Co oznacza znaczek przy oznaczaniu dzieł drukowanych? Federalny Instytut Rozwoju Edukacji

4.6 Przegląd, badanie i uzyskanie pieczątki

Praktyczne modele oceny jakości uniwersyteckich publikacji edukacyjnych w ogólnym przypadku stanowią pewną projekcję modeli teoretycznych, tj. zbiór sądów i definicji przyjętych (uzgodnionych i zatwierdzonych) w systemie organizacyjnym szkolnictwa wyższego kształcenie zawodowe. Praktyczne modelowanie jakości składa się z technologii oceniania, wzajemnej oceny i badania. Jakość publikacja edukacyjna zależy od poziomu oceny, statusu naukowo-pedagogicznego recenzentów oraz wyniku egzaminu.

Podstawą praktycznego modelu jakości jest hierarchia udokumentowanych oceny ekspertów- sępy. W krajowym szkolnictwie wyższym wykorzystywane są następujące główne sępy:

oznaczenia wydziału, wydziału, uczelni - sformułowanie dowolne.
„Zaakceptowany (lub zalecany) przez Instytucję Oświatową dla… edukacji jako podręcznika (pomocy edukacyjnej) w dyscyplinie… (specjalności lub obszarze kształcenia) wyższego szkolnictwa zawodowego (zwane dalej nazwami specjalności i (lub) obszary szkolenia z kodami są wskazane zgodnie z nową Listą obszarów szkolenia (specjalności) wyższego szkolnictwa zawodowego zgodnie z rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 12 stycznia 2005 r. nr 4).
„Zatwierdzony (lub zalecany) przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej jako podręcznik (pomoc edukacyjna)…”.

Rzeczywisty system oceniania w krajowym szkolnictwie wyższym jest pięciostopniowy. „Najniższy” poziom to pieczęć wydziału uczelni, po której następują pieczątki wydziału, uczelni, UMO i ministerstwa.

Zajęcia katedrowe, wydziałowe i uniwersyteckie(uczelni) przydzielane są wydawnictwom edukacyjnym decyzją komisji pedagogicznych i metodycznych organizowanych w ramach właściwych organów struktury organizacyjne. Komisje zatwierdzane są dekretami i zarządzeniami kierowników tych wydziałów strukturalnych i uniwersytetów. Mechanizmy nadawania tych pieczątek są takie same na prawie wszystkich uczelniach i składają się z następujących procedur:

omówienie treści publikacji edukacyjnej na katedrze (na posiedzeniu komisji dydaktyczno-metodycznej katedry i/lub na posiedzeniu katedry);
recenzja wewnętrzna i/lub zewnętrzna (zazwyczaj przygotowywane są dwie recenzje);
omówienie manuskryptu i recenzji publikacji edukacyjnej na posiedzeniu komisji dydaktyczno-metodycznej wydziału, a następnie, w razie potrzeby, uczelni.

Sępy UMO i ministerstw przydzielane są według zasad ustalonych w zarządzeniach właściwego UMO i ministerstwa. Procedura nadawania pieczęci jest podobna, jednak obejmuje obowiązkowe sprawdzenie i spełnienie szeregu wymogów formalnych.

Głównym rozporządzeniem regulującym nadawanie znaczków UMO i ministerialnych jest rozporządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 21 października 2004 r. Nr 95. Z reguły na podstawie tego zarządzenia różne UMO wydają odpowiadające mu zarządzenia, instrukcje i regulaminy, organizując w ten sposób proces oceniania. Obecnie wprowadzane są zmiany w procedurze znakowania.

4.6.1 Technologia krat

Przedmiotem stemplowania są wydawnictwa edukacyjne uniwersyteckie dwóch typów: podręczniki i pomoce dydaktyczne. Zgodnie z pismami Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 23 września 2002 r. nr 27-55-570/12 i z dnia 20 listopada 2000 r. nr 14-55-690in/15:

Podręcznik jest podręcznikiem głównym dla określonej dyscypliny. Opisuje system podstawowa wiedza, obowiązkowe dla uczniów do opanowania. Treść podręcznika musi odpowiadać wymogom Państwowego Standardu Kształcenia dla Wyższego Szkolnictwa Zawodowego i w pełni ujawniać przybliżony program dla danej dyscypliny. Tytuł podręcznika musi odpowiadać nazwie dyscypliny federalnego komponentu Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Wyższego Szkolnictwa Zawodowego.

Dopuszcza się utworzenie podręcznika do odrębnego przedmiotu (części dyscypliny akademickiej), pod warunkiem uwzględnienia tego przedmiotu jako samodzielnej jednostki dydaktycznej w przykładowym programie nauczania i dla niego opracowywany jest program nauczania.

Instruktaż traktuje się jako dodatek do podręcznika. Podręcznik może nie obejmować całej dyscypliny, a jedynie część (kilka rozdziałów) przykładowego programu. W przeciwieństwie do podręcznika, podręcznik może zawierać nie tylko sprawdzoną, ogólnie przyjętą wiedzę i przepisy, ale także różne opinie na dany temat.

4.6.1.1 Klasyfikacja stowarzyszenia edukacyjno-metodycznego

Znaczek UMO dla uniwersyteckiego kształcenia politechnicznego nadawany jest manuskryptowi publikacji edukacyjnej w drodze procedury egzaminacyjnej organizowanej przez radę pedagogiczno-metodyczną (EMC) dla odpowiedniej grupy specjalności w zakresie szkolenia. Na podstawie wyników tego badania i rozpatrzenia na posiedzeniu rady lub prezydium rady podejmuje się decyzję o nadaniu lub odmowie nadania wnioskowanego znaczka. Decyzję tę zatwierdza przewodniczący Rady UMO.

Znaczek UMO może być nadawany publikacjom edukacyjnym z dziedzin wchodzących w skład federalnego komponentu cykli OPD i SD i może mieć następującą treść: „Rekomendowany (zatwierdzony) przez UMO dotyczący uniwersyteckiego kształcenia politechnicznego jako podręcznik (pomoc edukacyjna) dla szkół wyższych studenci edukacji instytucje edukacyjne studenci studiujący na specjalności (kierunku kształcenia) wyższego szkolnictwa zawodowego (dalej nazwy specjalności i (lub) obszarów kształcenia są oznaczone kodami zgodnie z Wykazem obszarów kształcenia (specjalności) wyższego szkolnictwa zawodowego zgodnie z rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 12 stycznia 2005 r. nr 4).

Znakiem UMO mogą być nadawane publikacje edukacyjne z dyscyplin wchodzących w skład federalnego komponentu cykli GSE i EN (jeżeli dyscypliny te na zalecenie UMO zostały ujęte w Państwowych Standardach Edukacyjnych). W tym przypadku znaczek UMO nadawany jest wyłącznie publikacjom edukacyjnym typu „podręcznikowego” i może mieć następującą treść: „Zalecane (przyjęte) przez UMO dotyczące uniwersyteckiego kształcenia politechnicznego jako pomocy dydaktycznej dla studentów szkół wyższych studiujących w …”

Znakiem UMO mogą być nadawane także publikacje edukacyjne z zakresu dyscyplin komponentu narodowo-regionalnego (uniwersyteckiego) oraz dyscyplin o specjalności, pod warunkiem rejestracji tych specjalności w UMO. W takim przypadku przypisany znaczek UMO może mieć następującą treść: „UMO dotyczące uniwersyteckiego kształcenia politechnicznego zostaje zatwierdzone jako podręcznik (pomoc dydaktyczna) w dyscyplinie komponentu ogólnokrajowo-regionalnego (uniwersyteckiego) (dyscyplina specjalizacji) dla studentów uczelni wyższych studiujących w…”.

Pieczęć UMO wskazuje, że ta publikacja edukacyjna spełnia wymagania odpowiedniego państwowego standardu edukacyjnego wyższego szkolnictwa zawodowego, przybliżonego programu dyscypliny i innych wymagań ustalonych przez UMO podczas badania publikacji edukacyjnych.

Tekst znaczka UMO umieszczony jest na awersie strony tytułowej. Wydanie znaczka nie może podlegać zmianom ze strony wydawcy ani autora(-ów).

Okres ważności prawa do wydawania literatury edukacyjnej po otrzymaniu stempla UMO wynosi 1 rok.

Objętość rękopisu składanego do nadania stempla UMO nie może być mniejsza niż 4 drukowane strony.

4.6.1.2 Oświadczenie Ministerstwa Oświaty i Nauki Federacji Rosyjskiej

Do 2007 r. rękopis publikacji edukacyjnej mógł być opatrzony pieczęcią Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej zgodnie z rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 21 października 2004 r. nr 95. Departament Polityki Państwa w Dziedzinie Oświaty zapewniał sprawdzanie podręczników ( pomoc naukowa) o nadanie pieczęci „Zalecane przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Rosji…” („Zatwierdzone przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Rosji…”) w sposób ustalony przez Ministerstwo Edukacji Federacji Rosyjskiej .

Pieczęć Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji wskazuje, że ta publikacja edukacyjna spełnia wymagania odpowiedniego państwowego standardu edukacyjnego wyższego szkolnictwa zawodowego, przybliżonego programu dyscypliny i innych wymagań ustalonych przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Rosji podczas badanie publikacji edukacyjnych.

Tekst pieczęci Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji umieszczony jest na przedniej stronie strony tytułowej. Wydanie znaczka nie może podlegać zmianom ze strony wydawcy ani autora (autorów).Okres ważności prawa do wydawania literatury edukacyjnej po otrzymaniu znaczka z Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji wynosi 1 rok. Objętość rękopisu złożonego do opatrzenia pieczęcią Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji nie powinna być mniejsza niż 6 drukowanych stron.

Zgodnie z rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 14 lipca 1999 r. Nr 81 „Po zatwierdzeniu przepisów w sprawie procedury nadawania znaczka Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej publikacjom oświatowym”, znaczek „ Polecane” nadawane jest podręcznikom (pomocom edukacyjnym), które w momencie wznowienia posiadają już pieczątkę „Zatwierdzone jako podręcznik (pomoc edukacyjna)”.

W momencie pisania manuskryptu monografii wydano zarządzenie nr 10 Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 15 stycznia 2007 r. „W sprawie przeglądu publikacji edukacyjnych wykorzystywanych w procesie edukacyjnym” instytucje edukacyjne kształcenie podstawowe zawodowe, średnie zawodowe, wyższe zawodowe i dodatkowe zawodowe”, które zmienia tryb uzyskiwania pieczęci Ministra Oświaty i Nauki.

W ramach nowego rozporządzenia przygotowaniem recenzji publikacji edukacyjnych zajmują się agencje rządowe upoważnione przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacja Rosyjska na mocy odpowiedniego zamówienia, a wsparcie organizacyjne i techniczne w przygotowaniu recenzji powierzone jest na mocy zarządzenia instytucjom podstawowym: Federalnemu Instytutowi Rozwoju Oświaty i Moskiewskiemu Państwowemu Uniwersytetowi Sztuk Drukarskich.

zgodność tytułu publikacji edukacyjnej z jej treścią;
zgodność całkowitej objętości publikacji edukacyjnej lub jej elementów konstrukcyjnych (działów, rozdziałów) z liczbą godzin akademickich przewidzianych na studiowanie tej dyscypliny, co do zasady, w wysokości: 1 arkusz autorski na 10-12 godzin akademickich dla instytucji edukacyjnych non-profit i średniego kształcenia zawodowego; 5-7 godzin akademickich dla uczelni (na podręczniki i pomoce dydaktyczne);
zgodność treści materiałów edukacyjnych z państwowym standardem edukacyjnym, przykładowy program;
logika i spójność prezentacji materiału;
różnica pomiędzy publikacją edukacyjną a dostępną literaturą edukacyjną na ten temat;
poziom naukowy i metodologiczny materiału;
zgodność treści publikacji edukacyjnej z aktualnym poziomem rozwoju nauki, technologii, technologii i organizacji pracy w tej dziedzinie działalności.
obecność i jakość aparatu dydaktycznego publikacji (uogólnienia, wnioski, pytania testowe, zadania itp.);
jakość materiału ilustracyjnego (teksty, obrazy, diagramy, rysunki, ilustracje) i ich zgodność z badanym materiałem.

4.6.1.3 Tryb przekazywania materiałów do UMO

List motywacyjny do UMO. Wydawnictwo lub uczelnia podejmująca się wydania podręcznika (pomoc dydaktyczna) kieruje pismo do przewodniczącego Rady UMO (ds. uczelni politechnicznych) z prośbą o wydanie ekspertyzy w sprawie celowości nadawania pieczęci Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji lub UMO dla uniwersyteckiego kształcenia politechnicznego do odpowiedniej publikacji edukacyjnej.

W liście zawarto krótką informację na temat publikacji edukacyjnej:

PEŁNE IMIĘ I NAZWISKO. autor (autorzy), nazwa publikacji edukacyjnej, wskazane jest pierwsze wydanie lub dodruk, przewidywany nakład i rok wydania, objętość (w arkuszach drukowanych).
Dla jakiej dyscypliny komponentu federalnego (ze wskazaniem indeksu dyscyplin zgodnie z państwowym standardem edukacyjnym wyższego szkolnictwa zawodowego), dla której aktualny Państwowy Standard Edukacyjny Wyższego Szkolnictwa Zawodowego (ze wskazaniem kodu zgodnie z Wykazem kierunków kształcenia i specjalności Wyższa edukacja zawodowa zgodnie z rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 12 stycznia 2005 r. nr 4) sporządzono rękopis.
Do jakiego typu publikacji edukacyjnych należy rękopis (podręcznik, poradnik).
Pełne wydanie żądanego znaczka do przyszłej publikacji: „Zatwierdzony (lub zalecany) przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Rosji (UMO dla uniwersyteckiego kształcenia politechnicznego) jako podręcznik (lub pomoc dydaktyczna) dla studentów szkół wyższych studiujących w kierunek studiów lub specjalność (należy podać nazwę wraz z kodem zgodnie z Wykazem kierunków przygotowania i specjalności wyższego szkolnictwa zawodowego).
Informacje o autorze (autorach): stopień naukowy, tytuł, miejsce pracy i zajmowane stanowisko, jakich dyscyplin naucza, jaką literaturę pedagogiczną jest autorem.

Materiały publikacji edukacyjnej. W załączeniu do listu motywacyjnego:

w pełni przygotowany manuskrypt publikacji edukacyjnej (pod redakcją);
wyciąg z protokołu posiedzenia rady akademickiej uczelni (wydziału) lub posiedzenia wydziału w sprawie złożenia publikacji edukacyjnej w celu nadania pieczątki;
recenzje rękopisu;
gwarantuje obowiązek zapłaty za prace związane ze stemplowaniem publikacji edukacyjnej.

Rękopis Publikacja edukacyjna może być prezentowana w kilku wersjach – autorskiej i wydawniczej.

Istnieje możliwość przesłania manuskryptu w wersji redakcyjnej (jeśli została określona). Przypadek ten jest przewidziany w procedurach egzaminacyjnych. Jeden z punktów opinii biegłego wymaga wskazania, w jaki sposób autor uwzględnił strona po stronie uwagi recenzentów i redaktorów, czy w tekście pracy dokonano odpowiednich poprawek, czy też nie.

Wersją wydawniczą rękopisu jest jednocześnie oryginalny układ publikacji otrzymany po redakcji i korekcie w wydawnictwie, przygotowany niemal w całości (poza stroną tytułową) do powielenia (przeniesienia do produkcji).

Manuskryptem może być także książka wcześniej opublikowana, której wydanie powtórne lub dodatkowe wymaga od wydawcy stempla lub wydania nowego.

Wyciąg z protokołu posiedzenia rady akademickiej uczelni (wydziału) lub wydziału w sprawie złożenia publikacji edukacyjnej w celu nadania pieczątki jest dokument potwierdzający zatwierdzenie publikacji edukacyjnej w rzeczywistym procesie edukacyjnym na dowolnym wydziale (wydziale) ) Uniwersytetu. Wyciąg musi zawierać wszystkie informacje podane przez wnioskodawcę w piśmie przewodnim, tj. nie powinien temu zaprzeczać, z wyjątkiem treści umieszczonej pieczęci.

Na przykład uzyskanie wyciągu z protokołu posiedzenia rady akademickiej Wydziału Informatyki i Systemów Sterowania Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Technicznego im. N.E. Baumana to procedura, której głównymi etapami są:

Aprobata w dowolnym dziale. Wnioskodawcą o zatwierdzenie jest autor lub współautor publikacji edukacyjnej. Pisemnie lub ustnie zwraca się do kierownika katedry z prośbą o zapoznanie się z manuskryptem w celu jego oceny. Kierownik katedry powołuje spośród nauczycieli katedry specjalistę, który zapoznaje się z materiałem manuskryptu i przedstawia go komisji dydaktyczno-metodycznej. Manuskrypt i recenzje rozpatrywane są przez komisję dydaktyczno-metodyczną katedry, a następnie, w przypadku pozytywnej decyzji, na posiedzeniu katedry. Na podstawie wyników posiedzenia wydziału sporządzany jest wyciąg z protokołu zawierający podjętą decyzję.
Zatwierdzenie przez wydziałową komisję metodyczną. Manuskrypt, recenzje i wypis z posiedzeń katedry omawiane są na posiedzeniu komisji metodycznej i w przypadku pozytywnej decyzji sporządzany jest odpowiedni wyciąg z protokołu posiedzenia, a materiały rękopisowe przekazywane są do wglądu dyskusja na posiedzeniu rady akademickiej wydziału.
Zatwierdzenie na posiedzeniu rady akademickiej wydziału. Po dyskusji na forum rady akademickiej wydziału, w przypadku pozytywnej decyzji, sporządzany jest odpowiedni wyciąg z protokołu jej posiedzenia.

Recenzja dla publikacji edukacyjnej jest to dokument zawierający jej analizę, uwagi i ocenę jej jakości. Recenzja musi zawierać informacje o rękopisie, które nie są sprzeczne z informacjami zawartymi w piśmie przewodnim, za wyjątkiem treści umieszczonej pieczątki. Recenzja musi zostać podpisana przez recenzenta, a jego podpis musi być poświadczony pieczęcią organizacji jego głównego miejsca pracy.

Do manuskryptu przygotowywane są następujące recenzje:

recenzja przez wydział jednej z uczelni, w której podręcznik edukacyjny będzie używany;
recenzja specjalisty z uczelni, na której pracuje autor(zy);
recenzja przez specjalistę z danej dziedziny wiedzy pracującego w odpowiedniej uczelni, organizacji naukowej, projektowej lub produkcyjnej.

3. Nazwa dyscypliny (ze wskazaniem cyklu państwowego standardu edukacyjnego, do którego ta dyscyplina należy) oraz nazwę państwowego standardu edukacyjnego ze wskazaniem kodu zgodnie z Wykazem dziedzin kształcenia (specjalności) wyższego szkolnictwa zawodowego, dla których manuskrypt było przygotowane.

4.Ocena struktury i treści manuskryptu, zgodność treści manuskryptu z państwowym standardem edukacyjnym i przybliżonym programem dyscypliny akademickiej.

5. Nowość treści.

6. Zgodność ze współczesnym poziomem naukowym (w tym zakresie).

7. Stopień uwzględnienia zagadnień praktycznych, ich aktualność.

8. Poziom metodologiczny materiału, jego adaptacja do technologii edukacyjnych.

9. Stopień zgodności z wymaganiami psychologicznymi i pedagogicznymi dotyczącymi treści i projektu publikacji edukacyjnej.

10. Celowość (niecelowość) nadawania znaczka.

11. Stanowisko, stopień naukowy, tytuł naukowy, podpis, imię, patronim i nazwisko recenzenta.

Dodatkowo wskazany jest adres firmy, numer telefonu i adres e-mail.

Wymienione aspekty reprezentują pytania, na które należy odpowiedzieć podczas kolejnego badania.

Obowiązek gwarancyjny od wnioskodawcy (wydawcy, uczelni) o zapłatę za ocenę pracy może być wystawiony odrębnym listem gwarancyjnym lub wpisem odpowiadającym istocie sprawy w piśmie przewodnim. W takim przypadku należy podać dane płatnicze w celu wystawienia faktury do zapłaty.

Finansowanie prac nad nadawaniem wydawnictwom edukacyjnym znaku UMO odbywa się na koszt wnioskodawcy (organizacji wydawniczych, uczelni), a także innych zainteresowanych osób prawnych i osób fizycznych.

Wysokość wynagrodzenia za pracę nad nadaniem znaczka UMO ustala się na podstawie objętości rękopisu, biorąc pod uwagę koszty ogólne i techniczne (na podstawie pisma Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 26 sierpnia 2003 r. Nr 14-52 -994 cale/13).

Płatność za prace eksperckie odbywa się na podstawie faktury przesłanej wnioskodawcy i zawartej z nim Umowy (zgodnie ze standardami płatności określonymi w piśmie Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 26 sierpnia 2003 r. nr 14- 52-994 in/13) po oficjalnej rejestracji dokumentów w UMO. Prace eksperckie przeprowadzane są w terminie trzech miesięcy od daty rejestracji otrzymanych dokumentów.

4.6.2 Wiedza specjalistyczna

Materiały publikacji edukacyjnej otrzymane przez UMO są rejestrowane i przesyłane wraz z krótką informacją do sprawdzenia jednemu lub dwóm ekspertom wyznaczonym przez kierownictwo UMO lub UMS i będącym czołowymi ekspertami w tej dziedzinie zawodowej.

Wnioski dotyczące publikacji edukacyjnej formułują eksperci, biorąc pod uwagę następujące kwestie:

1. Tytuł rękopisu, objętość w s., szacunkowy nakład i rok wydania.

3. Informacja o żądanym znaczku.

4. Nazwa dyscypliny (ze wskazaniem cyklu Państwowych Standardów Edukacyjnych, do którego ta dyscyplina należy) oraz nazwę Państwowych Standardów Edukacyjnych ze wskazaniem kodu zgodnie z Wykazem obszarów kształcenia (specjalności) wyższego szkolnictwa zawodowego, dla których manuskrypt było przygotowane.

5.Ocena struktury i treści manuskryptu, zgodność treści manuskryptu z państwowym standardem edukacyjnym i przybliżonym programem dyscypliny akademickiej.

6. Nowość, oryginalność i ciągłość treści.

7. Zgodność ze współczesnym poziomem naukowym (w tym zakresie).

8. Stopień uwzględnienia zagadnień praktycznych, ich aktualność.

9. Poziom metodologiczny materiału, jego adaptacja do technologii edukacyjnych.

10. Stopień zgodności z wymaganiami psychologicznymi i pedagogicznymi dotyczącymi treści i projektu publikacji edukacyjnej.

11. Celowość (niecelowość) nadawania znaczka.

12. Informacja o uwagach redaktora wydawnictwa.

13. Informacje o recenzentach i ich komentarzach.

14. Proponowane wydanie znaczka z zachowaniem przyjętego brzmienia.

Forma opinii biegłego może być dowolna lub zawierać odpowiedzi na wymienione punkty.

Opinia biegłego może zawierać uwagi i zalecenia dotyczące ich usunięcia, a także warunki nadawania znaku. Jest podpisywany przez eksperta (ekspertów) ze wskazaniem jego stanowiska, stopnia naukowego, tytułu naukowego, imienia, patronimiki i nazwiska, a następnie rozpatrywany na posiedzeniu rady lub prezydium UMS i podpisywany przez jego kierownika lub kierownictwo UMS.

Procedura uzyskania opinii biegłego z UMO.

W przypadku pozytywnej decyzji o nadaniu znaku UMO, do wnioskodawcy (wydawnictwa lub uczelni) wysyłane jest pismo. W piśmie zawarto informację o rekomendacji nadania publikacji pieczęci UMO. Jeżeli w trakcie badania zostaną zgłoszone uwagi, które autorzy muszą uwzględnić, jest to również odnotowane w piśmie. Określa jednocześnie warunki ważności pozytywnej decyzji o nadaniu znaku UMO. Wnioskodawcy przesyłana jest także opinia biegłego.

W przypadku odmowy nadania stempla wnioskodawcy przesyłana jest jedynie opinia biegłego, zawierająca uwagi i argumenty przemawiające za odmową. Odrzucona publikacja edukacyjna może zostać ponownie skierowana do UMO po weryfikacji na podstawie uwag zawartych w ekspertyzie, nie wcześniej jednak niż po upływie trzech miesięcy od dnia odrzucenia. Powtarzane badanie przeprowadza się na zasadzie ogólnej.

Organizacja wydawnicza (wydawnictwo, uczelnia), która opublikowała publikację edukacyjną opatrzoną pieczęcią UMO, ma obowiązek przekazać do odpowiedniego UMS jeden egzemplarz tej publikacji w terminie miesiąca od dnia jej publikacji.

4.6.3 Wybór kandydatów do przeglądu

Wyłonienie kandydatów do recenzji publikacji edukacyjnej jest ważnym etapem przygotowania manuskryptu do publikacji i otrzymania pieczątki. Recenzenci publikacji edukacyjnych nie są powoływani, lecz wybierani przez samego autora. Głównymi wymaganiami stawianymi recenzentom są kompetencje i umiejętność konstruktywnej krytyki manuskryptu. Recenzentami autora publikacji edukacyjnej są a priori autorytety w temacie i działalności wydawniczej.

Kompetencja recenzent jest zwykle kojarzony z następującymi głównymi cechami: status naukowy (stopnie i tytuły naukowe), zajmowane stanowisko, przynależność korporacyjną, doświadczenie w działalności edukacyjno-pedagogicznej, skuteczność autorstwa, sława i autorytet dla środowiska oświatowo-naukowego, profesjonalizm, itp.

Informacje o pierwszych pięciu cechach recenzentów są obowiązkowe w dokumentowaniu recenzji. Informacje o pozostałych cechach recenzentów nie są dokumentowane i stanowią wiedzę osób odpowiedzialnych za podejmowanie decyzji w procesie oceny manuskryptu.

Za podejmowanie decyzji w sprawie nadawania znaku UMO odpowiadają eksperci i kierownicy placówek oświatowo-wychowawczych, placówek oświatowych i placówek oświatowych. Są to specjaliści z różnych dziedzin, nauczyciele z dużym doświadczeniem zawodowym, autorzy publikacji edukacyjnych, a także organizatorzy pracy badawczej i procesu edukacyjnego. Faktycznie znają i/lub mają dostęp do informacji na temat działalności naukowej i pedagogicznej innych recenzentów. Źródłem tych informacji są media drukowane i elektroniczne, dokumenty licencyjne i certyfikacyjne uczelni itp.

Na recenzentów wybierani są najczęściej doktorzy nauk, profesorowie, kierownicy katedr i zakładów instytucji naukowych i edukacyjnych. Nierzadko na recenzentów wybierani są członkowie publicznych organizacji naukowych. Recenzentami są z reguły autorzy znanych podręczników, monografii oraz osiągnięć naukowo-technicznych.

Najważniejszą cechą recenzenta jest jego profesjonalizm, który w tym przypadku należy rozumieć jako umiejętność (możliwość) przygotowania recenzji spełniającej wymogi oceny.

Zdolność recenzenta do konstruktywnej krytyki z manuskryptem wiąże się oczekiwana forma komentarzy co do jego treści i sposobu prezentacji. Najczęściej za konstruktywne uważa się konkretne uwagi, tj. takie, które można później zaakceptować, uwzględnić i wdrożyć. Uwagi szczegółowe są nie tylko stwierdzeniami imperatywnymi, ale także je zawierają racjonalne uzasadnienie, dotyczą paginacji rękopisu (przedstawionej „strona po stronie”) i zawierają zalecenia dotyczące ich ewentualnej eliminacji. Następnie w trakcie badania stwierdza się kompletność uwzględnienia przez autorów manuskryptu uwag recenzentów.

4.6.4 Przygotowanie recenzji

Przygotowanie recenzji obejmuje następujące etapy: pisanie, zatwierdzanie i dokumentowanie. Przeglądając publikacje edukacyjne, wykształciły się dwie tradycje.

Pierwszy tradycja polega na napisaniu przez autora pracy projektu recenzji i uzgodnieniu jej z recenzentem. Tradycja ta jest teoretycznie uzasadniona, nie zaprzecza procesowi twórczemu pisania dzieła edukacyjnego i jest najpowszechniejsza. W takim przypadku recenzentowi oprócz manuskryptu oraz innych danych i dokumentów niezbędnych do recenzji otrzymujemy projekt recenzji („ryba”). Zatwierdzenie polega na przetestowaniu tekstu recenzji i wprowadzeniu w nim zmian.

W przypadku braku zmian czynności recenzenta ograniczają się do podpisania pracy i zatwierdzenia jej podpisu. W tej tradycji cała odpowiedzialność za jakość recenzji spada na autorów manuskryptu, a o zgodności recenzji z stawianymi im wymaganiami decyduje zdolność autora do „samorecenzji”. Teksty recenzyjne przygotowane według tego tradycyjnego schematu charakteryzują się następującymi cechami charakterystycznymi: brak komentarzy, użycie stylu autorskiego, powtórzenie błędów formalnych autora pracy. Recenzje przygotowane w tej tradycji są brane pod uwagę formalnie na etapie egzaminu lub odnotowuje się ich niewielką wagę.

W większości przypadków dokonanie zmian w projekcie recenzji ma miejsce pozytywny wpływ na jego tekst, a jeśli są komentarzami do rękopisu, to przyczyniają się do jego udoskonalenia.

Drugi tradycja polega na przekazaniu recenzentowi manuskryptu i materiałów towarzyszących, wraz z zaleceniami dotyczącymi treści recenzji – tzw. „notatką dla recenzenta”. W tym przypadku napisanie recenzji jest efektem twórczego procesu jej zrozumienia przez „wybrednego czytelnika”. Koordynacja recenzji to wspólny wysiłek autora pracy i recenzenta, który odbywa się osobiście, zaocznie lub wirtualnie. Celem zatwierdzenia jest sformułowanie tekstu recenzji, który zapewni dalszy rozwój rękopisu w kierunku uzyskania pieczęci i jego ulepszenie. Najważniejsze jest rozwiązanie problemu komentarzy w formie uzgodnionych sformułowań i przybliżenie tekstu recenzji do zalecanej struktury.

Problem komentarzy powstaje w wyniku porównania koncepcji przedstawienia tematu publikacji edukacyjnej przez autora i recenzenta i późniejszego odrzucenia przez recenzenta formy jej przedstawienia w rękopisie autora. Cechą szczególną problemu komentarzy recenzentów jest kontekst, w jakim te uwagi są wyrażane – pozytywna ocena możliwości opublikowania manuskryptu i rekomendacja wystawienia oceny (do oceny nie są przyjmowane manuskrypty z recenzjami zawierającymi oceny negatywne) .

Rozwiązanie problemu komentarzy polega na znalezieniu akceptowalnych sformułowań mających na celu dodanie, usunięcie lub zmianę tekstu publikacji edukacyjnej.

Dostosowanie tekstu recenzji do zalecanej struktury (patrz wyżej aspekty, na które zaleca się zwrócić uwagę w recenzji) polega na znalezieniu formy recenzji, która satysfakcjonuje autora pracy, recenzenta i może być skutecznie wykorzystana na kolejnych etapach oceniania .

Stosowane są głównie dwie formy recenzji: bezpłatna i „sformalizowana”. Recenzja dowolna to tekst zawierający w dowolnej kolejności odpowiedzi na pytania pojawiające się w trakcie oceniania, w szczególności na etapie egzaminu. W recenzji „sformalizowanej” charakterystyka rękopisu przedstawiona jest „punkt po punkcie” zgodnie z zalecaną listą i określa jej strukturę.

Rozważmy bardziej szczegółowo treść tych punktów.

1. Tytuł rękopisu, objętość w s., szacunkowy nakład i rok wydania.

Recenzent bierze tytuł manuskryptu ze strony tytułowej, przy czym możliwe są następujące rozbieżności, powstałe na skutek niedostatecznej staranności autora:

nazwy na stronie tytułowej i w dokumentach towarzyszących są różne;
rękopis został nazwany przez autora w streszczeniu, wstępie lub treści inaczej niż na stronie tytułowej.

Informacje o objętości rękopisu pochodzą z dokumentów towarzyszących. Istnieje także możliwość samodzielnego oszacowania objętości rękopisu, w tym przypadku konieczne jest obliczenie objętości części tekstowej i graficznej oraz przeliczenie uzyskanych danych na arkusze drukowane, znając format druku publikowanej książki. W przypadku braku informacji o objętości rękopisu najłatwiej jest wskazać ją na stronach podanego formatu papierowego.

Informacje o nakładzie i roku wydania można czerpać wyłącznie z dokumentów towarzyszących.

Informacje te Recenzent czerpie z dokumentów towarzyszących, ale muszą być one także zawarte w samym rękopisie: tekst adnotacji na odwrocie strony tytułowej zwykle wskazuje na kontyngent czytelników, do którego skierowana jest książka – adres czytelnika. adres (cel) w zależności od rodzaju instytucji edukacyjnej, poziomu szkolenia, etapu uczenia się i kategorii czytelników; w częściach „Przedmowa” i/lub „Wprowadzenie” manuskryptu. Informacji tej przypisuje się duże znaczenie w kolejnych etapach znakowania.

4. Ocena struktury i treści manuskryptu, zgodność treści manuskryptu z państwowym standardem edukacyjnym i przybliżonym programem dyscypliny akademickiej.

Ten punkt recenzji jest najobszerniejszy i wymaga od recenzenta dokładnego przestudiowania manuskryptu oraz przedstawienia uwag co do merytorycznej treści recenzowanej pracy. Recenzenci formułują uwagi w oparciu o swoje osobiste, precedensowe doświadczenia, ale biorą także pod uwagę ogólne (tradycyjne) zasady przygotowywania książek edukacyjnych.

Poniżej znajdują się typowe uwagi do rękopisów publikacji edukacyjnych, które powstały na kolejnym etapie oceniania – egzaminowania, a konkretne przykłady podano w punkcie 8.3.

Uwagi metodologiczne:

Maszyna pomocy:

Aparat merytoryczny podręcznika jest niewystarczający – nie ma spisu skrótów, glosariusza (indeksów przedmiotowych i imiennych).
Materiał rękopisowy zawiera dużą liczbę skrótów i skrótów, które nie są ujęte w odpowiedniej liście.
Nie ma indeksów nazw firm, organizacji, pakietów aplikacji itp.
W tekście praktycznie nie ma odniesień do źródeł literackich, a także do współczesnych, elektronicznych źródeł informacji.
Na liście literatury podstawowej znajdują się publikacje obecnie trudno dostępne (np. wydania z lat 1959, 1960, 1967, 1975, lata 80.).
Spisy bibliograficzne zawierają źródła trudno dostępne dla studentów.
W tekście brak jest odniesień do źródeł wymienionych w bibliografii.
Wykazy literatury nie zawierają uwag metodologicznych dotyczących jej dodatkowego opracowywania przez studentów.

Akademicki styl prezentacji:

Zaleca się usunięcie aforyzmu Kozmy Prutkowa z tekstu podręcznika, ponieważ Sam tekst podręcznika nie oddaje w przekonujący i pełny sposób jego idei.
Stosowanie figur retorycznych, takich jak żarty, zagadki, łamigłówki, a także różnych tropów do ustalenia wzoru na znaczenie pojęcia, nie jest tradycyjne w literaturze edukacyjnej.
Zaleca się stosowanie sprawdzonych dydaktycznie metod – opisów i definicji, które nie zawierają żargonu ani nacechowanych emocjonalnie słów i wyrażeń.

Mocowanie materiału:

Tekst podręcznika nie zawiera pytań testowych ani zadań do samodzielnego sprawdzenia.
Znaczna część testów nie jest bezpośrednio związana z materiałem zawartym w instrukcji, tj. zawiera pytania, na które odpowiedzi nie można znaleźć w tekście instrukcji.
Niektóre z alternatywnych odpowiedzi testowych są sformułowane nieprawidłowo.
Kompletność informacyjna jednostek dydaktycznych (pytań testowych) różni się znacznie w poszczególnych rozdziałach manuskryptu.

Uwagi techniczne:

Występują błędy składniowe i literówki.
Tekst rękopisu wymaga redakcji literackiej (gramatyka, stylistyka, powtórzenia itp.) i technicznej (skróty, skróty, numeracja wzorów, odniesienia do literatury, powtórzenia techniczne itp.) przez wydawnictwo.
Należy zwrócić uwagę na połączenia leksykalne: „problemy działań związanych z bezpieczeństwem informacji”, „zagrożenie w bezpieczeństwie informacji”, „zapewnienie funkcjonowania bezpieczeństwa informacji” itp.
Lista bibliograficzna musi być zaprojektowana zgodnie z wymogami GOST.
Rozdział ten różni się znacząco od poprzednich rozdziałów stylem prezentacji i formą prezentacji treści.

Uwagi dotyczące treści:

Nie jest jasne, jaka jest istota samodzielnej pracy, jakie są jej cele i zadania oraz w jakiej formie należy prezentować jej wyniki.
W recenzowanym podręczniku nie przedstawiono...
Może wystąpić zamieszanie w oznaczaniu i tłumaczeniu pojęć...
Metoda nie brana pod uwagę...
Materiał faktyczny rękopisu i logika jego przedstawienia nie przemawiają za tezą, że...
Materiał nie jest dostatecznie uzasadniony i nie zawiera odniesień do konkretnych materiałów badawczych, na podstawie których formułowane są sądy.
Wyroki są bezpodstawne, niewystarczająco i wyczerpująco przedstawione...
Zaprezentowane w książce metody i modele zasługują na głębsze omówienie, stosownie do ich roli w praktyce projektowania systemów informatycznych.
Rozumowanie autora na temat znaku opiera się na wykorzystaniu przez niego fragmentów jednego źródła, nie uwzględnia innych sądów i współczesnych koncepcji semiotycznych, nieostrożnych opozycji… autor podręcznika jest przedstawiony w sposób niezadowalający i dyskredytujący stanowisko naukowca.

Uwagi organizacyjno-metodologiczne:

Objętość... rozdziałów podręcznika znacznie różni się od objętości pozostałych rozdziałów
Treść części „Wprowadzenie” („Przedmowa”) powinna zostać dostosowana do tradycyjnych wymagań dla tego elementu edukacyjny publikacje, na przykład, są w nim zawarte wytyczne na opanowaniu przez uczniów materiału zawartego w podręczniku, odzwierciedlają związek z treścią programów edukacyjnych itp.;
W rękopisie brakuje rozdziałów… („Wprowadzenie”, „Zakończenie”, „Literatura”).
Należy zwrócić uwagę na potrzebę doprecyzowania adnotacji dotyczącej zaleceń stosowania podręcznika w kształceniu w ramach różnych specjalności;
Należy zwrócić uwagę na potrzebę doprecyzowania tematu, celu i głównej idei podręcznika w odniesieniu do innych specjalności z dziedzin...

5. Nowość treści.

Samo pojęcie „nowości” czy „nowości” ma charakter abstrakcyjny i jego użycie do oceny publikacji edukacyjnej, tj. konkretne działanie recenzenta lub eksperta w stosunku do konkretnego manuskryptu nastręcza pewnych trudności. W praktyce recenzowania publikacji edukacyjnych wyłoniły się dwie możliwości przezwyciężenia tych trudności: pierwsza opcja ewaluacji opiera się na formalnych (standardowych) definicjach publikacji edukacyjnych; druga opiera się na analogii z pojęciem „nowości naukowej”, które jest aktywnie wykorzystywane przy ocenie kwalifikacyjnych prac naukowych (rozpraw doktorskich). We wszystkich przypadkach ocena nowości treści odbywa się poprzez porównanie recenzowanego manuskryptu z istniejącymi publikacjami edukacyjnymi.

Cechy pierwszej opcji to:

wykorzystanie standardowych (GOST SIBID i inne dokumenty) definicji publikacji edukacyjnej i jej rodzajów do formułowania oceny;
zależność oceny nowości treści od rodzaju publikacji edukacyjnej;
uwzględnienie dualności publikacji edukacyjnej (obecność w niej elementów przedmiotowych i psychologiczno-dydaktycznych);
interpretacja nowości jako oryginalności;
łączenie pojęcia nowości z koncepcją ciągłości.

Cechą drugiej opcji jest skupienie się na ocenie nowatorstwa konkretnych pozycji prezentowanych w publikacji edukacyjnej:

obiekty, procesy, sytuacje, ich właściwości;
metody obserwacji, analizy i syntezy;
koncepcje projektowe, metody i technologie wykorzystania itp.

Podobnie jak w wariancie pierwszym uwzględniono dualizm publikacji edukacyjnej, zwrócono jednak uwagę na nowatorstwo naukowe psychologicznych i dydaktycznych sposobów przedstawienia tematu.

6. Zgodność ze współczesnym poziomem naukowym (w tym zakresie).

Recenzja lub badanie obejmuje szczegółową analizę manuskryptu pod kątem zgodności ze współczesnym postępem nauki i krytyczną ocenę niespójności. W przypadku pozytywnej oceny manuskryptu nie przeprowadza się tej analizy, dokumentuje się jedynie ostateczną ocenę, na przykład: „Rękopis publikacji edukacyjnej (podręcznik lub podręcznik) odpowiada współczesnemu poziomowi naukowemu w… ( tematycznego, kierunek wskazano poniżej).” W przypadku oceny negatywnej wymagane jest wskazanie konkretnych niezgodności.

7. Stopień uwzględnienia zagadnień praktycznych, ich aktualność.

Stopień uwzględnienia zagadnień praktycznych w publikacji edukacyjnej zależy od jej rodzaju. Jednak niezależnie od rodzaju, każda publikacja edukacyjna zawiera zarówno elementy teoretyczne, jak i praktyczne. Część praktyczną ocenia się za pomocą trzech wskaźników: znaczenia praktycznego, wartości i przydatności materiału w publikacji edukacyjnej.

Przez znaczenie praktyczne rozumie się przydatność informacji zawartych w publikacji do rozwiązywania konkretnych problemów na poziomie podmiotowym lub dowolnym społecznym.

Oceniając wartość praktyczną, zwykle wykorzystuje się wskaźniki społeczno-ekonomiczne i finansowe.

Znaczenie zagadnień praktycznych prezentowanych w publikacji edukacyjnej jest najczęściej rozumiane jako cel jej praktycznego komponentu dla działań konkretnych osób, grup zawodowych lub społecznych w danym momencie.

8. Poziom metodologiczny materiału, jego adaptacja do technologii edukacyjnych.

Poziom metodologiczny materiału manuskryptu ocenia się jako „wysoki”, „dostateczny” (w przypadku pozytywnej oceny całego manuskryptu) lub „niski”, „niewystarczający” (w przypadku negatywnej oceny).
Oznacza to umiejętność wykorzystania materiału w rzeczywistym procesie edukacyjnym, tj. w formach przewidzianych w regulaminie Liceum i konkretne uczelnie.

Do stemplowania nie podlegają publikacje edukacyjne, które nie zostały zatwierdzone przez żadną placówkę oświatową. Jednak specyficzne warunki organizacji procesu edukacyjnego na uczelniach są zróżnicowane. Ocena przewiduje możliwość wykorzystania recenzowanej publikacji edukacyjnej do nauczania studentów na różnych uczelniach, w związku z tym recenzenci i eksperci mają obowiązek ocenić możliwość adaptacji (wdrożenia) recenzowanej publikacji edukacyjnej do standardowych technologii edukacyjnych. Głównym składnikiem technologii edukacyjnych jest program nauczania dyscypliny, który określa treść i formę prezentacji przekazywanej uczniom wiedzy, a także niezbędne zasoby edukacyjne (czas, sprzęt, literaturę).

Recenzent ocenia możliwość wpisania publikacji edukacyjnej do wykazu literatury podstawowej i dodatkowej dyscypliny oraz możliwość wykorzystania jej podczas prowadzenia wykładów, prowadzenia zajęć praktycznych i laboratoryjnych oraz w samodzielnej pracy studentów.

Pod tym względem drogie publikacje edukacyjne, które koncentrują się na wykorzystaniu unikalnego lub drogiego sprzętu edukacyjnego i przekazywaniu wiedzy przy użyciu oryginalnych metod, mają niską adaptowalność.

9. Stopień zgodności z wymaganiami psychologicznymi i pedagogicznymi dotyczącymi treści i projektu publikacji edukacyjnej.

Większość autorów i recenzentów publikacji edukacyjnych nie posiada fachowej wiedzy z zakresu psychologii i pedagogiki. Pod tym względem ten aspekt przeglądu i badania napotyka największe trudności. Najczęściej trudności te pokonuje się poprzez redukcję wymagań psychologiczno-pedagogicznych do dydaktycznych i ergonomicznych. Parametry ergonomiczne są brane pod uwagę w przypadku zgłaszania do recenzji lub badania oryginalnego układu publikacji lub samej książki.

Główne wymagania dydaktyczne dotyczące publikacji edukacyjnych to:

kompletność przedstawienia tematu,
usystematyzowanie treści,
bezstronność naukowa,
pewność terminologii,
spójność i logika prezentacji,
wyraźne wskazanie powiązań pomiędzy częściami publikacji,
Struktura,
dostępność przykładów,
obecność pytań kontrolnych,
ilustracja,
dostępność bibliografii przedmiotu,
naukowy styl prezentacji,
jasny język itp.

Podstawowe wymagania ergonomiczne publikacji edukacyjnej określone są w odpowiednim GOST SIBID i sprowadzają się do charakterystyki bogactwa informacji, parametrów projektu czcionki, rozmiarów stron, pól tekstowych, paginacji i innych parametrów książki edukacyjnej jako produktu drukowanego.

10. Celowość (niecelowość) nadawania znaczka.

Ocena recenzenta co do zasadności nadania pieczęci jest ostateczna i opiera się na wcześniejszych ocenach. Nie może być ona pozytywna, jeśli w innych punktach recenzji znajdują się komentarze i negatywne oceny.

Przy ustalaniu wykonalności brany jest pod uwagę także przewidywany nakład publikacji. Odnosi się to do potencjalnego czytelnika. Za niewłaściwe uważa się nadawanie znaczka w przypadkach, gdy czytelnictwo jest ograniczone i znacznie mniejsze od nakładu publikacji.

Materiały zawarte w tym dziale zostały przygotowane przez Yu.N. Filippovicha, podsumowującego wieloletnie doświadczenie w ocenianiu i recenzowaniu podręczników i pomocy dydaktycznych.

Słowo sęp pochodzi z języka francuskiego. Griffe. Jednym ze znaczeń tego słowa jest napis na dokumencie lub publikacji, który określa kolejność jego użycia.

W momencie publikacji książki nowa procedura nie była jeszcze powszechna, a wydawcy specjalizujący się w literaturze edukacyjnej posługiwali się głównie pieczątkami UMO.

Jakie książki wydaje wydawnictwo?

Wydawnictwo publikuje publikacje edukacyjne i literatura naukowa Autorzy rosyjscy i zagraniczni zajmujący się różnymi dyscyplinami wykładanymi w HSE. Książki ukazują się w nakładzie od 100 do 2000 egzemplarzy. w zależności od zadania postawionego przy podejmowaniu decyzji o publikacji. Wszystkie książki wydawane są w profesjonalnej redakcji, wydawnictwie i druku. Istnieją książki przeznaczone wyłącznie do użytku wewnętrznego, ale są też książki przeznaczone do sprzedaży na rynku zagranicznym. Większość książek jest dostępna dla czytelnika, zarówno w formie papierowej, jak i elektronicznej.

Wydanie ID składa się teraz z następujących elementów:

Manuskrypty, których publikacja odbywa się na zlecenie kierownictwa Państwowej Wyższej Szkoły Ekonomicznej (np. materiały z Międzynarodowej Konferencji Kwietniowej);
manuskrypty wybrane na podstawie pozytywnie ocenionych przez ekspertów wniosków, które pracownicy HSE składają do Wydawnictwa raz w roku we wrześniu;
manuskryptów, których publikacja jest przewidziana w ramach finansowania projektu. Obecnie istnieją trzy projekty:

− program do produkcji monografii seryjnych
− program do produkcji tłumaczonych podręczników
− program produkcji oryginalnych podręczników

zamówienia od działów i klientów zewnętrznych.

Decyzję o opublikowaniu konkretnego utworu (z wyjątkiem publikacji na zlecenie kierownictwa) podejmuje Rada Wydawnictwa, organ kierujący działalnością wydawniczą.

Pierwszy sposób – planowana publikacja. Co roku we wrześniu sekretarz wykonawczy Wydawnictwa rozsyła e-mail na adresy wszystkich użytkowników sieci HSE Pismo informacyjne dotyczące przyjmowania wniosków o wydanie książki autorskiej. Zgłoszenia przyjmowane są do końca października. Wnioski oceniają niezależni eksperci z Biura Ekspertyz Akademickich Państwowej Uczelni Badawczej Wyższej Szkoły Ekonomicznej. Na podstawie otrzymanych ocen Rada Wydawnictwa zazwyczaj na początku kolejnego roku podejmuje decyzję o przyjęciu zgłoszenia do publikacji. Część wniosków selekcjonowana jest do publikacji na koszt Szkoły, część na koszt Wydawnictwa. Do publikacji na koszt Uczelni wybierane są przeważnie monografie autorstwa pracowników HSE. Autorom nie przysługują żadne honoraria. Książki ukazują się w nakładach od 300 do 600 egzemplarzy i z reguły podlegają sprzedaży. Wydawnictwo inwestuje własne środki wyłącznie w wydawanie literatury edukacyjnej, która ukazuje się w nakładach 1000 i więcej egzemplarzy. i podlega realizacji. Pobierana jest opłata w wysokości 10% sprzedaży. Tantiemy są wypłacane kwartalnie, a autor otrzymuje odcinek wypłaty i może ocenić sprzedaż książki. Jeżeli autor, jako pracownik Państwowej Wyższej Szkoły Ekonomicznej, otrzymał grant na przygotowanie manuskryptu książki, wówczas wynagrodzenie wnosi się począwszy od drugiego wydania. Pierwsza edycja jest bezpłatna.

Manuskrypty przekazywane są do Wydawnictwa niezwłocznie po ich przygotowaniu, nie później jednak niż we wrześniu roku następującego po roku, w którym zatwierdzono wniosek. Manuskrypty poddawane są niezależnej recenzji, na podstawie której podejmowana jest ostateczna decyzja o publikacji, odmowie publikacji lub przesłaniu do redakcji. W miarę możliwości literatura edukacyjna otrzyma pieczątki UMO lub uczelni upoważnionej przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej.

Manuskrypty można składać w Wydawnictwie HSE przez cały rok, w którym przyjęto wniosek, aż do września następnego roku.

Drugi sposób - finansowanie projektu. Jak wspomniano powyżej, wydawnictwo ma obecnie trzy projekty:

Pierwszy projekt– monografie seryjne z zakresu nauk społeczno-ekonomicznych, powstałe w 2009 roku. Zawiera tłumaczenia i oryginalne książki autorów rosyjskich. Głównym ideologiem nasycenia programu jest Redaktor naczelny Identyfikator HSE V.V. Anashvili. Sporządzona przez niego lista książek proponowanych do publikacji podlega opiniowaniu przez Radę Wydawnictwa. Jeśli posiadasz oryginalną książkę, która pasuje tematycznie i stylistycznie do projektu, skontaktuj się z V.V. Anashvili. To samo możesz zrobić z przetłumaczoną książką, która jest interesująca dla projektu. Można to zrobić w ciągu roku. Opracowano specjalny projekt seryjny. Przedmiotem sprzedaży są książki.

Od 2012 roku w ramach projektu funkcjonuje fundusz opłat za zamawianie monografii autorów rosyjskich. Płaci się do 300 tysięcy rubli. autorzy, których rozszerzone wnioski - prospekt planu + rozdział demonstracyjny - zostały zatwierdzone przez redaktora naczelnego Wydawnictwa V.V. Anashvili i otrzymał pozytywną opinię biegłego. Ostateczną decyzję podejmuje Zarząd. Po przyjęciu zgłoszenia do publikacji i zawarciu umowy o zlecenie autorskie pobierana jest zaliczka w wysokości 50% honorarium. Pozostała część środków płatna jest po złożeniu manuskryptu w wydawnictwie.

Drugi projekt– publikacja przetłumaczonych podręczników, otwarta w 2011 roku. Selekcji dokonuje Rada Wydawnictwa na podstawie wniosków inicjatywnych, ocenianych także przez dwóch niezależnych ekspertów z Biura Ekspertyz Akademickich Państwowej Wyższej Szkoły Ekonomicznej. W pierwszym etapie w 2011 roku wyłoniono siedem podręczników, z których wiele zostało już opublikowanych. Podręczniki wydawane są w jednej oprawie artystycznej (specjalnie dla nich opracowano jeden oryginalny układ i projekt okładki). Projekt jest w toku. A w 2013 roku ogłoszono jego drugi etap. Do publikacji wybrano kolejnych siedem podręczników.

Trzeci projekt– wydawanie podręczników autorskich grantów. Rozpoczęło się w 2012 roku. Selekcja odbywała się na podstawie wniosków inicjatywnych, które przeszły pozytywnie egzamin. Za przygotowanie podręczników autorzy otrzymują zauważalne wynagrodzenie (do 450 tysięcy rubli), a podręczniki są zgłaszane do uzyskania pieczęci UMO i uniwersytetu autoryzowanego przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Rosji. W pierwszym etapie do publikacji wybrano 17 wniosków. Na początku 2014 roku ukazał się pierwszy podręcznik – A.S. Seliwanowski. Książki dołączą do serii i będą przedmiotem sprzedaży. Planuje się, że projekt będzie kontynuowany.

Realizacja drugiego i trzeciego projektu planowana jest naprzemiennie w latach.

Ogłoszenie o rozpoczęciu zbierania wniosków do drugiego i trzeciego projektu zamieszczane jest na portalu Uczelni HSE, na stronach internetowych wydziałów oraz Wydawnictwa HSE.

Trzeci sposób – książka wydawana jest na koszt katedr Państwowej Wyższej Szkoły Ekonomicznej. Wniosek o wydanie publikacji na koszt jednostki składa się do Wydawnictwa, podpisany przez kierownika działu zarządzającego funduszami (dziekan wydziału, dyrektor instytutu itp.). Zgłoszenia przyjmowane są przez cały rok.
Przed podpisaniem zaleca się przesłanie wypełnionego wniosku drogą elektroniczną do Dyrektora Wydawnictwa HSE () z prośbą o jego planową ocenę. Jeżeli w trakcie wypełniania wniosku pojawią się pytania, zaleca się uzupełnienie w miarę możliwości i przesłanie formularza ze wskazaniem numeru telefonu osoby kontaktowej upoważnionej do podejmowania decyzji w sprawie doprecyzowania parametrów. Co do zasady konieczne jest doradzanie działom w kwestiach optymalizacji ceny/jakości, co wiąże się z wyborem nakładu, wygląd i poligraficzne wykonanie publikacji, kompletność cyklu redakcyjno-wydawniczego.
Na podstawie parametrów zawartych we wniosku ID zazwyczaj w ciągu trzech dni roboczych sporządza planowany kosztorys i przesyła go do działu obsługi klienta. Tym samym jednostka otrzymuje w pełni uzgodniony wniosek z planowanym kosztorysem, który jest obecnie podpisywany przez kierownika jednostki-kierownika funduszy, a także zatwierdzany przez PFU przez kuratora, który wskazuje źródło finansowania (pod- rachunek jednostki itp.) i potwierdza dostępność niezbędnych środków. Następnie wniosek należy dostarczyć bezpośrednio do wydawnictwa (ul. Profsoyuznaya, 33/4, biuro 516) lub złożyć za pośrednictwem wydziału ogólnego Wyższej Szkoły Ekonomicznej (ul. Myasnitskaya, 20, biuro 441-k).
Po zakończeniu prac nad książką Identyfikator przygotowuje kosztorys. Może ona różnić się od planowanej szacunkowej, głównie ze względu na objętość publikacji. Z reguły nie da się jej dokładnie wyliczyć z rękopisu, ulega ona także zmianom w trakcie prac redakcyjnych i wydawniczych nad rękopisem (rękopis jest skracany lub dodawany). Ponadto objętość jest zwykle wstępnie obliczana przez Klienta za pomocą programu komputerowego „Statystyka” w menu „Serwis”, który „nie potrafi obliczyć” grafik, tabel i wzorów. Zwiększenie wolumenu w naturalny sposób prowadzi do wzrostu środków faktycznie wydatkowanych na obróbkę redakcyjną i wydawniczą oraz nakład książki. Jednocześnie ceny ID nie ulegają zmianie, pozostają na poziomie planowanego kosztorysu.
Po zrealizowaniu zamówienia zgodnie z kalkulacją PFU NRU HSE pobiera środki z działu obsługi klienta, które przekazywane są na subkonto identyfikatora. Książki wydawane na koszt wydziałów zwykle nie są sprzedawane. Cały nakład przekazywany jest do działu obsługi klienta. Ten ostatni może jednak przekazać Wydawnictwu HSE książkę do wdrożenia. Nakład i cenę należy uzgodnić z zastępcą. głowa Dział Wdrożeń Wydawnictwa HSE ().

Czwarta metoda – wydanie książki na koszt klientów zewnętrznych – osób prawnych lub osób fizycznych. W takim przypadku zostaje zawarta umowa na publikację niestandardową. Płatność dokonywana jest przelewem bankowym. Zwykle, nawet jeśli książka jest zamawiana z zewnątrz, wymogiem Wydawnictwa jest obecność recenzentów z HSE, co gwarantuje jej określony poziom merytoryczny. Decyzję o przyjęciu książki niestandardowej do druku podejmuje Rada Wydawnictwa. Klientem zewnętrznym może być sponsor chcący sfinansować wydanie książki dla wydziału lub innego wydziału Państwowej Wyższej Szkoły Ekonomicznej. Coraz częściej klientami zewnętrznymi są profesorowie i pracownicy Państwowej Wyższej Szkoły Ekonomicznej, którzy chcą mieć gwarancję otrzymania książki bez długotrwałych procedur rekrutacyjnych.

W sprawie wydania książki w ramach umowy zlecenia należy kontaktować się z dyrektorem Wydawnictwa E.A. Iwanowa. Przy tego rodzaju finansowaniu cały nakład przekazywany jest klientowi i z reguły nie podlega sprzedaży. Wydawnictwo może jednak przyjąć do sprzedaży uzgodnioną część opublikowanego nakładu książki. W tym celu klient musi zawrzeć umowę prowizyjną z wydawcą.

Jak zorganizowany jest proces recenzji?

Wnioski o publikacje planowane i grantowe podsumowywane są przez Biuro ds. Ekspertyzy Akademickiej HSE. Każdy z nich oceniany jest przez dwóch ekspertów w pięciopunktowej skali. Następnie wnioski wraz z ocenami przekazywane są na posiedzenie Zarządu Dyrektora Wykonawczego. W zależności od posiadanych środków i uzyskanych ocen Zarząd ustala ocenę pozytywną. Wnioski, które otrzymają niższą liczbę punktów, zostaną odrzucone.

W przypadku tłumaczonej literatury ocena zgłoszenia jest równoznaczna z przyjęciem książki do publikacji. Tłumaczenie można następnie sprawdzić, jeśli redaktor naukowy tłumaczenia ma wątpliwości co do jego jakości.

Na podstawie prac oryginalnych poddawana jest także recenzji rękopis. Niezależnego recenzenta wyznacza koordynator ds. skierowań. Koordynator kierunku może jednak samodzielnie podjąć decyzję o rekomendacji manuskryptu do publikacji.

Skład koordynatorów kierunku:

Psychologia - JAKIŚ. Podiakow

Filozofia - JESTEM. Rutkiewicz

Socjologia – V.V. Radajew

Gospodarka – MG Kolosnitsina, V.M. Solodkov, N.I. Berzon

Stosunki międzynarodowe - LL. Lubimow

Prawidłowy – MA Krasnow

GMU – AV Klimenko

Informatyka Biznesowa – S.V. Maltseva, OR Kozyrew

Matematyka - G.L. Rybnikow

Statystyka – L.M. Gokhberga

Fabuła - ICH. Savelyeva

Edukacja - ID. Frumin

Politologia, kulturoznawstwo – SA Miedwiediew

Zarządzanie, marketing – M.Yu. Szereszewa

Lingwistyka Ross . – E.N. Penskaja

Językoznawstwo pocierać. – E.V. Velikaya, N.V. Rałyk.

Ocena wniosków i recenzja manuskryptu są anonimowe. Można się z nimi jednak zapoznać u odpowiedzialnego sekretarza Wydawnictwa HSE.

Lista wybranych wniosków zamieszczona jest na stronie internetowej Wydawnictwa. Ponadto wszyscy wnioskodawcy są powiadamiani e-mailem w ciągu trzech dni roboczych od podjęcia decyzji. Podobnie podawana jest informacja o wynikach recenzowania manuskryptów i tłumaczeń.

W jaki sposób podręcznik może otrzymać pieczątkę?

Aby otrzymać pieczątkę, podręcznik lub poradnik musi spełniać wszystkie stawiane mu wymagania materiały edukacyjne. Wydawnictwo HSE prowadzi wszelkie prace organizacyjne w celu uzyskania ważnych w Rosji pieczątek – pieczątek UMO oraz pieczątek uczelni upoważnionych przez Ministerstwo Oświaty i Nauki Federacji Rosyjskiej (dawniej pieczęć Ministerstwa Oświaty i Nauki Rosji). Wydawnictwo współpracuje z autorem manuskryptów w celu uzyskania informacji niezbędnych do złożenia dokumentów (specjalizacja, kierunki kursy przygotowujące, programy nauczania itp.) Wydawnictwo samodzielnie zawiera umowy na uzyskanie pieczątek z zewnętrznymi instytucjami edukacyjnymi lub Uniwersytetem Drukarskim, za pośrednictwem których znaczki są obecnie przypisywane uniwersytetom autoryzowanym przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Rosji. Zazwyczaj procedura znakowania trwa od trzech do sześciu miesięcy. HSE za to zapłaci.

Jak umieścić książkę w bazie RSCI?

Od 2016 roku Wydawnictwo HSE rozpoczęło zamieszczanie na portalu opublikowanych książek w bazie RSCI.

W przypadku publikacji zaplanowanych procedura działa automatycznie.
W przypadku zamówień niestandardowych wymaganych jest szereg działań. Wypełniając, dział klienta musi wskazać potrzebę tej opcji w przewidzianym do tego akapicie. Wydawnictwo HSE zawrze umowę licencyjną z autorami książki, którą przygotowuje sekretarz wykonawczy Wydawnictwa HSE
W przypadku publikacji na koszt autora klauzula o włączeniu książki do RSCI jest przewidziana w umowie zamówienia.
Niestety załadowanie książek i zbiorów do bazy wymaga od obsługi technicznej RSCI dużo czasu, przez pewien czas publikacje będą znajdować się w bazie książek przesłanych, ale nie zaksięgowanych.

Jak przypisać DOI do książki w systemie CrossRef?

Od 2017 roku Wydawnictwo HSE rozpoczęło nadawanie publikowanym książkom cyfrowych identyfikatorów obiektów – DOI (skrót od Digital Object Identifier). Jest to najbardziej niezawodny i uznany na całym świecie sposób identyfikacji i wyszukiwania publikacji naukowych zamieszczanych w Internecie. Z DOI korzystają obecnie wszystkie największe wydawnictwa na świecie.
DOI przypisany jest do całej książki. Dodatkowo w przypadku monografii zbiorowych, których każdy rozdział jest napisany przez konkretnych autorów i poświęcony jest konkretnemu tematowi, a także zbiorów artykułów naukowych, oprócz ogólnego DOI, identyfikatory nadawane są także każdemu odrębnemu rozdziałowi (artykuł) pracy. Podręcznik, nawet jeśli jest napisany przez zespół autorów, jest dziełem kompletnym i ma przypisany tylko jeden wspólny DOI.
Dla badaczy i autorów książek DOI ma dodatkowe znaczenie. Poprawa umiejętności wyszukiwania publikacji w Internecie prowadzi do wzrostu jej czytelnictwa zarówno w formie drukowanej, jak i elektronicznej, a co za tym idzie, wzrasta cytowalność dzieła.
W przypadku publikacji planowych Wydawnictwa HSE procedura nadawania DOI jest automatyczna. W przypadku zamówionych publikacji dział obsługi klienta musi przy wypełnianiu zaznaczyć przeznaczone do tego pole.

Umowa o publikację książki z autorem (autorami) w formie ustalonej przez Wyższą Szkołę Ekonomiczną Państwowego Uniwersytetu Badawczego, odpowiadającą ustawodawstwu obowiązującemu w Rosji, zostaje zawarta w identyfikatorze w momencie dostarczenia manuskryptu przyjętego do publikacji . Zazwyczaj autor udziela wydawcy wyłącznych praw do korzystania z utworu w formie papierowej i elektronicznej. W przypadku publikacji na koszt Państwowej Wyższej Szkoły Ekonomicznej umowa zawierana jest z reguły na trzy lata. Publikacje naukowe z reguły nie są wznawiane. Wydawnictwo ma jednak doświadczenie w sprzedaży praw autorskich do tłumaczeń i publikacji dzieł naukowych zagranicznym wydawnictwom (w tym przypadku środki uzyskane ze sprzedaży praw autorskich przekazywane są autorowi). W przypadku publikacji na koszt wydawnictwa umowa zawierana jest z reguły na 5 lat. Przez cały ten okres wydawnictwo jest zobowiązane do dodruku książki, pod warunkiem sprzedaży wydanego wcześniej wydania. W wydawnictwach istnieje praktyka pięciu lub sześciu przedruków literatury edukacyjnej. Jednak obecnie popyt na książki gwałtownie spadł i praktyka ta należy już do przeszłości. W odniesieniu do zawarcia umowy, ED należy skierować do (rozwiązania kwestii zasadniczych) i (przygotowania umów).

Czy mogę korzystać z materiałów pobranych z Internetu?

Fotografie, rysunki, wykresy i schematy publikowane w Internecie są generalnie chronione prawem autorskim i nie mogą być wykorzystywane do celów komercyjnych bez wyraźnej pisemnej zgody właściciela praw autorskich. Dlatego preferowane jest korzystanie z materiałów (tekstów, fotografii, ilustracji) stworzonych bezpośrednio przez autora.

Możesz swobodnie wykorzystywać fotografie i inne ilustracje opublikowane w bankach zdjęć i encyklopediach wiki na podstawie wolnej (otwartej) licencji (Creative Commons, GNU/GFDL) lub przekazane do domeny publicznej do bezpłatnego użytku (domena publiczna).

Jakie są wymagania dotyczące tłumaczonych publikacji?

Przygotowując wniosek o przetłumaczone dzieło, należy pamiętać, że w żadnym wypadku nie należy rozpoczynać przygotowywania manuskryptu tłumaczenia język obcy, do czasu zawarcia przez wydawnictwo umowy z podmiotem praw autorskich w sprawie udzielenia licencji na prawa do tłumaczenia, prawa te mogą być już zajęte.
Pamiętaj, że tłumaczenie może zostać opublikowane jedynie za zgodą właściciela praw autorskich – autorów oryginału dzieła w języku obcym, ich spadkobierców lub wydawnictw i agencji, którym autorzy przekazali swoje prawa autorskie. Tłumaczowi przysługują także prawa autorskie do stworzonego przez siebie tekstu tłumaczenia – mogą one być chronione nawet wtedy, gdy utwór oryginalny trafił już do domeny publicznej. Do tłumaczenia użyj egzemplarza roboczego książki dostarczonego przez wydawcę. Tłumacz ma obowiązek szanować prawo autora do integralności dzieła – tłumaczenie musi zostać wykonane dokładnie i rzetelnie, bez jakichkolwiek zmian, uzupełnień i skrótów. Zagraniczny właściciel praw autorskich ma prawo kontrolować jakość tłumaczenia na język rosyjski, a w przypadku naruszenia warunków umowy licencyjnej może cofnąć zgodę na publikację bez zwrotu kosztów licencji.

Jak przygotowywana jest książka do wydania?

Manuskrypt książki przekazywany jest do wydawnictwa, co zostaje odnotowane w dzienniku rejestracji rękopisu. Manuskrypt należy złożyć zgodnie z określonymi wymogami.

Przy nadsyłaniu manuskryptu pożądana jest obecność autora (jednego z autorów). Kartę umieszcza się w księdze, gdzie rejestrowany jest jej ruch w identyfikatorze. Zwykle manuskrypt jest początkowo przekazywany redaktorowi, który następnie po jego przeczytaniu kontaktuje się z autorem(ami) w celu rozwiązania ewentualnych problemów. Autor(zy) podpisuje układ książki. Życzenia autora dotyczące wyglądu publikacji mają charakter rekomendacyjny dla Wydawnictwa HSE, jeżeli nie jest on klientem lub inwestorem projektu. Całość autorskiego układu publikacji uzgadniamy z klientem lub inwestorem projektu. Autorzy, klienci i inwestorzy nie mogą nalegać, aby Wydawnictwo HSE odstąpiło od standardów i przepisów wydawniczych i poligraficznych. Nie mogą też żądać odbiegania od dowodu osobistego dokumenty regulacyjne HSE National Research University, w szczególności w zakresie używania znaku towarowego (logo) Szkoły i jego interakcji z innymi znakami towarowymi (logo). Na publikacjach nie można umieszczać logo działów HSE, które nie przeszły procedury rejestracyjnej.

Bez korekty, układu i wydania weryfikacyjnego, które stanowią minimalny cykl obróbki redakcyjnej i wydawniczej, książki pod marką HSE nie są wydawane. Zazwyczaj książka przechodzi pełny cykl obróbki redakcyjnej i wydawniczej, który różni się od minimum obecnością redakcji. W wydawnictwach komercyjnych autor zostaje obciążony pieniędzmi za zmiany powstałe z jego winy. W ID nie ma jeszcze takiej praktyki. Czasami możesz tego żałować. Jest to szczególnie bolesne, gdy zmian dokonuje się na etapie drugiej i kolejnych aranżacji. Są chwile, gdy rękopis został już całkowicie zredagowany i ułożony na podstawie życzeń jednego redaktora naukowego, a wtedy pojawia się postać drugiego redaktora naukowego, który nagle zdecydował się wnieść swój wkład we wspólną sprawę. Czasem wydawnictwo jest świadkiem burzliwych dyskusji naukowych pomiędzy autorami, choć wszystko powinno zostać wyjaśnione jeszcze przed oddaniem rękopisu do wydawnictwa.

Jakimi wskazówkami się kierować, przygotowując książkę?

Czego unikać i do czego dążyć, jeśli chce się otrzymać książkę w dającej się przewidzieć przyszłości, a nie trzy, cztery lata później (a takie przypadki niestety zdarzają się) po jej przesłaniu do wydawnictwa.

Nie przesyłaj wydawcy półproduktu.
Pracując nad rękopisem, zwróć szczególną uwagę na jego strukturę.
W zgłoszeniach prosimy o podanie rozsądnego terminu przesłania manuskryptu do wydawnictwa. Jeżeli Twój wniosek zostanie wybrany do publikacji, ale nie jesteś gotowy dotrzymać podanego we wniosku terminu jego przesłania do Wydawnictwa, poinformuj sekretarza wykonawczego Wydawnictwa o faktycznym terminie złożenia manuskryptu, oczywiście w terminie ustalony okres (rok przyjęcia wniosku + rok następny do września). Wiąże się to z planowaniem finansowym, planowaniem prac redakcyjnych i wydawniczych oraz procedur zakupowych usług poligraficznych.
Zarezerwuj czas na współpracę z wydawnictwem, dostosuj swoją pracę, a zwłaszcza plany podróży, do cyklu redakcyjno-wydawniczego.
Sprawdź wszystkie dane w tabelach, diagramach i diagramach, w tym ich kompletność.
Jeśli książka planuje skorzystać duża ilość formuły i grafiki należy wcześniej uzgodnić z kierownikiem. redaktor książki, w jakiej formie dane należy przekazać do wydawnictwa.
Używaj wyłącznie zweryfikowanych przypisów z pełny opisźródło.
Nie rozpoczynaj tłumaczenia książki z języka obcego, jeśli wydawnictwo nie otrzymało praw autorskich do tłumaczenia.
Zachowaj większą ostrożność w doborze tłumaczy zaangażowanych w projekty tłumaczeniowe.

Kiedy książka zostanie opublikowana?

Data premiery książki zależy od wielu czynników. Od razu powiedzmy osobno o przetłumaczonych książkach, na których publikację należy przeznaczyć więcej czasu niż na publikacje w języku rosyjskim. Jest to spowodowane dość długą procedurą uzyskania praw autorskich (do sześciu miesięcy), dalszym tłumaczeniem i redakcją naukową (ok. kolejny rok). To prawda, że finansowanie projektu, gdy pieniądze są wydawane na projekt na przewidywalny okres, stało się ważnym czynnikiem dyscyplinującym. A w przypadku tłumaczonych podręczników dotrzymane są prawie wszystkie terminy i nie ma sześcioletniego „zamrożenia”, bo przy tłumaczeniach wykonanych wcześniej nie ma czegoś takiego. Ale praca nad przetłumaczoną książką nadal nie zajmuje mniej niż dwa lata.

Jeżeli chodzi o utwór oryginalny w języku rosyjskim, jeżeli utwór zostanie złożony w terminie uzgodnionym z wydawnictwem (tj. do wakatu redaktora, a nie w czasie wakacji lub świąt państwowych), kompletny (tj. tekst ze zweryfikowanymi przypisami, spis treści, załączniki, bibliografia, indeks tematyczny lub alfabetyczny, informacja o autorze na okładce i jego zdjęciu), starannie (podano odpowiednie odniesienia do używanej i polecanej literatury, w tabelach udziały sumują się do 100%, a nie 98% czy 105%) ), a w dodatku autor czy redaktor naukowy nie jest „podekscytowany” procesem składu (i to właśnie na tym etapie wychodzą na jaw wady autorskiego tekstu czy redakcji naukowej), autor nie przyjmuje rękopis oddany przez redaktora w celu załatwienia spraw podczas trzymiesięcznego wyjazdu służbowego za granicę, nie zgubił go itp. itp., wydawnictwo może wyprodukować oprawioną książkę o uzgodnionym wolumenie w formule „pod klucz” (tzn. z cyklem drukarskim) zajmuje to trzy tygodnie) w cztery miesiące.

I do tego powinniśmy dążyć. Jest to jednak proces wzajemny, w którym biorą udział zarówno wydawnictwo, jak i autor. A dla autora dotrzymanie rygorystycznych terminów wydawniczych jest procesem złożonym, wymagającym koncentracji i ustalenia pewnych preferencji zawodowych.

Czy autorzy otrzymują bezpłatne kopie?

W związku z obowiązującą w Rosji polityką podatkową Wydawnictwo odeszło od dotychczasowej praktyki wydawania bezpłatnych egzemplarzy książek autorom. Książki w ilości dziesięciu egzemplarzy przekazywane są autorowi wyłącznie za wynagrodzeniem, jeżeli zostało ono przewidziane w umowie autorskiej.

Zamawiając publikację, klient otrzymuje oczywiście cały nakład pomniejszony o egzemplarze podlegające obowiązkowej dystrybucji, przewidziane w obowiązującej w Rosji ustawie federalnej „O legalnym depozycie”, zgodnie z którą należy wysłać co najmniej 16 egzemplarzy każdej publikacji do Rosyjskiej Izby Książki, która następnie rozprowadza je do wiodących bibliotek w kraju. Jeden egzemplarz przesyłany jest do Federalnej Agencji Prasowej. Zwykle w drukarni pozostają też dwa egzemplarze (sygnałowy i kontrolny). Ponadto Wydawnictwo zachowuje do sześciu egzemplarzy kontrolnych każdej publikacji. Działy wydawnictwa, które otrzymały egzemplarz publikacji niestandardowej korzystającej z faktury za przewóz wewnętrzny, muszą samodzielnie zarejestrować ją w magazynie HSE i spisać w miarę jej wykorzystania.

Również ostatnio zaczęto praktykować wydawanie książek wydawanych kosztem środków HSE w celach prezentacyjnych. Aby je otrzymać, należy złożyć notatkę skierowaną do pierwszego prorektora V.V. Radaev wskazując liczbę wnioskowanych kopii. Jeżeli decyzja będzie pozytywna, księgi poprzez ruch wewnętrzny trafiają do odpowiedzialnej finansowo osoby z działu przeprowadzającego prezentację. Po dystrybucji książki są spisywane. Ponadto autorom przysługuje 20% rabatu na zakup swoich książek w księgarni Uniwersytetu BukVyshka.

W jaki sposób książki trafiają do biblioteki HSE?

Biblioteka zazwyczaj samodzielnie zamawia monografie w wydawnictwie w ilości dziesięciu egzemplarzy. Podręczniki należy zamówić w bibliotece przez ich autora za pośrednictwem działu (jest formularz wysyłany przez bibliotekę). Liczba zamówionych przez autora podręczników uzależniona jest od liczby uczniów, którzy będą się nimi uczyć. Osiąga 500 egzemplarzy.

Pieczęć UMO (stowarzyszenie edukacyjno-metodologiczne na rzecz edukacji w dowolnej dziedzinie) wskazuje, że ta publikacja edukacyjna spełnia wymagania Państwowego Standardu Edukacyjnego Wyższego Szkolnictwa Zawodowego 2. generacji i Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego 3. generacji, przybliżona program dyscypliny (dla Państwowego Standardu Kształcenia Wyższego Kształcenia Zawodowego II generacji) oraz inne wymagania ustalone przez UMO podczas badania publikacji edukacyjnych.

Wykaz rad metodycznych uprawnionych do przeprowadzania egzaminów oceniających został zatwierdzony Zarządzeniem Ministra Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 15 stycznia 2007 r. N 10 „O przeglądzie publikacji edukacyjnych wykorzystywanych w procesie edukacyjnym placówek oświatowych kształcenia podstawowego, średniego zawodowego, wyższego zawodowego i dodatkowego kształcenia zawodowego”(ze zmianami i uzupełnieniami). Z pełna wersja Dokument można znaleźć w systemach informacyjnych i prawnych "Gwarancja": http://base.garant.ru/190478/ i "Konsultant": http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=EXP;n=554473

Nadanie znaku UMO następuje w drodze badania publikacji edukacyjnej, na podstawie którego UMO podejmuje decyzję o nadaniu lub odmowie nadania tego znaczka.

Tryb rozpatrywania publikacji edukacyjnych zgłoszonych do wydania znaczka określa Regulamin w sprawie trybu nadawania znaczka wydawnictwom edukacyjnym Towarzystwa Oświatowo-Metodologicznego Kształcenia w Kierunku… Uniwersyteckiego.

Badanie podręczników i pomocy dydaktycznych zgłoszonych do uzyskania znaku „Rekomendowane przez Towarzystwo Oświatowo-Metodologiczne Oświaty w Regionie...” przeprowadza Rada Ekspertów UMO na podstawie rękopisu podręcznik (podręcznik) lub jego wydany egzemplarz, dwie recenzje (zewnętrzna i wewnętrzna), pisma towarzyszące gwarantujące wynagrodzenie za usługi eksperckie skierowane do Przewodniczącego Rady UMO.

Jakie pomoce dydaktyczne podlegają stemplowaniu?

Publikacje edukacyjne, które mogą być opatrzone pieczęcią UMO to m.in.:

Podręcznik;
Instruktaż;
Kurs wykładowy.

Podręcznik: publikacja edukacyjna zawierająca systematyczną prezentację dyscypliny akademickiej, zgodna z programem nauczania i oficjalnie zatwierdzona jako tego typu publikacja. Podręcznik jest główną książką edukacyjną dla określonej dyscypliny. Określa system podstawowej wiedzy, którą uczniowie muszą opanować. Treść podręcznika musi spełniać wymagania federalnego standardu edukacyjnego i w pełni ujawniać program w określonej dyscyplinie;

Instruktaż: publikacja edukacyjna, która uzupełnia podręcznik albo go częściowo lub całkowicie zastępuje, urzędowo zatwierdzona jako tego typu publikacja;

Przebieg wykładów: publikacja edukacyjna obejmująca treści dyscypliny akademickiej. Cykl wykładów to teksty wykładów jednego lub większej liczby autorów na poszczególne tematy lub na temat całego kursu. Można ją również potraktować jako uzupełnienie podręcznika. Z reguły wydanie to rozwija treść podręcznika o nowe, oryginalne materiały. Teksty wykładów opracowywane są na podstawie już przeczytanego materiału.

Znakiem UMO mogą być przypisane następujące publikacje edukacyjne:

w dyscyplinach specjalnych federalnego komponentu Państwowego Standardu Kształcenia Wyższego Kształcenia Zawodowego II generacji, związanych z kompetencjami tej placówki edukacyjnej, oraz dyscyplinach specjalizacji, pod warunkiem rejestracji specjalizacji w placówce edukacyjnej;
w specjalistycznych dyscyplinach cyklu zawodowego podstawowej i zmiennej części Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego trzeciej generacji, wchodzącego w zakres kompetencji tej edukacyjnej instytucji edukacyjnej.

Formuły (edycje) znaczka UMO nadawane wydawnictwom edukacyjnym

Kiedy literatura edukacyjna zostaje opublikowana po raz pierwszy, otrzymuje pieczęć:

„Zatwierdzone przez placówkę edukacyjną do kształcenia w zakresie poligrafii i bukmacherstwa dla studentów szkół wyższych studiujących na kierunku dokształcającym (specjalności, kierunki i specjalności) _____________ (kody i nazwy kierunków i specjalności wskazano poniżej). ”

Literatura edukacyjna posiadająca pieczęć „Zatwierdzona przez UMO…” i sprawdzona na uniwersytetach, po kolejnej publikacji otrzymuje pieczęć:

„Rekomendowany przez placówkę oświatowo-edukacyjną do kształcenia na kierunku poligrafia i bukmacherstwo dla studentów szkół wyższych studiujących na kierunku przygotowawczym (specjalności, kierunki i specjalności) ___________ (wówczas podaje się kody i nazwy kierunków i specjalności).”

Tekst znaczka UMO zostanie umieszczony na awersie strony tytułowej w danych napisów. Wydanie znaczka nie może podlegać zmianom ze strony wydawcy ani autora(-ów). Po otrzymaniu pieczęci UMO literatura musi zostać opublikowana w ciągu 1 roku. Jeżeli w tym czasie nie ukazała się literatura edukacyjna, konieczne jest uzyskanie nowego zezwolenia na znak UMO.

Razem z tym przeczytaj:

Co to jest sęp i rodzaje sępów.
Pieczęć to napis na dokumencie lub publikacji, który określa kolejność jej stosowania.
Przypisanie pieczęci do publikacji edukacyjnej wskazuje, że ta publikacja edukacyjna spełnia wymagania Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Wyższego Szkolnictwa Zawodowego i Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego, programu nauczania dyscypliny i innych wymagań ustalonych przez organ ekspercki podczas egzaminu publikacje edukacyjne.

Wyposażenie uczelni w publikacje edukacyjne opatrzone pieczątką (z recenzjami autoryzowanych uczelni Federacji Rosyjskiej) jest najważniejszym wskaźnikiem przy przeprowadzaniu kompleksowej oceny działalności uczelni przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej.
Kategorie znaczków przypisane uniwersyteckim wydawnictwom edukacyjnym:
Recenzja Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej (uniwersytety bazowe FIRO, MSUP) wskazuje, że ten podręcznik lub przewodnik po studiach odpowiada treści Państwowego Standardu Edukacyjnego Wyższego Szkolnictwa Zawodowego, Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego, przykładowych lub roboczych programów dyscyplin (przedmiotów), współczesnemu stanowi naukowemu i technologicznemu odpowiedniego obszaru działalności, biorąc pod uwagę poziom zawodowy program edukacyjny oraz wymagania dotyczące struktury i aparatu metodologicznego publikacji edukacyjnych.
Grift Stowarzyszenia Edukacyjno-Metodologicznego (UMA) Rosyjskich Uniwersytetów mogą być przypisane do publikacji edukacyjnych w dyscyplinach komponentu federalnego, w dyscyplinach uniwersyteckich oraz według wyboru studenta (dotyczącego kompetencji danego działu uczelni), a także w dyscyplinach o specjalnościach lub profilach;
Pieczęć państwowa Regionalnych ośrodków edukacyjno-metodologicznych Dalekiego Wschodu regionalnego centrum edukacyjno-metodycznego oraz Syberyjskiego regionalnego centrum edukacyjno-metodycznego (na podstawie istniejących umów podpisanych z uczelnią) mogą być przypisane publikacjom edukacyjnym w dyscyplinach o komponencie federalnym, narodowo-regionalnym i uniwersyteckim, odzwierciedlających m.in. specyfikę regionalną. Ośrodki regionalne podręczniki nie są oceniane.
Recenzja publikacji edukacyjnych przeprowadzana jest z inicjatywy Klienta recenzji. Klienci recenzji mogą być zarówno legalni, jak i osoby. Przedmiotem recenzji są publikacje edukacyjne drukowane i elektroniczne. Objętość drukowanych publikacji edukacyjnych (podręczników, pomocy dydaktycznych oraz dla szkolnictwa wyższego i pomocy dydaktycznych) musi wynosić co najmniej pięć stron autorskich; nakład co najmniej pięciuset egzemplarzy. Elektroniczne publikacje edukacyjne, których drukowany odpowiednik można otrzymać bez utraty właściwości dydaktycznych, prezentowane są w formie drukowanej i recenzowane jako publikacje drukowane.

Recenzje publikacji edukacyjnych są odpłatne. Koszt pracy związanej z przygotowaniem recenzji pokrywa Klient.

Przegląd ważny jest przez okres obowiązywania odpowiednich państwowych standardów kształcenia zawodowego od chwili jego rejestracji przez uprawnioną instytucję. W przypadku ponownego wydania standardowej publikacji edukacyjnej nie jest wymagana wielokrotna recenzja.