Gry komputerowe dla dzieci w wieku przedszkolnym. Jakie powinny być kompleksy gier komputerowych? Wybieramy tylko to, co najlepsze

Ale jest wiele negatywnych punktów podczas używaniagry komputerowe:

Dla dzieci w średnim i starszym wieku wiek przedszkolny (od 4 do 6-7 lat) polecane są różnorodne gry, w których za pomocą kursora można narysować dowolny kształt, a nawet obrazek. Możesz poprosić dziecko o wymyślenie nazwy dla narysowanego obrazka, zapełnienie go określonymi postaciami i wspólnie wymyślenie o nich opowieści. Szczególnie dobre są do tego specjalne gry (dramatyzacje), w których narysowane postacie mogą ożywać i odtwarzać wymyślone działania, jak w kreskówce. Konieczne jest natychmiastowe dokonanie rezerwacji: nie są to bynajmniej gry, w których trzeba stworzyć postać w grze (wybrać wygląd, ubranie itp.) I działać zgodnie ze scenariuszem gry. Pod tym względem niezaprzeczalną przewagą gier dramaturgicznych nad tradycyjnymi komputerowymi programami do gier jest fakt, że nie tłumią one ani nie deformują sfery tworzenia celów dziecka. Dziecko stawia sobie zadania w grze tak samo, jak robi to w tradycyjnych amatorskich grach fabularnych, dlatego takie gry komputerowe nie wypaczają specyfiki gra przedszkolna i nie niszcz jego prawdziwie rozwijającej się istoty.Gry rozwijające i edukacyjne mające na celu rozwój poznawczy dziecka są odpowiednie dla dzieci w tym wieku. Są to gry rozwijające pamięć, logikę, umiejętności czytania i liczenia, a także naukę języków obcych.

Etap I - przygotowawczy.

Etap II jest najważniejszy.

Etap III - finał.

Bibliografia

Uchwała Głównego Państwowego Lekarza Sanitarnego Federacji Rosyjskiejz dnia 10.06.2010 nr 64„W sprawie zatwierdzenia SanPiN 2.1.2.2645-10” (zmieniony 27 grudnia 2010 r.)
http://psyjournals.ru/psyedu/2012/n2/51842_full.shtml [Gry komputerowe w życiu przedszkolaków - psychologia i edukacja - 2012/2]

Zapowiedź:

Wartość gier komputerowych dla przedszkolaków.

Dziś technologia informacyjna znacznie poszerza możliwości rodziców, nauczycieli i specjalistów w dziedzinie wychowania przedszkolnego. Możliwości wykorzystania nowoczesnego komputera pozwalają na najpełniejszą i najskuteczniejszą realizację rozwoju zdolności dziecka. W odróżnieniu od konwencjonalnych pomocy technicznych, komputer pozwala nie tylko nasycić dziecko dużą ilością gotowej, ściśle dobranej, odpowiednio zorganizowanej wiedzy, ale także rozwinąć zdolności intelektualne, twórcze oraz, co jest bardzo ważne w wieku przedszkolnym, umiejętność samodzielnego zdobywania nowej wiedzy.

Wykorzystanie gier komputerowych do rozwoju przedszkolaków ma szereg zalet:

pojawia się zainteresowanie nową technologią, znika strach przed nią, co jest charakterystyczne zwłaszcza dla dorosłych;

powstaje gotowość psychiczna do opanowania umiejętności obsługi komputera;

pozwalają zasymulować zupełnie nowe sytuacje, nawet w przyszłości, w jakich prawdziwe życie splecione z wyimaginowanym światem;

rozwija się uwaga i szybkość działania, pojawia się celowość i koncentracja;

istnieje wiara we własne mocne strony i możliwości, niezależność w rozwiązywaniu różnych problemów;

dziecko uczy się planować i przewidywać skutki swoich działań.

Jednak korzystanie z gier komputerowych ma wiele negatywnych aspektów:

dziecko przestaje komunikować się z przyjaciółmi, uprawiać sport i inne przydatne dla niego czynności;

zabawny charakter gwałtownie ogranicza aktywność intelektualną dzieci w grze;

doświadczając w ciągu dnia takiej lub innej sytuacji, która miała miejsce w grze komputerowej, dziecko w ten sposób przesłania rzeczywiste wydarzenia.

Dlatego to nie komputer powinien sterować działaniami dziecka, oferując mu zadania, ale wręcz przeciwnie, ważne jest, aby dziecko wykorzystywało komputer jako środek do rozwiązywania własnych problemów rozwojowych. W pierwszym przypadku komputer działa wyłącznie jako symulator, w drugim pozwala rozwijać aktywność dziecka, wzbogacając go różne sposoby działanie, wzbogacając jego doświadczenie. Komputer jest wzbogacającym elementem rozwijającego się środowiska przedmiotowego. Jest to środek, który przyczynia się do rozwoju aktywności poznawczej przedszkolaków, stworzenia korzystnego tła emocjonalnego, uspołecznienia jednostki, dzięki rozwojowi zdolności regulacyjnych (czyli posłuszeństwa regułom) oraz możliwości komunikacyjnej interakcji w grze. Gry komputerowe w formacie nowoczesne warunki to swoista forma opanowania otaczającej rzeczywistości. Należy jednak pamiętać, że powinny one jedynie uzupełniać, a nie zastępować gry amatorskie.

Gry powinny być dobierane z uwzględnieniem jego wieku, treści gry oraz indywidualnych cech psychologicznych samego dziecka.

W młodszym wieku przedszkolnym warto preferować gry mające na celu rozwijanie percepcji. Gry z tego gatunku są bardzo rozpowszechnione, więc nie ma potrzeby polecać konkretnych. Możesz oferować gry, w których musisz zebrać całościowy obraz kilku elementów, skupiając się na próbce lub znaleźć dwa identyczne przedmioty, ułożyć w miejscach figury o różnych kolorach i rozmiarach. Rozwija to nie tylko postrzeganie koloru, wielkości i kształtu przedmiotów, ale także myślenie dziecka.

Dla dzieci w średnim i starszym wieku przedszkolnym (od 4 do 6-7 lat) zalecane są różnorodne gry, w których za pomocą kursora można narysować dowolną figurę, a nawet obrazek. Możesz poprosić dziecko o wymyślenie nazwy dla narysowanego obrazu, zapełnienie go określonymi postaciami i wspólnie wymyślili historię o nich. Szczególnie dobre są do tego specjalne gry (dramatyzacje), w których narysowane postacie mogą ożywać i odtwarzać wymyślone działania, jak w kreskówce. Konieczne jest natychmiastowe dokonanie rezerwacji: nie są to bynajmniej gry, w których musisz stworzyć postać w grze (wybrać wygląd, ubranie itp.) I działać zgodnie ze scenariuszem gry. Pod tym względem niezaprzeczalną przewagą gier dramaturgicznych nad tradycyjnymi komputerowymi programami do gier jest fakt, że nie tłumią one ani nie deformują sfery tworzenia celów dziecka. Dziecko stawia sobie zadania w grach tak samo, jak robi to w tradycyjnych amatorskich grach fabularnych, dlatego takie gry komputerowe nie wypaczają specyfiki przedszkolnej zabawy i nie niszczą jej prawdziwie rozwijającej się istoty. Gry rozwijające i edukacyjne mające na celu rozwój poznawczy dziecka są odpowiednie dla dzieci w tym wieku. Są to gry rozwijające pamięć, logikę, umiejętności czytania i liczenia, a także naukę języków obcych.

Ogromne znaczenie dla rozwoju dzieci mają również zabawy konstrukcyjne, w trakcie których dzieci muszą albo złożyć z różnych części figurę o określonym kształcie, albo odwrotnie - rozbić istniejącą figurę na określone części. Gry te rozwijają nie tylko spostrzegawczość i koordynację, ale także wyobrażeniowe myślenie dzieci, które jest podstawą dla przedszkolaków. Oprócz ogólnych gier rozwojowych, o których właśnie rozmawialiśmy, istnieją również specjalne gry do nauczania dzieci matematyki, języka rosyjskiego i logiki. Wartość tych gier polega na tym, że przedstawiają one zawartość tych obiektów w bardziej wizualnej (ale nie prostej) formie, co pozwala dzieciom łatwo i szybko opanować ten materiał.

Należy pamiętać, że zgodnie z wymogami higienicznymi przy organizacji pracy dzieci i młodzieży z komputerem dzieci w wieku 3–7 lat mogą spędzać przy komputerze nie więcej niż 10–15 minut dziennie.

Lekcje komputerowe powinny być wyczerpujące. Obejmują 3 etapy.

Etap I - przygotowawczy.

Dziecko zanurza się w fabułę lekcji, okres przygotowań do gry komputerowej poprzez gry edukacyjne, rozmowy, konkursy, konkursy, które pomogą mu poradzić sobie z zadaniem. Uwzględniono gimnastykę oczu, ćwiczenia palców przygotowujące aparat wzrokowo-ruchowy do pracy.

Etap II jest najważniejszy.

Obejmuje opanowanie sposobu zarządzania programem w celu osiągnięcia wyniku i samodzielna gra dziecko przy komputerze. Aby „zanurzyć” dziecko w programie komputerowym, stosuje się kilka metod:

1 sposób. Spójne wyjaśnienie dziecku celu każdego klucza z połączeniem pytań prowadzących i kontrolnych.

Metoda 2. Skupiając się na umiejętnościach obsługi komputera nabytych przez dziecko, zapoznaj je z nowymi klawiszami i ich przeznaczeniem.

Metoda 3. Dziecko otrzymuje rolę badacza, eksperymentatora i daje możliwość samodzielnego zastanowienia się, jak zarządzać programem.

Metoda 4. Dziecko otrzymuje schemat karty, w którym ustawia się algorytm sterowania programem. Na pierwszych etapach dzieci zapoznają się z symbolami, rozmawiają i wypracowują z nauczycielem metody sterowania, a następnie samodzielnie „czytają” schematy.

Etap III - finał.

Konieczne jest złagodzenie napięcia oczu (wykonywana jest gimnastyka oczu), złagodzenie napięcia mięśniowego i nerwowego (minuty fizyczne, akupresura, złożone ćwiczenia fizycznerelaks przy muzyce).

Zajęcia odbywają się w podgrupach 4-8 osobowych 2 razy w tygodniu rano. Po każdej sesji przewietrz pomieszczenie.

Bibliografia

Wenger, L.A. Rodzaje gier komputerowych // Czy Twoje dziecko jest gotowe do szkoły. - M., 1994.
Kalinina, T.V. Biuro przedszkolnej placówki oświatowej „Nowe technologie informacyjne w dzieciństwie w wieku przedszkolnym”. M. Sfera, 2008.;
Novoselova, S.L. O nowej klasyfikacji gier dla dzieci // Edukacja przedszkolna. - 1997. Nr 3
Uchwała Głównego Państwowego Lekarza Sanitarnego Federacji Rosyjskiej z dnia 10 czerwca 2010 r. Nr 64 „W sprawie zatwierdzenia SanPiN 2.1.2.2645-10” (zmieniona 27 grudnia 2010 r.)
Smirnova, E. O Prawo do zabawy J. Nowoczesna edukacja przedszkolna, nr 1, 2011, s. 28-31

FSBEI HPE „Czuwaski Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny im
I JA. Jakowlew ”
Katedra Informatyki
Gry komputerowe dla dzieci
wiek przedszkolny
Projekt zrealizowali:
Student II roku grupy „B”
Katedra Pedagogiki Więziennej
Wydział DiKPiP
Sosnovskikh Ekaterina Evgenievna
Cheboksary 2011

Wprowadzenie

Wyrażone
tendencja
rozwój
nowoczesny
społeczeństwo
są
jego
informatyzacja, której towarzyszy coraz więcej
szeroki
i
intensywny
wprowadzenie
technologie informacyjne z różnych dziedzin
ludzka aktywność.
Wydawało się, że zaledwie trzy dekady temu
komputer to złożone i tajemnicze urządzenie
odległa przyszłość dostępna tylko
wybrańcy.
ZA
Dzisiaj,
dzięki
jego
wielofunkcyjność, jest przydatna dla osoby
jakikolwiek zawód. To wszechstronność
komputer
fundusze
definiuje
im
efekt rozwojowy w edukacji.

Komputer można zastosować nie tylko
jako praktyczny przewodnik na lekcjach informatyki,
ale także jako środek umocnienia
proces edukacyjny w
wszystkie instytucje edukacyjne od przedszkola do
szkoły. Zainteresowanie dzieci komputerami jest ogromne i
biznes dorosłych, stwórz do tego warunki
utrzymanie i rozbudowa dla rozwoju i
poprawa funkcji poznawczych
dziecko.

7 podstawowych zasad dla dziecka pracującego przy komputerze

Słabo widzący usiądź przy komputerze
możesz nosić tylko okulary;
Obserwuj odległość oczu od ekranu (50-70
cm);
Rób przerwy od pracy i gimnastyki na
oczy co 10-25 minut pracy wcześniej
monitor;
Obserwuj prawidłową postawę podczas pracy;
Nie pracuj na komputerze w ciemności;
Śledź zawartość gier i
programy;
Po zajęciach umyj zimną wodą.

Gry dla przedszkolaków

Gry komputerowe są wyjątkowe
programy komputerowektóre wyjście
wyświetlić obraz, obracając tym samym ten ekran
w dziedzinie gry. To jest rodzaj „gry planszowej”
ale imponujące i wystarczająco trudne.
Naprawdę
gigantyczny
Ilość
Gry,
których zakres jest aktualizowany praktycznie
co miesiąc (jeśli nie co tydzień) może powalić
zdezorientowany przez któregokolwiek z nas. I to nam w tym pomoże
znajomość klasyfikacji gatunkowej gier.
Konwencjonalnie cała różnorodność gier komputerowych
można sklasyfikować w następujący sposób:

Gry zręcznościowe

Gry zręcznościowe (zręcznościowe) - najwięcej
popularne gry flash dla dzieci z wystarczającą ilością
prosta fabuła gry. Dzieci potrzebują
wystarczająco
natychmiast
reagować
na
zmiana
oprawa.
Dzieci
grać,
zbieraj punkty, stopniowo przełączaj się na
wszystkie nowe poziomy.
W przypadku, gdy dziecko przejdzie poziomy w
położyć
semestr,
mu
za
przechodzący
premie w postaci punktów, broni i
inne opcje. Na wszelki wypadek też młody gracz
doskonałe przejście wszystkich poziomów, wpada
galeria najlepszych uczestników gry, gdzie może
wprowadź swoje imię i nazwisko.
Arkady rozwijają szybkość myślenia
proces i reakcja.

Gry kreatywne

Kreatywne gry obejmują wiele
edukacyjne gry komputerowe, w których
do dziecka
potrzebować
wykonać
wszystkie rodzaje
zadania twórcze: dekorowanie przedmiotów,
znajdź kilka identycznych przedmiotów, znajdź
kilka różnic między dwoma jest takich samych,
na pierwszy rzut oka ze zdjęciami rozwiązuj inne
ciekawe zadania.
Takie gry dają możliwość identyfikacji
kreatywność dziecka najwcześniej
wiek.
Powyżej
Nowy
Gry
pracują
programiści najbardziej znanych firm programistycznych.

Gry fabularne

W grach tego gatunku gracz ma
każdy z nich ma mały oddział postaci
który pełni swoją odrębną rolę lub
funkcjonować.
Celem bohaterów jest wspólne wysiłki
poznaj wirtualny świat i zakończ
przydzielone zadanie. Zadanie
mogą
być
znalezienie określonego skarbu, skarbu lub
zaklęcia. Droga do osiągnięcia zamierzonego celu
zwykle blokują różne przeszkody i
szkodniki o różnych paskach, które są konieczne
pokonany siłą lub przebiegłością. Tutaj i
pojawia się główna zasada odgrywanie ról -
używając właściwego znaku po prawej stronie
czas i miejsce.

Zadania

Gatunek zadania obejmuje ukończenie
znaczące wyzwania psychiczne podczas gry.
Przez
logiczny
odbicia
dziecko
przegrywa określone sytuacje w grze.
Aby pomyślnie zakończyć
psychiczny
praca,
dziecko
musieć
skup się i zapamiętaj elementarne
zasady matematyczne: mnożenie, dodawanie,
odejmowanie, dzielenie. Występuje naprzemiennie
odpowiednie zadania podczas gry, dziecko
stopniowo awansuje pod koniec gry, gdzie
pomyślne zakończenie gry, czekają na niego bonusy
lub ciekawą kreskówkę.

10. Logiczne

Większość starszych dzieci w wieku przedszkolnym
wiek interesują się zagadkami, jeśli,
oczywiście są dla nich dostępne. Użyteczność
gry logiczne polega na tym, że rozwijają umiejętności
logiczne myślenie. Najczęściej ta gra
reprezentuje pojedyncze zadanie lub zestaw
wiele zagadek, których potrzebujesz
decydować się. Typowi przedstawiciele tego
gatunek to różne zadania
przestawianie figur lub rysowanie rysunku.
Ostatnio rosyjskie firmy produkcyjne produkowały wiele wysokiej jakości
różnorodne gry logiczne przeznaczone dla
wiek przedszkolny, w celu nauczania dzieci
liczenie, czytanie, pisanie i inne przedmioty.

11. Istnieje również inna klasyfikacja gier dla dzieci:

rozwijanie logicznego myślenia i pamięci
dziecko;
poprawa koordynacji ruchów (dobrze
ruchliwość rąk);
rozwijanie umiejętności liczenia i czytania;
rozwijający się
Fantazja
i
wolumetryczny
postrzeganie;
rozwijający się
sztuka
smak
i
ucho dziecka do muzyki.

12. Jak gry komputerowe mogą pomóc:

przygotowanie do szkoły;
dziecko,
napędowy
nauczanie
gra
program, zaczyna najpierw myśleć, a potem
działać;
wprowadzenie do praca badawcza;
społeczna adaptacja dziecka do szkoły, jego
relacje z przyszłymi kolegami z klasy.

13.

Gry dla
przedszkolaki: włączone
co skręcić
Uwaga?
Dlaczego to jest ważne?
Czy to pasuje
wybrana gra wg
wiek
parametry?
Możliwe, że gry dla czterolatka będą pasować
przedszkolaki w wieku 5-6 lat - i odwrotnie. Próbować
przejrzyj grę przed poleceniem
jej dziecko.
Rozwój w
przedszkolaki
umiejętności i zdolności
przyczyni się
ta gra?
Gry przedszkolne mogą pomóc
rozwój umiejętności motorycznych, obserwacja,
wskaźnik oka; logiczne, przestrzenne,
kreatywne myslenie. Ponadto grafika i
muzyka do gier deweloperskich
przedszkolaki nie mogą być gorsze od
gry komputerowe - „rozrywka”
Czy dziecko będzie w stanie
Zagraj w tą gre
wraz z innymi
dzieci?
Gry online dla dzieci zwykle obejmują
gry wieloosobowe i możliwości komunikacji.
Jak długo jest wybrany
gra będzie
dotyczy
dziecko?
Ciekawość dzieci wymaga stałej
doładować. Ale gry edukacyjne zainstalowane na
komputer, nie aktualizuj się. W
gry online dla dzieci nowe gry edukacyjne dla
przedszkolaki są zwykle dodawane samodzielnie
deweloperzy.

14. Organizując zajęcia z rozwoju przedszkolnego dziecka w wieku 4-5 lat warto wziąć pod uwagę, że zwykle w tym wieku ...

dzieci mogą już wykonywać zadania z kilku etapów;
dzieci już wiedzą, jak skoncentrować się na ciekawym zadaniu;
dzieci mają już dobrze rozwiniętą ruchliwość rąk;
dzieci mają już pewne wyobrażenia o otaczającym ich świecie:
ludzie, zwierzęta, zjawiska naturalne.
Przy organizacji zajęć dla przedszkola
rozwój dziecka w wieku 5-6 lat
weź pod uwagę, że zwykle w tym wieku ...
dzieci potrafią już pisać cyfry i litery;
dzieci potrafią już w ekspresyjny sposób opowiadać historie i wiersze;
dzieci są już dobrze zorientowane w czasie i przestrzeni;
dzieci już trochę potrafią klasyfikować przedmioty, są aktywnie
oko i obserwacja się rozwijają.

15. Gra komputerowa „Bunny Know-it-all: Preschoolers” (4-6 lat)

Program jest rozwijany z aktywnym
udział profesjonalnych nauczycieli i dzieci
psychologów.
W
proces
kreacja
Gry
życzenia rodziców, nauczycieli i
dzieci bezpośrednio, co umożliwiło osiągnięcie
maksymalna skuteczność nauczania
produkt.
Wydawca: CJSC „BUKA”
Sterowanie: klawiatura, mysz
„Bunny Know-it-all” wpaja dziecku
umiejętności
niezależny
Gry,
poprawia
pewność siebie i pobudza apetyt
wiedza, umiejętności.

16.

Gra rozwija się:
Umiejętności matematyczne:
rozpoznawanie liczb;
podstawy konta;
dodanie;
tworzenie najprostszych równań;
rozwiązywanie problemów matematycznych.
Umiejętności językowe:
rozpoznawanie liter;
uzupełnianie słownictwa;
rozwój umiejętności fonetycznych;
kombinacje liter.

17.

Umiejętności logiczne:
sortowanie przedmiotów według atrybutów;
porównanie kształtów, kolorów, rozmiarów;
rozpoznawanie kolorów.
Słuchający:
przestrzeganie ustnych instrukcji;
komponowanie rymów.
Umiejętności twórcze:
rysowanie i kolorowanie;
sekwencje taneczne;
tworzenie kalendarzy;
Tworzenie muzyki.

18.

Oprócz komputera
gry, jesteś w pudełku
odnaleźć
wizualny
świadczenia - karty z
jasny
kino,
który
pomoże
do dziecka
szybciej
zabezpieczyć materiał i
dysk z treningiem
piosenki.

19. 20. „Bułki”

"Rolki"
-
to
rozwijający się
przeglądarkowa gra online dla dzieci w wieku przedszkolnym
i wiek szkoły podstawowej (5-11 lat). Ona
zamienia rozwój i naukę dzieci w
ekscytująca rozrywka.
Strona internetowa: www.rulimony.ru
W przypadku dzieci „Rulimons”:
rozwijać logikę, uwagę i pamięć;
nauczyć się liczyć, rozróżniać kolory i kształty,
podejmować decyzje;
poprawić oko, obserwację,
zdolności motoryczne, ucho do muzyki;
komunikować się i nawiązywać przyjaźnie, odwiedzać się nawzajem i
grać razem.

21. Grywalne postacie

Gracze są obecni w grze
w postaci zabawnych postaci -
Rulimonov. Twój typ postaci
można wybrać tylko raz,
podczas tworzenia konta. Gdy
pożądane, użytkownik może
utwórz nowe konto i
wybierz inny typ postaci.
Gdy
to,
pomiędzy
dane
nie będzie żadnych znaków
połączenia: postacie dla jednego gracza
istnieją w grze autonomicznie przyjaciel
od przyjaciela.

22.

Świat gry „Rulimonov” - kraj
Rulimonia. Akcja rozgrywa się w niej
stolica. Stolica Rulimonii - nowoczesna
wirtualne miasto nad morzem, składające się z
różne lokalizacje: publiczne (ulice,
alejki, alejki), handlowe (sklepy) i osobiste
(dom).

23.

Aby odnieść sukces w
decyzja
hazard
zadania, które dostają gracze
wirtualne pieniądze - auro.
Oto, jak się dzieci
pierwsze przedstawienie
o ekonomii, studiach
adres
od
„Pieniądze osobiste”
i
planować
wydatki.
Auro
niewymienny
waluta,
jej
nie można wymienić ani kupić za prawdziwe pieniądze
pieniądze. Trochę auro wszystkim użytkownikom
otrzymane podczas rejestracji, ale potem gracze
samodzielnie zarabiać auro grając
gry edukacyjne.

24. Wniosek

Zastosowanie w praktyce pedagogicznej
komputer
Gry
–
to
sposób
do
ulepszanie
Całkowity
pedagogiczny
proces, zwiększanie edukacji dziecka,
to pomoc w diagnozowaniu rozwoju, rozwiązywaniu
zadania wychowania korekcyjno-rozwojowego,
rozwój
dzieci
inicjatywy
i
ciekawość; wzmocnienie
kreacja
elementy
rozwijający się
Środa,
ekspansja
możliwości
realizacja
indywidualnie zróżnicowane podejście do
do dziecka
i
kreatura
pozytywny
tło emocjonalne.

25. Używana literatura

1)
2)
3)
Bespalko V.P. Edukacja i szkolenia z udziałem
komputery (pedagogika trzeciego tysiąclecia). - M .:
MPSI, 2002.
Glushkova E.K., Leonova L.A. i in. Wymagania higieniczne dla
dla przedszkolaków. // Informatyka i edukacja. -
1990. -No 6. -s.102-104
Zaitsev V.V., Shaidulina A.F. Jak pozbyć się nałogu
hazard. - SP-b, 2003.
Zasoby elektroniczne
1)
2)
3)
„Buka” - firma-wydawca gier komputerowych - 1993 rok
[Zasoby elektroniczne]. URL: http://www.buka.ru
„Rulimony” - gra online dla dzieci - 2010 [Electronic
ratunek]. URL: http://www.rulimony.ru
Panina S. Komputerowe gry edukacyjne dla dzieci //
Witryna „Moscow Mama” - 2006 [Zasoby elektroniczne]. URL:
http://www.mosmama.ru
Dziękuję za uwagę!

Obecnie ochrona dzieci przed komputerem jest prawie niemożliwa. Dlaczego więc nie wykorzystać go dla dobra własnego dziecka. Rodzicom, którym zależy na dziecku, aby nauczyło się logicznego myślenia i podstaw programowania, zwróć uwagę na gry zebrane w naszej recenzji. Te proste zabawki komputerowe przyczynią się do rozwoju myślenia, uwagi, pamięci i inteligencji, a co ważne, będą mogły się w nich bawić dzieci od 6 roku życia.

1. Niezależna gra Crayon Physics Deluxe

http://www.crayonphysics.com/

Ta gra to prawdziwe arcydzieło. Jest strasznie prosta, a jednocześnie przyczynia się do rozwoju myślenia inżynierskiego u dziecka. W rzeczywistości jest to symulator „fizycznego zachowania” obiektów na świecie. W grze rysując poprawne figury i elementy musisz rozwiązywać problemy mechaniczne.

2. Studio kodu

http://code.org/

Gra z prostym i wygodnym interfejsem, który daje dobre podstawowe pojęcie inne języki programowanie. Kolejną ważną zaletą projektu jest to, że nie ma on charakteru komercyjnego, ale ma charakter czysto edukacyjny.

3. Lightbot

http://lightbot.com/hocflash.html
Prosty interfejs i przejrzysty materiał dydaktyczny, który opowie Ci o podstawach tworzenia algorytmów na przykładzie ruchu robota. Dla uczniów bardzo przydatne będzie zrozumienie podstawowych podstaw interakcji interaktywnej.

4. Сode Сombat

http://codecombat.com/

Gra weterana, która opowie Ci o budowie takich języków kodowych jak Python, JavaScript, Lua, a nawet CoffeScript.

5.Playcodemonkey

http://www.playcodemonkey.com/

Prosta gra, która uczy podstaw programowania składni poprzez zabawę z małpą.

6.Ceebot

http://www.ceebot.com/ceebot/index-e.php

Gra dla dzieci z podstawową znajomością programowania. W grze musisz sterować postacią za pomocą poleceń języka C ++.

7. Zadrapanie

https://scratch.mit.edu/
Prawdziwy klasyk edukacyjnych gier programistycznych. Zawiera wiele sensownych przykładów. Gra ma też bardzo, bardzo przyzwoitą społeczność „profesjonalną”.

8. Gethopscotch

https://www.gethopscotch.com/

Gra dla tych dzieci, których rodzice kupili już iPada. Ładny wygląd i podstawowa nauka podstawowych zasad współczesnego programowania. Bardzo pojemny symulator.

9. Pictoworld

http://www.piktomir.ru/

Przydatny projekt programowania domowego dla uczniów i przedszkolaków. Niestety ma słabą konstrukcję i interfejs, a powszechne użycie języka rosyjskiego jest dalekie od najlepszego rozwiązania do programowania, gdzie ponad 70% słów to angielski.

10. Kodable

https://www.kodable.com/

Urocza gra, która wprowadzi Cię w zasady interaktywnego prototypowania zachowania obiektów. Nadaje się nawet dla najmniejszych. Gra ma bardzo zabawne postacie.

Nie mniej ważne jest tworzenie mebli dla dzieci.

„Rozwój elektronicznych multimediów podręcznik dydaktyczny

(informacyjny przewodnik elektroniczny towarzyszący wydarzeniu

dla rodziców lub nauczycieli)

„Gry komputerowe dla przedszkolaków”

Notatka wyjaśniająca

Zapoznanie dzieci w wieku przedszkolnym z komputerem w placówce przedszkolnej rozpoczyna się od gier starannie dobranych pod kątem ich wieku i orientacji. Jedną z najważniejszych funkcji takich gier jest edukacja. Gry są zaprojektowane tak, aby dziecko mogło dostrzec i przyswoić nie tylko pojedyncze pojęcia lub konkretne sytuacje, ale także uzyskać ogólne wyobrażenia o wszystkich podobnych przedmiotach i sytuacjach. Rozwija więc ważne operacje myślenia - uogólnianie i klasyfikację.
W artykule przedstawiono charakterystykę gier komputerowych dla dzieci w wieku przedszkolnym, ich klasyfikację. Prezentacja zawiera różne pozytywne i negatywne konsekwencje hobby dla gier komputerowych, a także zawiera wskazówki dla rodziców dotyczące korzystania z gier komputerowych.

Stosowność

W dzisiejszych czasach pozyskiwanie informacji, ich selekcja, przetwarzanie i stosowanie ma decydujące znaczenie w każdej dziedzinie ludzkiej działalności. Opanowanie nowych technologii informacyjnych w edukacji jest jednym z najnowszych i najbardziej palących problemów. Rozwiązanie tego problemu jest kluczem do pomyślnej realizacji osobowości współczesnego przedszkolaka.
Gry komputerowe w domowej pedagogice przedszkolnej to jeden ze sposobów rozwiązania tego problemu. Gry komputerowe rozwijają uwagę dzieci, zdolność koncentracji, wzbudzają determinację i chęć wygrywania, mają poznawczy i żywy, rywalizacyjny charakter.

Opanowanie komputera wpływa korzystnie na kształtowanie się osobowości dziecka i daje mu wyższą status społeczny... Dzieci mają nowy kierunek komunikacji: aktywnie omawiają nowe gry komputerowe, ich osiągnięcia i porażki podczas wykonywania trudnych zadań. Słownictwo dzieci jest znacznie wzbogacone, przedszkolaki z łatwością i przyjemnością opanowują nową terminologię. Wszystko to przyczynia się do rozwoju mowy dzieci, znacząco podnosi poziom arbitralności i świadomości działań.

Cel: efektywne wykorzystywanie przez rodziców gier komputerowych do rozwoju i edukacji dzieci.
Zadania:

Zapoznanie rodziców z typami gier komputerowych dla przedszkolaków, pomoc w poruszaniu się po ich różnorodności;
- wykształcić umiejętność rozróżniania gier komputerowych zgodnie z ich przeznaczeniem;

Poinformuj rodziców o pozytywnym i negatywnym wpływie gier komputerowych na psychikę dziecka;

Pomóż rodzicom używać gier komputerowych jako skutecznego sposobu na rozwój i nauczanie dzieci.

Opis pracy ze slajdami:

(Algorytm pracy ze slajdami)

№3

Rodzice powinni umieć klasyfikować gry komputerowe ze względu na ich cel i cel powstania na gry rozrywkowe i gry stworzone do celów edukacyjnych.

№4

O wpływie gier komputerowych na psychikę dziecka

№5

Gry komputerowe są podzielone na gry edukacyjne, gry edukacyjne, symulacyjne, 3 re Akcja „Strzelcy”

№6

Gry edukacyjne promują rozwój zdolności umysłowe

№7

Gry edukacyjne - to programy gier rodzaj szkolenia, w którym proponuje się rozwiązanie jednego lub kilku problemów dydaktycznych w sposób zabawny.

№8

Tego typu zabawy traumatyzują psychikę dziecka, wpływają negatywnie na rozwój myślenia i wychowanie moralne.

№9

Fabuła gry symulacyjnej polega na odtworzeniu działań z prawdziwego życia w sytuacji w grze.

№10

Gry komputerowe powinny być edukacyjne, edukacyjne, charakteryzować się niskim poziomem agresji

№11

Nadzór ze strony osoby dorosłej jest konieczny, aby gra miała prawdziwie edukacyjny lub edukacyjny efekt.

Komputer, jako najnowocześniejsze narzędzie do przetwarzania informacji, może służyć jako potężny techniczny środek dydaktyczny i pełnić rolę niezastąpionego pomocnika w wychowaniu i ogólnym rozwoju umysłowym przedszkolaków.
Uwaga psychologów: co wcześniejsze dziecko zapoznaje się z komputerem, tym mniejsza jest bariera psychologiczna między nim a maszyną, ponieważ dziecko praktycznie nie boi się technologii. Czemu? Ponieważ komputer jest atrakcyjny dla dzieci, jak każda nowa zabawka, i tak właśnie na niego patrzą w większości przypadków. Komunikację dzieci w wieku przedszkolnym z komputerem rozpoczynają gry komputerowe, starannie dobrane pod kątem ich wieku i wychowania.

Bawiąc się na komputerze, dziecko wcześnie zaczyna rozumieć, że obiekty na ekranie nie są rzeczywistymi rzeczami, a jedynie znakami tych rzeczywistych rzeczy. W ten sposób dzieci zaczynają rozwijać tak zwaną znakową funkcję świadomości, czyli rozumienie, że istnieje kilka poziomów otaczającego nas świata - są to rzeczy rzeczywiste, obrazy, schematy, słowa lub liczby itp.
W procesie nauczania dzieci na komputerach poprawia się ich pamięć i uwaga. Dzieci w młodym wieku mają mimowolną uwagę, to znaczy nie mogą świadomie próbować zapamiętać tego lub innego materiału. A jeśli tylko materiał jest jasny i znaczący, dziecko mimowolnie zwraca na to uwagę. A tutaj komputer jest po prostu niezastąpiony, ponieważ przekazuje informacje w atrakcyjnej dla dziecka formie, co nie tylko przyspiesza zapamiętywanie treści, ale także sprawia, że \u200b\u200bsą one sensowne i długotrwałe.

Ćwiczenia komputerowe dzieci mają ogromne znaczenie nie tylko dla rozwoju inteligencji, ale także dla rozwoju ich zdolności motorycznych. W każdej zabawie, od najprostszej do najtrudniejszej, dzieci muszą nauczyć się naciskać określone klawisze palcami, co rozwija małe mięśnie dłoni, zdolności motoryczne dzieci. Naukowcy zauważają, że im częściej wykonujemy małe i złożone ruchy palców, tym więcej części mózgu jest włączanych do pracy. Podobnie jak dłonie, oczy również mają bardzo dużą reprezentację w korze mózgowej. Im dokładniej przyjrzymy się temu, nad czym pracujemy, tym więcej korzyści odniesie nasz mózg. Dlatego tak ważne jest ukształtowanie koordynacji ruchowej i koordynacji wspólnego działania analizatorów wizualnych i motorycznych, co z powodzeniem osiąga się w klasie dzieci na komputerach. Komunikacja z komputerem wzbudza żywe zainteresowanie dzieci, najpierw jako gra, a następnie jako gra edukacyjna. To zainteresowanie leży u podstaw tworzenia się tak ważnych struktur, jak motywacja poznawcza, dobrowolna pamięć i uwaga, i to właśnie te cechy zapewniają dziecku psychologiczną gotowość do nauki w szkole.

Gry komputerowe uczą dzieci pokonywania trudności, kontrolowania wykonywania działań i oceny wyników. Dziecko wkracza w fabułę gier, poznaje ich zasady, podporządkowując im swoje działania, dążąc do osiągnięcia rezultatów. Ponadto prawie wszystkie gry mają swoich bohaterów, którzy potrzebują pomocy w wykonaniu zadania. Tym samym komputer pomaga rozwijać nie tylko zdolności intelektualne dziecka, ale także sprzyja cechom wolicjonalnym, takim jak niezależność, koncentracja, koncentracja, wytrwałość, a także wprowadza dziecko w empatię, pomagając bohaterom gier, wzbogacając tym samym jego stosunek do otaczającego go świata.
Gry komputerowe w domowej pedagogice przedszkolnej to jeden z najnowszych i najbardziej palących problemów. Grupa programistów, psychologów, nauczycieli i innych specjalistów Stowarzyszenia „Komputer i Dzieciństwo” opracowała programowo-metodyczny kompleks „KID / Kid”.

Obecnie na współczesnym rynku oprogramowanie do edukacji przedszkolnej prezentowane jest w bardzo szerokiej gamie. Spośród nich należy wybierać programy komputerowe dla przedszkolaków, które powinny mieć pozytywną orientację moralną, nie powinny zawierać agresywności, okrucieństwa, przemocy. Szczególnie interesujące są programy z elementami nowości, zaskoczenia i niezwykłości.
Wśród tego typu programów można zauważyć rozwój kompleksu KID / Malysh. Jednak ze względu na oddalenie od regionalnych centrów usług i niedostępność tego kompleksu coraz częściej konieczne jest korzystanie z tańszego oprogramowania, spełniającego wymagania gier komputerowych stosowanych w edukacji przedszkolnej.

Istnieje wiele nowoczesnych programów zaprojektowanych specjalnie do nauczania określonych przedmiotów: matematyki, rozwoju mowy, języka ojczystego i język obcy itp. Istnieją również programy rozrywkowe, które nie zawierają wiedzy pedagogicznej, ale dzięki różnorodnym technikom metodycznym można je również skutecznie wykorzystać do celów edukacyjnych.
Wprowadzenie komputera do systemu narzędzia dydaktyczne przedszkole może być potężnym czynnikiem wzbogacającym intelektualny, estetyczny, moralny i fizyczny rozwój dziecka. Powszechne wprowadzenie komputera podniesie ogólny poziom pracy wychowawczej i edukacyjnej w placówkach dziecięcych. Komputer jest złożonym obiektem poznania, co stawia większe wymagania w zakresie organizacji aktywności dziecka. Stając się środkiem poznania, komputer przyczynia się do rozwoju psychicznego dziecka, utrwalania już ukształtowanej wiedzy i umiejętności, poznawania nowych rzeczy, realizacji potencjalnych możliwości twórczych, rozwoju wyobraźni i niezależności. Szczególne znaczenie dla rozwoju przedszkolaka ma jego wiodąca działalność - zabawa, dlatego komputery w przedszkolu wykorzystywane są przede wszystkim jako środek do zabawy, jako nowa, złożona, ciekawa i kontrolowana zabawka przez dziecko, przy pomocy której rozwiązuje on różnorodne problemy zabawowe. Gry komputerowe nie są odizolowane od procesu pedagogicznego placówki przedszkolnej. Oferowane są w połączeniu z tradycyjnymi grami i nauką, nie zastępując zwykłych gier i zabaw, ale je uzupełniając, wchodząc w ich strukturę, wzbogacając proces pedagogiczny o nowe możliwości.

„Dialog” z komputerem osobistym nigdy nie powinien stać się dialogiem z maszyną jako „osobowością”, więc proces opanowywania komputera jako środka ludzkiej aktywności przez dziecko zamienia się nie w bezpośrednie połączenie „dziecko - komputer”, ale pośrednie - „komputer - dziecko - cel”.

Zajęcia z eksploracji przyrody mają na celu wyjaśnienie, poszerzenie i usystematyzowanie dziecięcych wyobrażeń dotyczących relacji roślin i zwierząt ze środowiskiem zewnętrznym. W systemie kształtowania stosunku dzieci do przyrody wspaniałe miejsce rozwija poznawcze zainteresowanie przyrodą, a także odczucia estetyczne związane z jej pięknem.
Podczas lekcji przyrody dzieciom można zaoferować grę Adventure of Animals. „Przygody zwierząt” to program edukacyjny w formie zabawnego i zabawna gra pozwoli dzieciom lepiej poznać świat dzikiej przyrody. Ta gra pokaże na ekranie monitora zwierzęta z różnych zakątków globusktórego dzieci nawet nie widziały w zoo. Słonie, małpy, węże, żyrafy, bobry, ośmiornice, nietoperze - i wiele innych bardzo różnych i egzotycznych zwierząt. Dzieci wiele się uczą nie tylko o wyglądzie tych zwierząt, ale także o tym, jak żyją, dowiadują się o swoim życiu dzikiej przyrody, ich zwyczaje i zwyczaje. Oni sami będą mogli pomóc bobrowi zbudować platynę na rzece i wyposażyć jego „chatę”; odbyć „nocną wycieczkę” z nietoperzem w poszukiwaniu pożywienia; rozpoznać „podziemny świat” mrówek.

Zajęcia z czytania i pisaniacel swzmocnienie i doskonalenie umiejętności dzielenia wyrazów na sylaby oraz przeprowadzania analizy dźwiękowej wyrazów - to staje się podstawą do oswajania dzieci z literami i nauki czytania. Przeprowadź analizę dźwiękową słowa za pomocą różnych środków: schemat kompozycji dźwiękowej słowa, liczniki, dobór intonacyjny dźwięków w słowie. Zrozum i używaj terminu „zdanie” w mowie, ułóż zdanie składające się z 3 - 4 słów, podziel je na słowa, nadając im nazwy. W tym wszystkim może pomóc gra „Merry ABC”. „Wesołe abecadło” to pierwsza znajomość dźwięków i liter, wyjaśni i pomoże utrwalić, czym są sylaby i jak z nich tworzyć słowa. Gra zawiera ćwiczenia, dzięki którym dzieci mogą łatwo nauczyć się czytać.
Na przykład jedno z zadań w grze „Merry Alphabet”: obrazki komputerowe wprowadzają dzieci w litery alfabetu rosyjskiego, z których każda odpowiada określonemu obrazkowi. Na ekranie pojawiają się cztery obrazki i litera, która zaczyna się od obiektu przedstawionego na jednym ze zdjęć. Podczas zabawy dziecko musi znaleźć właściwy obrazek.

Zajęcia z rozwoju elementarnych reprezentacji matematycznych ukierunkowane są przede wszystkim na rozwój zdolności poznawczych i twórczych dzieci: umiejętności uogólniania, porównywania, identyfikowania i ustalania wzorców, powiązań i relacji, rozwiązywania problemów, przedstawiania ich, przewidywania wyniku i przebiegu rozwiązywania problemu twórczego. Aby to zrobić, dzieci powinny być zaangażowane w sensowne, aktywne i rozwijające zajęcia w klasie, w samodzielną zabawę i praktyczne zajęcia poza zajęciami, oparte na samokontroli i poczuciu własnej wartości. Korzystanie z gier komputerowych jest szczególnie ważne na tych zajęciach. Pomagają w prostej, wizualnej formie, opartej na określonym modelu, zrozumieć i przyswoić materiał, który został przekazany dzieciom w klasie.
Pierwsza znajomość świata matematyki stanie się przyjemna i interesująca dzięki grze „Planeta liczb”. Ta gra nauczy dzieci w wieku 3-7 lat rozpoznawania kolorów i kształtów, dopasowywania rozmiarów, wysokości, odległości, wykonywania prostych czynności zadania logiczne, pomoże w kształtowaniu umiejętności liczenia w ciągu dziesięciu, znajomości liczb porządkowych, znajomości pojęć „pierwszy”, „ostatni”, „dodawanie” i „odejmowanie”.
Gry: „Porównaj i wypełnij”, „Gra jednym obręczą”, „Wypełnij puste komórki” wprowadzą dzieci w klasyfikację figur według 2 i 3 właściwości (kolor, kształt, rozmiar), pomogą utrwalić relację „więcej”, „mniej”, równe ”, aby znaleźć cechy wyróżniające.

Program edukacyjny dla dzieci w zespole gier komputerowych przedszkolnej placówki oświatowej.

Celem tego programu jest rozwijanie umiejętności dzieci w wieku przedszkolnym z wykorzystaniem nowoczesnych technologii informatycznych. Zadania rozwiązane, aby osiągnąć ten cel, można pogrupować w następujące grupy:

JA. Cykl poznawania i adaptacji.
Zadania:

Zapoznanie dzieci z komputerem jako nowoczesnym narzędziem do przetwarzania informacji:

zapoznanie się z historią, przeznaczeniem i strukturą komputera.

Zapoznanie dzieci z zasadami postępowania w CFC oraz zasadami bezpiecznej pracy przy komputerze.

W razie potrzeby pokonaj barierę psychologiczną między dzieckiem a komputerem.

Formularz początkowych umiejętności obsługi komputera:

zapoznanie się z manipulatorem klawiatury i myszy.

II... Cykl edukacyjno-edukacyjny.
Zadania:

Formuj umiejętności z zajęć edukacyjnych:

uczyć świadomości celów;
wybrać systemy działań, aby osiągnąć cel;
uczyć oceny wyników działań.

Tworzą elementarne reprezentacje matematyczne:

poprawić umiejętności liczenia;
badanie i konsolidacja liczb;
pracować z kształtami geometrycznymi;
rozwiązywać najprostsze zadania arytmetyczne;
rozwinąć umiejętność poruszania się po samolocie;
utrwalenie pomysłów dotyczących wielkości obiektów.

Rozwijaj mowę:

rozszerzać słownictwo dzieci i wiedza o otaczającym ich świecie;
kształtowanie dźwiękowej kultury mowy i struktury gramatycznej mowy.

Rozwijaj zdolności sensoryczne dziecka.

Tworzą estetyczny smak.

Rozwiń znakową funkcję świadomości.

Aby rozwinąć emocjonalną i wolicjonalną sferę dziecka:

kształcić niezależność, opanowanie, koncentrację, wytrwałość;
wprowadzenie empatii, współpracy, współtworzenia.

III... Cykl twórczy.
Zadania:

Rozwijaj konstruktywne umiejętności.
Trenuj swoją pamięć, uwagę.
Rozwijaj wyobraźnię.
Rozwijaj kreatywne myślenie koncepcyjno-figuratywne, logiczne, abstrakcyjne; korzystać z elementów rozwoju myślenia heurystycznego.
Rozwijaj potrzebę wiedzy.

Struktura zajęć.

Każda lekcja jest złożona. Obejmuje 3 etapy.
ja etap - przygotowawczy.
Dziecko zanurza się w fabułę lekcji, okres przygotowań do gry komputerowej poprzez gry edukacyjne, rozmowy, konkursy, konkursy, które pomogą mu poradzić sobie z zadaniem. Uwzględniono gimnastykę oczu, ćwiczenia palców przygotowujące aparat wzrokowo-ruchowy do pracy.

II etap jest najważniejszy.
Obejmuje opanowanie sposobu zarządzania programem w celu osiągnięcia efektu oraz samodzielnej zabawy dziecka przy komputerze.

III etap - finał.
Konieczne jest złagodzenie napięcia oczu (wykonywana jest gimnastyka oczu), złagodzenie napięcia mięśniowego i nerwowego (minuty fizyczne, akupresura, masaż przed ciałem, zestaw ćwiczeń fizycznych, relaks przy muzyce). Zajęcia odbywają się w podgrupach 4-8 osobowych 2 razy w tygodniu rano. Czas trwania każdego etapu lekcji:
Etap 1 - 10-15 minut,
Etap 2 - 10-15 minut,
Etap 3 - 4-5 minut.
Po każdej sesji przewietrz pomieszczenie.

W celu bardziej efektywnego, trwałego opanowania wiedzy program budowany jest na zasadzie stopniowego zanurzania się w blokach szkoleniowych, które zapewniają rozwiązanie głównych grup problemów. Przejścia międzyblokowe to programy rozwijające procesy myślowe, pamięć i czynności związane z grami. Praca na komputerze wiąże się z wymuszoną pozycją siedzącą. Ma to bardzo negatywny wpływ na organizm dziecka i przyczynia się do jego szybkiego zmęczenia. Zmęczenie rozwija się, ponieważ układ mięśniowo-szkieletowy dzieci w wieku 5-6 lat wciąż jest daleki od funkcjonalnej perfekcji i nie toleruje aktywności fizycznej. Dlatego ważne jest, aby dziecko prawidłowo siedział przy komputerze, w wygodnej dla niego pozycji. Prawidłowa, racjonalna postawa jest również ważna w związku z zapobieganiem zmęczeniu wzrokowemu dziecka, ponieważ podczas pracy na komputerze trzeba brać pod uwagę obiekty z bliskiej odległości i na tle świecącego ekranu monitora. Osobliwością wizualnej pracy dzieci przy komputerze jest również fakt, że często muszą patrzeć z ekranu na klawiaturę komputera iz powrotem. W konsekwencji aparat akomodacyjny oka dziecka jest w stanie stałego napięcia. Aby złagodzić napięcie aparatu akomodacyjnego oka, opracowano dostępny dla dzieci zestaw ćwiczeń gimnastycznych dla oczu. Jednak w celu zwiększenia zainteresowania ćwiczeniami i wysokiej jakości wykonania wskazane jest prowadzenie ich w zabawny sposób.
Praktyka pokazała, że \u200b\u200bprawidłowe sformułowanie problemu gry ma ogromne znaczenie dla szybkiego rozwoju gry. W tym celu opracowano konspekty zajęć - gier, zabaw - bajek, aby zwiększyć zainteresowanie dzieci.

Lekcja „Zbierz zdjęcie”

SCENA 1. Gra „Zbierz zdjęcie”
- Dzieci przychodziły odwiedzić nas krasnale i przyniosły zdjęcie, ale idąc do nas pokłóciły się, w wyniku czego obraz się podarł. Pogódźmy krasnale i pomóżmy im ułożyć obrazek. (Gra dydaktyczna „Zbierz zdjęcie”).

Fiz. minutę. Gra „Gnome”

Zręcznie ukrył się w mojej kamerze
Mały gnom w dużej czapce.
Jeśli będziemy cicho (głośno, zabawnie, czule) zadzwonimy do niego,
Mały gnom opuści swój dom (dzieci dzwonią, jak mówią).
Chodź dla małego gnoma
Powtórz wszystkie ruchy
Raz, dwa i trzy, powtórz! (dzieci powtarzają ruchy).

A gnomy nie bez powodu przysłały nam zdjęcie. Chcą nas zaznajomić z ciekawym urządzeniem, za pomocą którego można łatwo zebrać te same zdjęcia na komputerze. Zapoznanie się z „myszką”.
1. Inspekcja "myszy". Dlaczego tak się nazywa.
2. Pozycja dłoni podczas pracy z „myszą” i sposób sterowania.

KROK 2.
Nauczyciel wyjaśnia dzieciom, jak składać obrazki z części za pomocą myszy.
Niezależna działalność dzieci, pomoc nauczyciela dla każdego dziecka w pracy z „myszką”.

ETAP 3.
Podsumowanie lekcji: powtórzenie nazwy manipulatora "mysz", jego przeznaczenie, sposób sterowania.

Gimnastyka dla oczu:
Otwieramy oczy - jedno
I zamknij oczy - dwa,
Jeden dwa trzy cztery,
szerzej otwieramy oczy.
A teraz znowu się zamknęli,
Nasze oczy odpoczęły