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, Atendimento psicológico escolar , Pedagogia social , Concurso "Apresentação para a aula"

Aula: 9

Apresentação para a aula

Para trás para a frente

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Lições objetivas:

Apresentar aos alunos Processo cognitivo“memória”, dê características gerais;
Revelar o mecanismo fisiológico deste processo, identificar e caracterizar os principais tipos de memória humana;
Apresentar os processos básicos de memória e as condições para uma memorização e reprodução bem-sucedida do material.
Execute um autoteste de memória
Desenvolver nas crianças uma compreensão geral da atividade cognitiva humana, sua ligação com a atividade nervosa superior, e cultivar o interesse pelas disciplinas em estudo.

Equipamento:

mesa "Cérebro";
cartões individuais intensificar as atividades e produzir conclusões independentes;
apresentação “Memória, tipos de memória” para atualizar e facilitar a percepção do material;
resumo básico da lição;
cartões para verificação trabalho de casa Na mesa

DURANTE AS AULAS

ORGANIZANDO O TEMPO

CONHECIMENTO ATUALIZADO.

VERIFICANDO SUA DEVER DE CASA SOBRE O TEMA “PERCEPÇÃO E ATENÇÃO – PROCESSOS FISIOLÓGICOS IMPORTANTES DO ORGANISMO”

Anexadas ao tabuleiro estão as cartas “PERCEPÇÃO” e “ATENÇÃO”, bem como as características “Troca”, “INDIVIDUALIZAÇÃO”, CONCENTRAÇÃO”, “VOLUME”, “ATIVIDADE”, “RELATIVIDADE”, “DISTRIBUIÇÃO”, “INTEGRIDADE” . (ver anexo " Tabelas », « Tabelas 1 »)

Os alunos, chegando ao quadro, distribuem características entre os processos, comentando e respondendo às dúvidas que surgirem. Desta forma, concentramo-nos na essência destes fenómenos.

Concluímos a pesquisa questão problemática“Por que treinamos a atenção? Estamos tentando nos concentrar? Claro, para entender e LEMBRAR! Portanto, o tema da nossa lição de hoje é “Memória. Tipos de memória" (slide 1) Começamos a trabalhar com as notas de referência, anotando o tema da aula

EXPLICAÇÃO DO NOVO MATERIAL

Estamos trabalhando na definição de memória. O que é isso? (chuva de ideias). Depois de formulá-lo, anotamos nas notas.
Vamos tentar explicar como funciona o mecanismo de memorização (sugere-se um brainstorming, a partir do qual surge um esquema) (slide 2). Duplicamos todos os pontos do quadro com cartões, atraindo as crianças para trabalharem de forma independente.
Usando um diagrama da estrutura do cérebro (slide 3), lembramos quais departamentos são responsáveis pela memorização, trabalhamos novamente o material, após o que as crianças anotam independentemente em notas e sombreiam as partes correspondentes do cérebro na imagem.
Trabalho independente dos alunos com cartões, com o qual diferentes grupos de alunos devem distribuir tipos de memória dependendo da ação da força de vontade, da duração do armazenamento da informação, do grau de participação do pensamento, da natureza do predominante atividade (ver Apêndice “Cartões “Tipos de Memória”)
Verificamos o trabalho dos rapazes usando os slides de apresentação 4, 5.
Um momento de descanso “Vamos brincar”. São oferecidos às crianças vários fragmentos musicais e sons (ver apêndice " Sons para a aula"), depois de ouvir você precisa determinar a quem pertencem os sons e lembrar a letra das músicas.
Agora somos convidados a pensar em como ocorre o próprio processo de memória (slide 6)
Trabalho de laboratório"Determinação da capacidade de memória de curto prazo." Usando o cartão de instruções e o slide 7, realizamos o trabalho, determinamos o volume de nossa memória de curto prazo e tiramos uma conclusão anotando-a. (slides 8, 9, 10).
E agora algumas dicas do que fazer para melhorar a memória, facilitar e agilizar o processo de memorização? (slides 11, 12, 13, 14)
Vamos verificar imediatamente se essas recomendações ajudam. Cada aluno recebe um conjunto de palavras que deve conectar com um pensamento comum. (Veja o apêndice “Vinculando Imagens”). Ouvimos as histórias resultantes.

OPINIÃO

O que aprendemos na aula?
O que é memória?
Que tipos de memória você já conhece?
Como você pode melhorar sua memória e acelerar a memorização?

Memória humana e maneiras de melhorá-lo

Intérprete: aluno do 10º ano

Samochernova Alexandra Evgenievna

Conselheiro científico:

Pashaeva Ekaterina Leonidovna,

Escola Secundária MBOU nº 90, professora de biologia

Nijni Tagil

Alvo: estudar os mecanismos da memória e formas de melhorá-la.

Tarefas:

1. Estudar os mecanismos da memória;

2. Classificar tipos de memória;

3. Destaque formas de melhorar a memória de uma pessoa.

Métodos:

Empírico: estudo de literatura, testes;

Teórico: métodos lógicos de cognição.

Um objeto: memória humana.

Item: maneiras de melhorar a memória humana.

Hipótese: quando aplicado de varias maneiras no desenvolvimento da memória, ela pode ser melhorada.

Relevância: o tema é relevante, pois a memória é um dos processos mais complexos e bem estudados, incluindo as fases de impressão, armazenamento e recuperação das informações recebidas.

Memória - Esta é uma propriedade mental de uma pessoa, a capacidade de acumular, (memorizar) armazenar, reproduzir experiências e informações.

Volume;
Velocidade (memorização e reprodução);
Precisão;
Duração;
Pronto para jogar

por modalidade sensorial- memória visual, motora, sonora, gustativa, dor;
por conteúdo- figurativo, motor, emocional;
sobre como organizar a memorização- episódico, semântico, processual;
de acordo com as características do tempo- longo prazo, curto prazo, ultracurto prazo;
pela presença do alvo- voluntário e involuntário;
de acordo com a disponibilidade de fundos- mediado e não mediado;
por nível de desenvolvimento- motor, emocional, figurativo, verbal-lógico

Mecanismos de memória:

1. Memorização

2. Salvando

3. Reprodução

Reconhecimento
Lembrar
Reprodução

4. Esquecimento

Deficiências de memória:

Amnésia- uma doença com sintomas de perda de memória, especialmente para memórias recentes eventos importantes, ou memórias incompletas de eventos que ocorreram.

Hipomnésia- enfraquecimento da memória congênito ou adquirido como resultado de várias doenças.

Hipermnésia- maior capacidade de lembrar e reproduzir informações.

Paramnésia- enganos de memória, " falso recordações" Na maioria das vezes, a paramnésia é entendida como distúrbios memória, em que o que acontece em este momento parece familiar, já experimentado uma vez.

"Pensando em Imagens"
"Algumas palavras"
"Lista de palavras"
"Memorizando textos"
"Memorizando três"
"Treinamento de imagem"
"Grande pontuação"
"Método de Cícero"

Exercícios para melhorar

memória auditiva:

1.Leitura em voz alta;

2. Ao caminhar pela rua, tente agarrar e segurar por alguns momentos um fragmento de conversa entre transeuntes;

4. Tente ouvir a diferença no som dos passos das pessoas andando por um corredor bastante longo;

5.Ouça uma música ou melodia simples e depois tente cantá-la;

6. Ao assistir às aulas, trate-as com a maior atenção. Tente depois de cada lição repetir tudo o que você lembra;

MEMÓRIA MEMÓRIA é a capacidade de consolidar, preservar e posteriormente reproduzir experiências passadas. MEMÓRIA - capacidade de consolidar, preservar e posteriormente reproduzir experiências passadas. A memória proporciona o acúmulo de impressões sobre o mundo que nos rodeia.A memória proporciona o acúmulo de impressões sobre o mundo que nos rodeia, serve de base para a aquisição de conhecimentos, habilidades e sua utilização na vida posterior. serve de base para a aquisição de conhecimentos, habilidades e sua utilização na vida adulta. É uma condição necessária para a unidade da personalidade, sua integridade e a própria existência do homem. É uma condição necessária para a unidade da personalidade, sua integridade e a própria existência do homem.

Para desenvolver a memória é necessário ter em mente o seguinte: - A memória se desenvolve no processo de atividades que requerem Memorização; - A memória se desenvolve no processo de atividades que requerem Memorização; - É melhor lembrar o que está relacionado aos interesses do indivíduo; - É melhor lembrar o que está relacionado aos interesses do indivíduo; - Quanto mais ativa e independente uma pessoa for, melhor se desenvolve o tipo de memória necessária às suas atividades; - Quanto mais ativa e independente uma pessoa for, melhor se desenvolve o tipo de memória necessária às suas atividades; - A conexão lógica dos pensamentos promove a memorização. - A conexão lógica dos pensamentos promove a memorização.

Processos de memória Existem quatro processos principais na memória: Existem quatro processos principais na memória: 1. Memorização; 1. Memorização; 2. Salvando. 2. Salvando. 3. Esquecimento. 3. Esquecimento. 4. Recuperação. 4. Recuperação. O principal é a memorização. O principal é a memorização.

Tipos de memória: Existem vários tipos de memória: Existem vários tipos de memória: de acordo com o grau de regulação volitiva: de acordo com o grau de regulação volitiva: 1. Involuntária - 1. Involuntária - o processo de retenção de informações ocorre em seu ter. o processo de retenção de informações ocorre por conta própria. 2. Voluntário 2. Voluntário - a pessoa se propõe a lembrar informações. - uma pessoa se propõe a lembrar informações.

Tipos de memória: Por objeto de memorização: Por objeto de memorização: 3. Verbal-lógico – 3. Verbal-lógico – memorização de formulações verbais, símbolos matemáticos, disposições teóricas. memorizar formulações verbais, símbolos matemáticos, posições teóricas. 4. Visual-figurativo – 4. Visual-figurativo – memorização de imagens visuais e sensoriais: sons, rostos, cores, fenómenos naturais. relembrar imagens visuais e sensoriais: sons, rostos, cores, fenômenos naturais.

Duração do armazenamento de informações Longo prazo - armazenamento de informações por um longo período de tempo. Longo prazo – armazenamento de informações por um longo período de tempo. Curto prazo – armazenamento de informações por um curto período de tempo. Curto prazo – armazenamento de informações por um curto período de tempo. Operacional - manifesta-se no processo de realização de operações individuais (mistura de trabalho entre memória de curto e longo prazo). Operacional - manifesta-se no processo de realização de operações individuais (mistura de trabalho entre memória de curto e longo prazo).

A importância de alguns tipos de memória nas atividades profissionais A importância de alguns tipos de memória nas atividades profissionais Tipo de memória Necessária nas profissões Tipo de memória Necessária nas profissões Voluntária - Em todas Voluntárias - Em todas Involuntárias Em todas Involuntárias Em todas Caixa de curto prazo , datilógrafo, estenógrafo, operador, despachante Caixa de curto prazo, datilógrafo, estenógrafo, operador, despachante Despachante operacional, investigador, ajustador de equipamento, motorista de veículo Despachante operacional, investigador, ajustador de equipamento, motorista de veículo Professor de longo prazo, educador, médico, jornalista , poeta, diplomata Professor de longa data, educador, médico, jornalista, poeta, diplomata Tátil (tátil) Relojoeiro, cirurgião, eletricista, escultor, acrobata Tátil (tátil) Relojoeiro, cirurgião, eletricista, escultor, acrobata Músico auditivo, leitor, mecânico , tratorista Músico Auditivo, leitor, mecânico, tratorista Piloto Visual, motorista, estilista, diretor, fotógrafo Piloto Visual, motorista, estilista, diretor, fotógrafo Artista Emocional, escritor, compositor Artista Emocional, escritor, compositor Atleta Propulsivo, torneiro , piloto, motorista Atleta de propulsão, torneiro, piloto, motorista

Mnemônicos de higiene da memória Regras de higiene da memória. Técnicas mnemônicas e métodos de treinamento de memória. Regras de higiene da memória. Técnicas mnemônicas e métodos de treinamento de memória. Mnemônicos é a arte da memorização. Mnemônicos é a arte da memorização. A condição para a prontidão constante da memória para memorização é o cumprimento das seguintes regras de higiene da memória: A condição para a prontidão constante da memória para memorização é o cumprimento das seguintes regras de higiene da memória: a) mini-pausas a cada 40-45 minutos de intenso trabalho mental; a) minipausas a cada 4.045 minutos de intenso trabalho mental; b) longos intervalos de 1.520 minutos a cada 22,5 horas com aquecimento físico; b) longos intervalos de 1.520 minutos a cada 22,5 horas com aquecimento físico; c) sono bom e regular; c) sono bom e regular; d) nutrição rítmica; d) nutrição rítmica; e) desistir de café e chá quando estiver cansado. e) desistir de café e chá quando estiver cansado. Técnicas mnemónicas: Técnicas mnemónicas: no 1º dia, 2-3 repetições; no dia 1, 2-3 repetições; na 2ª 1-2 repetições; na 2ª 1-2 repetições; em 4, b, 9, etc. uma repetição cada. em 4, b, 9, etc. uma repetição cada.

Métodos de memorização Método de Cícero Método de Cícero para pessoas com memória motora e cinestésica bem desenvolvida. para pessoas com memória motora e cinestésica bem desenvolvida. Imagine que você está andando pelo seu quarto, onde tudo lhe é familiar. Imagine que você está andando pelo seu quarto, onde tudo lhe é familiar. Coloque os itens que você precisa lembrar em sua mente enquanto caminha pela sala. Coloque os itens que você precisa lembrar em sua mente enquanto caminha pela sala. Você pode encontrá-los na memória imaginando-se novamente andando pela sala. Você pode encontrá-los na memória imaginando-se novamente andando pela sala. Os objetos estarão nos lugares onde você os colocou durante a “visita” anterior. os objetos ficarão nos locais onde você os colocou durante o “passo a passo” anterior.

Métodos de lembrar agrupamento. Agrupamento. Desenhe uma relação semântica entre as palavras da lista memorizada, Desenhe uma relação semântica entre as palavras da lista memorizada, por exemplo, pelo número de elementos em cada um dos objetos: por exemplo, pelo número de elementos em cada um dos objetos: lápis (semelhante ao número 1), lápis (semelhante ao número 1), óculos (2 copos), copos (2 copos), lustre (3 luzes), lustre (3 luzes), cadeira (4 pernas), cadeira ( 4 patas), estrela (5 raios), estrela (5 raios), besouro (6 patas). besouro (6 patas).

Diário de autodeterminação de diagnóstico p.7. Diário de autodeterminação p.7. Memorização auditiva. Memorização auditiva. Memorização visual Memorização visual Memorização motor-auditiva. Memorização motor-auditiva. Memorização viso-motora-auditiva. Memorização viso-motora-auditiva. Memorização semântica e mecânica Memorização semântica e mecânica (metodologia p. 127) (metodologia p. 127) Pictograma (metodologia p. 138) Pictograma (metodologia p. 138) Determinação do tipo de memória dominante. Determinação do tipo dominante de memória.

Diagnóstico da memória visual-figurativa Diagnóstico da memória visual-figurativa Observe a imagem por 20 segundos. Após 20 segundos, desenhe ou anote por 1 minuto as imagens que você lembra. Observe a imagem por 20 segundos. Após 20 segundos, desenhe ou anote por 1 minuto as imagens que você lembra.

Processamento de dados Coeficiente de tipo de memória - número de palavras reproduzidas corretamente dividido por 10. Coeficiente de tipo de memória - número de palavras reproduzidas corretamente dividido por 10. Auditivo Auditivo Visual Visual Motor-auditivo Motor-auditivo Visual-motor-auditivo Visual-motor-auditivo

Métodos de memorização Formação de frases semânticas a partir de palavras que soam semelhantes. Formação de frases semânticas a partir de palavras com som semelhante. As palavras são ordenadas por rima, e é melhor que os objetos da trama atuem ativamente. As palavras são ordenadas por rima, e é melhor que os objetos da trama atuem ativamente. A partir das palavras bola, gema, bola, gema, cobre, samovar, cobre, samovar, navalha, navalha de produto, produto você pode formar uma frase: você pode formar uma frase: A bola trouxe a mercadoria para a navalha, uma samovar de cobre amarelo. A bola de barbear trouxe a mercadoria - um samovar de cobre amarelo.

Técnicas de treinamento de memória Método Aivazovsky. Método de Aivazovsky. Observe atentamente um objeto, parte de uma paisagem ou uma pessoa caminhando em sua direção. Observe atentamente um objeto, parte de uma paisagem ou uma pessoa caminhando em sua direção. Durante 35 segundos, tente lembrar o objeto da melhor forma possível, em todos os detalhes. Durante 35 segundos, tente lembrar o objeto da melhor forma possível, em todos os detalhes. Feche os olhos, tente obter a visão mais clara e brilhante do objeto. observe os detalhes da imagem. Faça perguntas a si mesmo sobre os detalhes do objeto e responda com base na imagem. Faça perguntas a si mesmo sobre os detalhes do objeto e responda com base na imagem. Abra os olhos novamente por 1 s, complete a imagem. Abra os olhos novamente por 1 s, complete a imagem. E assim por diante várias vezes. E assim por diante várias vezes.

Método de correspondência. Método de correspondência. Método de correspondência. Jogue 45 fósforos na mesa. Dentro de 23 segundos, lembre-se da localização deles. Jogue 45 fósforos na mesa. Dentro de 23 segundos, lembre-se da localização deles. Recrie a imagem com olhos fechados(ou na palma da mão esquerda). Recrie a imagem com os olhos fechados (ou na palma da mão esquerda). Se você não conseguiu lembrar de tudo, observe as partidas por mais 1 segundo e recrie a imagem com mais precisão. Se você não conseguiu lembrar de tudo, observe as partidas por mais 1 segundo e recrie a imagem com mais precisão. Aumente o número de partidas em uma a cada dia. Aumente o número de partidas em uma a cada dia. Quando chegar a 1214 peças, comece novamente com 4 5, mas desta vez lembrando a localização das cabeças dos fósforos. Quando chegar a 1214 peças, comece novamente com 4 5, mas desta vez lembrando a localização das cabeças dos fósforos.

Análise dos acontecimentos do dia. Análise dos acontecimentos do dia. Análise dos acontecimentos do dia. À noite, antes de dormir, durante 57 minutos em um ritmo muito rápido, restaure a cadeia dos principais acontecimentos do dia com a reprodução mental de imagens de novos conhecidos. cadeia dos principais acontecimentos do dia com reprodução mental de imagens de novos conhecidos, seus nomes, modos de comportamento, telefones. seus nomes, comportamento, números de telefone. Tente recriar tudo exatamente na ordem em que aconteceu, tente recriar tudo exatamente na ordem em que aconteceu, com uma reprodução precisa e vívida das sensações que aconteceram. com uma reprodução precisa e vívida das sensações ocorridas.

Exercícios para dominar algumas técnicas mnemônicas. Mnemônicos é um sistema de métodos e técnicas que fornecem memorização eficaz, armazenamento e reprodução de informações e, claro, desenvolvimento da fala. Mnemônicos é um sistema de métodos e técnicas que garantem a efetiva memorização, preservação e reprodução da informação e, claro, o desenvolvimento da fala.

Exercício Mnemônico 1. Exercício 1. Coloque 7 objetos sobre a mesa e cubra-os com um lenço. Coloque 7 itens sobre a mesa e cubra-os com um lenço. Remova o lenço. Conte até dez, retire o lenço. Conte até dez e, fechando novamente as coisas, tente descrever os objetos que viu no papel com a maior precisão possível. então, fechando as coisas novamente, tente descrever os objetos que você viu no papel com a maior precisão possível. Com o tempo, o número de itens pode aumentar para quinze. Com o tempo, o número de itens pode aumentar para quinze.

2 Memória biológica A memória biológica é a propriedade fundamental da matéria viva para adquirir, armazenar e reproduzir informações.A memória biológica é a capacidade dos seres vivos (ou de suas populações) de perceber influências externas, consolidar, preservar e posteriormente reproduzir mudanças no estado funcional e estrutura causada por essas influências (Ashmarin I. P., 1975). Tipos de memória biológica baseadas em fases de evolução: Memória genética, Memória imunológica; Memória neurológica.

4 2. Memória imunológica A memória imunológica é a capacidade do sistema imunológico de fortalecer a reação protetora do corpo à penetração repetida de corpos geneticamente estranhos (vírus, bactérias, etc.). Na evolução, surge mais tarde que o genético.Os antígenos são todas as substâncias estranhas ao corpo, independentemente de sua origem. Os anticorpos são proteínas imunológicas que podem destruir antígenos.

5 Formação de uma resposta imune: Dois sistemas estão envolvidos: o sistema de linfócitos T e o sistema de linfócitos B. O sistema de linfócitos T fornece proteção celular: destruição de células estranhas com a ajuda de clones específicos de linfócitos. Autoridade central Sistemas T – a glândula timo (timo T), que produz várias populações de linfócitos T (assassinos T, auxiliares T, receptores de células T, etc.). O sistema de linfócitos B pertence à medula óssea, fornece proteção humoral, produz linfócitos B e células plasmáticas (células descendentes). Os plasmócitos produzem várias imunoglobulinas como anticorpos incorporados em sua membrana. Ambos os sistemas reconhecem e destroem corpos ou substâncias geneticamente estranhos.

6 Mecanismo de ação: 1). Na membrana do linfócito T assassino existem receptores semelhantes a anticorpos que reconhecem o antígeno na membrana de uma célula estranha. 2).As células T-killer se ligam à célula alvo. 3). As células T assassinas secretam uma proteína que perturba a integridade da célula-alvo, o que leva à morte da célula estranha. 4). As células T assassinas se separam da célula-alvo e se movem para outra célula. O processo é repetido várias vezes. Os linfócitos B não possuem atividade fisiológica que leva à destruição de anticorpos. Ao encontrar antígenos, o sistema complemento se conecta aos anticorpos, ativando o complexo antígeno-anticorpo. Isso leva a um aumento na ação dos anticorpos, o complexo perturba a integridade da membrana (perfura), causa inflamação, o que leva à morte da célula estranha.

7 Teoria da imunidade da seleção clonal (F.M. Berket, 1957) Um linfócito ativado por um antígeno entra no processo de divisão e diferenciação e forma células que secretam anticorpos. De uma célula surgem células geneticamente idênticas (clone) que sintetizam um tipo de anticorpo, capaz de reconhecer especificamente o antígeno e combinar-se com ele. Os clones de linfócitos descendentes consistem em células plasmáticas que secretam anticorpos e células de “memória”. Essas células, com exposição repetida ao mesmo antígeno, são capazes de se transformar em células - descendentes de ambos os tipos - células efetoras e de memória. As células efetoras vivem vários dias, as células de memória vivem várias décadas. Ao encontrar novamente o mesmo antígeno, as células de memória que o reconhecem criam células efetoras que produzem anticorpos específicos e, ao mesmo tempo, aumenta o número de células T-killer. Assim, a memória imunológica, por meio da memória genética, garante a adaptação do organismo à diversidade ambiente externo

8 3. Memória neurológica (nervosa) Conjunto de processos complexos que garantem a formação do comportamento adaptativo do corpo. A memória neurológica baseia-se na capacidade do sistema nervoso de armazenar informações por um longo período de tempo. Na evolução surgiu em conexão com a diferenciação do sistema nervoso. A memória neurológica é dividida em memória genotípica (inata) e fenotípica. A memória genotípica garante a formação de reflexos incondicionados, impressão, várias formas comportamento inato que desempenha um papel na adaptação e sobrevivência da espécie. A memória fenotípica constitui a base do comportamento individual adaptativo formado como resultado da aprendizagem. Os mecanismos da memória fenotípica garantem o armazenamento e a recuperação das informações adquiridas ao longo da vida no processo de desenvolvimento individual.

9 Organização temporal da memória: O reflexo do fator tempo na memória é importante. Um engrama é um traço de memória formado como resultado do aprendizado (o termo foi proposto pelo zoólogo J. Young na década de 50 do século XIX). A formação de um engrama é realizada em várias etapas, diferindo nos mecanismos de fixação do engrama, no grau de estabilidade do engrama e no volume de informação armazenada. Os dois processos principais são consolidação e reverberação. A consolidação é um processo que leva à consolidação de um engrama. A reverberação é um mecanismo de consolidação baseado na passagem repetida impulsos nervosos ao longo de circuitos fechados de neurônios. A duração da consolidação é o intervalo de tempo necessário para a transição de um traço de memória do armazenamento de curto prazo (no qual está na forma de atividade de impulso reverberante) para o armazenamento de longo prazo.

11 1). Memória sensorial (memória icônica, ecóica) Caracterizada mais período curto retenção de informações na forma de traços sensoriais após um estímulo ativo. Estímulo - no nível da célula sensorial leva à formação de um campo receptivo - que é o traço primário da memória em sistema nervoso. Capacidade icónica de armazenamento de informação: para um estímulo visual – 9 elementos por 250 ms; para som - cerca de 12 s. A memória sensorial é involuntária e de curta duração. Durante esse tempo, ocorre o processo de identificação do objeto.

12 2. Memória de curto prazo O próximo estágio da formação do engrama. Resolução de tempo – até 10 min. As informações são retidas no sistema de memória de curto prazo para processá-las e selecionar o que é mais significativo para o corpo em um determinado momento. A propriedade é instabilidade e suscetibilidade a distúrbios, que podem levar à amnésia retrógrada. As principais características da memória de curto prazo: Necessária para a transição de um traço para a memória de longo prazo A memória de curto prazo desaparece rapidamente O volume da memória de curto prazo é limitado O papel fisiológico é a consolidação do engrama aumentando seletivamente a eficiência de transmissão sináptica e aumento da excitação dos neurônios pós-sinápticos.

14 Sistema de memória no caracol Aplysia A estimulação repetida do terminal sensorial causa uma diminuição gradual do potencial do neurônio até seu completo desaparecimento. O vício resultante aparece devido ao baixo significado biológico dos sinais. Se os estímulos de dor irritam o terminal facilitador cada vez que o terminal sensorial é estimulado, então os sinais no neurônio pós-sináptico tornam-se cada vez mais fortes e continuam a permanecer fortes por minutos, horas, dias sem estimulação adicional do terminal facilitador. Dois terminais pré-sinápticos: do neurônio sensorial termina na superfície do neurônio sensorial estimulado; o terminal, que é a terminação pré-sináptica, fica na superfície do terminal sensorial, este é o terminal facilitador.

15 4. Memória de longo prazo (LT) Tipo de memória que garante a retenção e armazenamento de informações por um longo tempo (quase ilimitado), a preservação de competências e habilidades. O Engrama entra na memória de longo prazo em aproximadamente 45 minutos. O processo de transferência de informações da memória de curto prazo para a memória de longo prazo é denominado processo de consolidação da memória. O engrama é estável e indestrutível. O volume de informações armazenadas e o tempo de armazenamento são praticamente ilimitados.

16 Mecanismos moleculares de LTP (expressão gênica) 2 estágios de ativação da síntese de proteínas reguladoras e efetoras. As proteínas efetoras determinam o armazenamento de informações no corpo. Proteínas reguladoras - ao unirem-se ou separarem-se do DNA, elas controlam a expressão gênica. A influência externa leva a uma mudança no ambiente extracelular da célula e provoca uma reação em cascata no genoma, na qual se distinguem duas fases de ativação da síntese de proteínas e de RNA. 1. A primeira fase de ativação: corresponde à indução de genes reguladores específicos da classe dos genes precoces. Cerca de 100 genes iniciais são conhecidos. Os produtos da maioria dos genes iniciais são proteínas reguladoras. Sob a influência da serotonina e do c-AMP, são criadas 15 proteínas. A atividade dessas proteínas ocorre minutos após a exposição e é de curta duração (de 1 a 3 horas) – esse processo corresponde à memória de curto prazo e intermediária. 2) Na fase da memória de curto prazo, ocorre a interação entre o neurotransmissor e os receptores de membrana.

17 Mecanismos moleculares da LTP 3) Na fase de memória intermediária - ocorre a ação das proteínas quinases, que fosforilam proteínas pré-sinápticas dos canais iônicos. Os genes iniciais controlam a transcrição dos genes tardios que são seus alvos. As proteínas reguladoras (produtos de genes iniciais) produzem a expressão de genes tardios – os morforreguladores. Esses genes determinam a segunda fase da síntese de RNA e proteínas. 2. A segunda fase da síntese de RNA e proteínas – determina o crescimento e a mudança das conexões celulares nas estruturas do cérebro. A segunda onda de atividade aparece 3 horas após a exposição e dura cerca de 5 horas. Inclui a síntese de 4 novas proteínas, após 24 horas – mais 2 proteínas. A memória de longo prazo é formada após a expressão de genes tardios e depende da indução de novos genes através de segundos mensageiros. Acredita-se que os genes efetores iniciais sejam responsáveis pela síntese de proteínas que retêm informações por dias. Os genes efetores tardios mantêm as informações por semanas e meses.

18 Organização da memória Na memória icônica, a partir da atividade dos analisadores, surge um traço sensorial. Esses traços constituem o conteúdo da memória sensorial. Em seguida, a informação sensorial entra nas partes superiores do cérebro. Nas zonas corticais, assim como no hipocampo e no sistema límbico, os sinais são analisados, classificados e processados para extrair deles informações novas para o corpo. O hipocampo, juntamente com o lobo temporal medial, desempenha um papel no processo de consolidação dos traços de memória.

20 Organização da memória Funções do hipocampo: atua como um filtro seletivo de entrada: classifica todos os sinais e rejeita os aleatórios, participa na recuperação de vestígios da memória de longo prazo sob a influência da excitação motivacional. Quando o hipocampo é danificado, ocorre a síndrome de Korsakov, na qual o paciente, embora os traços de memória de longo prazo estejam relativamente intactos, perde a memória para eventos atuais. Supõe-se que o papel da região temporal seja estabelecer conexões com locais de armazenamento de traços de memória em outras partes do cérebro, principalmente no córtex cerebral.

21 Sistemas de regulação da memória Existem dois níveis de regulação da memória: 1) nível inespecífico: formação reticular, hipotálamo, tálamo inespecífico, hipocampo e córtex frontal; 2) modal específico, associado à atividade de análise de sistemas.

22 Estado do engrama: restauração do engrama 1). Recuperação espontânea de memória. Na prática clínica – o caso da restauração da memória perdida temporariamente. 2). Restauração pela ação de um segundo choque elétrico - combinação de “estímulo - punição (usado no treinamento) - choque elétrico” 3). Método lembrete - antes de testar a retenção da habilidade, os animais foram submetidos a estimulação elétrica, por força, menor que a força de “castigo”. O efeito restaurador independe do intervalo de tempo entre a testagem e a apresentação do “lembrete”. O papel de um lembrete pode ser desempenhado pelo meio ambiente. 4). Método de familiarização - antes do treinamento, o animal foi colocado em uma câmara experimental e teve tempo para se familiarizar com o mesmo; após o uso do agente amnésico não ocorreu amnésia retrógrada.

23 Disposições da teoria da memória ativa A memória ativa é uma coleção de engramas novos e antigos ativados. Um Engrama Ativo é um traço de memória que existe no nível da atividade elétrica de certos elementos nervosos. A) Novos engramas são formados durante o processo de aprendizagem. No momento da formação, eles se assemelham aos engramas de memória de curto prazo em sua capacidade de desaparecer rapidamente, possuem uma pequena quantidade de informações armazenadas e a possibilidade de destruição. B) Engramas antigos – são recuperados da memória de longo prazo. Eles podem estar em estado ativo ou inativo (latente). O comportamento é realizado por um engrama que está em estado ativo. A reativação de engramas pode ocorrer: a) espontaneamente, b) sob a influência de fatores externos e internos (por exemplo, sob a influência de ativação inespecífica), c) sob a influência de sistemas cerebrais moduladores que determinam o nível de vigília, atenção e excitação emocional. Mmm: A atualização dos traços de memória está associada ao córtex pré-frontal do cérebro. As informações armazenadas no córtex parietal (sistema Where) e temporal (sistema What) são transmitidas aos neurônios no córtex pré-frontal, que atuam como um buffer de curto prazo para uso operacional durante atividades cognitivas e executivas. O uso de engramas antigos atualizados é definido como funcional ou RAM.

24 Formas de memória Memória processual (implícita) - memorização de habilidades motoras - memória para ações. Definido como saber o que fazer. É formado involuntariamente, requer repetições repetidas, armazena informações sobre relações de causa e efeito entre eventos, mas sem o apoio de reforço adequado está sujeito à extinção. A memória declarativa (explícita) baseia-se na operação com conceitos. Esta é uma memória para rostos, objetos, eventos. A memória é arbitrária, pois pressupõe a presença de conhecimento sobre o objeto de memorização. O processo de memorização acontece rapidamente. Memória involuntária - manifesta-se nos casos em que não existe uma tarefa especial de lembrar informações. Memória voluntária - associada à memorização consciente e direcionada de informações Memória emocional - lembrando os componentes emocionais de um ato comportamental e experiências subjetivas de uma pessoa.

25 Formas de memória A memória figurativa é o armazenamento de informações em forma de imagens: objetos, fenômenos e eventos que preservam características espaço-temporais. Os tipos de memória específicos da modalidade são diferenciados dependendo da modalidade da imagem: memória figurativa auditiva, visual, tátil, gustativa, olfativa. O nível de desenvolvimento desses tipos de memória varia de pessoa para pessoa. O fenômeno é chamado de eidetismo (uma pessoa, no momento certo, consegue reproduzir em todos os detalhes o que foi visto anteriormente). A diferença entre uma imagem eidética e uma imagem normal é que a pessoa parece continuar a perceber a imagem na sua ausência. Supõe-se que a base fisiológica das imagens eidéticas é a excitação residual do analisador visual. A memória verbal é um sistema de memorização baseado nas características semânticas dos conceitos. A organização da memória é baseada em uma descrição codificada de conceitos e palavras que denotam esses conceitos.

26 Formas de memória Memória lógica - baseia-se na natureza de causa e efeito da memorização de informações, no uso de associações lógicas. A memória associativa está associada à lembrança de informações com base em uma sequência de associações, quando um evento lembra outros associados a ele com base em diversas analogias, comparações, etc. Memória episódica - para episódios e eventos datados de vida individual pessoa. É construído com base em associações temporárias, uma sequência de eventos no tempo.

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Lei do Contexto Quando a informação está ligada associativamente a conceitos já familiares, coisas novas são aprendidas melhor. Lei da Inibição Ao estudar conceitos semelhantes, observa-se o efeito de “sobreposição” de informações antigas com novas. Lei do comprimento ideal das séries O comprimento das séries memorizadas para melhor memorização não deve exceder significativamente a capacidade da memória de curto prazo. Lei do Limite As informações apresentadas no início e no final são mais bem lembradas. Lei da Repetição Informações repetidas várias vezes são mais bem lembradas. A Lei da Incompletude É melhor lembrar ações inacabadas, tarefas, frases não ditas, etc.

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Propriedades da memória Precisão Volume Velocidade dos processos de memorização Velocidade dos processos de reprodução Velocidade dos processos de esquecimento

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Padrões de memória A memória tem um volume limitado pelo número de processos estáveis que apoiam a criação de associações (conexões, relacionamentos).O sucesso da recordação depende da capacidade de desviar a atenção para os processos de suporte e restaurá-los. Técnica básica: número e frequência suficientes de repetições. Existe um padrão chamado curva do esquecimento.

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Tipologias de memória Existem diferentes tipologias de memória: de acordo com a modalidade sensorial - memória visual (visual), memória motora (cinestésica), memória sonora (auditiva), memória gustativa, memória dolorosa; por conteúdo - memória figurativa, memória motora, memória emocional; por características temporais - memória de longo prazo, memória de curto prazo, memória de ultracurto prazo;

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Memória A memória é um dos funções mentais e tipos de atividade mental destinadas a preservar, acumular e reproduzir informações. Capacidade de armazenar informações sobre eventos por um longo tempo mundo exterior e reações do corpo e usá-lo repetidamente na esfera da consciência para organizar atividades subsequentes.

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Aforismos sobre o tema da memória infantil: A memória de uma menina não é ruim para lembrar, ela só sabe esquecer o que não precisa. Memória de menina - quando você não lembra com quem e quando se torna mulher. A memória de uma menina não é amnésia, é uma edição em favor do gênero.

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Memória de solteira Segundo os médicos, a memória da mulher, que geralmente é atribuída à memória de solteira, é influenciada pelo seu ciclo mensal característico. Outro motivo é a gravidez. O corpo da futura mãe produz ativamente o hormônio da gravidez progesterona. Mudanças sob sua influência condição emocional mulheres, suas prioridades de vida e capacidade de lembrar.

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Memória fotográfica Eideti zm (mais conhecida como memória fotográfica) (do grego antigo εἶδος - imagem, aparência) - o caráter especial da memória, principalmente para impressões visuais, que permite reter e reproduzir uma imagem extremamente vívida de um objeto ou fenômeno previamente percebido.

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Amnésia infantil A amnésia infantil é um caso particularmente proeminente – perda de memória para eventos da primeira infância. Aparentemente, esse tipo de amnésia está associado à imaturidade das conexões do hipocampo, ou ao uso de outros métodos de codificação de “chaves” da memória nessa idade. No entanto, há evidências de que as memórias dos primeiros anos de vida (e mesmo da existência intrauterina) podem ser parcialmente atualizadas em estados alterados de consciência

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Tipos de comprometimento da memória Hipomnésia - enfraquecimento da memória. A perda de memória pode ocorrer com a idade e/ou como consequência de qualquer doença cerebral (esclerose vascular cerebral, epilepsia, etc.). A hipermnésia - uma exacerbação anormal da memória em comparação com os níveis normais, é observada com muito menos frequência. Pessoas com essa característica esquecem com grande dificuldade os acontecimentos (Shereshevsky). Paramnésia, que envolve memórias falsas ou distorcidas, além de um deslocamento do presente e do passado, do real e do imaginário.

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Processos de memória O esquecimento é a perda da capacidade de reproduzir, e às vezes até de reconhecer, o que foi lembrado anteriormente. Na maioria das vezes esquecemos o que é insignificante. O esquecimento pode ser parcial (reprodução incompleta ou com erro) e total (impossibilidade de reprodução e reconhecimento). Existem esquecimentos temporários e de longo prazo.

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Distúrbios de memória Um grande número de O conhecimento hoje disponível sobre a estrutura e o funcionamento da memória foi obtido através do estudo dos fenômenos de seu comprometimento. O comprometimento da memória - amnésia - pode ser causado por vários motivos. Em 1887, o psiquiatra russo S.S. Korsakov, em sua publicação “On Alcoholic Paralysis”, descreveu pela primeira vez o quadro de graves distúrbios de memória que ocorrem com intoxicação alcoólica grave. A descoberta chamada “síndrome de Korsakoff” tornou-se firmemente estabelecida em Literatura científica. Atualmente, todos os distúrbios de memória são divididos em:

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Processos de memória A reprodução e o reconhecimento são o processo de atualização de elementos da experiência passada (imagens, pensamentos, sentimentos, movimentos). Uma forma simples de reprodução é o reconhecimento - reconhecer um objeto ou fenômeno percebido como já conhecido por experiência passada, estabelecendo semelhanças entre o objeto e sua imagem na memória. A reprodução pode ser voluntária ou involuntária. Com o involuntário, a imagem surge na cabeça sem o esforço da pessoa. Se surgirem dificuldades durante o processo de reprodução, ocorre o processo de lembrança. Seleção dos elementos necessários do ponto de vista da tarefa pretendida. A informação reproduzida não é uma cópia exata do que está capturado na memória. A informação é sempre transformada e reestruturada.

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Processos de memória A memorização é um processo de memória por meio do qual são impressos traços, novos elementos de sensações, percepções, pensamentos ou experiências são introduzidos em um sistema de conexões associativas. A base da memorização é a conexão do material com o significado em um todo. O estabelecimento de conexões semânticas é resultado do trabalho de reflexão sobre o conteúdo do material memorizado. Armazenamento é o processo de acumulação de material na estrutura da memória, incluindo seu processamento e assimilação. Salvar experiência permite que uma pessoa aprenda, desenvolva seus processos perceptivos (avaliações internas, percepção do mundo), pensamento e fala.

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Técnicas mnemônicas de memorização: Formação de frases semânticas a partir das letras iniciais da informação memorizada. Rimando. Memorizar termos longos ou palavras estrangeiras usando consoantes. Encontrar associações incomuns e brilhantes (imagens, frases) que se conectam com informações memorizadas. O método de Cícero para imaginação espacial. O método Aivazovsky é baseado no treinamento da memória visual. Métodos de memorização de números: padrões; números familiares.

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Os psicólogos aconselham fazer várias repetições: Modo de repetição racional: Se forem dois dias, a primeira repetição é imediatamente após terminar a leitura; segunda repetição - 20 minutos após a primeira repetição; terceira repetição - 8 horas após a segunda; a quarta repetição - 24 horas após a terceira. Se precisar lembrar por muito tempo, a primeira repetição é logo após a memorização; segunda repetição - 20-30 minutos após a primeira repetição; terceira repetição - 1 dia após a segunda; quarta repetição - 2 a 3 semanas após a terceira; quinta repetição - 2 a 3 meses após a quarta repetição A memorização significativa é 9 vezes mais rápida do que a memorização mecânica (em seus experimentos, Ebbinghaus memorizou o texto de “Don Juan” de Byron e uma lista igual de sílabas sem sentido). Ebbinghaus também é responsável pela descoberta do “efeito de borda”, fenômeno que mostra que o material do início e do fim é mais lembrado.

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Registros de memória O político sul-africano Jan Christian Smuts, em sua velhice, memorizou 5.000 livros, e o birmanês Visittabm Vumsa, em 1974, leu de cor 6.000 páginas de textos canônicos budistas. O japonês Hideaki Tomoyeri nomeou o número pi de memória com uma precisão de 40.000 casas decimais. Mehmed Ali Khalisi, de Ancara, em 14 de outubro de 1967, recitou 6.666 versos do Alcorão em seis horas. A perfeição da memória de Mehmed foi atestada por uma dezena de acadêmicos presentes na leitura. Valery Lavrinenko lembra 100 caracteres em dois minutos e meio e 200 em três, cometendo no máximo dois ou três erros. Ele reproduz os números em qualquer ordem e descreve a aparência das pessoas que propuseram esses números. A memória para números de telefone é especialmente útil. O chinês Gu Yanlin, de 26 anos, lembra-se de 15 mil números de telefone em Harbin. Paula Prentice, operadora de help desk na Tasmânia, lembra 128.603 números de telefone de assinantes, seus nomes, endereços, nomes de instituições. A americana Barbara Moore executou 1.852 músicas no piano de memória. Seu “concerto” durou de 25 de outubro a 13 de novembro de 1988! O caixa do clube de futebol polonês "Gornik" Leopold Held lembrou não só todos os resultados, todos os detalhes dos jogos do clube, mas também o valor total das receitas de cada uma dessas partidas durante todos os 12 anos de trabalho.