Grandes experimentos psicológicos: “Pequeno Albert. Os experimentos psicológicos mais famosos com pessoas

Em março de 1958, a revista americana Life publicou um longo artigo sobre a crise do sistema educacional dos Estados Unidos. Dois alunos foram escolhidos como exemplo - Alexey Kutskov, de Moscou, e Stephen Lapekas, de Chicago. Os correspondentes da revista acompanharam os rapazes durante um mês inteiro, observando como estudavam, o que lhes interessava, o que liam, como passavam o tempo depois da escola.

Os resultados do estudo chocaram a América...

Eles nunca se viram nem escreveram cartas um para o outro. Alexey Kutskov cresceu em Moscou, Stephen Lapekas - em Chicago. Seus destinos se cruzaram apenas uma vez, quando ambos tinham 16 anos. Os alunos soviéticos e americanos estavam destinados a representar os seus poderes num dos episódios da competição histórica entre a URSS e os EUA - cujo sistema educativo é melhor.

O experimento foi conduzido pela revista americana Life.

Então, fevereiro de 1958, Moscou, a vida cotidiana de um estudante soviético comum na 10ª série da escola nº 49

O estudante soviético Alexey Kutskov, de Moscou.

Alexey joga xadrez com um amigo.

Almoço na cantina da escola

Alexey com colegas no metrô

Passeio noturno com um amigo

Alexey com um colega do Conservatório de Moscou.

Aulas noturnas com um amigo.

Lição Em inglês

Alexey Kutskov ainda não sabe por que a escolha recaiu sobre ele. O pai morreu no front, a mãe era engenheira, fez questão de ter aulas de música e comprou um piano. Aos 12 anos inscreveu-se na seção de patinação de velocidade do CSKA e depois de um tempo optou pelo vôlei. Ele jogou pelas seleções masculina e júnior e pela seleção de Moscou.

Alexey não se lembra mais dos nomes dos convidados americanos que passaram todo o mês de fevereiro de 1958 com ele.

Eles tinham mais de 30 anos, mas para mim, de 16 anos, pareciam pessoas mais velhas. Ambos eram altos, provavelmente com cerca de um metro e setenta e cinco, e pareciam cavalheiros respeitáveis. Em todo caso, era assim que os cavalheiros me pareciam então. Usávamos ternos e gravatas bonitos e formais o tempo todo. Não se falava de qualquer amizade entre nós. Os “pesquisadores” comeram em restaurantes o mês todo, mas nunca me convidaram. Não havia presentes, nem lembranças, nem chicletes notórios. Talvez isso fizesse parte das condições experimentais: tudo tinha que estar como sempre... Na verdade, eram caras meticulosos. Mas também educado - se eu dissesse: irei aqui sozinho, eles não me incomodaram com persuasão. Por exemplo, eles nunca visitaram minha casa, embora quisessem muito. Meu avô estava doente naquela época e eu disse: você não pode vir até mim. Lamentavam, mas não insistiam... Todas as manhãs me esperavam na escola. Eles sentavam na aula e nos intervalos, mas os deixavam sozinhos. E depois das aulas fomos a algum lugar juntos.

Soube mais tarde que exactamente a mesma investigação foi realizada numa escola americana, que havia um certo Steven Lapekas “experimental”, quando me deram um número da revista Life.

E nessa época na América, no mesmo fevereiro de 1958, um menino comum, Stephen Lapekas, morava em Chicago. E ele viveu como milhões de adolescentes americanos comuns

O estudante americano Stephen Lapekas, de Chicago.

Stephen está estudando em seu quarto.

Dança da moda rock and roll entre adolescentes

Acompanhando um colega de classe para casa

Conversa perto dos armários

Convidou uma garota para o cinema

Os pais de Stephen pagam aulas extras de geometria

Um novo hit musical foi lançado

Mas eu danço melhor

Após o lançamento da edição, todo o azar recaiu sobre o pobre Steven. A fama duvidosa de um “menino dançarino” que não sabia nada além de rock and roll arruinou muito sua vida. Desde então ele não se comunica mais com jornalistas...

Resultados

O programa de investigação e os critérios de comparação entre os dois sistemas educativos foram elaborados pelos americanos. Eles queriam descobrir o que os Estados Unidos e a URSS queriam dizer com “bom ensino secundário”. A gama de disciplinas estudadas nas escolas foi comparada; atitude em relação às atividades dos alunos; os livros que lêem e como passam seu tempo livre. Os resultados do estudo foram publicados na revista em 24 de março de 1958 e chocaram completamente a América.

Descobriu-se que, embora Alexey e Stephen tenham a mesma idade, Alexey está pelo menos 2 anos à frente do americano em termos de educação.

Stephen está estudando inglês, história americana, geometria e biologia. Sua matéria mais difícil é geometria, então sua mãe tem que pagar US$ 4 por hora de aulas extras por semana. A lista de disciplinas de Alexey é muito mais longa e ele se sai igualmente bem em todas elas.

Alexey lê Shakespeare e Shaw, e Stephen acabou de terminar o livro de aventuras de Stevenson. E, em geral, enfatizam os autores do experimento, nas escolas americanas os alunos preferem não ler obras literárias na íntegra, mas se limitam às resenhas. Numa escola soviética isto é inaceitável. Ambos os meninos estão ativamente envolvidos em esportes. Stephen nada na piscina 11 horas por semana. Alexey vai ao clube de vôlei três vezes por semana e toca música outras cinco vezes por semana. Stephen se encontra com a namorada todos os dias, adora ir a festas e dançar rock and roll. Alexey quase não tem tempo livre e seu relacionamento com as garotas está claramente aquém do padrão americano. Stephen é sociável, tem senso de humor e é um líder em todas as atividades escolares. Alexey é trabalhador, determinado e até agressivo. Stephen leva seus estudos com leveza, embora planeje ir para a faculdade. Mas ele sabe que isso não é garantia de seu sucesso na vida. Para Alexey, as notas na escola vêm em primeiro lugar; ele leva a sério a faculdade e tem certeza de que seu destino futuro depende disso.

A escola soviética, enfatizaram os pesquisadores, dá grande atenção às disciplinas científicas fundamentais - química, matemática, física, astronomia, mas Alexey tem uma boa formação em literatura e línguas. Existem, no entanto, problemas com a história, mas a culpa não é de forma alguma do aluno: após a morte de Stalin, o curso escolar foi reescrito e o exame história moderna cancelado por enquanto. E em geral na Rússia e Europa Oriental As crianças têm mais motivos para aprender. Na URSS, os cientistas e engenheiros são representantes da nova aristocracia e a única forma de se juntarem a ela é através da educação.

A América tirou conclusões do experimento. Embora ela tenha abordado o assunto à sua maneira, de uma forma pragmática americana. Não há mais professores pobres nos EUA e há mais escolas. A administração lançou um programa de apoio aos alunos mais capacitados - eles receberam bolsas de estudo. Em suma, a escola americana esqueceu-se da pobreza. Mas então, em 1958, algo mais aconteceu: os americanos foram levados a compreender que, em competição com a URSS, teriam de lidar com uma nova e instruída geração de povo soviético, a quem teriam de seguir e de quem não seria fácil de acompanhar. E esta lição foi ensinada a eles por Lesha Kutskov, aluna do décimo ano.

Vida após o experimento

Stephen Lapekas prefere não se comunicar mais com jornalistas, não se lembrar daquele malfadado mês de sua vida em 1958.

O que aconteceu depois da escola? Ele se formou em educação física pela Universidade de Illinois. Depois estudou em uma faculdade militar, serviu no exército por 5 anos e passou 8 meses no Vietnã. Após partir para o serviço civil, Lapekas começou a trabalhar para a companhia aérea americana Trans World Airlines (TWA). Por 30 anos ele foi piloto lá. Lapekas também tem dois filhos da primeira esposa, dois da segunda e dois netos. Ele não esteve na Rússia e não pretende ir.

Alexei Kutskov se formou na escola com uma medalha de prata. Mas não adiantou - ele ingressou no Instituto Técnico de Aviação de Moscou naquele ano, quando, com uma medalha de prata, em vez de um exame teve que passar em tudo. Mas com 17 pessoas competindo, foi fácil entrar.

Kutskov foi designado para trabalhar em Sheremetyevo, onde então estava localizada a base técnica da aviação polar. Aos 26 anos, já era vice-engenheiro-chefe desta base, voando para Tyumen e para o Pólo Norte.

Por ordem do ministro, em 1974, foi enviado para trabalhar na Autoridade Estadual de Supervisão da Aviação. Kutskov trabalhou nesta organização, que monitorava a segurança de vôo, até 1991, chegando ao posto de chefe do departamento de investigação e prevenção de acidentes aéreos. Ao longo de 20 anos de trabalho, Kutskov investigou pessoalmente mais de 60 acidentes e incidentes de aviação.

Claro, eu gostaria de ver Stephen algum dia e conversar com ele. Mas no começo eu não sabia onde procurá-lo. Então, quando estive na América a trabalho, pedi aos meus amigos que nos apresentassem. Mas Lapekas recusou a reunião. Eu não insisti.

Antecedentes do experimento

Winthrop Kellogg - psicólogo americano (1898-1972), que ganhou fama como um experimentador odioso. O fato é que ele conduziu experimentos no campo da psicologia comparativa de primatas e, mais especificamente, Kellogg tentou criar chimpanzés como humanos nas condições de uma família normal e média.

Winthrop Kellogg e Gua (1931)

A ideia surgiu enquanto estudava na Columbia, quando Kellogg se deparou com artigos jornalísticos sobre “crianças lobos” na Índia. Winthrop estava mais interessado no fato de que os “Mowgli” que retornaram ao rebanho da civilização não conseguiam se socializar totalmente e muitas vezes mostravam os hábitos de seus “pais”.

No entanto, a investigadora acredita que estas crianças nascem com capacidades intelectuais normais, pois adaptam-se perfeitamente às condições que as rodeiam. Winthrop Kellogg acreditava que o principal problema na socialização de crianças criadas por animais selvagens não era o seu subdesenvolvimento fundamental, mas a influência exclusiva da experiência inicial e a existência de uma experiência mental especial e crítica vivida na infância e na infância.

Inspirado nas histórias sobre as crianças Mowgli, Winthrop Kellogg decide testar as teses que formulou no artigo “Humanização do Macaco”. O artigo em si foi publicado na revista Psychological Review No. O psicólogo estava interessado na “influência relativa da natureza e da criação no comportamento”.

Como realizar um experimento em que uma criança se tornaria cobaia significava violar os poucos padrões éticos que existiam no ambiente científico e psicológico da época, decidiram abandonar esta opção:

“Uma criança humana de inteligência normal será colocada num ambiente selvagem e [será] observada... a desenvolver-se nesse ambiente.”

Assim, Kellogg e sua esposa Luella criaram um projeto experimental no qual as condições parentais seriam invertidas. Ou seja, um animal selvagem seria colocado num ambiente social humano e nele criado. Uma experiência semelhante já havia sido realizada um ano antes dos Kellogs por Carlisle Jacobsen (1930), mas seus resultados foram negativos.

Além disso, Winthrop Kellogg criticou o experimento malsucedido. O cientista argumentou da seguinte forma: Carlisle escolheu um chimpanzé de um ano, que, além disso, viveu algum tempo em um zoológico, o que significa que desenvolveu uma atitude em relação às pessoas como mestres e em relação a si mesmo como animal. Em contraste, Winthrop formulou a proposição chave do seu projeto da seguinte forma:

“Criar uma atmosfera em que o animal seja sempre percebido como uma pessoa e nunca como um animal de estimação.”

Com isso, decidiu-se criar o macaco em ambiente doméstico, junto com seu filho de nove meses, o bebê Donald. O plano original para a experiência envolvia a mudança para a África Ocidental, mas uma simples falta de fundos quase destruiu a perspectiva do estudo. Os Kelloggs foram salvos por Robert Yerkes, de quem Winthrop levou sob custódia uma chimpanzé fêmea de sete meses, Gua, em 1931.

Progresso do experimento

Donald e Gua foram criados igualmente, sem diferença entre eles. Ambos estavam vestidos, colocados em uma cadeira alta na hora das refeições, alimentados com colher, lavados e treinados. Não surpreendentemente, o chimpanzé e a criança rapidamente se deram bem e se tornaram inseparáveis.

Gua e Donald estão prestes a testar sua velocidade de reação.

Alguns meses depois, Winthrop e Luella começaram a testar sua inteligência, velocidade de reação e capacidade de determinar a direção do som. Um dos testes ficou assim: biscoitos foram pendurados em um barbante no meio da sala, e Donald e Gua receberam palitos, para ver quem conseguia descobrir como conseguir a guloseima mais rápido.

Em outro teste, o chimpanzé e a criança foram vendados e chamados pelo nome. Ambos os sujeitos receberam os mesmos objetos (colher, lápis e papel, algo parecido com uma bicicleta) e a velocidade de domínio dos objetos foi comparada. Houve vários testes de reação: a um som alto, à exposição prolongada (a criança e o chimpanzé ficaram girados em uma cadeira em torno de seu eixo por um longo tempo), à reação retardada (a mãe ou o pai se esconderam atrás de uma tela, e os sujeitos experimentais tiveram que segui-los).

Gua mostrou grande engenhosidade em tudo relacionado à mobilidade e métodos de obtenção de alimentos, enquanto Donald era muito melhor no domínio dos objetos que conhecemos: colher, prato, lápis e papel.

No total, o macaco e o filhote humano passaram 9 meses juntos: o experimento começou em 1931 e terminou em 28 de março de 1932. O experimento deveria durar 5 anos. Pelo exposto, não é difícil adivinhar que a pesquisa não foi concluída, porque os Kellogs não conseguiram transformar um chimpanzé em humano. Seus maiores sucessos são ensinar Gua a andar ereto e usar uma colher para comer. O chimpanzé entendia um pouco a fala humana, mas não conseguia falar, mesmo a mais palavras simples. O macaco foi incapaz de dominar até mesmo um jogo humano tão simples como “abraço”, ao contrário de Donald. E ainda assim, por que o experimento foi interrompido tão cedo?

O fato é que Winthrop e Luella ficaram assustados com o atraso no desenvolvimento do filho Donald. Aos 19 meses, o menino conhecia e usava apenas três palavras, pedindo comida gritando e imitando o latido de um macaco. O menino começou a imitar demais a “irmã” e os Kellogs encerraram o experimento. Não se pode dizer que a hipótese de Winthrop Kellogg sobre a influência do ambiente natural e da educação na formação de padrões comportamentais tenha sido completamente refutada, mas é óbvio que o ambiente educacional geral não é suficiente para direcionar o desenvolvimento mental na direção certa.

Infelizmente, o destino de Donald permanece desconhecido, enquanto pouco mais se sabe sobre Gua. A vida da cobaia foi trágica: ela foi devolvida ao centro de pesquisa de primatas, onde faleceu alguns anos depois. Não foram realizados mais experimentos semelhantes.

Crítica

Não é surpreendente, mas a estranha experiência de Winthrop Kellogg foi recebida de forma relativamente favorável pela comunidade científica. Embora tal lealdade seja facilmente explicada pelas tendências da ciência psicológica americana no início do século XX, o behaviorismo radical e o positivismo científico deram frutos. Em artigo na Time (Baby & Ape), o pesquisador escreveu:

“Gua, percebida como uma criança humana, comportava-se como uma criança humana, exceto quando seu corpo e cérebro interferiam com ela. O experimento foi interrompido."

Em última análise, o experimento tornou-se a base para o livro de Kellogg, The Ape and the Child, publicado em 1933. No entanto, também houve críticas. Assim, vários psicólogos manifestaram desaprovação pelo fato de um bebê ter sido escolhido como sujeito do estudo. Isso parecia antiético para eles. Outros criticaram Kellogg por separar o chimpanzé de sua mãe e da sociedade animal, o que automaticamente tornou a vida futura de Gua extremamente difícil, mesmo nas condições do centro de pesquisa.

conclusões

Parece que a tentativa de humanizar os animais, mesmo os nossos parentes primatas, não pode ter sucesso. A exposição ambiental que os Winthrops esperavam não foi suficientemente forte, enquanto a interação com um pedaço de vida selvagem teve um impacto negativo no seu filho.

Donald e Gua jogando bola (final de 1931).

Se você observar os resultados da pesquisa da perspectiva de Kellogg, tudo parecerá um pouco diferente. O estudo mostrou os limites da influência da hereditariedade, independente da ambiente, e nos permitiu identificar as vantagens desenvolvimento mental, causado por um ambiente enriquecido.

Como afirmado acima, Gua nunca correspondeu às expectativas de desenvolvimento da Kellogg. linguagem humana, já que ela era incapaz de imitar a fala humana. Em contrapartida, o mesmo não se pode dizer de Donald, que imitou alguns sons de Gua, que diz

Parece que tal experiência deveria mais uma vez convencer a comunidade científica da inconsistência da superestrutura, na forma de uma sociedade altamente organizada e excessivamente complicada, mas isso não acontece. Portanto, um caso especial de pesquisadores malsucedidos.

Porém, tudo está normal, alguns podem não gostar.

1. WN Kellogg - “Humanizando o macaco” (1931).

2. WN Kellogg - “Babe & Ape” (Time, 1933).

A psicologia é famosa por seus experimentos incomuns e às vezes monstruosos. Isso não é física, onde é preciso rolar bolas sobre a mesa, e não biologia com seus microscópios e células. Aqui os objetos de pesquisa são cães, macacos e pessoas. Paul Kleinman descreveu os experimentos mais famosos e controversos em seu novo trabalho, Psicologia. AiF.ru publica os experimentos mais notáveis ​​descritos no livro.

Experimento de prisão

Filipe Zimbardo conduziu um experimento interessante chamado Experimento da Prisão de Stanford. Planejado para duas semanas, foi interrompido após 6 dias. A psicóloga quis entender o que acontece quando a individualidade e a dignidade de uma pessoa são tiradas – como acontece na prisão.

Zimbardo contratou 24 homens, que dividiu em dois grupos iguais e atribuiu funções - prisioneiros e guardas, e ele próprio tornou-se o “diretor da prisão”. O ambiente era adequado: os guardas usavam uniformes e cada um tinha um bastão, mas os “criminosos”, como convém a pessoas em tal situação, vestiam macacões pobres, não recebiam roupas íntimas e uma corrente de ferro estava amarrada aos seus perna - como um lembrete sobre a prisão. Não havia móveis nas celas - apenas colchões. A comida também não era particularmente especial. Em geral, tudo é verdade.

Os prisioneiros eram mantidos em celas destinadas três pessoas, 24 horas por dia. Os guardas podiam voltar para casa à noite e geralmente fazer o que quisessem com os presos (exceto castigos corporais).

No dia seguinte ao início do experimento, os presos barricaram a porta de uma das celas e os guardas derramaram espuma de um extintor de incêndio sobre eles. Um pouco mais tarde, foi criada uma câmara VIP para quem se comportou bem. Logo os guardas começaram a fazer brincadeiras: obrigavam os presos a fazer flexões, despir-se e limpar as latrinas com as mãos. Como punição aos motins (que, aliás, os presos organizavam regularmente), seus colchões foram retirados. Mais tarde, um banheiro normal tornou-se um privilégio: os rebelados não podiam sair da cela - traziam apenas um balde.

Descobriu-se que aproximadamente 30% dos guardas tinham tendências sádicas. Curiosamente, os prisioneiros também se habituaram ao seu papel. No início, foi-lhes prometido dar-lhes 15 dólares por dia. No entanto, mesmo depois de Zimbardo ter anunciado que não pagaria o dinheiro, ninguém manifestou o desejo de ser libertado. As pessoas decidiram voluntariamente continuar!

No sétimo dia, uma pós-graduanda visitou o presídio: iria fazer uma pesquisa entre os sujeitos. A foto simplesmente chocou a garota - ela ficou chocada com o que viu. Depois de observar a reação de um estranho, Zimbardo percebeu que as coisas tinham ido longe demais e decidiu encerrar o experimento mais cedo. A Associação Americana de Psicologia proibiu estritamente que isso fosse repetido por razões éticas. A proibição ainda está em vigor.

Gorila Invisível

A cegueira perceptiva é um fenômeno quando uma pessoa está tão sobrecarregada de impressões que não percebe nada ao seu redor. A atenção é completamente absorvida por apenas um objeto. Cada um de nós sofre desse tipo de cegueira visual de vez em quando.

Danielle Simões mostrou aos sujeitos um vídeo onde pessoas vestiam camisetas pretas e brancas branco, jogaram a bola um para o outro. A tarefa era simples - contar o número de lançamentos. Enquanto dois grupos de pessoas jogavam uma bola, um homem vestido com roupa de gorila apareceu no centro do campo esportivo: bateu no peito com os punhos, como um macaco de verdade, e depois saiu calmamente do campo.

Depois de assistir ao vídeo, os participantes do experimento foram questionados se notaram algo estranho no local. E até 50% responderam negativamente: metade simplesmente não viu o enorme gorila! Isso se explica não apenas pelo nosso foco no jogo, mas também pelo fato de não estarmos preparados para ver algo incompreensível e inesperado na vida cotidiana.

Professores assassinos

Stanley Milgram famoso por seu experimento ultrajante e de arrepiar os cabelos. Ele decidiu estudar como e por que as pessoas obedecem à autoridade. O psicólogo foi levado a fazer isso pelo julgamento de um criminoso nazista Adolfo Eichmann. Eichmann foi acusado de ordenar o extermínio de milhões de judeus durante a Segunda Guerra Mundial. Os advogados construíram uma defesa baseada na afirmação de que ele era apenas um militar e obedecia às ordens de seus comandantes.

Milgram anunciou no jornal e encontrou 40 voluntários, aparentemente para estudar memória e habilidades de aprendizagem. Disseram a todos que alguém seria professor e alguém seria aluno. E até fizeram um sorteio para que as pessoas levassem o que estava acontecendo ao pé da letra. Na verdade, todos receberam um pedaço de papel com a palavra “professor”. Em cada par de sujeitos experimentais, o “aluno” era um ator que atuava em conjunto com o psicólogo.

Então, qual foi esse experimento chocante?

1. O “aluno”, cuja tarefa era lembrar as palavras, foi amarrado a uma cadeira e eletrodos foram conectados ao seu corpo, após o que o “professor” foi solicitado a ir para outra sala.

2. Na sala do “professor” havia um gerador de corrente elétrica. Assim que o “aluno” cometesse um erro ao aprender novas palavras, ele deveria ser punido com um choque elétrico. O processo começou com uma pequena descarga de 30 volts, mas a cada vez aumentou 15 volts. O ponto máximo é 450 volts.

Para que o “professor” não duvide da pureza do experimento, ele recebe um choque elétrico com tensão de 30 volts - de forma bastante perceptível. E esta é a única categoria real.

3. Então começa a diversão. O “aluno” lembra as palavras, mas logo comete erros. Naturalmente, o “professor” experimental o pune, conforme exige as instruções. Com uma descarga de 75 volts (falsa, claro), o ator geme, depois grita e implora para ser desamarrado da cadeira. Cada vez que a corrente aumenta, os gritos ficam mais altos. O ator até reclama de dores no coração!

4. É claro que as pessoas ficaram com medo e se perguntaram se valia a pena continuar. Então eles foram claramente orientados a não parar em nenhuma circunstância. E o povo obedeceu. Embora alguns tremessem e rissem nervosamente, muitos não ousaram desobedecer.

5. Na marca de 300 volts, o ator bateu furiosamente na parede com os punhos e gritou que estava com muita dor e não suportava essa dor; em 330 volts, ele morreu completamente. Enquanto isso, o “professor” foi informado: como o “aluno” está calado, isso é o mesmo que uma resposta incorreta. Isso significa que o “aluno” silencioso deve ficar chocado novamente.

7. O experimento terminou quando o “professor” escolheu a descarga máxima de 450 volts.

As descobertas foram terríveis: 65% dos participantes alcançaram Ponto mais alto e números “draconianos” de 450 volts - eles aplicaram uma descarga dessa força a uma pessoa viva! E estas são pessoas comuns e “normais”. Mas, sob pressão das autoridades, submeteram ao sofrimento aqueles que os rodeavam.

A experiência de Milgram ainda é criticada por ser antiética. Afinal, os participantes não sabiam que tudo era para diversão e vivenciaram um grande estresse. Não importa como você olhe, causar dor a outra pessoa resulta em um trauma psicológico para o resto da vida.

O dilema de Heinz

Psicólogo Lawrence Kohlberg estudou o desenvolvimento moral. Ele acreditava que este é um processo que continua ao longo da vida. Para confirmar suas suposições, Kohlberg ofereceu às crianças de diferentes idades dilemas morais complexos.

A psicóloga contou às crianças a história de uma mulher que estava morrendo - o câncer a estava matando. E por um golpe de sorte, um farmacêutico supostamente inventou um medicamento que poderia ajudá-la. No entanto, ele pediu um preço altíssimo – US$ 2.000 por dose (embora o custo de fabricação do medicamento fosse de apenas US$ 200). O marido desta mulher – seu nome era Heinz – pediu dinheiro emprestado a amigos e arrecadou apenas metade da quantia, US$ 1.000.

Chegando ao farmacêutico, Heinz pediu-lhe que vendesse o remédio para sua esposa moribunda mais barato, ou pelo menos a crédito. No entanto, ele respondeu: “Não! Eu criei uma cura e quero ficar rico." Heinz caiu em desespero. o que era para ser feito? Naquela mesma noite ele entrou secretamente na farmácia e roubou o remédio. Heinz fez um bom trabalho?

Este é o dilema. Curiosamente, Kohlberg não estudou as respostas à pergunta, mas sim o raciocínio das crianças. Como resultado, ele identificou várias etapas no desenvolvimento da moralidade: começando pela fase em que as regras são percebidas como verdade absoluta, e terminando com a observância dos próprios princípios morais - mesmo que sejam contrários às leis da sociedade.

Por quem os sinos dobram

Muitas pessoas sabem disso Ivan Pavlov reflexos estudados. Mas poucos sabem que ele se interessava pelo sistema cardiovascular e pela digestão, e também sabia como inserir um cateter em cães de forma rápida e sem anestesia - para rastrear como as emoções e os medicamentos afetam pressão arterial(e se eles influenciam isso).

O famoso experimento de Pavlov, quando pesquisadores desenvolveram novos reflexos em cães, tornou-se uma grande descoberta na psicologia. Curiosamente, foi ele quem ajudou a explicar por que uma pessoa desenvolve transtornos de pânico, ansiedade, medos e psicose (condições agudas com alucinações, delírios, depressão, reações inadequadas e consciência confusa).

Então, como foi o experimento de Pavlov com cães?

1. O cientista percebeu que a comida (estímulo incondicionado) provoca um reflexo natural nos cães na forma de salivação. Assim que o cachorro vê comida, ele começa a salivar. Mas o som de um metrônomo é um estímulo neutro; não causa nada.

2. Os cães puderam ouvir muitas vezes o som de um metrônomo (que, como lembramos, era um estímulo neutro). Após isso, os animais foram imediatamente alimentados (com estímulo incondicionado).

3. Depois de um tempo, começaram a associar o som do metrônomo à alimentação.

4. A última fase é formada Reflexo condicionado. O som do metrônomo começou a me fazer sempre salivar. E não importa se os cães receberam comida depois ou não. Simplesmente tornou-se parte de um reflexo condicionado.

Desenho do livro Psicologia de Paul Kleinman. Editora "Mann, Ivanov e Ferber".

Trechos cortesia de Mann, Ivanov e Ferber Publishing House

Continuando a série de histórias sobre experimentos psicológicos “clássicos” ou “famosos”, deve-se notar que muitos deles não puderam ser realizados em nossa época. As regras éticas modernas, que exigem a prevenção incondicional de danos físicos e mentais ao sujeito, não permitiriam nem a experiência de Stanley Millgram (TrV-Science, No. 86) nem a experiência da prisão de Stanford de Philip Zimbardo (TrV-Science, No. 102).

Comportamento é tudo

Um experimento conduzido pelo fundador do behaviorismo, John Brodes Watson ( John Broadus Watson) e inscrito na história da psicologia com o nome de “pequeno Albert”, também pode ser equiparado a esses experimentos.

O homônimo completo do biógrafo Sherlock Holmes nasceu em 1878. Em 1913, ele anunciou a criação de uma nova direção na psicologia - o behaviorismo. De acordo com esta teoria, o tema da psicologia é o comportamento, não a psique humana. O comportamento, de acordo com esta teoria, depende de estímulos externos e ambiente externo, e não de processos mentais internos.

O behaviorismo rapidamente ganhou impulso e, em 1916, por um ano, Watson foi eleito presidente da American Psychological Association (86 anos depois, o autor do Experimento da Prisão de Stanford também ocupou esse cargo).

Pequeno Alberto

No final de 1919, Watson e sua assistente e amante Rosalie Rayner montaram um experimento destinado a mostrar a correção da teoria behaviorista. Sua tarefa é evocar, por meio de estímulos externos, uma emoção mental complexa onde ela não existia antes.

Watson e Rayner escolheram uma criança de 11 meses, “Alberta B.”, para seus experimentos. Ele era uma criança normalmente desenvolvida, fleumática e, o mais importante, disponível para pesquisas: sua mãe trabalhava como babá em um abrigo local para crianças deficientes.

Primeiro, os experimentadores testaram as reações de Albert mostrando-lhe um rato branco, uma variedade de máscaras, um jornal em chamas e fio de algodão. Nenhum desses itens revelou medo no bebê.

Watson e seu assistente começaram então a formular uma resposta de medo. Ao mesmo tempo em que a criança podia brincar com um rato branco, o experimentador batia com um martelo na tira métrica de aço para que a criança não pudesse ver o martelo e a tira. O som alto assustou Albert. É claro que rapidamente a criança começou a ficar com medo do próprio rato - sem bater nele. A primeira fase do experimento acabou - o reflexo de medo condicionado em relação ao rato realmente tomou conta do bebê.

Em seguida, foi feita uma pausa de cinco dias. Albert se viu de volta aos experimentadores. Eles verificaram sua reação: brinquedos comuns não causavam reação negativa. O rato ainda assustou o bebê. Agora era necessário verificar se a reação de medo havia sido transferida para outros animais e objetos semelhantes. Descobriu-se que a criança tem muito medo de coelho (fortemente), de cachorro (fracamente), de casaco de pele, fio de algodão (mínimo), cabelo de pesquisador e máscara de Papai Noel.

Além disso, Watson e Rayner (segundo eles) planejaram demonstrar a capacidade de remover (redefinir) as reações de medo evocadas, mas não conseguiram, pois a criança foi retirada do hospital onde a pesquisa foi realizada. Porém, logo a primeira matéria sobre o experimento diz que os psicólogos sabiam muito bem quando o bebê seria levado embora e apenas indicaram como gostariam de aliviar o medo. Somente em publicações e entrevistas subsequentes é que disseram que a criança foi levada “de repente”.

No entanto, agora, por tais métodos de “tratar o medo”, um psicólogo nos EUA poderia receber uma sentença de prisão muito longa por estupro e pedofilia - afinal, esses métodos incluíam não apenas doces oferecidos ao bebê ao mesmo tempo que o rato, mas também também estimulação dos órgãos genitais da criança.

É interessante que no artigo Watson não apenas escreveu sobre a correção de sua teoria, mas também não deixou de chutar a teoria de Sigmund Freud.

“Daqui a vinte anos, os freudianos, se suas hipóteses não mudarem, analisando o medo de Albert de um casaco de pele de foca (supondo que ele compareça à sessão), provavelmente implorarão que ele lhes conte o conteúdo de seu sonho e dirão que Albert Aos três anos, ele tentou brincar com os pelos pubianos da mãe e levou uma surra por isso. (Não estamos de forma alguma negando que isso poderia ter produzido uma resposta condicionada em qualquer outro caso.) Se o psicanalista tivesse preparado suficientemente Albert para aceitar tal sonho como uma explicação para suas tendências de evitação, e se o psicanalista tivesse o poder e a capacidade pessoal de autoridade para atingir seu objetivo, Albert provavelmente estaria completamente convencido de que seu sonho realmente revelou todos os fatores que levaram ao surgimento desse medo.

Começo do fim

Watson triunfou, mas, curiosamente, o experimento acabou sendo o começo do fim do behaviorismo.

Em primeiro lugar, os “ajustes” e “suavizações” subsequentes dos resultados da experiência mostraram que metodologicamente a experiência não estava a correr bem. Acontece que Watson de vez em quando “reforçava” as reações de medo no segundo estágio e impedia a criança de ativar mecanismos compensatórios (Albert chupou o dedo e se acalmou, Watson tirou o dedo da boca).

Em segundo lugar, o futuro destino de Albert permaneceu desconhecido – assim como o efeito a longo prazo de “consolidar” o medo.

Em terceiro lugar, ninguém conseguiu repetir a experiência posteriormente. Incluindo o próprio Watson: seis meses após a publicação, ele teve que deixar a Universidade Johns Hopkins devido a um escândalo ético. É verdade que ninguém se importava com o destino do bebê - o caso do casado Watson com uma estudante de pós-graduação indignou muito mais a sociedade. A psicóloga teve que entrar na publicidade.

Com este experimento, Watson tentou provar sua tese, agora despedaçada nos livros didáticos: “Dê-me uma dúzia de bebês saudáveis, normalmente desenvolvidos e os meus próprios. mundo especial, no qual irei criá-los, e garanto que escolhendo um filho ao acaso poderei torná-lo, a meu critério, um especialista em qualquer perfil - médico, advogado, comerciante e até um mendigo ou ladrão - independentemente de seus talentos, inclinações, habilidades profissionais e filiação racial de seus ancestrais."

É verdade que poucas pessoas citam a continuação: “Tiro conclusões que não são suficientemente apoiadas pelos factos, e admito-o, mas o mesmo fazem os defensores do ponto de vista oposto, e têm feito isto há milhares de anos”.

Watson J. V., Rayner R. Reações emocionais condicionadas // J. exp. Psicol. 1920. Nº 3(1). Pág. 1–14.

O homem e as características de sua personalidade têm sido objeto de interesse e estudo das grandes mentes da humanidade há séculos. E desde o início do desenvolvimento da ciência psicológica até os dias atuais, as pessoas conseguiram desenvolver e melhorar significativamente suas habilidades neste assunto difícil, mas emocionante. Portanto, agora, para obter dados confiáveis ​​​​no estudo das características da psique humana e de sua personalidade, as pessoas utilizam um grande número dos mais jeitos diferentes e métodos de pesquisa em psicologia. E um dos métodos que ganhou maior popularidade e se provou do lado mais prático é um experimento psicológico.

Exemplos selecionados Decidimos considerar os experimentos sócio-psicológicos mais famosos, interessantes e até desumanos e chocantes que foram realizados em pessoas, independentemente do material geral, pela sua importância e significado. Mas no início desta parte do nosso curso, lembraremos mais uma vez o que é um experimento psicológico e quais são suas características, e também abordaremos brevemente os tipos e características do experimento.

O que é um experimento?

Experiência em psicologia- trata-se de uma determinada experiência que se realiza em condições especiais com o objetivo de obter dados psicológicos através da intervenção do investigador no processo de atividade do sujeito. Tanto um cientista especialista quanto um simples leigo podem atuar como pesquisadores durante um experimento.

As principais características e características do experimento são:

• A capacidade de alterar qualquer variável e criar novas condições para identificar novos padrões;
• Possibilidade de escolher um ponto de partida;
• Possibilidade de implementação repetida;
• A capacidade de incluir outros métodos de pesquisa psicológica no experimento: teste, pesquisa, observação e outros.

O experimento em si pode ser de vários tipos: laboratorial, natural, piloto, explícito, oculto, etc.

Se você ainda não estudou as primeiras lições do nosso curso, provavelmente ficará interessado em saber que pode aprender mais sobre experimentos e outros métodos de pesquisa em psicologia em nossa lição “Métodos de Psicologia”. Agora passamos a considerar os experimentos psicológicos mais famosos.

O mais famoso experimentos psicológicos

Experiência Hawthorne

O nome experimento Hawthorne refere-se a uma série de experimentos sócio-psicológicos que foram conduzidos de 1924 a 1932 na cidade americana de Hawthorne, na fábrica Western Electrics, por um grupo de pesquisadores liderado pelo psicólogo Elton Mayo. O pré-requisito para o experimento foi uma diminuição na produtividade do trabalho entre os trabalhadores da fábrica. Os estudos realizados sobre esta questão não conseguiram explicar as razões deste declínio. Porque A gestão da fábrica estava interessada em aumentar a produtividade; os cientistas tiveram total liberdade de ação. Seu objetivo era identificar a relação entre condições físicas eficiência do trabalho e dos funcionários.

Depois de muitas pesquisas, os cientistas chegaram à conclusão de que a produtividade do trabalho é influenciada pelas condições sociais e, principalmente, pelo surgimento do interesse dos trabalhadores pelo processo de trabalho, como consequência da consciência de sua participação na experiência. O simples facto de os trabalhadores serem atribuídos a um grupo separado e de lhes ser dada atenção especial por parte dos cientistas e gestores já afecta a eficácia dos trabalhadores. A propósito, durante o experimento Hawthorne, o efeito Hawthorne foi revelado, e o próprio experimento aumentou a autoridade da pesquisa psicológica como métodos científicos.

Conhecendo os resultados da experiência de Hawthorne, bem como o efeito, podemos aplicar este conhecimento na prática, nomeadamente, ter um impacto positivo nas nossas atividades e nas atividades de outras pessoas. Os pais podem melhorar o desenvolvimento dos seus filhos, os professores podem melhorar o desempenho dos alunos e os empregadores podem melhorar o desempenho e a produtividade dos seus funcionários. Para fazer isso, você pode tentar anunciar que algum tipo de experimento será realizado, e as pessoas a quem você está anunciando isso são um componente importante dele. Para o mesmo propósito, você pode aplicar a introdução de quaisquer inovações. Mas você pode aprender mais sobre isso aqui.

E você pode descobrir os detalhes do experimento Hawthorne.

Experimento Milgram

O experimento Milgram foi descrito pela primeira vez por um psicólogo social americano em 1963. Seu objetivo era descobrir quanto sofrimento algumas pessoas podem causar a outras, e a pessoas inocentes, desde que essa seja sua responsabilidade profissional. Os participantes do experimento foram informados de que o efeito da dor na memória estava sendo estudado. E os participantes eram o próprio experimentador, um sujeito real (“professor”), e um ator que fazia o papel de outro sujeito (“aluno”). O “aluno” deveria memorizar as palavras da lista, e o “professor” deveria testar sua memória e, em caso de erro, puni-lo com um choque elétrico, aumentando cada vez sua força.

Inicialmente, o experimento Milgram foi realizado para descobrir como os habitantes da Alemanha poderiam participar da destruição de um grande número de pessoas durante o terror nazista. Como resultado, o experimento demonstrou claramente a incapacidade das pessoas (neste caso, “professores”) de resistir a um chefe (pesquisador) que ordenou que o “trabalho” continuasse, apesar do “aluno” estar sofrendo. Como resultado da experiência, foi revelado que a necessidade de obedecer às autoridades está profundamente enraizada na mente humana, mesmo em condições de conflito interno e sofrimento moral. O próprio Milgram observou que, sob a pressão da autoridade, adultos adequados são capazes de ir muito longe.

Se pensarmos um pouco, veremos que, de fato, os resultados do experimento de Milgram nos dizem, entre outras coisas, sobre a incapacidade de uma pessoa decidir de forma independente o que fazer e como se comportar quando alguém está “acima ele” mais alto em posição, status, etc. A manifestação dessas características da psique humana, infelizmente, muitas vezes leva a resultados desastrosos. Para que a nossa sociedade seja chamada de verdadeiramente civilizada, as pessoas devem aprender a ser sempre guiadas pelas atitudes humanas umas com as outras, bem como pelos padrões éticos e princípios morais que a sua consciência lhes dita, e não pela autoridade e poder de outras pessoas. .

Você pode se familiarizar com os detalhes do experimento de Milgram.

Experiência na prisão de Stanford

O Experimento da Prisão de Stanford foi conduzido pelo psicólogo americano Philip Zimbardo em 1971 em Stanford. Examinou a reação de uma pessoa às condições de prisão, à restrição da liberdade e à influência das restrições impostas no seu comportamento. papel social. O financiamento foi fornecido pela Marinha dos EUA para explicar as causas dos conflitos em Corpo de Fuzileiros Navais e instalações correcionais da Marinha. Foram selecionados homens para o experimento, alguns dos quais se tornaram “prisioneiros” e a outra parte se tornou “guardas”.

Os “guardas” e “presos” habituaram-se muito rapidamente aos seus papéis e, por vezes, surgiram situações muito perigosas na prisão improvisada. Um terço dos “guardas” apresentava tendências sádicas e os “prisioneiros” sofreram graves traumas morais. O experimento, planejado para durar duas semanas, foi interrompido depois de apenas seis dias, porque... começou a ficar fora de controle. A experiência da prisão de Stanford é frequentemente comparada à experiência de Milgram descrita acima.

EM Vida real pode-se ver como qualquer ideologia justificativa apoiada pelo Estado e pela sociedade pode tornar as pessoas excessivamente suscetíveis e submissas, e o poder das autoridades tem um forte impacto na personalidade e na psique de uma pessoa. Observe a si mesmo e verá evidências claras de como certas condições e situações influenciam seu estado interno e moldam seu comportamento com mais força do que as características internas de sua personalidade. É muito importante poder ser sempre você mesmo e lembrar dos seus valores para não ser influenciado por fatores externos. E isso só pode ser feito com a ajuda de um autocontrole e consciência constantes, que, por sua vez, exigem um treinamento regular e sistemático.

Detalhes do Experimento da Prisão de Stanford podem ser encontrados neste link.

Experimento Ringelmann

O experimento Ringelmann (também conhecido como efeito Ringelmann) foi descrito pela primeira vez em 1913 e conduzido em 1927 pelo professor francês de engenharia agrícola Maximilian Ringelmann. Esta experiência foi realizada por curiosidade, mas revelou um padrão de redução da produtividade das pessoas em função do aumento do número de pessoas no grupo em que trabalham. Para o experimento, foi realizada uma seleção aleatória de diferentes números de pessoas para realizar um determinado trabalho. No primeiro caso foi levantamento de peso e no segundo foi cabo de guerra.

Uma pessoa poderia levantar um peso máximo de, por exemplo, 50 kg. Portanto, duas pessoas deveriam conseguir levantar 100 kg, porque o resultado deve aumentar em proporção direta. Mas o efeito foi diferente: duas pessoas conseguiram levantar apenas 93% do peso que conseguiam levantar 100% individualmente. Quando o grupo de pessoas aumentou para oito pessoas, eles levantaram apenas 49% do peso. No caso do cabo de guerra, o efeito foi o mesmo: aumentar o número de pessoas reduziu o percentual de eficiência.

Podemos concluir que quando confiamos apenas nas nossas próprias forças, fazemos o máximo esforço para alcançar resultados, e quando trabalhamos em grupo, muitas vezes contamos com outra pessoa. O problema está na passividade das ações, e essa passividade é mais social do que física. O trabalho solitário nos dá o reflexo de tirar o máximo de nós mesmos, mas no trabalho em grupo o resultado não é tão significativo. Portanto, se você precisa fazer algo muito importante, então o melhor é confiar apenas em você mesmo e não contar com a ajuda de outras pessoas, pois assim você dará tudo de si e alcançará seu objetivo, e o que é importante para outras pessoas não é tão importante para você.

Mais informações sobre o experimento/efeito Ringelmann podem ser encontradas.

Experimente “Eu e os outros”

“Eu e os Outros” é um filme científico popular soviético de 1971 que apresenta a filmagem de vários experimentos psicológicos, cujo andamento é comentado por um narrador. Os experimentos do filme refletem a influência das opiniões dos outros sobre uma pessoa e sua capacidade de descobrir o que ela não conseguia lembrar. Todos os experimentos foram elaborados e conduzidos pela psicóloga Valeria Mukhina.

Experimentos mostrados no filme:

• “Assalto”: os sujeitos devem descrever os detalhes de um ataque improvisado e recordar as características dos atacantes.
• “Cientista ou assassino”: é mostrado aos sujeitos um retrato da mesma pessoa, tendo-a previamente imaginado como um cientista ou um assassino. Os participantes devem criar um retrato psicológico desta pessoa.
• “Ambos brancos”: pirâmides pretas e brancas são colocadas na mesa em frente às crianças participantes. Três das crianças dizem que ambas as pirâmides são brancas, testando a quarta quanto à sugestionabilidade. Os resultados do experimento são muito interessantes. Posteriormente, este experimento foi realizado com a participação de adultos.
• “Mingau doce e salgado”: ​​três quartos do mingau do prato são doces e um quarto é salgado. Três crianças recebem mingau e dizem que é doce. O quarto recebe uma “trama” salgada. Tarefa: verificar como uma criança que experimentou a “trama” salgada vai nomear o mingau quando as outras três dizem que é doce, verificando assim a importância da opinião pública.
• “Retratos”: são mostrados aos participantes 5 retratos e solicitados a descobrir se há duas fotos da mesma pessoa entre eles. Ao mesmo tempo, todos os participantes, exceto aquele que veio depois, devem informar que duas fotos diferentes são fotos da mesma pessoa. A essência do experimento é também descobrir como a opinião da maioria influencia a opinião de um.
• “Campo de Tiro”: na frente do aluno existem dois alvos. Se ele atirar para a esquerda, cairá um rublo, que ele poderá pegar para si; ​​se for para a direita, o rublo irá para as necessidades da classe. Mais marcas de acerto foram feitas inicialmente no alvo esquerdo. Você precisa descobrir em qual alvo o aluno atirará se perceber que muitos de seus camaradas estavam atirando no alvo esquerdo.

A grande maioria dos resultados das experiências do filme mostraram que as pessoas (crianças e adultos) preocupam-se profundamente com o que os outros dizem e com as suas opiniões. Na vida acontece o mesmo: muitas vezes desistimos das nossas crenças e opiniões quando vemos que as opiniões dos outros não coincidem com as nossas. Ou seja, podemos dizer que estamos nos perdendo entre os demais. Por esta razão, muitas pessoas não alcançam os seus objetivos, traem os seus sonhos e seguem o exemplo do público. Você precisa ser capaz de manter sua individualidade em quaisquer condições e pensar sempre apenas com sua cabeça. Afinal, antes de mais nada, vai te atender bem.

Aliás, em 2010 foi feito um remake desse filme, no qual foram apresentadas as mesmas experiências. Se desejar, você pode encontrar esses dois filmes online.

Experimento "monstruoso"

Um experimento monstruoso em sua essência foi conduzido em 1939 nos EUA pelo psicólogo Wendell Johnson e sua aluna Mary Tudor para descobrir o quão suscetíveis as crianças são à sugestão. 22 órfãos da cidade de Davenport foram selecionados para o experimento. Eles foram divididos em dois grupos. As crianças do primeiro grupo foram informadas de como falavam de maneira maravilhosa e correta e foram elogiadas de todas as maneiras possíveis. A outra metade das crianças estava convencida de que sua fala era cheia de deficiências e eram chamadas de gagas patéticas.

Os resultados desta monstruosa experiência também foram monstruosos: a maioria das crianças do segundo grupo, que não apresentavam defeitos de fala, começaram a desenvolver e a enraizar todos os sintomas da gagueira, que persistiram por toda a vida. O experimento em si foi escondido do público por muito tempo para não prejudicar a reputação do Dr. Johnson. Mesmo assim, as pessoas aprenderam sobre esse experimento. Mais tarde, aliás, experimentos semelhantes foram realizados pelos nazistas em prisioneiros de campos de concentração.

Olhando para a vida sociedade moderna, às vezes você fica surpreso com a forma como os pais criam seus filhos hoje em dia. Muitas vezes você pode ver como eles repreendem seus filhos, os insultam, os xingam e os chamam de nomes muito desagradáveis. Não é surpreendente que as crianças pequenas cresçam e se tornem pessoas com psiques destroçadas e deficiências de desenvolvimento. Precisamos compreender que tudo o que dizemos aos nossos filhos, e especialmente se o dissermos com frequência, acabará por se refletir no seu mundo interior e no desenvolvimento da sua personalidade. Precisamos monitorar cuidadosamente tudo o que dizemos aos nossos filhos, como nos comunicamos com eles, que tipo de autoestima formamos e que valores incutimos. Só uma educação saudável e um verdadeiro amor parental podem tornar os nossos filhos e filhas pessoas adequadas, prontas para a vida adulta e capazes de fazer parte de uma sociedade normal e saudável.

Mais informação detalhada há informações sobre o experimento “monstruoso”.

Projeto "Aversia"

Este terrível projecto foi realizado de 1970 a 1989 no exército sul-africano sob a “liderança” do Coronel Aubrey Levin. Este foi um programa secreto que visava limpar as fileiras do exército sul-africano de pessoas de orientação sexual não tradicional. Segundo dados oficiais, cerca de 1.000 pessoas tornaram-se “participantes” da experiência, embora o número exato de vítimas seja desconhecido. Para atingir um objetivo “bom”, os cientistas usaram vários meios: desde medicamentos e terapia de eletrochoque até castração química e operações de mudança de sexo.

O projeto Aversia falhou: era impossível mudar a orientação sexual dos militares. E a “abordagem” em si não se baseou em quaisquer dados científicos sobre homossexualidade e transexualidade. Muitas vítimas deste projecto nunca conseguiram reabilitar-se. Alguns cometeram suicídio.

É claro que este projeto dizia respeito apenas a pessoas de orientação sexual não tradicional. Mas se falamos daqueles que são diferentes dos demais em geral, muitas vezes podemos ver que a sociedade não quer aceitar pessoas “diferentes” das demais. Mesmo a menor manifestação de individualidade pode causar ridículo, hostilidade, mal-entendidos e até agressão por parte da maioria das pessoas “normais”. Cada pessoa é um indivíduo, uma pessoa com características e propriedades mentais próprias. Mundo interior cada pessoa é um universo inteiro. Não temos o direito de dizer às pessoas como devem viver, falar, vestir-se, etc. Não devemos tentar mudá-los se o seu “erro”, claro, não prejudicar a vida e a saúde dos outros. Devemos aceitar todos como são, independentemente do seu género, religião, política ou mesmo sexualidade. Todos têm o direito de serem eles mesmos.

Mais detalhes sobre o projeto Aversia podem ser encontrados neste link.

Experimentos de Landis

Os experimentos de Landis também são chamados de “Expressões Faciais Espontâneas e Conformidade”. Uma série dessas experiências foi conduzida pela psicóloga Carini Landis em Minnesota em 1924. O objetivo do experimento foi identificar padrões gerais de trabalho dos grupos musculares faciais responsáveis ​​pela expressão das emoções, bem como buscar expressões faciais características dessas emoções. Os participantes dos experimentos eram alunos de Landis.

Para exibir as expressões faciais com mais clareza, linhas especiais foram desenhadas nos rostos dos sujeitos. Depois disso, foram apresentados a eles algo capaz de causar fortes experiências emocionais. Por desgosto, os alunos cheiravam amônia, por excitação assistiam a fotos pornográficas, por prazer ouviam música, etc. Mas a resposta mais difundida foi causada pelo último experimento, no qual os sujeitos tiveram que cortar a cabeça de um rato. E no início, muitos participantes recusaram-se categoricamente a fazer isso, mas no final o fizeram mesmo assim. Os resultados da experiência não reflectiram qualquer padrão nas expressões faciais das pessoas, mas mostraram como as pessoas estão preparadas para obedecer à vontade das autoridades e são capazes, sob esta pressão, de fazer coisas que nunca fariam em condições normais.

Na vida é igual: quando tudo está bem e sai como deveria, quando tudo corre normalmente, então nos sentimos pessoas confiantes, temos opinião própria e mantemos nossa individualidade. Mas assim que alguém nos pressiona, a maioria de nós imediatamente deixa de ser nós mesmos. Os experimentos de Landis provaram mais uma vez que uma pessoa facilmente “dobra” sob os outros, deixa de ser independente, responsável, razoável, etc. Na verdade, nenhuma autoridade pode nos forçar a fazer o que não queremos. Além disso, se isso implicar causar danos a outros seres vivos. Se todas as pessoas estiverem cientes disso, então, muito possivelmente, isso poderá tornar o nosso mundo muito mais humano e civilizado, e a vida nele mais confortável e melhor.

Você pode aprender mais sobre os experimentos de Landis aqui.

Pequeno Alberto

Um experimento chamado "Little Albert" ou " Pequeno Alberto"foi conduzido em Nova York em 1920 pelo psicólogo John Watson, que, aliás, é o fundador do behaviorismo - uma direção especial da psicologia. O experimento foi realizado para descobrir como se forma o medo por objetos que antes não causavam medo.

Para o experimento, eles pegaram um menino de nove meses chamado Albert. Por algum tempo lhe mostraram um rato branco, um coelho, algodão e outros objetos brancos. O menino brincou com o rato e se acostumou. Depois disso, quando o menino voltou a brincar com o rato, o médico bateu no metal com um martelo, causando sensações muito desagradáveis ​​no menino. Depois de um certo período de tempo, Albert começou a evitar o contato com o rato, e ainda mais tarde ao avistar um rato, além de algodão, coelho, etc. começou a chorar. Como resultado do experimento, foi sugerido que os medos se formam em uma pessoa mesmo no próprio jovem e depois permanecer por toda a vida. Quanto a Albert, seu medo irracional do rato branco permaneceu com ele pelo resto da vida.

Os resultados do experimento “Little Albert”, em primeiro lugar, nos lembram mais uma vez como é importante prestar atenção a cada pequeno detalhe no processo de criação de um filho. Algo que à primeira vista nos parece completamente insignificante e passa despercebido pode, de alguma forma, refletir-se na psique da criança e evoluir para algum tipo de fobia ou medo. Na criação dos filhos, os pais devem estar extremamente atentos e observar tudo o que os rodeia e como reagem a isso. Em segundo lugar, graças ao que sabemos agora, podemos identificar, compreender e trabalhar alguns dos nossos medos para os quais não conseguimos encontrar a causa. É bem possível que aquilo de que temos medo irracional tenha vindo até nós desde a nossa própria infância. Quão bom pode ser se livrar de alguns medos que te atormentavam ou simplesmente incomodavam no dia a dia?!

Você pode aprender mais sobre o experimento Little Albert aqui.

Desamparo adquirido (aprendido)

O desamparo aprendido é chamado condição mental, em que o indivíduo não faz absolutamente nada para melhorar de alguma forma sua situação, mesmo tendo tal oportunidade. Esta condição aparece principalmente após várias tentativas malsucedidas de influenciar Impactos negativos ambiente. Como resultado, a pessoa recusa qualquer ação para mudar ou evitar o ambiente prejudicial; perde-se o sentimento de liberdade e fé nas próprias forças; aparecem depressão e apatia.

Este fenômeno foi descoberto pela primeira vez em 1966 por dois psicólogos: Martin Seligman e Steve Mayer. Eles conduziram um experimento em cães. Os cães foram divididos em três grupos. Os cães do primeiro grupo ficaram algum tempo em gaiolas e foram soltos. Os cães do segundo grupo receberam pequenos choques, mas tiveram a oportunidade de desligar a eletricidade pressionando uma alavanca com as patas. O terceiro grupo foi submetido aos mesmos choques elétricos, mas sem a possibilidade de desligá-lo. Depois de algum tempo, os cães do terceiro grupo foram colocados em um recinto especial, de onde poderiam sair facilmente simplesmente pulando o muro. Neste recinto, os cães também foram submetidos a choques elétricos, mas continuaram no local. Isto revelou aos cientistas que os cães tinham desenvolvido “desamparo aprendido”; começaram a acreditar que estavam indefesos face à influência. mundo exterior. Posteriormente, os cientistas concluíram que a psique humana se comporta de maneira semelhante após diversas falhas. Mas valeu a pena submeter cães à tortura para descobrir o que, em princípio, todos nós sabemos há tanto tempo?

Provavelmente, muitos de nós podemos lembrar exemplos de confirmação do que os cientistas provaram no experimento acima mencionado. Cada pessoa na vida pode ter uma série de fracassos quando parece que tudo e todos estão contra você. São momentos em que você desiste, quer desistir de tudo, deixa de querer algo melhor para você e seus entes queridos. Aqui você precisa ser forte, mostrar coragem e coragem. São esses momentos que nos temperam e nos tornam mais fortes. Algumas pessoas dizem que é assim que a vida testa sua força. E se você passar neste teste com firmeza e cabeça erguida, a sorte será favorável. Mas mesmo que você não acredite nessas coisas, lembre-se de que nem sempre é bom ou sempre ruim, porque... um sempre substitui o outro. Nunca abaixe a cabeça e não desista dos seus sonhos, como dizem, eles não vão te perdoar por isso. Nos momentos difíceis da vida, lembre-se que existe uma saída para qualquer situação e você sempre pode “pular o muro do recinto”, e a hora mais escura é antes do amanhecer.

Você pode ler mais informações sobre o que é o desamparo adquirido e sobre experimentos relacionados a esse conceito.

Menino criado como uma menina

Este experimento é um dos mais desumanos da história. Foi, por assim dizer, realizado de 1965 a 2004 em Baltimore (EUA). Em 1965, nasceu ali um menino chamado Bruce Reimer, cujo pênis foi danificado pelos médicos durante um procedimento de circuncisão. Os pais, sem saber o que fazer, recorreram ao psicólogo John Money e ele “recomendou” que simplesmente mudassem o sexo do menino e o criassem como menina. Os pais seguiram o “conselho”, deram permissão para a cirurgia de redesignação de sexo e começaram a criar Bruce como Brenda. Na verdade, o Dr. Money há muito deseja realizar um experimento para provar que o gênero é determinado pela educação e não pela natureza. O menino Bruce se tornou sua cobaia.

Apesar de Mani ter notado em seus relatos que a criança estava crescendo como uma menina madura, os pais e professores argumentaram que, ao contrário, a criança apresentava todos os traços de caráter de um menino. Tanto os pais da criança como a própria criança passaram por um estresse extremo durante muitos anos. Alguns anos depois, Bruce-Brenda decidiu se tornar homem: mudou de nome e passou a ser David, mudou de imagem e fez diversas operações para “retornar” à fisiologia masculina. Ele até se casou e adotou os filhos de sua esposa. Mas em 2004, após romper com a esposa, David cometeu suicídio. Ele tinha 38 anos.

O que pode ser dito sobre esta “experiência” em relação à nossa vida cotidiana? Provavelmente, apenas que uma pessoa nasce com um determinado conjunto de qualidades e predisposições determinadas pela informação genética. Felizmente, poucas pessoas tentam transformar seus filhos em filhas ou vice-versa. Mas, mesmo assim, ao criar o filho, alguns pais parecem não querer perceber as características do caráter do filho e de sua personalidade em desenvolvimento. Querem “esculpir” a criança, como se fosse de plasticina - para torná-la do jeito que eles próprios querem que ela seja, sem levar em conta sua individualidade. E isso é lamentável, porque... É justamente por isso que muitas pessoas na idade adulta se sentem insatisfeitas, fragilizadas e sem sentido de existência, e não recebem prazer da vida. O pequeno se confirma no grande, e qualquer influência que tivermos sobre nossos filhos se refletirá em seus vida futura. Por isso, você deve estar mais atento aos seus filhos e compreender que cada pessoa, mesmo a menor, tem o seu caminho e devemos tentar com todas as nossas forças ajudá-lo a encontrá-lo.

E alguns detalhes da vida do próprio David Reimer podem ser encontrados neste link.

Os experimentos que analisamos neste artigo, como você pode imaginar, representam apenas uma pequena parte do número total já realizado. Mas mesmo eles nos mostram, por um lado, quão multifacetadas e pouco estudadas são a personalidade e a psique humanas. E, por outro lado, que enorme interesse uma pessoa desperta em si mesma e quanto esforço é feito para que ela possa compreender sua natureza. Apesar do fato de que um objetivo tão nobre foi muitas vezes alcançado por meios nada nobres, só podemos esperar que uma pessoa tenha de alguma forma conseguido seu empreendimento e que experimentos prejudiciais a um ser vivo deixem de ser realizados. Podemos dizer com segurança que é possível e necessário estudar a psique e a personalidade humanas por muitos mais séculos, mas isso deve ser feito apenas com base em considerações de humanismo e humanidade.