, zostaje liderem.

6 slajdów

Opis slajdu:

„Nogi-góra-góra, uchwyty-klaszczą-klaszczą” Dorosły prezenter pomaga chłopakom ustawić się w szeregu, tak aby mogli dobrze widzieć prezentera i siebie nawzajem. Następnie zaczyna wypowiadać proste zwroty, np. „Trawa jest zielona”, „niebo jest czerwone”, „pies szczeka”, „kot pije”. Jeśli stwierdzenie jest poprawne, dzieci powinny klaskać w dłonie, jeśli jest niepoprawne, tupać nogami.

7 slajdów

Opis slajdu:

Wędka Gracze tworzą krąg. Kierowca, stojąc pośrodku, obraca linę z zawiązanym na końcu workiem z piaskiem (wędką). Gracze przeskakują przez linę, która przechodzi pod ich stopami, starając się w nią nie uderzyć. Ten, kto dotknie liny, zostaje przywódcą.

8 slajdów

Opis slajdu:

Molekuły Dzieci losowo poruszają się po terenie - skaczą, biegają, krzyczą. Prowadzący krzyczy: „Łączymy się w czteroosobowe grupy! (Trzy, pięć, siedem itd.)” Każdy powinien szybko łączyć się w grupy - chwytając się za ręce lub przytulając. Ten, który został „zbędny” - musi wykonać jakieś zadanie. Na przykład bieganie po okręgu lub głośne pianie itp.

9 slajdów

Opis slajdu:

Myśliwi i kaczki Na miejscu w odległości 10-15 metrów narysowane są dwie równoległe linie. Wszyscy gracze są równo podzieleni na „myśliwych” i „kaczek”. „Łowcy” stoją poza linią, a „kaczki” między liniami. „Łowcy” rzucają piłką, próbują trafić ich „kaczkami”. Solone „kaczki” są eliminowane z gry. Kiedy wszystkie „kaczki” zostaną posolone, zespół zmienia role. Wygrywa drużyna, która w krótszym czasie pokaże wszystkie „kaczki”. Ta gra na świeżym powietrzu jest czasami nazywana „bramkarzami”.

10 slajdów

Opis slajdu:

Jednonożne smoczki skokowe Wyrafinowana wersja konwencjonalnych smoczków. W tę grę na świeżym powietrzu można grać na niewielkim obszarze. Kierowca, skacząc na jednej nodze, próbuje dogonić zawodników, którzy również skaczą na jednej nodze. Po tym, jak tag dogonił i dotknął dowolnego gracza, zamieniają się miejscami. Ten, kto dotknie ziemi dwiema stopami, zostaje metką lub zostaje wyeliminowany z gry (na przykład 3 zmiany metki)

11 slajdów

Opis slajdu:

Paznokcie żółwia Mniej zwinna wersja zwykłych serwetek. Podstawowa zasada to nie biegać. Możesz poruszać się tylko krokiem i omijać tag, aby samemu nie zostać kierowcą. Ktokolwiek złamał regułę i uciekł, staje się tagiem lub zostaje wyeliminowany z gry. Ta gra na świeżym powietrzu nadaje się również do użytku w pomieszczeniach.

12 slajdów

Opis slajdu:

Gracze są podzieleni na drużyny. Do gry potrzebne są małe przedmioty - małe kulki lub pudełka po zapałkach. Gracz z każdej drużyny musi trzymać ten przedmiot między kolanami i przeskoczyć pewną odległość do znaku iz powrotem do swojej drużyny. Następnie przekazuje przedmiot następnemu uczestnikowi. Jeśli gracz upuścił przedmiot, wraca na miejsce i zaczyna od nowa. Drużyna ciepło wspiera swojego zawodnika, wskazane jest, aby lider poprosił drużynę o wybranie nazwy przed startem. Happy Kangaroo Relay

13 slajdów

Opis slajdu:

Sztafeta „Łyżka-ziemniak” Członek zespołu musi przebiec pewien dystans trzymając w wyciągniętej ręce łyżkę z dużym ziemniakiem. Nie możesz biegać bez ziemniaka! Jeśli spadnie, gracz wraca do pozycji wyjściowej.

14 slajdów

Opis slajdu:

Tractor Leader rysuje dwie linie w odległości około pół metra od siebie. Skład jest podzielony na dwie drużyny i wybiera dwóch najsilniejszych graczy. Określić, która drużyna będzie „traktorem”, który będzie „ładunkiem”. Wybrani najsilniejsi gracze będą „liną”. „Ciągnik” próbuje przesunąć „ładunek” z jego miejsca i przeciągnąć go na bok. Jednocześnie „obciążenie” opiera się w każdy możliwy sposób. „Kabel” próbuje wytrzymać podwójne obciążenie. Dzieci ustawiają się w ten sposób: gracze, grając rolę „liny”, łączą się za ręce. Drużyna „traktorów” ustawia się jako „pociąg” jeden po drugim, każdy z zawodników trzyma „linkę” przed talią po jednej stronie. W podobny sposób tylko po drugiej stronie „kabla” budowane jest „obciążenie”. Zwycięzcami są ci, którzy pomyślnie wykonali zadanie. Jeśli „lina” zostanie zerwana, „ładunek” wygrywa. Zespoły zmieniają role.

15 slajdów

Opis slajdu:

Rzepa Grają dwie drużyny po sześć osób. Reszta to fani. Każda drużyna ma dziadka z babcią, robaka z wnuczką, kota z myszką. Rzepa siedzi na każdym z dwóch krzeseł ustawionych w pewnej odległości od ustawionych drużyn. Na przykład dziecko w czapce, która przedstawia rzepę. Dziadek rozpoczyna grę. Na pewien sygnał biegnie do rzepy, aby ją obejść i wrócić. Wtedy „babcia” przylega do talii dziadka - a teraz biegną już razem do rzepy. Potem przylega do nich wnuczka, potem Bug itd. Kiedy cała firma z pełną mocą, w tym mysz, biegnie wokół rzepy, ta przylega do myszy. Zwycięża drużyna, która „wyciągnęła rzepę” szybciej niż druga. 17 slajdów

Opis slajdu:

Turniej meczowy Jest to zestaw zabawnych sztafet odpowiednich dla wszystkich grup wiekowych. Optymalna liczba uczestniczących zespołów to trzy. Zwycięska drużyna otrzymuje trzy punkty, drugie miejsce otrzymuje dwa punkty, a trzecie miejsce punkt. O zwycięzcy decyduje suma punktów po wszystkich etapach. Możesz także wbijać mecze w ziemniaki każdej drużyny na każdym etapie. Na koniec oblicz, ile igieł mają te „jeże”. Sztafeta kończy się, gdy ostatni gracz w drużynie dostarcza pudełko zapałek do miejsca, w którym rozpoczął się ruch. Jeśli to pudełko spadnie podczas ruchu, wówczas uczestnik sztafety zatrzymuje się, odkłada pudełko na miejsce i kontynuuje swoją drogę. Jeśli zadaniem jest budowanie z meczów, zespoły mają określony czas na wykonanie. W takim przypadku zespoły wykonują zadanie po kolei. Zadania na etapy: 1. Wypisz słowa z meczów: "Mecze to nie zabawa dla dzieci!" 2. Umieść pudełko na czubku głowy. 3. Noś dwa pudełka zapałek na ramionach, takie jak paski na ramię. 4. Przynieś pudełko, wcześniej kładąc je kolbą na pięści. 5. Zadaniem jest szybkie zebranie rozrzuconych zapałek. W przypadku drużyn w niektórych miejscach rozrzuconych jest 3-5 pudełek z meczami.

18 slajdów

Opis slajdu:

6. Przynieś pudełko zapałek, unosząc je na plecach w okolicy lędźwiowej. 7. Noś pudełko na nodze, umieszczając je na podbiciu stopy. 8. Czyja drużyna zbuduje „studnię” wyższych meczów w dwie minuty? 9. Noś pudełko, przyciskając je brodą do szyi. Aby oprzeć końce na szyi i brodzie pudełek. 10. Przynieś „pokrywę” pudełka (część zewnętrzna), mocując ją na nosie. Musisz podać pałeczkę bez użycia rąk. Uczestnik musi zdjąć pudełko z osoby przekazującej pałeczkę. 11. Zbuduj lokomotywę z kilkoma wagonami na ziemi lub podłodze z zapałek. 12. Umieść puste pudełko zapałek na ziemi lub podłodze i dmuchnij w nie, aby poruszyło się samo. Konieczne jest przesunięcie pudełka z oddechem tylko jednej strony, powrót do biegu.

„Zabawy na świeżym powietrzu jako sposób na wprowadzenie dzieci w zdrowy tryb życia” Autor: Podstrakhova Olesya Anatolyevna Instruktor fizyki MDOU ” Przedszkole łączony typ 29 Zhuravushka "Michurinsk, Tambov region To zdrowie ludzi powinno służyć jako główne" wizytówka»Dobrze prosperujące społeczeństwo. I. I. Brekhman

Zasada braku szkody; zasada trójjedynego pojęcia zdrowia; jedność zdrowia fizycznego, psychicznego, duchowego i moralnego); zasada ciągłości i ciągłości (praca prozdrowotna prowadzona jest w przedszkolu codziennie i na każdej lekcji, z obowiązkowym uwzględnieniem tego, co zostało już zrobione wcześniej w ramach działań organizacyjnych).

Adnotacja do projektu Wiek przedszkolny jest najbardziej płodny dla rozwoju cech fizycznych człowieka, wytrzymałości, zręczności, siły, dokładności itp. Głównym zajęciem dziecka jest zabawa. Grając w gry na świeżym powietrzu, dzieci opanowują różnorodne ruchy, przede wszystkim ich główne typy: bieganie, chodzenie, skakanie, rzucanie, wspinaczka, bez których nie można aktywnie uprawiać sportu.

Rozwój inicjatywy twórczej, zabawy dzieci, zdobywanie nowej wiedzy poprzez wychowanie fizyczne z wykorzystaniem materiału folklorystycznego opartego na rosyjskich zabawach ludowych Czy możliwość wpływania na kształtowanie się wszechstronnie rozwiniętej, aktywnej, twórczej osobowości? Czy rozwój twórczej inicjatywy, zabawy dzieci, zdobywanie nowej wiedzy poprzez wychowanie fizyczne z wykorzystaniem materiału folklorystycznego opartego na rosyjskiej zabawie ludowej pozwala wpływać na kształtowanie wszechstronnie rozwiniętej, aktywnej, twórczej osobowości?

Aby rozwijać zdolności motoryczne i cechy dziecka, jako podstawę jego sprawności fizycznej; Doskonalenie umiejętności życiowych dzieci zgodnie z indywidualnymi możliwościami Wzbogacanie doświadczeń motorycznych dzieci poprzez nauczanie i zabawy na świeżym powietrzu.

Etap przygotowawczy Rodzaj zajęć Kalendarium Wybór materiałów metodycznych, popularnonaukowych, literaturowych, poglądowych na temat projektu. 1 tydzień września Diagnostyka rozwoju fizycznego dzieci. Psychologiczno-pedagogiczne obserwacje aktywności ruchowo-zabawowej dzieci. Przesłuchanie rodziców. 1-2 tydzień września Analiza diagnostyki, obserwacje pedagogiczne do wykorzystania uzyskanych danych w dalszej pracy. 2-3 tydzień września Zorganizuj z dziećmi, rodzicami i wychowawcami poszukiwania na temat projektu. 3 tydzień września Dekoracja kącików rodzicielskich w grupach z umieszczeniem materiałów na temat projektu Tydzień września Wybierz sprzęt, sprzęt sportowy do wychowania fizycznego i tydzień wydarzeń sportowych we wrześniu Tworzenie atrybutów do rosyjskich gier ludowych tydzień września Wybór materiału muzycznego 1-4 tygodnie września Wybór materiałów dydaktycznych dla metodologia prowadzenia rosyjskich gier ludowych, rekomendacje dla nauczycieli, wrzesień dla rodziców

Scena główna Rodzaj zajęć Gry na osi czasu - sztafety z piłkami i skakanką: „Piłka w koszu”, „Piłka nad głową”, „Strzelanina” Gry dla osób o ograniczonej sprawności ruchowej: „Wesoła piłka”, „Lovata”, „Morze się martwi” Rozrywka: „Tato, mamo, jestem rodziną sportową” Październik Gry i ćwiczenia mające na celu poprawę sylwetki dziecka. Ćwiczenia z piłkami do masażu Gry o małej mobilności: „Lis i Kolobok”, „Zręczne palce”, „Znajdź i milcz”, „Kto ma piłkę”, „Echo” Gry o dużej mobilności: „Łowcy i kaczki”, „Zjadacz ryb”, „ Tunel ”,„ Przez linę ”,„ Przeprawa ”Listopadowe igrzyska z elementami sportów zimowych:„ Wbij krążek ”,„ Śnieżki ”,„ Oślep bałwana ” Gry ludowe: „Gęsi-łabędzie”, „Pułapka na myszy”, rozrywka Grudzień Igrzyska o dużej mobilności: „Mroźno-czerwony nos”, „Łapacze w parach”, „Sly Fox” Sztafeta „Najważniejszy cel” Rozrywka „Zimowe Igrzyska Olimpijskie” Styczeń Igrzyska i sztafety mające na celu rozwój koordynacji ruchy: „Wczołganie się do tunelu”, „Cisi harcerze”, „Dostań się do flagi”, „Pełzanie po torbach” Festiwal sportowy ”Aty-nietoperze, jesteśmy żołnierzami” Lutowe Igrzyska o niskiej mobilności: „Bądź uważny”, „Zawołaj po imieniu” , „Zakaz ruchu”, „Pamiętaj - powtórz”, „Muchy - nie latają”, „Nie trać równowagi”, „Zamień miejscami” Rozrywka „Małe Igrzyska Olimpijskie” Marszowe Igrzyska plenerowe: „Karuzela”, „Karaś i szczupak” , „Wędka”, „Palniki”, „Kto będzie jeździł dłużej” Rozrywka: „Dzień Rodzinny” Kwiecień