Descrição do jogo “Caixa didática. Realização de jogos no jardim de infância

Jogo didático

conhecer a natureza

“Quem come o quê?”

Alvo:

Consolidar o conhecimento das crianças sobre o que comem os diferentes animais domésticos e selvagens;

Desenvolva o pensamento, a atenção; fala, além de desenvolver habilidades motoras finas;

Levantar a questão atitude cuidadosa aos animais selvagens e domésticos.

Equipamento necessário

Jogar talvez dois caminhos:

2. Procure qual dos animais gosta da guloseima escolhida, por exemplo: “Então, essa é a nossa cenoura, quem gosta de comer cenoura, quem vamos alimentar você com cenouras?"

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"Jogo didático "Quem come o quê?"

Jogo didático

conhecer a natureza

“Quem come o quê?”

Alvo:

Consolidar o conhecimento das crianças sobre o que comem os diferentes animais domésticos e selvagens;

Desenvolva o pensamento, a atenção; fala, além de desenvolver habilidades motoras finas;

Promova uma atitude carinhosa para com os animais selvagens e domésticos.

Equipamento necessário: Recortar imagens de animais de papelão, coladas na parte externa das caixas de fósforos, imagens de ração animal, coladas na parte interna das caixas.

Você pode jogar com dois caminhos:

1. Selecione uma guloseima para o animal, por exemplo: “Gente, a vaca está com fome, vamos procurar uma guloseima para ela, o que a vaca gosta de comer?”

2. Procure qual dos animais gosta da guloseima escolhida, por exemplo, “Então, esta é a nossa cenoura, quem gosta de comer cenoura, a quem devemos dar cenoura?”

As crianças adoram abrir e fechar caixas! Observe o que não pode ser! (uma vaca não come ossos, e um gato não come mel...)

Jogos com prendedores de roupa são ideais para desenvolver a motricidade fina dos dedos. Infelizmente, poucos pais sabem por que precisam desenvolver habilidades motoras finas. O fato é que os centros motores e da fala estão localizados próximos ao córtex cerebral, daí a conexão entre o sentido do tato e o desenvolvimento da fala. Quanto mais seu bebê sente os objetos (de preferência várias formas e textura), menor será a probabilidade de ele ter problemas de fala.

Além disso, ao desenvolvermos a motricidade fina do bebé, desenvolvemos simultaneamente o seu potencial criativo. E depois de um tempo você notará que está tentando construir modelos complexos, desenhar elementos tridimensionais, combinar e fixar o que não pode ser fixado por definição. Desenvolve-se junto com habilidades motoras finas pensamento lógico criança.

Você pode experimentar prendedores de roupa e criar outros diferentes à medida que avança.

Para jogar você precisará, antes de tudo, é claro, de prendedores de roupa comuns. Além disso, você pode precisar de figuras de papelão (retângulo, círculo, quadrado, triângulo).

Mostre ao seu bebê como segurar o prendedor de roupa com três dedos, aperte e solte várias vezes com as mãos. Em seguida, coloque o prendedor na mão do bebê, segurando-o com os dedos, e ajude-o a aprender a abrir e fechar a “boca” do prendedor.

Se o bebê aprendeu a manusear prendedores de roupa com habilidade, convide-o a tentar fazer algo com prendedores de roupa (se o bebê ficar confuso com essa proposta, tente retratar você mesmo um homem ou outra coisa com prendedores de roupa). Com um pouco de imaginação, você pode fazer brinquedos interessantes com prendedores de roupa, por exemplo, um avião. Prenda um prendedor de roupa nas pontas dos prendedores de roupa e outro prendedor de roupa nas pontas desses prendedores de roupa, etc. você receberá um avião. Ao colocar três prendedores de roupa seguidos, um após o outro, sobre a mesa e empurrá-los, você obterá um trem bem “real”. Imagine com seu filho e você não terá menos prazer nas brincadeiras do que seu bebê!

E, claro, deixe seu bebê ajudá-la a pendurar os lenços após a lavagem e prendê-los com prendedores de roupa. Esta é uma tarefa simples, mesmo para uma criança que já brincou com prendedores de roupa mais de uma vez pode não ser tão simples.

Atenção!

Ao brincar com prendedores de roupa, certifique-se de que seu filho não fique com os dedos ou outras partes do corpo presos. É preciso lembrar que a motricidade fina das mãos é um processo muito importante que não deve ser ignorado. Escolha prendedores de roupa que abram facilmente! E não causarão ferimentos!!!

Desenhe criaturas marinhas - uma estrela do mar, um polvo, um caranguejo, mas não desenhe os tentáculos da água-viva ou as pernas do caranguejo. Deixe seu filho etiquetá-los com prendedores de roupa. Também é ótimo fazer ouriços sem espinhos e o sol sem raios))

Existem muitos jogos com prendedores de roupa. Com a ajuda deles, você pode desenvolver não apenas habilidades motoras finas, mas também aprender a contar e desenvolver a imaginação. Hoje vamos jogar alguns deles.

Jogo de Jardim da infância- parte integrante da vida das crianças. O jogo educa, diverte, traz paz e acalma. Cada professor se esforça para tornar o ambiente lúdico educativo de seu grupo cada vez mais rico. Quais jogos são mais relevantes nas diferentes faixas etárias e como fazê-los sem gastar muito tempo e esforço?

Realização de jogos no jardim de infância

O fenômeno do brincar sempre atraiu a atenção de professores e psicólogos. A princípio, a brincadeira infantil era considerada uma ação voltada exclusivamente para a obtenção de prazer, alegria, servindo para entretenimento e diversão. Mas sério Pesquisa científica os principais especialistas na área de pedagogia e psicologia infantil provaram: brincar é ferramenta poderosa, que é capaz de resolver os mais complexos problemas de educação, formação e desenvolvimento das crianças. Além disso, a falta de jogos e atividades lúdicas acarreta as consequências mais desagradáveis: inibição dos processos intelectuais, dificuldades de socialização e até estresse nas crianças.

Nas instituições de ensino pré-escolar, as brincadeiras acompanham as crianças quase o tempo todo: na primeira e na segunda metade do dia, em vários horários programados, durante as aulas e passeios. Isto ajuda não apenas a cumprir os requisitos do programa, mas também ajuda a fortalecer o corpo físico e saúde mental alunos.

Brincar é vital para uma criança, quase como dormir e comer.

Conteúdos e objetivos das atividades lúdicas nos diferentes períodos da infância

Desde a psicologia das crianças precoces (terceiro ano de vida), mais novas (quarto-quinto) e mais velhas (sexto-sétimo ano) idade pré-escolar tem características próprias, então a organização dos jogos nestes períodos persegue tarefas ligeiramente diferentes, que se expandem e se tornam mais complexas à medida que as crianças crescem.

Características das atividades lúdicas de crianças do terceiro ano de vida

No terceiro ano de vida, a atividade principal da criança ainda é baseada em objetos, que é gradativamente substituída pela brincadeira, de modo que a base dos jogos é uma variedade de ações práticas com objetos. Os jogos de história começam seu desenvolvimento com jogos de exibição - refletindo o que a criança viu mundo real. Os principais tipos de jogos nesta idade são:

• Representativo do enredo - baseado na repetição de ações adultas:
  • “A boneca está doente”;
  • “Vamos presentear as bonecas com bolos deliciosos”;
  • “Vamos vestir a boneca Dasha para passear”;
  • "Vamos dar uma volta de carro."
• Jogos de imitação baseados em poemas, canções, contos de fadas:
  • “Os coelhinhos espalhados pelo gramado da floresta”;
  • “Eu amo meu cavalo”;
  • “Os pássaros voam, alisam as penas, bicam os grãos.”
• Construção - as crianças, com a ajuda de uma professora, constroem estruturas simples a partir de maquetes e brincam com elas utilizando pequenas figuras de animais, bonecos, carros:
  • “Sofá e mesa para bonecas”;
  • "Deslizar e balançar";
  • "Casinha de cachorro";
  • “Estrada e Ponte”.
• Direção - a criança não assume o papel, mas controla as ações dos brinquedos e os dá voz:
  • a boneca rolou morro abaixo, caiu, gritou: “Ah-ah!”, você tem que sentir pena dela;
  • um cachorro e um gato sentam-se perto de casa, bebem leite de uma tigela, entram em casa, adormecem nela, etc.
• Didático - apresentar às crianças a tarefa do jogo e as regras que devem ser seguidas para alcançar o resultado:
  • Assunto. Geralmente são jogos para consolidar padrões sensoriais (cor, forma, tamanho). Eles usam todos os tipos de bonecos de nidificação, torres, mangas de diferentes cores e formatos, miçangas para enfiar, pirâmides, bolas, prendedores de roupa coloridos, brinquedos:
    • “Coloque as bolas em caixas por cor”;
    • “Dobre uma pirâmide”;
    • “Cogumelos e árvores de Natal”;
    • "Dê alguns raios ao sol."
  • Impresso em desktop. Este é um grande mosaico, cubos, imagens:
    • “Encontre o filhote”;
    • “Dobre a imagem”;
    • "Encontre um par."
• Jogos com água e areia:
  • "Pegadas na areia";
  • “Moinho de Areia”;
  • "Peguei um peixe!"
• Móvel - contribui para o desenvolvimento das qualidades físicas, destreza, velocidade, habilidades de orientação espacial, melhora a coordenação dos movimentos:
  • "Corra atrás de mim"
  • “Passe e não me toque”
  • “Quem levantará a bandeira primeiro?”
• Dedo - contribuir para o desenvolvimento da motricidade fina e da destreza dos dedos, desenvolver a fala, ensinar a coordenar as ações de ambas as mãos:
  • "Vamos cozinhar um mingau"
  • “Doo-doo-doo, cachimbo,”
  • “Este dedo é o vovô.”
• Jogos de dramatização - as crianças, utilizando máscaras ou peças de vestuário do camarim (lenços, chapéus, aventais), transformam-se em personagens de contos de fadas e desenhos animados.

Tarefas atividade lúdica V jovem(de acordo com Programa educacional"Infância"):

1. Desenvolva a experiência de jogo de cada criança.
2. Contribuir para a reflexão de ideias sobre a realidade envolvente do jogo.
3. Apoie as primeiras expressões criativas das crianças.
4. Promova o desejo de comunicação lúdica com os colegas.
5. Despertar o interesse e cultivar o desejo de participar de jogos estéticos.

A primeira infância é caracterizada por:

1. “Jogos próximos” - as crianças ainda não interagem entre si, mas podem compartilhar brinquedos com os colegas, mostrar a um amigo o resultado do jogo e se interessar por suas ações.
2. O andamento do jogo depende do adulto - por si só, as crianças ainda não conseguem conceber o enredo do jogo e apoiar o seu desenvolvimento, enriquecendo-o com novos elementos.
3. Pequena inclusão de fantasia, elementos imaginários - o que se vê em Vida real, testado por experiência pessoal.
4. Animação de coisas inanimadas, atribuição de propriedades inexistentes a objetos - não com base na fantasia, mas por falta de informação sobre fenômenos e objetos. As crianças “alimentam” o seu carro preferido com mingau de prato num jogo de realizador independente, podem “plantar” um coelho numa árvore, pois ainda não sabem que as lebres não sabem subir em árvores. Nesses casos, não se deve corrigir as crianças ou interromper o jogo. A criança tem o direito de expressar a sua imaginação, mesmo que seja baseada na falta de experiência de vida. Mas o professor deve fazer com ele um jogo que reflita as propriedades reais dos objetos: “Vamos rolar o carro pelo caminho, aqui está ele carregando cubos, aqui estamos descarregando”, “O coelho está pulando no gramado, e o esquilo está sentado na árvore de Natal e roendo uma pinha. Eles se viram, o esquilo pulou e os animais ficaram brincando.”

As crianças pequenas brincam nas proximidades, mas não interagem umas com as outras

Brincar na idade pré-escolar (4–5 anos)

A idade pré-escolar júnior é impensável sem jogos. Isso se reflete em sua diversidade significativa em comparação com a fase da primeira infância. As tarefas das atividades lúdicas nesta idade tornam-se mais complexas e incluem:

1. Enriquecer os temas e tipos de jogos, ampliando o leque de atividades lúdicas. O RPG vem à tona. As crianças aprendem a atribuir papéis, acompanhá-los, estabelecer relações nas brincadeiras, criar um ambiente por meio de atributos, substituir objetos e realizar ações de acordo com situações reais e imaginárias.
2. Desenvolvimento de habilidades criativas, experimentação, abordagem criativa.
3. Ensinar as crianças a seguir mais rigorosamente as regras, a capacidade de aceitar a derrota em um jogo competitivo e a não rir do perdedor.
4. Promover relacionamentos amigáveis, amigáveis, a capacidade de compartilhar brinquedos, ceder e entender que outras crianças podem ter uma opinião diferente que deve ser respeitada.

Crianças do quarto ano de vida já aprendem a compartilhar brinquedos e a respeitar os interesses dos outros

Tipos de jogos na idade pré-escolar:

Idade pré-escolar sênior - hora de se preparar para a escola

Os principais psicólogos provaram que é o jogo que promove formação correta competências de vida que irão simplificar o processo de adaptação à vida escolar e ajudar a criança no futuro:

• capacidade de colaborar;
• capacidade de aprendizagem, rápida aquisição de novos conhecimentos e habilidades;
• habilidades de comunicação;
• capacidade de assumir responsabilidades;
• capacidade de aplicar conhecimentos na prática;
• superação persistente de dificuldades;
• a capacidade de estabelecer conexões entre eventos.

Dado o aumento dos requisitos, as tarefas atribuídas às atividades de jogo também se tornam mais complicadas:

1. Desenvolver a capacidade de conceber e implementar o enredo de um jogo (primeiro baseado em contos de fadas e histórias familiares, depois com a introdução de mudanças parciais, e no início do sétimo ano de vida - criar um novo enredo, mostrando criatividade e imaginação ).
2. Enriquecer e ampliar o leque de disciplinas (fazenda, banco, museu, supermercado, agência de viagens).
3. Melhore a capacidade de seguir as regras, comunicar a sua opinião durante o decorrer e desenvolvimento do jogo, ouvir o seu parceiro e chegar a uma opinião comum.
4. Estimular a atividade, independência e criatividade das crianças, incentivar a criação de novas regras.
5. Desenvolver relacionamentos entre as crianças nas brincadeiras e na cooperação lúdica.

Os jogos de fantasia são adicionados aos jogos usados ​​na idade pré-escolar. Eles imitam não adultos da vida real com uma determinada profissão (motorista, astronauta, construtor), mas personagens de contos de fadas e lendas, dotados de propriedades que as crianças gostariam de ter: uma fada, um bruxo, um gigante, uma sereia.

Tais jogos têm um grande potencial para desenvolver a criatividade e a imaginação, mas são igualmente importantes Educação moral. Heróis dotados de habilidades especiais ainda devem permanecer gentis: o gigante não quebra, mas ajuda a construir uma bela cidade, o mago só faz bons milagres. Se uma criança demonstra agressividade em um jogo de fantasia e busca a destruição, é um sinal para a professora entrar em contato com um psicólogo.

Técnicas de gestão de brincadeiras infantis em instituições de ensino pré-escolar

As técnicas de organização e direção das brincadeiras infantis são divididas em três grupos. A primeira inclui aquelas relacionadas com o enriquecimento das crianças com os conhecimentos necessários sobre o mundo que as rodeia, as atividades humanas, a variedade de profissões e as relações entre as pessoas:

• excursões;
• observação;
• encontros com pessoas de diversas profissões;
• leitura de ficção;
• história;
• conversação;
• exposição de fotografias, ilustrações, pinturas;
• dramatizações de obras literárias.

Uma excursão para crianças em idade pré-escolar a uma farmácia, loja ou banco proporcionará uma experiência valiosa que as crianças usam em jogos de histórias

O segundo grupo inclui técnicas que visam desenvolver e moldar diretamente a atividade de jogo:

• dar o exemplo de professor (como brincar, quais ações realizar), é especialmente importante em idade precoce;
• conselho - uma sugestão sobre qual enredo usar, quais atributos são mais adequados;
• lembrete das regras, procedimentos;
• atribuição;
• esclarecimento;
• encorajamento

O terceiro grupo inclui técnicas associadas à produção de materiais, equipamentos e itens para jogos:

• demonstração de técnicas de design e confecção de artesanato;
• implantação conjunta de edificações, atributos (livros para brinquedoteca, cadernos para escola de bonecas);
• exame da amostra;
• exibição de diagramas, tabelas.

De particular importância nos grupos seniores e preparatórios são os jogos relacionados com o desenvolvimento da inteligência e da esfera mental:

• quebra-cabeças;
• à atenção;
• memória;
• a capacidade de encontrar uma solução fora do padrão, mudar a situação e mostrar uma abordagem criativa.

Atenção especial em grupo sênior concentra-se em jogos lógicos e criativos

A variedade e a riqueza das atividades lúdicas das crianças dependem principalmente do professor, se ele é criativo e apaixonado pelo seu trabalho. Afinal, são essas qualidades que ajudam o professor a criar no espaço do grupo aquele ambiente lúdico muito educativo que vai estimular o desenvolvimento da criança e estimular as crianças a brincar.

Jogos caseiros para crianças de todas as idades

Para os mais novos, o professor pode criar jogos com as próprias mãos, combinando vários itens, além de usá-los de forma incomum. Na maioria das vezes, são jogos para o desenvolvimento da percepção sensorial e da motricidade fina. À medida que as crianças crescem, os jogos tornam-se mais complexos; os auxílios aos jogos podem já ter sido concebidos para processos de role-playing, tipos diferentes teatralização, etc.

Jogos com prendedores de roupa

As crianças adoram jogos engraçados com prendedores de roupa. Estes são os mais fáceis de fazer:

1. É selecionada a imagem principal na qual serão fixados os prendedores de roupa.
2. É impresso e coberto com uma película protetora transparente para evitar danos e contaminação.
3. Em seguida, os prendedores de roupa são selecionados de acordo com a cor de acordo com o plano.

Galeria de fotos: modelos para jogos com prendedores de roupa

Jogos com tampinhas de garrafas plásticas

As tampas podem ser aparafusadas no topo de garrafas com gargalos cortados e colados em uma imagem. Você pode fazer furos neles e usá-los para amarrar, como contas grandes, e também organizá-los por cor.

Galeria de fotos: jogos com tampas

Os itens para aparafusar as tampas podem ser muito diversos As tampas de plástico brilhantes também são fáceis de limpar As tampas também podem ser organizadas em copos por cor

Cadarços

Aqui, o campo de jogo consiste em uma imagem e peças que precisam ser “amarradas” a ela - presas com cadarços ou fios grossos.

Galeria de fotos: fotos para amarrar

Você pode então dar fotos gentis e fofas como o sol para sua mãe. A criança deve se lembrar que um carro precisa de rodas. A tarefa de prender maçãs em uma macieira pode ser usada em uma aula sobre a natureza. Uma nuvem e chuva são boas ilustração para uma história de viagem.

Fantoches de dedo

Este é um guia para jogos de dedo não requer custos de materiais e mão de obra especial. Você só precisa imprimir modelos de personagens prontos com furos para os dedos. As crianças colocam a boneca nos dedos e “andam” com ela, realizando ações de acordo com as palavras do jogo.

Bonecas de papel com buracos para os dedos tornam o exercício um jogo divertido

Existe uma segunda versão dos fantoches de dedo: eles são costurados com um tecido semelhante a dedais. Eles podem ser usados ​​para jogos, ginástica e apresentações teatrais.

Fantoches de dedo caseiros baseados no conto de fadas “Nabo” vão cativar as crianças e despertar o interesse pela produção teatral

Caixas sensoriais: variedades, o que preencher, que temas escolher

Este inovador equipamento lúdico dá espaço ilimitado à imaginação tanto do professor que organiza o jogo como da criança. Consiste em um amplo recipiente de plástico sem rachaduras ou furos, preenchido com:

• areia grossa;
• botões;
• miçangas;
• Pequenas pedras;
• cereal;
• todos os tipos de objetos.

Tudo isso pode ser enterrado e desenterrado, reorganizado a seu critério e organizado.

A alegria das crianças envolvidas na caixa sensorial, seu entusiasmo é difícil de imaginar. As crianças ficam simplesmente felizes por ter esse benefício à sua disposição. Afinal, seu campo de atuação e variedade de ações aqui realmente não têm fronteiras. As caixas sensoriais para crianças mais novas são feitas com menos itens (8–10), para crianças mais velhas até 20 anos.

A utilização das caixas sensoriais deve ser realizada sob estrita supervisão do professor para que as crianças não possam engolir ou colocar partes do enchimento no nariz ou na orelha: cereais, botões, etc. para crianças.

São oferecidas às crianças pequenas caixas nas quais os objetos não estão unidos por um tema. Para crianças mais velhas, você pode criar caixas com temas diferentes:

• grupos júnior e médio:
  • “Na Vovó na Aldeia”;
  • “Amigos da Floresta”;
  • "Vida marinha";
  • “Aventuras no Zoológico”;
• grupo sênior:
  • "Viagem ao espaço";
  • "Na terra das fadas."

Galeria de fotos: caixas sensoriais de diversos temas

A caixa sensorial “Vovó na Aldeia” vai permitir que as crianças brinquem com experiências de verão. A caixa sensorial “Presentes de Outono” vai enquadrar-se perfeitamente numa atividade dedicada às estações. E a caixa “Férias na Praia” vai agradar às crianças mais velhas que tenha uma compreensão do mar. A caixa “Animais Africanos” ajudará as crianças a dominar o conhecimento. sobre a fauna do continente quente A caixa “Aventuras Espaciais” estimula a imaginação e estimula o interesse pela astronomia

Equipamento DIY para jogos de RPG

Certamente, maioria equipamentos e itens para jogos de história Eles são adquiridos prontos nas lojas. São todos os tipos de transporte, conjuntos de construção, carrinhos de bebê, bonecas, móveis e pratos para bonecas, brinquedos com animais, etc.

Em lojas especializadas agora você pode comprar uma farmácia de brinquedos, um supermercado e um estacionamento. As crianças adoram esses brinquedos e gostam de usá-los. Mas eles sentem uma alegria ainda maior com os equipamentos lúdicos caseiros, principalmente se eles próprios participaram de sua fabricação.

Hoje em dia você não vai surpreender ninguém no jardim de infância com o RPG “Hospital”, “Jardim de Infância”, “Escola”. Mas criar e implementar os jogos “Banco”, “Atelier”, “Café”, “Correio” é outra questão. Muitos educadores, principalmente os jovens, acreditam que é muito difícil fabricar equipamentos para esses jogos, mas não é assim.

Organização do jogo de história "Banco"

Para este jogo você precisará dos seguintes equipamentos e atributos:

• Caixas eletrônicos e caixas eletrônicos;
• cartões de plástico;
• notas;
• talões de cheques;
• formulários de contrato;
• telefones;
• calculadoras;
• Itens de vestuário de “marca” para funcionários de “bancos”:
  • laços;
  • lenços;
  • emblemas.

É fácil fazer um caixa eletrônico com grandes caixas de papelão, assim como um caixa eletrônico. Você pode desenhar notas com seus filhos depois de examinar notas reais. Característica distintiva Todas as notas apresentam no centro uma imagem grande de um objeto (um monumento arquitetônico, um retrato). Levando em consideração essa característica, as crianças podem representar o símbolo do seu grupo (anão, Branca de Neve, sino) nas notas caseiras. Isso dará originalidade ao jogo: o grupo terá sua própria moeda.

Tirar dinheiro de um caixa eletrônico de brinquedo é interessante para todos os “clientes”

Deve-se lembrar que o RPG “Banco” por si só não trará grandes benefícios, pois as crianças aprenderão apenas uma gama restrita de ações (sacar dinheiro de um cartão, retirá-lo e distribuí-lo na caixa registradora). É importante transmitir às crianças que elas tiram dinheiro do banco não apenas para qualquer compra, mas para abrir qualquer negócio, um grande negócio próprio: uma loja, uma fazenda, uma construção.

No dia seguinte após brincarem no banco, as crianças deverão ser convidadas a brincar num café, num estúdio, ou na construção de uma casa, sublinhando que o dinheiro para comprar os equipamentos necessários (vitrine, transporte, materiais de construção) foi retirado ontem do banco .

Depois de algum tempo, o jogo no banco deverá ser repetido, mudando as tarefas do jogo - agora os “clientes” não pegam mais, mas devolvem os empréstimos, contando como tiveram lucro, que tipo de negócio abriram, por exemplo: Olya , Tanya e Katya montaram um café, fizeram e venderam muitos doces e bolos, agora devolvem o dinheiro ao banco, porque esse foi o acordo desde o início.

É muito cedo para falar em juros de empréstimo para pré-escolares, são oferecidas regras simplificadas do jogo: pegue e devolva o mesmo valor.

O lado cultural e estético do jogo é de grande importância: as crianças precisam ser lembradas de que os funcionários do banco sempre parecem arrumados, amigáveis ​​e pacientes com os visitantes. Será ótimo se as mesas dos “bancários” forem decoradas com flores e “brochuras publicitárias”, que as próprias crianças também desenharão.

O caixa é muito educado com seu cliente

Fazendo o jogo "Mail"

O equipamento para o jogo “Correio” também é feito a partir de materiais improvisados:

1. Em essência, existem apenas um ou dois itens grandes no jogo, que são janelas para emissão de correspondência.
2. O resto: pacotes, cartões postais, envelopes, revistas, jornais - podem ser facilmente feitos ou montados; muitos pais têm em casa estoques de cartões postais e revistas antigos que terão prazer em compartilhar.
3. Você pode pedir às mães artesãs que costurem atributos de tecido (bolsas e uniformes de carteiro).

Fazer atributos para o RPG “Mail” não exigirá grandes despesas

Como fazer um jogo "Atelier"

Pais responsivos de crianças também irão ajudá-lo a confeccionar equipamentos e atributos para o jogo “Atelier”. Os pais são perfeitamente capazes de fazer “cabides” com arame e manequins simples, e as mães e avós podem costurar uma dúzia de vestidos elegantes. Retalhos de tecidos de cores vivas e revistas de moda complementarão o ambiente de brincadeira. Mas como tocar no estúdio? Até as crianças podem cortar e cortar tecido grupo preparatórioÉ difícil, e também bastante caro, atualizar constantemente os materiais do jogo.

Pais de crianças vão ajudar a criar um lindo ateliê para bonecas

A solução é simples: use no jogo recortes e decoração de vestidos para bonecas de papel. Deixe as crianças modelarem, inventarem estilos, pintarem roupas para bonecas - mas para bonecas de papel e no papel. Você pode brincar assim: “mãe” (uma boneca grande e volumosa) trouxe sua “filha” (uma boneca de papel) para costurar um vestido elegante para ela.

Os pequenos estilistas ficarão felizes em fazer roupas de papel para bonecas e decorá-las de acordo com sua imaginação.

Criando um ambiente motivador

Além de um ambiente de jogo rico, é necessário criar um ambiente na sala de grupo que desenvolva e motive o jogo. Assim, para incentivar as crianças a brincarem com jogos que imitem a atividade profissional dos adultos, na área dos jogos de histórias pode colocar fotografias de pessoas de diferentes especialidades em elegantes molduras: um piloto, um astronauta, um marinheiro, um construtor , professor, produtor de grãos. O colorido painel “Cidade dos Artesãos” vai decorar o grupo e beneficiar muito o desenvolvimento das crianças, que retratará diversas casas, e em suas vitrines - pessoas que exercem um ou outro tipo de trabalho (padeiro, costureira, florista).

A casa onde moram o médico e a costureira passará a fazer parte da Cidade dos Artesãos

Equipamentos para jogos de improvisação, direção e teatro

Os atributos para imitações e apresentações teatrais são estatuetas de personagens de contos de fadas, além de chapéus e máscaras de vários heróis, animais, sol, nuvens, etc. O professor pode imprimi-los encontrando modelos na Internet, mas pode mostre sua criatividade e desenhe-os ele mesmo. Esses mesmos chapéus e máscaras podem ser usados ​​para jogos ao ar livre. Não é difícil fazer vários tipos de teatros com as próprias mãos: teatro de luvas, em cones, teatro de caixa, em colheres.

Para jogos de diretor, conjuntos de pequenos animais, bonecas, bonecos, além de móveis e veículos de tamanho adequado são bastante adequados. Esses brinquedos podem ser retirados de caixas sensoriais e armazenados separadamente em recipientes abertos para as crianças terem acesso.

É conveniente armazenar atributos para jogos de diretor em recipientes ou caixas plásticas

Os atributos dos jogos do diretor não devem conter peças pequenas perigosas; você também deve verificar regularmente se as rodas dos carros, os braços e as pernas das bonecas pequenas e outras partes dos brinquedos estão firmemente no lugar.

Fazendo jogos educativos com suas próprias mãos

Para uma atividade educativa plena, são necessários jogos didáticos diversos e interessantes, adequados à idade das crianças e que contribuam para a resolução de problemas educativos. Estes são os jogos:

• no desenvolvimento da fala;
• no estudo dos fenômenos naturais;
• na formação de conceitos matemáticos;
• na familiarização com o mundo objetivo;
• outros jogos educativos.

A maioria deles é impressa em desktop; o professor pode fazê-los usando o editor de texto Word ou desenhá-los à mão. Eles são valiosos porque:

• pode ser utilizado em aula com todas as crianças (frontal);
• decorado de forma brilhante e estética;
• apresentar material complexo de forma acessível às crianças;
• Eles também carregam uma carga educacional e de desenvolvimento - cultivam o amor pela natureza, pelos animais, uma atitude carinhosa em relação aos objetos feitos pelo homem e relacionamentos amigáveis ​​(muitos exigem trabalho em pares).

Loteria de história natural “Estações” (do grupo intermediário)

1. É necessário imprimir os campos de jogo (4 ou 8 se dois subgrupos de crianças estiverem brincando), bem como um conjunto de cartas representando fenômenos sazonais (folha amarela de outono, gotas, galho de macieira em flor, morangos).
2. Os campos de jogo são distribuídos às crianças sentadas à volta da mesa, podendo dar uma folha por mesa (para um casal de crianças).
3. As imagens com fenômenos sazonais ficam no centro da mesa comum ou são mostradas e dubladas pelo professor.
4. As crianças preenchem os campos de acordo com as regras clássicas da loteria. O vencedor é aquele que preenche primeiro o seu campo de jogo.

Galeria de fotos: campos de jogos “Temporadas”

O vencedor com um campo de “inverno” pode ser convidado a ler um poema sobre o tema do Ano Novo. O jogo pode ser incluído no plano de aula para atividades diretamente educativas sobre a mudança das estações. O vencedor com um cartão de verão pode ser convidado a invente uma história sobre o verão. Pode ser jogado várias vezes, mudando os campos para as crianças

Jogo educativo “Vivo, inanimado, feito pelo homem” (grupo sênior e preparatório)

Antes da brincadeira, as crianças têm uma série de conversas sobre a origem dos objetos que nos rodeiam. Dizem às crianças que tudo ao seu redor pertence ao mundo natural ou foi criado por mãos humanas. Para consolidar essas informações e verificar se todos aprenderam, você pode jogar um jogo sobre a capacidade de classificar objetos por fonte de origem. As crianças recebem campos de jogos nos quais são representados objetos de pistas. A tarefa do jogo é colocar um conjunto de imagens nos campos de jogo, dependendo se elas pertencem à natureza inanimada ou viva ou são feitas por mãos humanas.

Galeria de fotos: campos de jogos “Vivos, inanimados, feitos pelo homem”

Você pode verificar se as crianças entendem o que significa “Vivo” (plantas e animais) “Não vivo” - cartas com fenômenos climáticos e objetos inanimados Em essência, o jogo é simples, mas útil para dominar o conceito de “feito pelo homem”, etc.

Jogo para dominar a alfabetização “Pegue o primeiro som” (grupos de idosos e preparatórios)

1. Os campos de jogo são constituídos por faixas, no início das quais existe um ícone correspondente à designação do som quando análise de som(consoante forte - quadrado de cor azul, suave - verde, som de vogal - vermelho).
2. As crianças também recebem um conjunto de fotos.
3. Tarefa do jogo: destaque o primeiro som de uma palavra, determine o que é (vogal, consoante, forte ou suave) e coloque a imagem na tira correspondente.

No jogo “Catch the First Sound”, as crianças não apenas aprendem a dividir os sons em vogais e consoantes, mas também a determinar a dureza e suavidade das consoantes

Jogo para dominar a alfabetização “Duas Cestas” (para o grupo preparatório)

1. A professora conta que dois gnomos moram em um parque não muito longe do jardim de infância. Os anões colecionam imagens que começam com a primeira letra do seu nome. Amigos enviaram-lhes conjuntos de fotos.
2. As crianças devem ajudar os gnomos a organizar as imagens em duas cestas, focando na primeira letra do nome.
3. As crianças recebem um campo de jogo por mesa (trabalho em pares) e conjuntos de imagens em envelopes (4 para cada som).
4. Os campos de jogo contêm imagens de dois cestos, nos quais é fixado um bolso transparente com fita adesiva, onde podem ser inseridas diferentes letras. Por exemplo, se os gnomos são chamados de Botão e Borracha, então as letras nos bolsos serão “K” e “L”, e as imagens nos envelopes serão: gato, doce, panela, batata, raposa, regador, lâmpada, folha. O jogo pode ter um grande número de variações.

O jogo “Duas Cestas” ensina crianças em idade pré-escolar a identificar não apenas o primeiro som de uma palavra, mas também a primeira letra de sua grafia

Jogo matemático para o grupo intermediário “Conte e encontre o número certo”

Três (ou duas no início do ano) listras representam um certo número de objetos. As crianças contam-nos e colocam o número necessário numa janela especial.

Na janela à direita, as crianças colocam o número desejado

Jogo de atenção para o segundo grupo mais jovem “Coloque os brinquedos nos seus lugares”

1. O campo de jogo consiste em duas faixas.
2. Os brinquedos (3–5) são desenhados no topo, Parte inferior folha (prateleira) vazia.
3. A criança deve organizar as imagens dos brinquedos de acordo com a forma como ficam no topo.

Este jogo desenvolve a memória, a atenção e estimula o amor pela ordem.

Jogos de lógica e quebra-cabeças (para grupos mais velhos)

Em cada grupo de idade pré-escolar é desejável ter um “banco jogos de lógica"em uma pasta ou caixa separada. Estes são jogos de busca:

• sequências;
• conformidade;
• erro deliberado;
• discrepâncias em duas imagens, etc.

Podem ser impressões de tarefas da Internet, bem como uma variedade de imagens recortadas, quadros com botões e outros itens que você mesmo pode fazer - muitas vezes não apenas jogos, mas jogos completos manuais metodológicos para o desenvolvimento do pensamento e da lógica. É melhor que as crianças estudem com eles sob a supervisão de um professor (e no que diz respeito aos conselhos, isso geralmente é uma necessidade)

Galeria de fotos: exemplos de tarefas lógicas e jogos para crianças mais velhas

É melhor para a criança realizar tarefas lógicas sob a supervisão de um professor: Tarefa “Qual é a próxima casa?” fará seu filho pensar As tarefas lógicas podem ser complementadas com tarefas atentas Muitas crianças adoram desenhar, e esta é a chave para despertar seu interesse por tarefas lógicas Um quadro com botões e elásticos ajuda as crianças a mergulhar no mundo da geometria Um quadro com botões e um elástico também será útil nas aulas de matemática

Estrutura e cronograma do jogo didático

O jogo didático não possui um prazo rígido, mas possui uma certa estrutura lógica. Levando em consideração o uso do tempo educacional e o grau de complexidade da ação do jogo, existem jogos em miniatura que duram de 3 a 5 minutos, jogos episódicos - de 5 a 10 minutos e jogos de aula com duração de até 20 minutos.

Estrutura do jogo didático:

1. Parte introdutória. Mensagem do tema e tarefa do jogo. Explicação das regras do jogo. Não deve demorar, caso contrário as crianças perderão o interesse pelo jogo.
2. Parte principal. Realização de ações lúdicas (em tenra idade são repetidas 2 a 3 vezes, na pré-escola júnior 3 a 4 vezes, nos mais velhos 5 a 6 vezes).
3. Parte final. Resumindo o jogo, analisando os resultados.

Tabela: resumo da atividade lúdica criativa e didática “Dar vida à figura” para crianças do grupo preparatório

Estágio de atividade de jogo	Conteúdo do palco
Tarefas	Promover o desenvolvimento da imaginação, da fantasia e da capacidade de transformar imagens com base no conhecimento sobre a forma dos objetos naturais e do mundo objetivo. Melhore suas habilidades de desenho com canetas hidrográficas, giz de cera e apliques recortados. Desenvolva habilidades motoras finas, visão, criatividade e a capacidade de ver a semelhança dos objetos. Levantar a questão relações amigáveis, assistência mútua, capacidade de levar o trabalho iniciado até o fim.
Materiais	Gravação de áudio; folhas de papel de paisagem com formas geométricas coladas de cores diferentes (1 por folha); Lápis de cor; giz de cera; marcadores; espaços em branco de papel colorido: listras, círculos, quadrados, triângulos.
Parte introdutória	Educador: - Pessoal, esta manhã passei pelo nosso jardim de infância e vi duas feiticeiras. Eles estavam falando sobre nós! Consegui gravar a conversa deles, ouvir o que eles discutiram. Gravação de áudio. Primeira feiticeira: - Gosto deste jardim de infância. Os caras aqui são tão engraçados, inventores, sonhadores, podem e sabem muitas coisas interessantes! Segunda feiticeira: - Não acredito que eles saibam fantasiar, ainda são pequenos! Eles provavelmente não sabem desenhar ou fazer artesanato! Educador: - Claro, eu vim e defendi as crianças do nosso jardim de infância, porque elas realmente podem e sabem muito. Mas a feiticeira desconfiada queria testar você e deu ao nosso grupo uma tarefa difícil. Quer saber qual? (Mostra aos alunos folhas de papel com formas geométricas). Ela me deu isso figuras geométricas e disse que apenas os melhores sonhadores e bruxos seriam capazes de transformá-los em objetos ou mesmo em animais. Vocês acham que podemos dar vida a esses números? Como isso pode ser feito? As crianças lêem um poema: É muito, muito fácil animar uma figura. Você pode fazer um pequeno gnomo. Spruce - de um triângulo, de um círculo - um inseto. Ou mesmo uma maçã ou uma minhoca. Vamos invocar a nossa imaginação para ajudar. E as fotos vão surpreender a todos.
Parte principal	Educador: - Incrível! Isso significa que podemos fazer o trabalho facilmente. Mas vamos lembrar as regras do jogo: na folha você só pode completar partes da imagem, e não objetos inteiros; O trabalho deve ser feito com muito cuidado para que fique bonito e elegante; quem termina o trabalho primeiro não faz barulho, mas pega outro papel e faz uma segunda foto ou ajuda um vizinho; É mais importante não fazer o trabalho primeiro, mas que todos os caras lidem com ele. Vamos preparar nossos dedos para o trabalho. Ginástica de dedos “Os dedos não têm medo do trabalho”: Nossos dedos tocaram (lanternas), Agora é hora de trabalhar (juntar os dedos, apertar e abrir). Eles não têm medo do trabalho (abane o dedo), Eles querem trabalhar duro (batendo punho contra punho). Sabem fazer tortas (imitação de modelagem) E eles tocam flauta (imitação de tocar flauta). E eles dirigem o carro (simulação de controle do volante), E as flores são regadas (derramam água imaginária das palmas das mãos dobradas). Agora que esticamos os dedos, podemos completar a tarefa. Escolha suas formas e mãos à obra. Ao acompanhamento de uma música calma e alegre, as crianças realizam trabalhos, dando vida às formas geométricas, acrescentando detalhes ou fazendo-os na técnica de apliques recortados. De um círculo você pode fazer: peixe, Sol, erro, porco, frango, ouriço, maçã. Da praça: casa, tapete, TELEVISÃO, um carro com corpo. Do triângulo: gnomo de boné, Árvore de Natal, barco, sorvete. Do retângulo: cogumelo (retângulo - caule), edifício de vários andares, árvore com galhos e folhas, guarda-roupa com prateleiras.
Parte final	A professora, junto com as crianças, examina o trabalho, discute-o, pergunta às crianças sobre as suas ideias e elogia-as pela sua imaginação. As obras infantis são desenhadas em forma de friso decorativo e expostas na parte inferior das janelas do grupo, “para que a feiticeira incrédula possa vê-las”.
Conclusão lógica	A conclusão lógica da aula é o trabalho do professor no dia seguinte. A professora traz uma caixa luminosa para o grupo e conta às crianças que conheceu uma feiticeira incrédula. Ela viu lindas fotos, que foram “revividos” pelas crianças, e percebi que os caras são verdadeiros sonhadores e mestres. A feiticeira pede perdão às crianças por sua desconfiança e lhes dá presentes. A caixa contém medalhas com a imagem de um homem alegre e a inscrição “Ao melhor sonhador”. Medalhas e folhas com figuras geométricas precisam ser confeccionadas em excesso. Como o jogo era jogado livremente, como atividade artística independente, algumas crianças podiam recusar-se a jogá-lo. Além disso, crianças que não estavam lá ontem podem vir para o grupo. Naturalmente, após tal continuação dos acontecimentos, eles também vão querer fazer uma “figura viva” e receber uma medalha da feiticeira. O professor deve proporcionar esta oportunidade a todas as crianças que ainda não participaram do jogo. E aqueles que já completaram a tarefa ajudarão seus companheiros.

A infância é uma época de alegria e descobertas maravilhosas. É ótimo se acontecer em um jogo: útil, emocionante, educativo. Trabalhadores pré-escolares instituições educacionais faça todos os esforços para tornar todos os dias da estadia do seu filho no jardim luminosos, inesquecíveis e divertidos. E nisso são ajudados por uma variedade de jogos, às vezes inusitados e mágicos, bem como pela imaginação e habilidade pedagógica. Com um professor que preenche o espaço do seu grupo com uma variedade de materiais para jogos que estimulam o pensamento e a criatividade das crianças, os alunos tornam-se realmente habilidosos e curiosos.

Jogos didáticos Faça você mesmo para o jardim de infância

Descrição do trabalho: Jogos DIY feitos com resíduos para crianças idade mais jovem com a finalidade de desenvolvimento cognitivo, desenvolvimento de habilidades motoras finas e atenção. Os jogos podem ser úteis para professores de pré-escola e pais no trabalho com crianças. Pode ser utilizado em atividades lúdicas conjuntas de alunos e professores, no âmbito de atividades educativas organizadas diretamente, bem como durante atividades lúdicas independentes de crianças.

Acumulei caixas de fósforos vazias. Selecionei fotos de animais e comida para eles e preparei filme autoadesivo colorido.

Cobri as caixas com filme autoadesivo, colei a foto de um animal adulto em cima e a foto de um bebê dentro.

e no fundo da caixa tem uma foto de comida

Você pode jogar. As crianças estão interessadas e apaixonadas pelo novo jogo.

“Animais, bebês e sua nutrição”

Tarefas: treinar as crianças para distinguir entre animais domésticos e selvagens, correlacionar um animal adulto e um bebê, consolidar o conhecimento das crianças sobre o modo de vida dos animais e sua dieta.
Além da tarefa educativa, há excelente desenvolvimento da motricidade fina das mãos.
Progresso do jogo: Primeiro, a criança olha a imagem de um animal adulto e dá-lhe um nome. Determina que tipo de animal é: doméstico ou selvagem. Depois procura o filhote com os olhos, dá-lhe um nome e o coloca na caixa.

A criança pode verificar ela mesma a exatidão da resposta. As partes da caixa são da mesma cor.
Da mesma forma, a criança seleciona a comida para o animal.

"Esconde-esconde"

Tarefas: desenvolver memória e atenção.
Para jogar, você precisa fazer um manual de caixas de fósforos “Gabinete”, pegar um botão grande.

6 caixas de fósforos vazias devem ser coladas em 2 fileiras de 3 caixas cada com cola Moment. Em seguida, cubra o gabinete resultante

e caixas com filme autoadesivo

Progresso do jogo: A professora convida as crianças a brincar de esconde-esconde. Ele esconde um botão em uma das gavetas do armário na frente das crianças. Em seguida, o armário é removido da vista por alguns minutos (por exemplo, atrás das costas). Então ele aparece novamente. Oferece-se para encontrar um botão no armário.

Um jogo " Caixa didática» - com as próprias mãos: familiarização com as cores, desenvolvimento da fala, desenvolvimento da motricidade fina, familiarização com as estações do ano.

Autor do jogo– professora-defectologista Olga Makhaneva. Olga atende crianças de dois a dez anos. Este jogo recebeu o prêmio de "Melhor jogo de fala"em nossa competição de jogos educativos faça você mesmo da Oficina de jogos educativos na Internet “Através do jogo - para o sucesso!” — 2015. Este não é o primeiro jogo de Olga a receber prêmios no concurso, pois Olga participa do nosso projeto pelo terceiro ano e sempre compartilha suas ideias com outros professores e pais.

Descrição do jogo “Caixa Didática”

O jogo “Caixa Didática” é feito de uma caixa redonda de lata debaixo de doces ou biscoitos. O fundo e a tampa da caixa são revestidos por dentro com feltro multicolorido em setores. A borda lateral da tampa é coberta com fita magnética.

Parte inferior da caixa de ensino consiste em setores de quatro cores primárias - azul (inverno), verde (primavera), vermelho (verão), amarelo (primavera).

Tampa da caixa de ensino o interior é dividido em oito setores de acordo com as cores do arco-íris mais o branco.

A tampa externa da caixa é dividida em 4 setores e colado com feltro branco, cinza, laranja, marrom. Essas são as cores principais da pelagem dos animais, que podem ser chamadas de: coelho branco, raposa laranja, urso pardo, lobo cinzento.

Parte lateral da tampa da caixa de ensino gravado com fita magnética. Você pode anexar imagens planas em preto e branco de animais ou pássaros, nomeando sua cor e nuances de tons (marrom, vermelho).

Agora adicione os cubos:

- no primeiro cubo– imagens de animais da floresta (um animal de um lado),

- no segundo cubo– ações dos animais (como eles podem se mover),

- no terceiro cubo– cor animal (branco, cinza, vermelho, marrom, cinza-branco, branco-vermelho, etc.),

- no quarto cubo- números ou pontos.

Você encontrará um exemplo de jogo de dados no artigo

Como usar o jogo “Caixa Didática”

O jogo pode ser usado para apresentar às crianças cores, estações, formas geométricas, desenvolver habilidades motoras finas (exercícios com prendedores de roupa) e desenvolver a fala da criança.

Opções de tarefas com o jogo:

- escolha um par (coloque prendedores de roupa vermelhos no setor vermelho, amarelos no amarelo e assim sucessivamente de acordo com a cor dos setores),

- diga-me de que cor são os animais– jogo com tampa de caixa (jogo de gramática da fala para dominar a concordância de adjetivos e substantivos: coelho cinza, rato cinza, gatos cinza). Colocamos a estatueta do animal no painel magnético lateral da tampa no setor de cores correspondente e nomeamos o animal e sua cor,

- estações (organize as fotos com os sinais das estações em setores e explique sua escolha - por que a criança pensa que a foto mostra a primavera, e não o verão ou o outono),

- desenvolvimento de habilidades motoras finas: a) fixar prendedores de roupa de cores diferentes de acordo com a cor dos setores, ou b) prendedores de roupa com figuras na lateral da caixa. (Por exemplo, no jogo “encontre sua casa”. Se o arco de um brinquedo for azul, então sua casa é azul. E a estatueta do animal precisa ser anexada ao setor azul. Se for vermelho, então é vermelho , etc.),

- classificação. Tarefa – decompor formas geométricas Formas diferentes, tamanho, espessura por cor nos setores de uma caixa (a criança precisa destacar o traço principal - a cor, sem prestar atenção às diferentes espessuras das figuras e seu tamanho e forma)

- coletar os meses do ano(nomeamos os meses de cada estação, se a criança nomeou corretamente o mês, ela prende um prendedor de roupa no setor correspondente).

- encontrar vizinhos(nomeie os vizinhos do mês - por exemplo, os vizinhos de janeiro são dezembro e fevereiro).

A caixa também pode ser usada como house-teremok para jogos do diretor com crianças.

Desejamos-lhe jogos interessantes!