Jogos educativos de matemática em dhow. Jogos matemáticos para crianças em idade pré-escolar: jogos ativos, didáticos e de tabuleiro

Jogos voltados ao desenvolvimento matemático de pré-escolares mais velhos

Jogo "Tenha cuidado".

Alvo: fortalecer a capacidade de distinguir objetos por cor.

imagens planas de objetos de cores diferentes: tomate vermelho, cenoura laranja, árvore de Natal verde, bola azul, vestido roxo.

Descrição: As crianças ficam em semicírculo em frente a um quadro sobre o qual são colocados objetos planos. O professor, nomeando o objeto e sua cor, levanta as mãos. As crianças fazem o mesmo. Se o professor nomear a cor incorretamente, as crianças não devem levantar as mãos. Aquele que levantou as mãos perde a penalidade. Ao brincar de desistência, as crianças podem receber tarefas: nomear alguns objetos vermelhos, dizer de que cor são os objetos na prateleira de cima do armário, etc.

Jogo "Comparar e preencher".

Metas: desenvolver a capacidade de realizar análises visuais-mentais; consolidar ideias sobre formas geométricas.

Material do jogo e recursos visuais: conjunto de formas geométricas.

Descrição: duas pessoas jogam. Cada jogador deve examinar cuidadosamente seu tabuleiro com imagens de formas geométricas, encontrar um padrão em sua disposição e, a seguir, preencher as células vazias com um ponto de interrogação, colocando nelas a forma desejada. Vence quem completa a tarefa de maneira correta e rápida. O jogo pode ser repetido organizando as figuras e os pontos de interrogação de maneira diferente.

Jogo "Preencha as células vazias".

Metas: consolidar a ideia de formas geométricas; desenvolver a capacidade de comparar e contrastar dois grupos de figuras, encontrar características distintivas.

: formas geométricas (círculos, quadrados, triângulos) de três cores.

Descrição: duas pessoas jogam. Cada jogador deve estudar a disposição das figuras na mesa, prestando atenção não só à sua forma, mas também à cor, encontrar um padrão na sua disposição e preencher as células vazias com pontos de interrogação. Vence quem completa a tarefa de maneira correta e rápida. Os jogadores podem então trocar sinais. Você pode repetir o jogo organizando as figuras e os pontos de interrogação na tabela de maneira diferente.

Jogo "Copa Maravilhosa".

Alvo: aprenda a determinar o lugar de um determinado objeto em uma série numérica.

Material do jogo e recursos visuais: 10 copos de iogurte, um brinquedinho que cabe no copo.

Descrição: cole um número em cada copo, escolha o motorista, ele deve se afastar. Durante esse tempo, esconda um brinquedo embaixo de um dos copos. O motorista se vira e adivinha em qual vidro o brinquedo está escondido. Ele pergunta: “Debaixo do primeiro copo? Abaixo do sexto? Etc. até que ele acerte. Você pode responder com instruções: “Não, mais”, “Não, menos”.

Jogo "Férias no Zoológico".

Alvo: ensine a comparar o número e a quantidade de objetos.

Material do jogo e recursos visuais: peluches, paus de contagem (botões).

Descrição: Coloque brinquedos de animais na frente da criança. Ofereça-se para “alimentá-los”. A professora liga para o número e a criança o coloca na frente de cada brinquedo. quantidade requerida varas (botões).

Jogo "Longo comprimento".

Alvo: consolidar os conceitos de “comprimento”, “largura”, “altura”.

Material do jogo e recursos visuais: tiras de papel.

Descrição: a professora pensa em algum objeto (por exemplo, um armário) e faz uma estreita tira de papel igual à sua largura. Para encontrar a resposta, a criança precisará comparar a largura dos diferentes objetos da sala com o comprimento da tira. Então você pode adivinhar outro objeto medindo sua altura e o próximo medindo seu comprimento.

Jogo "Passe pelo portão".

Material do jogo e recursos visuais: cartões, “portões” com números.

Descrição: As crianças recebem cartões com diferentes números de círculos. Para passar pelo “portão”, todos precisam encontrar um par, ou seja, uma criança, cujo número de círculos, somados aos círculos do próprio cartão, dará o número indicado no “portão”.

Jogo "Conversa de Números".

Alvo: estabelecer contagem direta e reversa.

Material do jogo e recursos visuais: cartões com números.

Descrição: As crianças do “número” recebem cartões e ficam uma após a outra em ordem. O “número 4” diz ao “número 5”: “Sou um a menos que você”. O que o “número 5” respondeu ao “número 4”? O que o “número 6” disse?

Jogo "Não boceje!"

Metas: consolidar conhecimentos de contagem de 1 a 10, capacidade de ler e escrever números.

Material do jogo e recursos visuais: cartões numéricos, desistências.

Descrição: as crianças recebem cartões com números de 0 a 10. A professora conta um conto de fadas em que se conhecem números diferentes. Quando for mencionado um número que corresponda ao número do cartão, a criança deverá pegá-lo. Quem não teve tempo de realizar esta ação rapidamente perde (deve dar a desistência). No final do jogo, é realizado um “resgate” de desistências (resolver um problema, uma piada, adivinhar um enigma, etc.).

Jogos didáticos para

desenvolvimento matemático

(para crianças em idade pré-escolar)

Participantes do projeto:

Kozhemyakina

Svetlana Viktorovna

Irina Vladimirovna

"Semitsvetik"

Escala: grupo, envolve participação ativa

pais de alunos;

Período de implementação: longo prazo

Tipo de projeto: educacional,

criativo, informativo.

Objetivo do projeto: Apresentar às crianças em idade pré-escolar a história e a cultura de sua cidade natal, São Petersburgo, e suas atrações; nutrir amor e carinho pela cidade natal. Implementação de uma abordagem integrada para criar os filhos no espírito do patriotismo. Envolver os pais na participação direta em

processo pedagógico do jardim de infância.

Objetivos do projeto: 1. Criar condições para a percepção de informações sobre o passado histórico e aspecto cultural da cidade natal. 2. Familiarizar os pré-escolares com a singularidade histórica, cultural e geográfica. 3. Cultive um sentimento de orgulho por São Petersburgo, uma atitude emocional e baseada em valores em relação à sua cidade.

4. Apresentamos às crianças a história de São Petersburgo e a arquitetura de sua cidade natal.

5. Ampliamos os horizontes das crianças sobre os pontos turísticos de sua cidade natal.

Incutimos nas crianças amor e carinho pela cidade do Neva.

Desenvolvemos a imaginação das crianças e enriquecemos o seu vocabulário.

Funções básicas de um jogo didático.

Jogo didático representa

pedagógico multifacetado e complexo

fenômeno: ela

é e

* método de jogo ensinar crianças em idade pré-escolar;

* forma de educação;

* Atividades de jogos independentes;

* Um meio de educação integral personalidade da criança

Os jogos didáticos de natureza matemática para crianças em idade pré-escolar contêm grandes oportunidades para expandir e consolidar conhecimentos

sobre quantidade: desenvolver a capacidade de formar grupos de objetos homogêneos, distinguir o número de objetos (um ou muitos);

sobre tamanho: atrair a atenção das crianças para objetos de tamanhos contrastantes e sua designação na fala (grande - pequeno, grande pequeno, grande – pequeno, etc.)

sobre a forma: desenvolver a capacidade de distinguir objetos pela forma e nomeá-los (cubo, tijolo, bola).

Um jogo didático inclui: tarefa didática, conteúdo, regras e ações do jogo.

O principal elemento do jogo didático é tarefa didática. Está intimamente relacionado ao programa de aula. Todos os outros elementos estão subordinados a esta tarefa e garantem a sua implementação. As tarefas didáticas são variadas (podem estar relacionadas com a consolidação de conceitos matemáticos elementares).

Um grande papel no jogo didático pertence a regras. Eles determinam o que e como cada criança deve fazer na brincadeira e indicam o caminho para atingir o objetivo. incutir nas crianças a capacidade de se conter e controlar seu comportamento. . Ação do jogo- esta é uma manifestação da atividade infantil para fins lúdicos: rolar bolas coloridas, desmontar uma torre, montar uma boneca de nidificação...

Jogo didático “Enfiando contas grandes e pequenas”

Objetivo: ensinar as crianças a alternar objetos por tamanho.

Materiais: para cada criança, oito contas de madeira de dois tamanhos, da mesma cor e formato (o diâmetro de uma conta grande é de 2 cm, de uma pequena é de 1 cm), cordões finos ou fios grossos com pontas enceradas ou pré-mergulhadas em cola.

Progresso da brincadeira: A professora mostra às crianças uma linda boneca e explica que veio visitá-las e trouxe algo em uma cesta. A boneca cumprimenta as crianças, a professora convida as crianças a cumprimentarem também a boneca. Ele coloca a boneca sobre a mesa e, tirando a caixa da cesta, mostra às crianças que ali tem contas grandes e pequenas e fios. A boneca pede para fazer lindas contas para ela. Um adulto pega primeiro uma conta grande, depois uma conta pequena e as amarra em um fio, uma após a outra. Passando de um filho para

em outro, a professora ensina cada criança a enfiar contas.

Aí a professora conta para as crianças que a boneca trouxe muito mais

contas e dá a cada uma das crianças material para atividades independentes

completando a tarefa. O professor acompanha de perto a atividade

alunos. Ajuda algumas crianças a passar a linha pelo buraco

contas, lembra aos outros contas alternadas: primeiro

grande, depois pequeno, assim.

Jogo didático "Três quadrados"

Objetivo: ensinar as crianças a correlacionar três em tamanho

sujeito e indique sua relação com as palavras:

“grande”, pequeno”, “médio”, maior”,

"o menor".

Materiais: Três quadrados de tamanhos diferentes, flanelógrafo;

As crianças têm 3 quadrados, flanela.

Educadora: Crianças, eu tenho 3 quadrados como esses (mostra). Este é o maior, este é o menor e este é o menor (cada um mostra). Agora mostre os quadrados maiores (as crianças os pegam e mostram), coloque-os no chão. Agora aumente as médias. Agora - os menores.

A seguir, a professora convida as crianças a construírem torres a partir dos quadrados. Ele mostra como isso é feito - ele coloca primeiro um quadrado grande, depois um médio e depois um pequeno quadrado no flanelógrafo, de baixo para cima. “Faça uma torre dessas nos seus flanelógrafos”, diz a professora.

Jogo didático “Grande - pequeno”

Objetivo: Distinguir e nomear objetos por tamanho e cor.

Materiais: Figuras planas de peixes de diversas cores, um balde pequeno e um grande.

A professora diz que os brinquedos vêm em tamanhos grandes e pequenos. Vamos jogar. Cada um de vocês contará sobre o seu brinquedo: “O grande é um peixe e o pequeno é um peixe”. Mostra os baldes e convida as crianças a colocarem os peixes pequenos num balde pequeno e os grandes num balde grande.

Jogo didático como forma de ensinar crianças

* contém dois princípios: educacional (cognitivo) e lúdico (divertido). O professor é professor e participante do jogo. Ele ensina e brinca, e as crianças, enquanto brincam, aprendem. Se na sala de aula o conhecimento sobre o mundo ao seu redor se expande e se aprofunda, então em um jogo didático (jogos - atividades, na verdade jogos didáticos) as crianças recebem tarefas na forma de charadas, sugestões, perguntas.

Jogos são atividades e jogos didáticos ou autodidáticos, onde o protagonismo cabe ao professor, que, para aumentar o interesse das crianças pela atividade, utiliza diversas técnicas de jogo, criando uma situação de jogo, introduzindo elementos de competição, etc. uma variedade de componentes atividade lúdica combinado com perguntas, orientações, explicações, demonstrações e...
Com a ajuda de jogos e atividades, o professor não só transmite certos conhecimentos, forma ideias, mas também ensina as crianças a brincar. A base das brincadeiras infantis são ideias formuladas sobre a construção de um enredo de jogo, sobre diversas ações lúdicas com objetos. É importante que sejam criadas condições para a transferência deste conhecimento e ideias para jogos independentes e criativos.
O jogo didático é utilizado no ensino de matemática às crianças, sua língua nativa, na familiarização com a natureza e o mundo ao seu redor e no desenvolvimento da cultura sensorial.

"O que mudou?"

Alvo. Aprenda a lembrar objetos e suas imagens, a localização de objetos e imagens no espaço, desenvolva a atenção, cultive o interesse por aparência objetos e sua diferenciação.

Equipamento. Objetos, brinquedos, gravuras, tela (guardanapo), pano tipográfico.

Progresso do jogo. 1ª opção. Há quatro objetos na mesa da professora (por exemplo, um prato, uma xícara, uma boneca matryoshka, um carro). A professora pede às crianças que examinem cuidadosamente os objetos, cobre-os com um guardanapo ou tela, conta até 15, tira e esconde silenciosamente um dos objetos, retira o guardanapo (tela) e pergunta: “O que está faltando?” Quando o jogo é jogado novamente, o número de itens aumenta. 2ª opção. O mesmo jogo é feito com imagens, que são inseridas em uma tela tipográfica e cobertas por uma tela.

3ª opção. O jogo é jogado da mesma forma que na 1ª versão, mas a professora não esconde os brinquedos, mas os troca. Saindo da tela, ele pergunta: “O que mudou?”

4ª opção. O mesmo é feito com fotos.

"Inserções"

Alvo. Continue a formar uma imagem holística do objeto, preste atenção à disposição espacial das partes e sua relação com outras partes do todo.

Equipamento. Cartões de loteria com imagens (assunto, enredo) de diversos graus de complexidade, possuindo recortes e abas preenchendo esses recortes; um desenho de contorno da parte recortada da imagem é colocado contra o fundo do recorte; recortes e abas correspondentes podem ser de diferentes tamanhos e Formas diferentes(redondo, quadrado, hexagonal, retangular). Cada cartão é composto por duas camadas de papelão, coladas uma sobre a outra e formando o volume necessário. Em alguns cartões, uma ou duas partes de objetos podem ser recortadas.

Progresso do jogo. Primeiramente, a criança examina todo o mapa preenchido com abas, nomeia os objetos representados e a situação, se possível, ou mostra determinados objetos a pedido do professor. Em seguida, o adulto tira 2 a 3 abas, mistura-as e pede à criança que insira as “janelas” nos seus lugares. Se a criança errar na inserção do formulário (confundir parte superior e inferior), a professora aponta para o contorno. Futuramente, cartões com imagem de plotagem simples serão substituídos por outros mais complexos, com grande número de recortes

Equipamento. Moldes de caixa de areia redondos (abas) de acordo com o número de crianças.

Progresso do jogo. O professor tira os moldes encaixados uns nos outros, coloca-os sobre a mesa e diz que agora vai construir um lindo, durável, Torre Alta. Ele me pede para examinar cuidadosamente como construir. Depois, partindo gradativamente do molde maior, coloque-os uns sobre os outros. Ele brinca com o momento da construção: em vez do molde necessário, pega um dos pequenos, coloca desigualmente, o prédio cai: “Não, o molde é pequeno, vou levar um maior”. Ele pega outro, mas esse também não cabe. Finalmente ele pega o que precisa e o instala firmemente na base - ele não se move. A professora se alegra e completa a torre, de vez em quando experimentando e experimentando os moldes e chamando a atenção das crianças para a necessidade de se conseguir estabilidade na estrutura.

Terminada a sua torre, o professor pode convidar outra pessoa para construir a mesma ao seu lado ou distribuir conjuntos de moldes para cada criança e pedir-lhes que construam as suas próprias torres. Durante o trabalho, a professora incentiva a escolha correta de um ou outro molde e afirma que graças a isso a torre fica estável.

Concluindo, a professora avalia o trabalho das crianças. “Todos construíram torres bonitas e fortes: na parte inferior está o molde maior e no topo está o menor.” Em seguida, as crianças recolhem todos os moldes, colocando-os num só. Eles agem sem demonstração, por conta própria. O professor observa como eles transferem o princípio aprendido para uma nova situação.

Cubos com fotos

D/I: “Quem mora onde”

) Fiquei interessado por um motivo. Talvez alguns dos leitores regulares se lembrem da minha sinopse. Nele escrevi que já na Idade Média a atividade de traçar desenhos e padrões era considerada muito útil para o desenvolvimento da criatividade infantil. O material de layout pode ser muito diferente: cubos comuns, botões, lascas, mosaicos, etc. Os cubos Nikitin, na minha opinião, apresentam vantagens sobre outros materiais de assentamento. Ao brincar com eles, você não só precisa colocar o cubo, mas também selecionar uma face adequada para o desenho, o que complica a tarefa.

O conjunto contém 16 cubos idênticos e um folheto com diagramas. O jogo consiste em traçar desenhos e padrões simétricos.

Cada face do cubo tem sua própria cor:

Assim, a partir deste conjunto você pode criar uma quantidade incrível de designs e padrões. Atualmente estamos praticando os mais simples:

Os cubos vêm com um folheto informativo. Tem muitas opções de esquema. Fazer desenhos com base em amostras é apenas um estágio intermediário na prática com esses cubos. O objetivo principal é, claro, colocar a imaginação para funcionar e começar a fazer seus próprios desenhos.

Além do conjunto, adquiri um álbum com tarefas (Minha loja):

Os cubos são feitos de plástico. Pode-se ver que eles eram originalmente azuis. As cores vermelha, amarela e branca são coladas por cima.

Começamos nosso conhecimento com cubos fazendo desenhos simples e praticando em um álbum. Não posso dizer que tivemos um rebuliço com o advento dos cubos de Nikitin. Nesta fase, Yana prefere jogar jogos de história, inclusive com esses cubos. Eles fazem o papel de cogumelos para ela 😀 .

Palitos de cozinha

Este é um material de contagem multifuncional (My-shop). O conjunto inclui 10 tipos de palitos. Cada tamanho de palito é destacado em sua própria cor. Como tamanho maior palitos, menor será o seu número. Os palitos menores são os mais (brancos - 25 peças), os palitos maiores são os menos (laranja - 4 peças).

Além de aprender a contar, esses palitos podem ser usados para criar diversos padrões e desenhos. Deve-se notar que os bastões de contagem comuns têm pouco em comum com os bastões de cozinha. Estes últimos são bastante grandes. Eles têm uma seção transversal quadrada, então você pode até desenhar figuras tridimensionais a partir deles.

Meu interesse particular por esses bastões é causado pelo estudo de métodos de desenvolvimento testados pelo tempo. No século XIX, educadores inovadores desenvolveram uma série de materiais para o desenvolvimento infantil. Um dos elementos do desenvolvimento da criatividade foi a disposição de imagens a partir de lascas. Quando vi pela primeira vez os palitos de Cuisiner, os cubos de Nikitin e os álbuns com diagramas para eles, fiquei extremamente feliz porque atualmente existem análogos aos presentes de Froebel. Deve-se notar que versão moderna os materiais de desenvolvimento são mais agradáveis e multifuncionais do que os medievais. Usando as varetas da Cuisinaire você pode estudar cores, tamanhos, contagens, comparações e operações aritméticas simples.

Além disso, vários álbuns e kits com diagramas foram desenvolvidos especificamente para baquetas, o que aumenta ainda mais o interesse. Compramos o conjunto “On the Zloty Porch...”. O kit é maravilhoso, mas na minha opinião são poucos os moldes para os mais pequenos. Abaixo algumas fotos dos spreads:

Com palitos, assim como com os blocos Dienesh, existem muitas opções de jogos grátis. Como estamos apenas começando a conhecê-los, jogamos as opções mais simples:

Provavelmente teremos um cofrinho cheio de jogos de palito. Hoje vou dar um exemplo de como ensinei Yana a planejar uma casa. A habitual repetição passo a passo acabou não sendo interessante e, neste caso, não se pode nem dizer que a casa de Yana não deu certo. Ela não queria construir de jeito nenhum, porque todos os nossos palitos são “geleia que os bebês (brinquedos de pelúcia) precisam comer”:oops:. Tive que impor meu próprio enredo. Para isso usei um conto de fadas sobre uma lebre e uma raposa. Yana recebeu os seguintes adereços: um adesivo de lebre, 4 palitos azuis, 2 palitos vermelhos e uma folha A4. Levei para mim: 4 palitos de laranja, 2 adesivos vermelhos, um adesivo com uma raposa e uma folha A4.

Adesivos foram colocados no centro das folhas. Eu fiz isso primeiro, Yana me seguiu.
Fizemos um piso - cada um colocou seu bastão embaixo do adesivo.
Fizemos um teto - colocamos um bastão sobre o adesivo.
Eles construíram muros e colocaram paus nas laterais.
Então eles construíram uma tampa - dois palitos em cima. Nesse momento, o rosto de Yana se iluminou com o resultado.

Publicado na Internet um grande número de jogos com palitos Cuisinaire projetados para Diferentes idades. Eles podem ser encontrados digitando a frase “resumos de aulas com Cuisiner sticks grupo júnior/sênior” em um mecanismo de busca.

Tablet matemático

Outro dos nossos “desenvolvimentos” da categoria “tudo que é engenhoso é simples” é um tablet matemático (My-shop). Destina-se ao estudo de conceitos elementares de geometria (simetria, etc.) e desenvolvimento da fala.

Jogo de construção de martelo

Este jogo interessou-me pela sua capacidade de martelar pregos a sério e pela sua componente criativa.
Ao fazer o pedido, não pensei que tais “cravos” pudessem ser perigosos para os bebês, pois não vi o que eram. Quando vi que os “pregos” eram botões liga / desliga com cabeça redonda, fiquei desapontado. No entanto, pode-se notar com razão que a existência de pinos seguros, com capacidade de realmente martelar, desafia as leis da física.

No início o jogo causou grande interesse. A oportunidade de martelar pregos foi recebida com estrondo. Mas uma série de restrições feitas por motivos de segurança esfriaram rapidamente o entusiasmo pelo jogo. Acho que este jogo é mais adequado para a idade pré-escolar média ou alta.

Para concluir

Lendo postagens sobre nossos abundantes “itens de desenvolvimento”, muitas vezes recebo perguntas sobre sua necessidade para os bebês. Gostaria de observar que Yana e eu temos uma característica especial - uma abundância de livros e programas educacionais. Nosso número está crescendo porque vejo nele um retorno maior dos nossos jogos educativos. É para mim um grande prazer oferecer outra tarefa a Yana e observar seu interesse e progresso. Ao mesmo tempo, devemos perceber que para o desenvolvimento harmonioso do bebê o conteúdo de todos os “desenvolvedores” é uma questão secundária. Primário é a comunicação emocional, cognitiva e variada com a mãe. Todos os dias você pode jogar uma variedade de jogos de histórias com seu bebê ou fazer vários passeios com muitas conversas de qualidade e jovem. Tal desenvolvimento em idade precoce não será menos eficaz do que um grande conjunto de desenvolvimentos “desenvolvimentistas”. Ele escreve detalhadamente, usando numerosos exemplos, sobre como organizar a interação adequada entre mãe e filho.

Ao mesmo tempo, quando se trata de desenvolvimento pré-escolar do meio e mais velho do jardim de infância, então a familiarização com os fundamentos da matemática e o desenvolvimento da criatividade por meio do layout de desenhos e padrões é pontos importantes. Para se familiarizar com muitos conceitos, você precisará de exemplos visuais. Os materiais descritos acima são uma excelente opção para esses fins.

Tenham todos um processo de desenvolvimento agradável e eficaz!

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Jogos para o desenvolvimento matemático de crianças em idade pré-escolar

Jogo "Pontuação Correta".

Metas: ajudar no domínio da ordem dos números nas séries naturais; fortalecer as habilidades de contagem progressiva e regressiva.

: bola.

Descrição: As crianças formam um círculo. Antes de começar, eles concordam em que ordem (direta ou reversa) irão contar. Então eles jogam a bola e ligam para o número. Quem pegou a bola continua a contagem jogando a bola para o próximo jogador.

Jogo "Quem está onde".

Alvo: aprenda a distinguir a posição dos objetos no espaço (na frente, atrás, entre, no meio, à direita, à esquerda, abaixo, acima).

Material do jogo e recursos visuais: brinquedos.

Descrição: coloque os brinquedos em diferentes locais da sala. Pergunte à criança qual brinquedo está na frente, atrás, próximo, longe, etc. Pergunte o que está em cima, o que está abaixo, à direita, à esquerda, etc.

Jogo "Muito e pouco."

Alvo: ajudam a compreender os conceitos de “muitos”, “poucos”, “um”, “vários”, “mais”, “menos”, “igualmente”.

Descrição: peça à criança para nomear objetos únicos ou objetos que sejam muitos (poucos). Por exemplo: são muitas cadeiras, uma mesa, muitos livros, poucos animais. Coloque cartões de cores diferentes na frente da criança. Sejam 9 cartas verdes e 5 cartas vermelhas. Pergunte quais cartas são mais e quais são menos. Adicione mais 4 cartões vermelhos. O que podemos dizer agora?

Jogo "Adivinhe o número".

Metas: ajudar a preparar as crianças para o ensino fundamental operações matemáticas adição e subtração; ajudar a consolidar as habilidades de determinação dos números anteriores e subsequentes entre os dez primeiros.

Descrição: pergunte, por exemplo, qual número é maior que três, mas menor que cinco; qual número é menor que três, mas maior que um, etc. Pense, por exemplo, em um número dentro de dez e peça à criança que adivinhe. A criança nomeia números diferentes e a professora diz se o número indicado é maior ou menor que o pretendido. Então você pode trocar de papéis com seu filho.

Jogo "Contando Mosaico".

Metas: introduzir números; aprenda a combinar quantidades com números.

Material do jogo e recursos visuais: contando paus.

Descrição: Junto com seu filho, invente números ou letras usando contadores. Peça à criança que coloque o número correspondente de varetas de contagem ao lado do número fornecido.

Jogo "Ponto Viajante".

Metas: apresentar os fundamentos da escrita de números; desenvolver habilidades motoras finas.

Material do jogo e recursos visuais eu: caderno xadrez, caneta.

Descrição: A professora senta à mesa, coloca o caderno corretamente e mostra à criança como segurar a caneta corretamente. Ofertas para jogar ponto-viajante. Para fazer isso, você precisa convidar a criança a colocar um ponto no canto superior direito da célula, depois na quarta célula do canto esquerdo na parte inferior do caderno, etc.

Jogo "Leitura e contagem".

Metas: ajudar a compreender os conceitos de “muitos”, “pequenos”, “um”, vários”, “mais”, “menos”, “igualmente”, “tanto”, “tanto”; desenvolver a capacidade de comparar objetos por tamanho.

Material do jogo e recursos visuais: contando paus.

Descrição: Ao ler um livro para uma criança, peça-lhe que reserve tantos pauzinhos de contagem quantos, por exemplo, havia animais no conto de fadas. Depois de contar quantos animais existem no conto de fadas, pergunte quem eram mais, quem eram menos e quem eram iguais. Compare os brinquedos por tamanho: quem é maior - um coelho ou um urso? Quem é menor? Quem tem a mesma altura?

Coleção de jogos matemáticos

(para crianças em idade pré-escolar)

Compilado por: Polubinskaya N.P.

Nota explicativa…………………………………………………………..3

Jogos com números e números……………………………………………………4

Jogos com formas geométricas…………………………………….11

Jogos de acordo com a seção de tamanho………………………………………………18

Jogos de lógica……………………………………………………….. 20

Nota explicativa

“As crianças estão sempre dispostas a fazer alguma coisa. Isto é muito útil e, portanto, não só não deve haver interferência, mas também devem ser tomadas medidas para garantir que eles sempre tenham algo para fazer.”
Komensky Ya.

Conhecendo Mundo maravilhoso a matemática começa em idade pré-escolar. As crianças com interesse e desejo conhecem os números, aprendem a operá-los, comparam objetos por tamanho, estudam formas geométricas e dominam a habilidade de orientação no espaço e no tempo. A matemática oferece enormes oportunidades para o desenvolvimento do pensamento, da lógica e da atenção.

Para o domínio bem-sucedido do conhecimento nas seções de formação de conceitos matemáticos elementares (FEMP), um grande papel é dado aos jogos didáticos. Brincar é o principal tipo de atividade das crianças, somente brincando a criança adquire discretamente e consolida conhecimentos com sucesso.

Cada um dos jogos FEMP resolve um problema específico de melhoria dos conceitos matemáticos (quantitativos, espaciais, temporais) das crianças.

Os jogos didáticos estão incluídos diretamente no conteúdo das aulas do FEMP como um dos meios de implementação das tarefas do programa, bem como para trabalho individual consolidar o conhecimento das crianças no período da tarde. Os jogos didáticos na estrutura da aula FEMP são determinados pela idade das crianças, pela finalidade, finalidade e conteúdo da aula.

Jogos com números e números

1. Jogo didático “Colete flores”

Idade 5-6 anos

Alvo: fixe a composição dos números 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Equipamento: pétalas com exemplos de composição dos números 5, 6, 7, 8, 9, 10, o meio com os números 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Metodologia:

A professora convida as crianças a colher lindas flores. Os centros das flores são dispostos sobre as mesas e cartões de pétalas são distribuídos às crianças. Ao sinal, as crianças devem encontrar o meio certo e recolher a flor. A equipe que coletar sua margarida de maneira correta e rápida vence.

2. Jogo didático “Trenó”

Idade 5-6 anos

Alvo: consolidar a capacidade de distinguir entre vizinhos de um número.

Equipamento: cartões - trenó com números, cartões com números.

Metodologia:

A professora sugere fazer um passeio de trenó no inverno. As crianças escolhem as cartas que quiserem: algumas com números, outras com trenós. Depois disso, a professora alinha as crianças em duas filas: com os trenós em uma e com os números na outra. Observe que para que o trenó se mova: você precisa encontrar seu cavaleiro. As crianças olham atentamente para os seus cartões e procuram o seu par: a criança com o cartão numérico que falta. Aqueles que se encontram formam um trenó e esperam por todas as crianças. Assim que todos se levantam aos pares, o grupo faz uma caminhada de inverno, fazendo um círculo, colocando novamente as cartas na mesa e o jogo continua

O jogo pode ser jogado até três vezes.

3. Jogo didático “Tratamento para o esquilo”

Idade 5-6 anos

Alvo: fixando contagem progressiva e regressiva dentro de 10.

Equipamento: cartões em forma de nozes e cogumelos com números de 1 a 10, dois barbantes multicoloridos, uma imagem ou um esquilo de brinquedo.

Metodologia:

A professora faz uma charada sobre um esquilo:

De filial em filial

Posso voar?

cauda vermelha

Ninguém pode pegá-lo.

Era uma vez no verão

Eu deveria brincar na floresta

Precisa de cogumelos

Colete para o inverno.

Mostra uma foto ou brinquedo de um esquilo, pede para ajudar o esquilo: coletar nozes e cogumelos. Dá a tarefa de coletar nozes de um a dez, amarradas em um barbante, e cogumelos de 10 a um. Verifica o preenchimento, pede à criança que nomeie os números na ordem direta e inversa.

Complicações:

Você pode coletar números pares e ímpares em ordem direta e reversa.

4. Jogo didático “Vamos Colher”

Idade 5-6 anos

Alvo: consolidar a composição dos números 6,7,8.

Equipamento: três cestos com células, cartões de cenoura e repolho com exemplos de composição dos números 6,7 e 8.

Metodologia:

A professora faz uma charada sobre o outono:

Trago as colheitas, semeio novamente os campos,

Mando os pássaros para o sul, arranco as árvores,

Mas eu não toco nos pinheiros e abetos, eu.

Conduz uma conversa sobre as preocupações dos colcosianos nos campos no outono.

Oferece-se para ajudar na coleta de cenoura e repolho, colocando-os adequadamente nos cestos.

Verifica a conclusão da tarefa (você pode oferecer varetas de contagem para verificar).

Complicações:

Você pode oferecer às crianças uma competição: quem consegue colher as colheitas de maneira mais rápida e correta?

5. Jogo didático “Ajude Baba Fedora”

Idade 5-6 anos

Alvo: consolidar a capacidade de comparar números usando sinais de maior, menor que e igual, e distinguir números de 1 a 12.

Equipamento: uma foto de Baba Fedora, cartões com fotos de pratos, pequenas folhas brancas, clipes de papel, lápis simples.

Metodologia:

A professora lê um trecho do conto de fadas de K. E Chukovsky, “A dor de Fedorino”:

"E a panela está correndo

Ela gritou para o ferro:

"Estou correndo, correndo, correndo,

Eu não consigo resistir! "

Então a chaleira corre atrás da cafeteira,

Conversando, conversando, chocalhando. "

Gente, de que conto de fadas são os pratos? O que aconteceu com ela? Quem a machucou? Como podemos ajudar o Fedora?

Para devolver a louça é preciso colocar corretamente as placas: maior que, menor ou igual a!

Convida as crianças a examinarem cuidadosamente o cartão e completarem a tarefa.

6. Jogo didático “Pesca”

Idade 5-6 anos

Alvo: apresentar e consolidar a composição dos números 6, 7 e 8.

Equipamento: cartas de peixes com exemplos de composição dos números 6,7 e 8; 3 baldes com células.

Metodologia:

A professora convida as crianças a colocarem o pescado do pescador em baldes.

Pessoal, precisamos da ajuda de vocês - precisamos alimentar com urgência os moradores do parque aquático: Urso polar o peixe come apenas 8 kg, a foca - 6 kg e o golfinho - 7 kg. Você não pode cometer um erro, tome cuidado.

As crianças escolhem uma carta de peixe e colocam-na no balde correto.

O professor verifica a exatidão da execução. Você pode escolher um capitão que verificará todos os peixes do balde.

7. Jogo didático “Big Laundry”

Idade 5-6 anos

Alvo: apresentar e consolidar a composição dos números 8, 9 e 10.

Equipamento: cartas de coisas com exemplos de composição dos números 8,9 e 10; três máquinas de lavar com células.

Metodologia:

Convide as crianças a colocarem a roupa em máquinas de lavar automáticas.

Pessoal, o feriado de 8 de março está se aproximando, então vamos dar um presente para a mamãe, vamos ajudá-la a lavar a roupa.

8. Jogo didático “Ajude as abelhas a voltar para casa”

Idade 5-6 anos

Alvo: apresentar e consolidar a composição dos números 5,6,7 e 8.

Equipamento: cartas de abelhas com exemplos de composição dos números 5,6,7 e 8; três evidências com células.

Metodologia:

A professora chama a atenção para as casas anexas ao quadro e esclarece de quem são.

Cria uma situação problemática:

As abelhas precisam voltar para casa, mas não podem porque não sabem qual é a sua casa.

As crianças concordam em ajudar, escolhem uma carta de abelha e colocam-na na pista correta.

Assim que todas as crianças concluírem a tarefa, a professora verifica a correção da tarefa e agradece às crianças pela ajuda.

Complicações:

Você pode oferecer às crianças uma competição para ver quem consegue ajudar as abelhas a chegar em casa mais rápido.

Você pode jogar individualmente e em subgrupos.

O teste pode ser realizado por uma criança que domine bem a composição de números.

9. Jogo didático “Sea Voyage”

Idade 5-6 anos

Alvo: consolidar a capacidade de resolver exemplos com + e – entre 6 - 11.

Equipamento: cartas de barco com exemplos de + e – variando de 6 a 11; quatro beliches com celas.

Metodologia:

A professora convida as crianças a fazerem uma viagem marítima, escolherem um barco para elas e se dispersarem em grupos. As crianças escolhem um cartão de barco, andam pelo grupo, olham-no com atenção e contam o seu exemplo. Ao sinal do professor “Moor!”: as crianças escolhem o cais desejado e atracam o seu barco.

O professor verifica a exatidão da tarefa.

Jogos com formas geométricas

1. Jogo didático "Retrato"

Idade 4-5 anos

Metas:

* Ensine as crianças a ver imagens familiares em representações esquemáticas de objetos.

* Reforçar a capacidade de distinguir entre os conceitos de tamanho: grande, ligeiramente menor e menor.

*Exercite a capacidade de distinguir formas geométricas.

* Desenvolva a habilidade de orientação em uma folha.

Equipamento:“caixa mágica” com brinquedos ou imagens: coelho, gato, pássaro, boneco de neve; molduras, conjuntos de formas geométricas: círculo, oval, triângulo de diferentes tamanhos: grande, um pouco menor e o menor.

Metodologia:

A professora chama a atenção para a “caixa mágica”.

Hoje vieram convidados até nós, mas para vê-los precisamos fazer seu retrato a partir de formas geométricas.

Coloque a moldura à sua frente e ouça com atenção:

Coloque um círculo grande no meio da borda inferior da moldura, um círculo um pouco menor em cima dele, duas pequenas formas ovais em cima dele e à direita do círculo grande coloque o círculo menor.

Quem conseguiu?

Muito bem, pessoal, vocês adivinharam corretamente - é um coelho!

A professora tira da caixa e mostra ao coelhinho.

As crianças retiram as peças e o jogo continua.

A professora dá instruções às crianças, elas traçam as figuras.

"Pássaro" "Gato"

O jogo pode ser utilizado para trabalho individual, como parte de uma aula de trabalho em subgrupos.

2. Jogo didático “As Aventuras de Kolobok”

Idade 4-5 anos

Metas:

* Reforçar a capacidade de distinguir formas redondas em vegetais, frutas e bagas.

*Exercitar a capacidade de nomear e distinguir cores primárias.

* Desenvolver pensamento lógico.

Equipamento: fotos - pão e arco-íris, fotos de vegetais, frutas e bagas de acordo com as cores do arco-íris em formato redondo.

Metodologia:

Educador:

Hoje um herói de conto de fadas veio nos visitar: ele é redondo, deixou a avó. Quem é?

Isso mesmo, coque!

Exibe a imagem de um kolobok no quadro.

Kolobok convida você para uma viagem. O pãozinho estava rolando pela floresta e de repente vi uma nuvem descer em uma clareira, e um caminho mágico multicolorido apareceu dela. Que tipo de caminho é esse?

Isso mesmo, é um arco-íris!

Coloca uma imagem no quadro: uma nuvem com um arco-íris.

Nosso garotinho queria dar um passeio no arco-íris. Ele pulou na faixa vermelha do arco-íris e de repente se virou...

O que você acha que nosso coque poderia se tornar no tapete vermelho? Quais vegetais, frutas ou bagas são redondos e vermelhos?

Tomate maçã rabanete framboesa

Muito bem, rapazes. E nosso pão rolou ainda mais na faixa laranja.

Laranja caqui abóbora tangerina

Em quais vegetais, frutas ou bagas nosso pão poderia se transformar?

Nabo Tomate Maçã Damasco

Isso mesmo, no verde.

O jogo continua da mesma maneira.

Listra arco-íris verde

Maçã verde, ervilha, melancia, repolho, uva, groselha

Listra azul do arco-íris

Mirtilo

Listra azul arco-íris

Uvas azuis

faixa roxa do arco-íris

Batata com repolho de ameixa

Educador:

Assim acabaram as aventuras do nosso coquezinho!

3. Jogo didático “Consertar o vestido”

Idade 5-6 anos

Alvo:

Equipamento: silhuetas de vestidos com “buracos” e detalhes para consertar vestidos.

Metodologia:

A professora se oferece para ajudar Cinderela a consertar vestidos para suas irmãs. É necessário colocar cada detalhe corretamente em seu lugar. A criança deve nomear quais formas geométricas utilizou para consertar o vestido.

Complicação. Você pode dividir as partes ao meio e oferecer-se para cortar os remendos você mesmo.

4. Jogo didático “Conserte suas botas”

Idade 4-5 anos

Alvo: ser capaz de correlacionar formas geométricas com “buracos”.

Equipamento: silhuetas de botas com “buracos” e formas geométricas: círculo, quadrado, oval, triângulo, retângulo.

Metodologia:

A professora chama a atenção das crianças para as botas: o sapateiro precisa de ajuda, as botas estão vazando, precisam ser consertadas: encontre o remendo certo e coloque-o no buraco correspondente.

A criança pega uma figura geométrica, nomeia-a, seleciona onde ela cabe. O professor verifica a exatidão da execução.

5. Jogo didático “Acomode os convidados”

Idade 4-5 anos

Alvo: consolidar a capacidade de distinguir formas geométricas (círculo, oval, triângulo, retângulo, quadrado)

Equipamento: diagrama de cartas e um conjunto de pequenos brinquedos.

Metodologia:

O professor se oferece para acomodar os convidados em casa nova. As crianças, conforme orientação da professora, colocam os brinquedos nas figuras correspondentes.

Por exemplo, um sapo mora em um quarto com janelas quadradas, a criança deve colocar o sapo de brinquedo em um círculo, etc.

6. Jogo didático “Conte o que está mostrado na imagem”

Idade 4-5 anos

Alvo: consolidar a capacidade de ver formas geométricas (círculo, oval, triângulo, retângulo, quadrado) na imagem de objetos da realidade circundante e nomeá-los.

Equipamento: foto com imagens de objetos feitos de formas geométricas.

Metodologia:

A professora convida a criança a olhar a foto e dizer o que ela vê na foto e em que formas geométricas consiste o objeto.

Por exemplo, o sol amarelo é redondo, as nuvens são forma oval etc.

7. Jogo didático “Escolha um par de luvas”

Idade 4-5 anos

Alvo: consolidar a capacidade de distinguir formas geométricas (círculo, oval, triângulo, retângulo, quadrado) e nomeá-las.

Equipamento: cartões de luva, com a imagem de um ornamento de formas geométricas.

Metodologia:

A professora convida a criança a ajudá-la a escolher um par de luvas e a dizer com que padrões elas são decoradas.

8. Jogo didático “Esconde-esconde”

Idade 4-5 anos

Metas:

* Desenvolver pensamento lógico e habilidades analíticas.

Equipamento: cartão com imagem; conjunto de formas geométricas: círculo, quadrado, retângulo, triângulo.

Metodologia:

A professora convida a criança a olhar o cartão e nomear quais figuras estão representadas no cartão. Observe que as formas geométricas estão dispostas em fileiras, algumas ficam ocultas. A professora sugere colocar formas geométricas no lugar.

9. Jogo didático “Decore o guardanapo”

Idade 4-5 anos

Metas:

* Reforçar a capacidade de distinguir formas geométricas (círculo, triângulo, retângulo, quadrado) e nomeá-las.

* Desenvolva o pensamento lógico e a imaginação.

Equipamento: cartão 15x15; conjunto de formas geométricas: círculos, quadrados, retângulos, triângulos e ovais.

Metodologia:

A professora convida as crianças a decorarem guardanapos para as mães com formas geométricas: o que quiserem. Concluída a tarefa, a criança deve dizer com que formas decorou o guardanapo e onde os colocou.

Jogos por tamanho

1. Jogo didático “Montar uma pirâmide”

Idade 4-5 anos

Metas:

* Fortalecer a capacidade de criar uma imagem de uma pirâmide de formas ovais de diferentes tamanhos em ordem decrescente.

* Esclareça os nomes das cores.

Equipamento: ovais de diferentes cores e tamanhos.

Metodologia:

A professora pede à criança que diga o tamanho das formas ovais dispostas sobre a mesa e sua cor, e faça uma pirâmide.

2. Jogo didático “Coletar maçãs”

Idade 4-5 anos

Metas:

* Pratique a capacidade de correlacionar objetos com o tamanho desejado.

Equipamento: foto de uma macieira, maçãs de tamanhos diferentes: grandes, menores e menores, 3 cestos de tamanhos diferentes.

Metodologia:

A professora faz uma charada:

Olhe para o jardim de outono
Milagre - as bolas estão penduradas.
Lado avermelhado e maduro
Bom para as crianças.

Na mesa em frente à criança, ela coloca a foto de uma macieira com maçãs de tamanhos diferentes e esclarece se as maçãs da macieira são do mesmo tamanho.

Mostra os cestos à criança, esclarece o tamanho deles e se oferece para recolher as maçãs nos cestos certos.

3. Jogo didático “Limpar a cozinha”

Idade 4-5 anos

Metas:

* Fortalecer a capacidade de distinguir o tamanho dos objetos: grandes, menores, menores.

* Pratique a capacidade de organizar objetos da esquerda para a direita em ordem crescente e decrescente.

Equipamento: cartões com imagens de pratos de diversos tamanhos: grandes, menores e menores.

Metodologia:

A professora convida as crianças a olharem os pratos que estão à sua frente na mesa, especifica os nomes, a cor e o tamanho.

Ele sugere colocar as coisas em ordem na cozinha, organizando os pratos em ordem decrescente e crescente, da esquerda para a direita.

As crianças arrumam os pratos e nomeiam-nos em ordem decrescente e crescente.

Jogos de lógica

1. Jogo didático “Conto por Célula”

Idade 5-6 anos

Metas:

* Fortalecer a capacidade de navegar em uma folha de papel por células.

Equipamento: cartão com células, chips - fotos representando objetos.

Metodologia:

A professora convida a criança a olhar o cartão, esclarece a localização dos números nele e as fichas com imagens de objetos, pedindo-lhes que digam quem está retratado neles. A professora explica a tarefa, para conseguir um conto de fadas é preciso ouvir com atenção e colocar as fichas no quadrado correto.

A professora começa a contar um conto de fadas: “Era uma vez uma menina Masha (4.3), ela foi passear na floresta (4.2). Um pássaro voava alto no céu (1,2). O sol brilhava ternamente (1.4). Na clareira, Masha viu lindas flores (3.5). Logo Masha viu uma linda borboleta (2.1). É bom estar na floresta no verão.”

Se a criança completou a tarefa corretamente, o resultado será um conto de fadas baseado em células.

Pode haver muitas opções de contos de fadas, tudo depende de você!

2. Jogo didático “Sonhadores”

Idade 5-6 anos

Metas:

* Fortaleça a capacidade de construir de acordo com um esquema a partir dos detalhes do jogo.

Equipamento: esquemas, jogo "Columbus Egg".

Metodologia:

1 opção de jogo.

A professora convida as crianças a fazerem uma viagem marítima, mas para isso precisam construir navios de acordo com diagramas de peças do jogo. As crianças constroem navios de acordo com diagramas.

2 versão do jogo.

A professora convida as crianças a irem até a floresta mágica e construírem animais e pássaros que possam viver nesta floresta a partir dos detalhes do jogo.

As crianças inventam imagens de animais e pássaros.

3. Jogo didático “Vamos cultivar flores” (Dyenish Blocks)

Idade 5-6 anos

Metas:

* Consolidar conhecimentos sobre formas geométricas.

* Desenvolva o pensamento imaginativo e a imaginação.

Equipamento: esquema de cartas - “Prado com caules”, conjuntos de formas geométricas: círculos, quadrados, triângulos, 5 unid. vermelho, azul e amarelo; diagramas de centros e pétalas de flores, amostra pronta.

Metodologia:

A professora mostra um diagrama da clareira:
- Pessoal, vejam, aconteceu um desastre no prado florido: uma feiticeira malvada enfeitiçou as flores e as tornou invisíveis. A terra mágica precisa urgentemente da sua ajuda, precisamos desencantar as flores.

Examine cuidadosamente os diagramas dos meios e coloque as formas geométricas corretas. Agora observe os padrões das pétalas, tenha muito cuidado e arrume as pétalas nas formas geométricas desejadas.

O professor oferece uma amostra pronta para teste. Avalia as atividades das crianças no jogo e elogia quem completou a tarefa corretamente. Com quem tem dificuldade, o jogo volta a ser jogado individualmente.

Esquemas para pétalas.

Amostra finalizada:

4. Jogo didático “Enigmas e palpites”

Idade 5-6 anos

Metas:

* Desenvolva o pensamento imaginativo e a imaginação.

* Pratique a habilidade de organizar itens de contadores de acordo com um diagrama.

Equipamento: contando varetas para cada criança e cartões gráficos.

Metodologia:

A professora lê a charada e convida as crianças a usarem varetas de contagem para construir uma solução com base em um esboço de mapa ou plano pessoal.