Campanhas orientais de Alexandre, o Grande. Campanhas orientais de Alexandre, o Grande Significado histórico da campanha oriental

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Diapositivo 1

A aula foi desenvolvida e ministrada por um professor de história e estudos sociais da Instituição Educacional Municipal “Escola Secundária com Mokhovoe” do distrito de Ershovsky da região de Saratov Elfimov Sergey Aleksandrovich

Diapositivo 2

Plano de aula

A morte do reino persa. Uma viagem aos confins da terra.

Diapositivo 3

Diapositivo 4

Diapositivo 5

Batalha de Issos

Diapositivo 6

Captura de Tiro e fundação de Alexandria

Alexandre sitiou a cidade durante sete meses. A cidade foi invadida, saqueada e milhares de seus defensores foram executados e vendidos como escravos. Nas margens do Mar Mediterrâneo, o conquistador macedônio fundou uma cidade à qual deu seu nome - Alexandria. Pergunta: Com base no exposto, tire uma conclusão sobre as qualidades pessoais do comandante.

Diapositivo 7

Batalha de Gaugamela

Diapositivo 8

Captura da Babilônia e Persépolis

Tendo tomado a Babilônia, que se rendeu sem luta ao sátrapa da Babilônia Mazeus, Alexandre ordenou a restauração do templo da principal divindade Marduk, destruído pelos persas, pelo qual os sacerdotes o proclamaram rei da Babilônia. Alexandre declarou Persépolis, a capital do reino persa, a mais hostil das cidades asiáticas e entregou-a aos seus soldados para saque. As fontes são unânimes em descrever a terrível derrota que sofreu esta rica cidade.

Diapositivo 9

Caminhe até os confins da terra

A campanha começou na primavera de 327 AC. e., durou mais de dois anos e terminou com a subjugação, de uma forma ou de outra, de vastos territórios ao longo do Indo. Mas estas aquisições tiveram um preço elevado. No início de 324 AC. e. os remanescentes do exército de Alexandre uniram-se à frota de Nearchus perto de Susa, a campanha terminou. Segundo Plutarco, apenas um quarto do exército voltou da campanha.

Diapositivo 10

Diapositivo 11

Significado histórico da campanha oriental

Uma grande corrente de gregos e macedônios jorrou para o Oriente, que aqui se estabeleceram, trazendo outras formas de relações sociais. Algumas das cidades construídas por Alexandre tornaram-se centros de vida política e económica. Como resultado da campanha, as fronteiras geográficas do então mundo se expandiram, novas rotas de comunicação foram estabelecidas, a navegação se expandiu - tudo isso contribuiu para o desenvolvimento da economia e das relações comerciais. A campanha trouxe novos conhecimentos no domínio da geografia, biologia, etnografia, etc. Marcou o início de uma nova etapa na história do Mediterrâneo Oriental, que se caracteriza por processos complexos e contraditórios de interação entre princípios greco-macedónios e locais. - a era helenística.

Diapositivo 12

Compare a caminhada de Alexandre, o Grande, com a rota delineada no mapa.

Diapositivo 13

Trabalho de casa

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Abstrato

Assunto: história 5º ano

Lições objetivas:

Tarefas:

Educacional:

Educacional:

Educacional:

Capacidade de destacar o principal

Equipamento:

1. Projetor de mídia

3. Tutorial

4. Caderno

Durante as aulas.

II. Estudando o tema de acordo com o plano

A personalidade de Alexandre, o Grande.

Vitória das tropas de Alexandre o Grande. As batalhas mais importantes.

A morte do reino persa.

Uma viagem aos confins da terra.

Principais batalhas.

Em 334 aC - início da campanha.

2. Meios para atingir metas

3. Resultados de desempenho.

Texto do documento

<...> <...>

<...>

200.000 persas em Gaugamela?

Aula usando tecnologias de informação e comunicação

"As conquistas de Alexandre, o Grande".

Assunto: história 5º ano

Desenvolvido por um professor de história e estudos sociais

Instituição de ensino municipal "Escola secundária com Mokhovoye". Região de Saratov, distrito de Ershovsky, Elfimov Sergey Alexandrovich.

Lições objetivas:

1.Apresentar aos alunos a campanha oriental das tropas greco-macedônias.

2. Levar os alunos à compreensão das razões da morte do reino persa e da formação do poder de Alexandre, o Grande.

3. Continuar a desenvolver a capacidade de trabalhar com um mapa histórico, com base no texto do livro didático e do documento, caracterizar os participantes em acontecimentos históricos e avaliar as suas atividades.

Tarefas:

Educacional:

Formar uma ideia entre os alunos sobre as principais datas, conceitos e personalidades da época

Formar ideias sobre os principais processos e relações de causa e efeito deste período

Educacional:

Criar condições para que as crianças formem a imagem mais completa do bem e do mal usando o exemplo da personalidade de Alexandre o Grande

Desenvolver competências para superar dificuldades no processo de aprendizagem com recurso às TIC

Educacional:

Criando condições para o desenvolvimento de habilidades de pensamento lógico

Capacidade de destacar o principal

Equipamento:

1. Projetor de mídia

2. Mapa “Grécia Antiga no século V aC”.

3. Tutorial

4. Caderno

Com base nas exigências do programa, nas aulas de história, as crianças devem aprender a caracterizar e avaliar as atividades dos participantes em acontecimentos históricos. Portanto, nesta lição é aconselhável apresentar aos alunos um lembrete que os ajudará nisso.

Memorando para avaliar um estadista.

Que interesses de classe ele expressou? Quais eram os objetivos e aspirações desta turma.

Que qualidades pessoais você tinha? Quão adequado foi para atingir os objetivos definidos?

Que meios você utilizou para atingir seu objetivo? Avalie-os.

Que resultados tiveram suas atividades? Avalie-os.

Durante as aulas.

1. A atualização dos conhecimentos adquiridos é organizada pelo docente em duas vertentes - questionamento oral frontal e questionamento por meio de fichas.

A pesquisa frontal aborda questões como uma comparação da estrutura estatal das cidades-estado gregas e da Macedónia e uma análise da unificação da Macedónia e da impossibilidade deste processo na Grécia. Com isso, a professora chama mais uma vez a atenção para os motivos da perda da independência da Grécia.

1.Que motivos contribuíram para as conquistas de Filipe II?

2.Conte-nos sobre o poder do exército macedônio.

3. No pedestal da estátua de Demóstenes está escrito o famoso epigrama: “Se você, Demóstenes, tivesse uma força tão poderosa quanto a razão, o próprio Ares macedônio não teria conquistado os gregos”. Explique o significado do epigrama.

Que traços de personalidade de Demóstenes se refletem nele?

4. Mostre no mapa a Macedônia e o local da batalha após a qual a Grécia perdeu a liberdade. Por que os gregos venceram no século V? Pérsia, mas estavam subordinados à Macedônia?

5. Cartão de questionário. Dê uma resposta detalhada por escrito à pergunta:

Por que a Grécia perdeu a independência, analisando as características das armas dos macedônios, as relações entre as cidades gregas e as táticas de Filipe.

II. Estudando o tema de acordo com o plano

A personalidade de Alexandre, o Grande.

Vitória das tropas de Alexandre o Grande. As batalhas mais importantes.

A morte do reino persa.

Uma viagem aos confins da terra.

Professor: Filipe II da Macedônia concebeu uma campanha contra o reino persa e contou com amplo apoio da população grega.

Em meados do século IV aC. O poder persa, que chegou ao rio Indo, uniu muitos países e povos pela força das armas, estava desmoronando. Os governantes das regiões (sátrapas) lutaram entre si e recusaram-se a obedecer a Dario III. A insatisfação com o domínio persa entre os países conquistados cresceu. A agitação ocorreu com especial frequência no Egito.

No entanto, Filipe II não conseguiu completar esta campanha grandiosa. O sucessor de seus planos foi Alexandre, o Grande.

Um estudante forte conta sobre a juventude de Alexandre, o Grande (ele recebe uma tarefa avançada com antecedência)

Sua mensagem pode ser assim.

Dizem que Alexandre nasceu no mesmo dia em que o grego Herostratus, que procurava de alguma forma glorificar seu nome, queimou o templo da deusa Ártemis, considerada uma das “sete maravilhas do mundo” (356 a.C.).

Alexandre se considerava descendente de Hércules e Éaco - o avô do famoso Aquiles,

o mais valente dos guerreiros gregos que lutaram em Tróia.

Desde a infância, Alexandre demonstrou ambição, coragem e autoconfiança. Ao contrário de seu pai, ele lutou apenas pela glória militar,

Alexandre era extremamente arrogante. Certa vez, quando amigos lhe perguntaram se ele gostaria de participar das competições olímpicas, ele respondeu: “De boa vontade, se tiver que competir com reis”.

Cada vez que chegavam notícias sobre uma nova vitória macedônia conquistada por Filipe, Alexandre dizia com preocupação aos seus camaradas: “Temo que meu pai faça tudo sozinho e não deixe um único feito glorioso desperdiçado!”

Alexandre foi muito corajoso e decidido. Essas qualidades se manifestaram nele desde a infância. Um dia, Philip foi oferecido para comprar um cavalo, apelidado de Bucéfalo (ou Bucéfalo) pela semelhança de sua cabeça com a cabeça de um touro. O cavalo revelou-se completamente selvagem, empinando-se constantemente, batendo com os cascos e mordendo. Ninguém ousou se aproximar dele. Filipe recusou-se a comprar, mas Alexandre gritou: “Vocês são todos covardes se recusarem um cavalo tão magnífico!” Ele caminhou corajosamente em direção ao cavalo (Alexandre tinha 14 anos na época), agarrou-o pelas rédeas e virou-o em direção ao sol, depois acariciou o cavalo por um tempo. Quando o cavalo se acostumou com o menino, ele pulou em cima dele. Foi assim que Bucéfalo foi domesticado, que então se tornou um fiel camarada do conquistador macedônio em todas as suas campanhas. “Meu filho”, disse Filipe II ao filho, “procure um reino mais adequado para você. A Macedônia é pequena demais para você."

Alexander recebeu uma excelente educação. Seu professor foi o grande cientista Aristóteles. Ele conseguiu incutir no menino capaz não apenas o interesse pelos assuntos militares e pela política, mas também fazê-lo se interessar pela medicina e pelas ciências naturais. Posteriormente, o próprio rei sempre tratava das doenças de seus associados e gostava de prescrever-lhes remédios ou dietas.

Desde a infância, Alexander é viciado em leitura. O conquistador macedônio nunca se separou do poema “A Ilíada” de Homero.

Quando tinha 16 anos, Filipe, em campanha, confiou a seu filho o governo de toda a Macedônia. O filho correspondeu às esperanças do pai.

Na Batalha de Queronéia (338 aC), Alexandre comandou a ala esquerda do exército macedônio.

Após a morte de Filipe, Alexandre, de 20 anos, subiu ao trono. Neste momento estava inquieto. A Macedónia foi ameaçada por todos os lados. No norte, as tribos trácias rebelaram-se; no sul, a Grécia, conquistada por Filipe, preparava-se para recuperar a sua antiga liberdade.

Alexandre pacificou os trácios e depois sitiou Tebas, na Grécia Central, onde as forças combinadas dos gregos se reuniram. A cidade foi tomada e destruída, todos os moradores foram vendidos como escravos. Com este terrível exemplo, Alexandre quis intimidar o resto dos estados gregos.

Alexandre estava se preparando para uma campanha na Pérsia e temia que, na sua ausência, os gregos se revoltassem novamente. Isso levou o rei a mudar sua crueldade feroz para outros métodos de influência. Ele passou a receber gentilmente estadistas e cientistas, tentando de todas as maneiras conquistá-los, e até poupou Atenas, que estava ameaçada pelo destino de Tebas.

Previa-se que Alexandre teria um destino glorioso como herói e vencedor - o destruidor do grande reino asiático. O desejo de glória e grandes façanhas encheu sua alma. Alexandre tinha uma mente sutil e um dom brilhante como comandante. Ele também tinha aparência de herói: passo ousado, olhar ardente, voz forte.

Alexandre viajou para a cidade de Crania (perto de Corinto) para ver o filósofo Diógenes que morava lá. Muitos gregos reuniram-se aqui para ver a juventude real.

Só o filósofo não se interessou pelo rei e sentou-se calmamente em seu barril. (Ele seguiu a regra de Sócrates: para ser feliz e se tornar uma divindade, a pessoa deve se contentar com pouco, por isso escolheu um barril para sua casa).

Quando Alexandre chegou a Crania, Diógenes, como sempre, deitou-se no meio da praça em frente ao seu barril e tomou sol. Ao ouvir o barulho, o filósofo virou a cabeça, olhou para o rei que se aproximava e sua numerosa comitiva, mas nem sequer se mexeu. Alexandre cumprimentou Diógenes e perguntou-lhe se precisava de alguma coisa: todos os seus desejos seriam imediatamente realizados.

“Eu tenho um desejo”, respondeu o sábio, “que você se afaste e não bloqueie o sol para mim”. Com estas palavras, Diógenes deu as costas a Alexandre e expôs o outro lado ao sol. A posição do rei era absurda. No entanto, Alexander conseguiu encontrar uma saída para a situação estúpida. Em vez de punir o atrevido, criando assim para ele a glória de um mártir, Alexandre sorriu e disse: “Se eu não fosse Alexandre, gostaria de ser Diógenes!”

Assim, o acaso reuniu duas pessoas cujas aspirações eram completamente opostas:

Diógenes, pela verdade, abandonou tudo, privando-se de tudo.

Alexandre queria subjugar tudo a si mesmo.

Pergunta: Quais traços de caráter e personalidade influenciaram a formação do grande comandante?

Depois de se certificar de que os gregos se reconciliaram com o domínio macedónio, Alexandre reuniu todos os representantes dos estados gregos e convidou-os a declarar guerra aos persas.

Alexandre declarou esta guerra um assunto pan-grego relacionado à retribuição pela profanação dos santuários helênicos durante a invasão de Xerxes. Durante a conversa, o professor conduz os alunos ao declarado (para se vingar dos persas pela destruição no Greco-Persa. Guerras) e objetivos reais (tomada de territórios e roubos) da campanha, que ficam registrados em cadernos.

Assim, Alexandre, tendo se tornado rei depois de seu pai, continuou seu trabalho. Conquistou a Tessália e a Trácia. E então ele decidiu ir para o Oriente. O que poderia tê-lo atraído para o Oriente?

Já sabemos que a Pérsia é uma potência poderosa. Vamos comparar os exércitos dos macedônios e dos persas. Inseriremos os dados em uma tabela (à medida que a aula avança, os alunos somam o equilíbrio de forças nas batalhas decisivas).

Analisando a situação interna da Pérsia, a professora leva os alunos à conclusão de que ela foi enfraquecida pelas revoltas dos povos conquistados e pelos conflitos civis.

Principais batalhas.

Em 334 aC - início da campanha.

Trabalhando com o material do livro didático (pp. 192-197) e o mapa da página 199, os alunos traçam o progresso do exército macedônio e registram as datas e locais das batalhas em seus cadernos - r. Granicus, Issus, Tiro, Egito. Ao longo do caminho, a professora chama a atenção para o surgimento de novos traços de caráter de Alexandre.

Falando sobre o Egito, o professor se detém nas razões de um encontro tão entusiasmado de Alexandre e seu exército ali.

Os alunos assistem a um videoclipe da Batalha de Gaugamela, enquanto o professor tem a capacidade de interromper os acontecimentos e dar uma caracterização adicional ou envolver os alunos na análise.

Estudando a captura da Babilônia e de Persépolis, a destruição do mais belo edifício palaciano, a professora devolve os alunos ao objetivo declarado da campanha.

A professora convida os alunos a estudarem a viagem à Índia e os motivos do retorno por conta própria. Concluindo, os alunos notam o cansaço do exército, o longo isolamento de suas casas, a saciedade de alguns comandantes com o saque (realização de seus objetivos) e a rebelião iminente.

Ao retornar, Alexandre morre em 323, aos 33 anos e após 12 anos e 8 meses de reinado.

3. Evolução da personalidade de Alexandre.

Hoje aprendemos sobre uma pessoa como Alexandre, o Grande. As pessoas não podem ser avaliadas apenas por um lado - elas têm o que há de bom e o que é ruim. Para personalidades marcantes, ambos são ainda mais perceptíveis, pois podem influenciar o destino de outras pessoas e até de países. Como resultado, podemos traçar como Alexandre mudou como pessoa. Perguntas para análise:

1. Quais as suas qualidades pessoais (trabalhar com o documento e à luz dos acontecimentos estudados - comportamento no Egito, assassinato de Cleito, etc.). Eles são adequados para os fins pretendidos?

2. Meios para atingir metas

3. Resultados de desempenho.

Texto do documento

JUSTIN. “O RENASCIMENTO DE ALEXANDRE”. (EXCERTO)

<...>Depois disso, Alexandre começou a usar as roupas dos reis persas e um diadema, o que antes não era habitual entre os reis macedônios: Alexandre parecia ter emprestado as leis daqueles a quem derrotou. Para que esta roupa, caso começasse a usá-la sozinho, não parecesse particularmente odiosa, ordenou aos seus amigos que se vestissem com longas túnicas roxas bordadas a ouro.<...>

Além disso, passou a preparar refeições incrivelmente suntuosas, para que seu estilo de vida não parecesse muito sóbrio e escasso, e passou a celebrar festas e jogos com luxo real, esquecendo completamente que tal moral não leva ao fortalecimento do poder, mas ao perda disso.

Nessa época, todos em todo o acampamento começaram a ficar indignados com o fato de Alexandre ter se revelado tão degenerado, em comparação com seu pai, Filipe, que até renunciou à sua terra natal e adotou aquela mesma moral persa, como resultado da qual o Os persas foram derrotados.<...>

Como resultado, chega-se à conclusão geral de que Alexandre, o Grande, é um comandante notável que criou um vasto poder, mas, tendo iniciado sua atividade como um monarca esclarecido, terminou-a como um governante despótico. A vantagem das suas realizações é a sua tentativa de combinar as conquistas do Ocidente e do Oriente em várias esferas da actividade humana, e a desvantagem é que ele nunca foi capaz de criar um sistema eficaz de governo de um vasto estado, e o seu poder repetiu o destino de muitas formações estatais semelhantes que estudamos.

4. Consolidação do material estudado.

1. A reflexão educativa é trabalhar com um mapa de contorno. Os alunos, usando canetas coloridas, desenham a rota do exército de Alexandre e depois comparam a rota que traçaram com o mapa. (este tipo de atividade desperta o interesse dos alunos e permite-lhes consolidar mais os conhecimentos adquiridos na aula).

2. Avaliação da personalidade de Alexandre, o Grande (use o lembrete)

Resumo da lição. Classificação.

Para os curiosos! Como poderiam ser derrotados 40.000 macedônios?

• Após a morte do rei Filipe, o exército proclamou o jovem Alexandre como o novo governante.
• Alexandre, o Grande, decidiu continuar o trabalho de seu pai e liderar uma campanha na Ásia.

• Em 334 AC. O exército greco-macedônio cruzou o estreito que separa a Europa da Ásia.
• Bloqueando o caminho do exército de Alexandre, na margem íngreme de um rio de montanha Granik Havia destacamentos montados e a pé de persas. Sob uma saraivada de flechas, a cavalaria macedônia entrou na batalha. O exército de Alexandre foi vitorioso. O caminho para a Ásia Menor estava aberto para ele. Algumas cidades reconheceram o poder de Alexandre sem luta, enquanto ele conquistou outras pela força das armas.

• rei persa moveu-se à frente de um enorme exército em direção a Alexandre. Os persas e macedônios se encontraram perto da cidade É. Alexandre liderou pessoalmente o ataque de suas tropas e avançou até a carruagem do rei persa. Encontrando-se no meio da luta, Dario ficou assustado e fugiu do campo de batalha. A resistência persa foi quebrada em apenas duas horas.

• Hoje em dia, Alexandre recebeu uma carta de Dario. O rei dos persas ofereceu paz. Ele estava pronto para dar a Alexandre uma filha e metade do reino como esposa - todas as terras até o Eufrates. “Se eu fosse Alexandre”, disse o antigo líder militar Parmênion, “aceitaria essas condições!” Mas metade do reino não foi suficiente para o jovem rei. “Eu faria o mesmo se fosse Parmênion”, respondeu ele.
• Como o rei decidiu tudo, a guerra continuou.

• Os egípcios saudaram Alexandre como um libertador. Os sacerdotes o declararam deus e filho do Deus Sol, como era costume entre os faraós.
• No Delta do Nilo, o rei fundou uma cidade, chamando-a Alexandria em minha homenagem.

• Em 331 AC. e. A campanha de Alexandre começou nas profundezas da Pérsia. O exército marchou durante quatro meses inteiros. Tendo atravessado as águas do Tigre e do Eufrates, chegou à aldeia Gaugamela, onde os persas aguardavam a batalha. Dario III reuniu um exército de tamanho sem precedentes: carruagens, infantaria, cavalaria e elefantes de guerra, que foram trazidos pelos índios.
• Os comandantes macedônios aconselharam o rei a atacar os persas à noite. "Não estou roubando a vitória"- Alexandre respondeu.

• A Batalha de Gaugamela começou com o ataque das carruagens persas. Tendo formado uma cunha, a cavalaria macedônia, por sua vez, atacou os persas e rompeu sua formação. Dario foi novamente tomado pelo medo e fugiu, seguido por seus soldados.
• Tendo conquistado a vitória, Alexandre ocupou Babilônia, Persépolis e outras cidades antigas.

• Tendo lutado nas regiões orientais do reino persa, o exército de Alexandre invadiu o Vale do Indo. Numa batalha sangrenta com o rei que governava aqui, os macedônios enfrentaram elefantes de guerra. Mas Alexandre também obteve uma vitória brilhante desta vez.
• Inspirado pelas vitórias, anunciou uma campanha ao vale do Ganges. No entanto, seu exército exausto recusou-se a obedecer.

Citações, aforismos, provérbios de Alexandre, o Grande

• Eu não roubo vitórias!
• Estou morrendo por causa de muitos médicos.
• Se eu não fosse Alexandre, teria me tornado Diógenes.
• Vejo que haverá uma grande competição pelo meu túmulo.
• Não pode haver dois sóis no céu e dois governantes na terra.
• Existem inúmeros mundos no universo, e eu tenho mais um

não ganhou!

• As guerras dependem da glória e muitas vezes de mentiras em que se acredita

se torna verdade.

• Não há nada mais servil do que luxo e felicidade, e nada

mais real do que trabalho.

• Quanto mais você tem, mais ganancioso

você se esforça pelo que não tem. A guerra nasce em você

das vitórias.

• Alexandre, o Grande, ouvindo uma acusação contra alguém,

tampou um ouvido, e quando perguntado por que ele fez isso

faz, respondeu: “Vou guardar esta orelha para o acusado”.

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Legendas dos slides:

Após a morte de Filipe, seu filho Alexandre, o Grande (356-323 a.C.) tornou-se governante da Macedônia aos 20 anos. Nos curtos 33 anos de sua vida, Alexandre criou o poder mais extenso, sem sofrer uma única derrota em 11 anos de campanhas no Oriente. Olimpíadas de Filipe da Macedônia

A educação de Alexandre foi ministrada pelo maior cientista da época, Aristóteles. Ele conseguiu incutir no menino capaz o interesse não apenas pela política e pelos assuntos militares, mas também pela medicina e pelas ciências naturais. “Devo a Filipe que vivo e a Aristóteles que vivo com dignidade.” Já na infância, Alexandre se distinguiu pela coragem e ambição sem limites. “Existem inúmeros mundos no universo e ainda não conquistei nenhum.” Filipe sempre tentou influenciar Alexandre com persuasão e não com ordens. Aristóteles

Exército macedônio

334 a.C. - Batalha do Rio Granik A posição persa era muito vantajosa, um dos melhores comandantes macedônios, Parmênion, duvidava do seu sucesso; Ele aconselhou adiar a batalha e esperar que os persas deixassem a margem alta e íngreme. “É uma pena para nós, que cruzamos o estreito do mar, ter medo de um riacho”, respondeu Alexandre. - Toque a trombeta para a ofensiva!

Nesta batalha, a lança de Alexandre quebrou e ele pediu outra ao seu estribo. Mas aconteceu que mesmo a lança quebrou em uma luta acirrada, e ele lutou apenas com a metade restante. Então um dos cavaleiros deu a Alexandre sua lança. Alexandre pegou-o e, vendo que o genro do rei Dario, Mitrídates, cavalgava muito à frente, liderando os cavaleiros persas, avançou e jogou Mitrídates no chão com uma lança. Naquele momento, um dos persas avançou sobre Alexandre e bateu-lhe na cabeça com uma adaga. Ele cortou o elmo real e ergueu novamente a lâmina, mas Cleito, amigo de Alexandre, apelidado de Negro, adiantou-se e perfurou o inimigo com uma lança... Arriano sobre a Batalha de Granicus

A vitória no rio Granik abriu caminho para Alexandre nas profundezas da Ásia. A maioria das cidades da Ásia Menor abriram voluntariamente suas portas ao vencedor, incluindo Sardes e Górdio, as capitais da Lídia e da Frígia.

Nó Górdio O rei frígio Górdio trouxe uma carruagem como presente ao templo de Zeus. Uma canga de boi estava amarrada à sua haste - amarrada com um nó tão complexo de fibra de dogwood que nenhuma pessoa habilidosa conseguia desembaraçá-la. O oráculo previu que quem desvendar o nó górdio conquistará o mundo inteiro. E assim a capital da Frígia foi conquistada pelo maior dos comandantes da antiguidade, Alexandre, o Grande. O jovem guerreiro entrou no antigo templo, olhou mais de perto o famoso nó e de repente, desembainhando a espada, cortou-o com um só golpe. Chamamos qualquer assunto complicado ou de difícil resolução de nó górdio. “Cortando o Nó Górdio”: resolver com ousadia e energia um assunto difícil.

333 a.C. - Batalha de Issus O rei persa reuniu um enorme exército e o moveu em direção aos gregos. Alexandre derrotou os persas novamente. Dario III fugiu do campo de batalha. A mãe, esposa e duas filhas do rei persa foram capturadas por Alexandre. Antes da batalha com os persas, Alexandre foi informado de que muitos de seus soldados haviam concordado secretamente com antecedência em dividir o butim entre si. Alexandre de repente ficou feliz e disse: “Esta é a decisão de homens que estão confiantes na vitória!”

332 a.C. - cerco de Tiro Em seguida, Alexandre dirigiu-se para a Fenícia. O cerco de Tiro durou seis meses. Alexandre trouxe equipamento militar para a cidade - balistas, aríetes, torres. Sob os seus ataques, os muros ruíram, a cidade caiu, foi saqueada e queimada. Os habitantes foram escravizados.

Em 332 AC. Alexandre foi para o Egito. Os egípcios o saudaram como um libertador dos persas. Os sacerdotes o declararam faraó, filho do deus Amon. No Delta do Nilo, o rei fundou uma nova cidade - Alexandria.

331 a.C. - Batalha de Gaugamela

331 a.C. – A Batalha de Gaugamela Dario III ofereceu paz a Alexandre. O rei persa estava pronto para lhe dar como esposa sua filha e metade de seu reino - todas as terras até o Eufrates. “Se eu fosse Alexandre”, disse Parmênion de cabelos grisalhos no conselho militar, “aceitaria essas condições!” Mas metade do reino não foi suficiente para o jovem rei. "Eu faria o mesmo se fosse Parmênion!" - ele respondeu.

Quais você acha que foram as razões da vitória de Alexandre, o Grande, sobre os persas? 1. O exército persa consistia em mercenários que não estavam interessados ​​nos resultados das operações militares. 2. Os povos conquistados pelos persas muitas vezes ficaram do lado do exército macedônio, querendo conquistar a liberdade. 3. O talento de liderança de Alexandre o Grande e a sua fé na vitória desempenharam um papel importante na derrota do exército persa.

A Pérsia foi derrotada. Mas a campanha para o Leste continuou. Os combates ocorreram em Bactria e Sogdiana, no território do atual Afeganistão, Tadjiquistão e Uzbequistão.

Tendo se tornado o governante da Ásia, Alexandre mudou. Ele parou de olhar para os persas como um povo conquistado e começou a se esforçar para igualar os vencedores com os vencidos e uni-los em uma única monarquia. Ele exigiu que seus camaradas se casassem com mulheres persas e adotassem os costumes orientais, em particular, beijar os pés do rei.

A Batalha de Hidaspes acabou sendo a última grande batalha de Alexandre, o Grande. Os soldados de Alexandre recusaram-se a ir mais longe e nenhuma persuasão poderia fazê-los mudar de ideia. Alexandre foi forçado a voltar atrás. Em 325 AC. ele voltou para a Babilônia. 325 a.C. - Batalha de Hidaspes

“Em Granicus, seu elmo foi cortado com uma espada que penetrou até o cabelo... em Issus - com uma espada na coxa... em Gaza foi ferido com um dardo no ombro, em Maracanda - com uma flecha no a canela de modo que o osso partido se projetasse da ferida; na Hircânia - com uma pedra na nuca, após a qual sua visão se deteriorou e por vários dias ele permaneceu em perigo de cegueira.” (Plutarco) Que qualidades de Alexandre os seguintes fatos indicam?

“Não há nada mais servil do que o luxo e a felicidade, e nada mais real do que o trabalho.” “Quanto mais você tem, mais avidamente você se esforça pelo que não tem. Sua guerra nasce de vitórias.” “As guerras dependem da glória, e muitas vezes uma mentira em que se acredita torna-se verdade.” “Não pode haver dois sóis no céu e dois governantes na terra.” “O destino dos reis é fazer o bem e ouvir o mal.” “Vejo que haverá uma grande competição pelo meu túmulo.” Que qualidades de caráter de Alexandre, o Grande, essas frases indicam?

Fontes usaram Mankovskaya. A formação e colapso do poder de Alexandre, o Grande. Subbotina. A campanha de Alexandre, o Grande, para o Oriente.

Seções: História e estudos sociais

O objetivo da lição:

• Apresente aos alunos a campanha oriental das tropas greco-macedônias.
• Levar os alunos à compreensão das razões da morte do reino persa e da formação do poder de Alexandre o Grande.
• Continuar a desenvolver a capacidade de trabalhar com um mapa histórico, com base no texto do livro didático e na apresentação, caracterizar os participantes em acontecimentos históricos e avaliar as suas atividades. Deslize número 2.

Equipamento educacional: mapa “Grécia Antiga no século V. BC. AC e."

Durante as aulas

I. Momento organizacional.

II. Verificando o dever de casa sobre o tema: “A ascensão da Macedônia sob o rei Filipe”.

Por escrito: 2 cartões.

Cartão nº 1

Defina os conceitos: cidadãos, estaleiros, plantonistas, colonos, ânforas, pithos.

Cartão nº 2

b) Para fazer isso, lembre-se:

• Com o que estava armado o exército do rei Filipe da Macedônia?
• Por que os gregos viviam de forma hostil e lutavam entre si?
• O que as táticas de Philip fizeram para brigar com os oponentes?

c) Tire uma conclusão.

Oralmente:

1. Onde fica a Macedônia? (no norte da Península Balcânica)
2. Qual era o nome do rei macedônio? (Filipe II)
3. Como era Filipe II?
4. Resposta curta do cartão: Porque é que a Grécia perdeu a sua independência?
5. Como Alexandre chegou ao poder na Macedônia? (após a morte de seu pai, o rei Filipe)

III. Transição para estudar um novo tópico.

Assim, descobrimos que sob a pressão do forte exército macedónio, a Grécia perdeu a sua independência. Após a morte de Filipe II, seu filho Alexandre tornou-se chefe de estado. Ele deu continuidade ao trabalho de seu pai, realizando uma campanha para o Oriente.

Juntamente com os alunos, determinamos o objetivo da aula: conheça as campanhas de Alexandre o Grande ao Oriente e descubra por que o poderoso poder persa entrou em colapso sob os golpes do exército macedônio.

Objetivo da lição: por que Alexandre, o Grande, conseguiu conquistar o Império Persa?

4. Estudando um novo tópico.

Plano.Deslize número 3.

1. A personalidade de Alexandre, o Grande.
2. Primeiras vitórias.
3. Batalha de Isso.
4. A morte do reino persa.
5. Fim da caminhada.

Anotamos o tema e o plano de aula em cadernos.

Notas no quadro:

334 a.C. e. – Batalha do Rio Granik,

333 a.C. e. - batalha perto da cidade de Issus,

331 a.C. e. - Batalha da aldeia de Gaugamela,

330-327 AC e. - As campanhas de Alexandre na Ásia Central,

325 a.C. e. - fim da campanha na Babilônia.

Mensagem do aluno sobre Alexandre, o Grande(os alunos conhecem a personalidade de Alexandre o Grande, as qualidades que eram inerentes a este comandante). Deslize número 4.

História do professor: Em 334 AC. tropas cruzaram o estreito (Dardanelos), separando a Europa da Ásia. Os destacamentos persas estavam nas margens do rio montanhoso Granik. A noite estava se aproximando. E um dos comandantes sugeriu esperar pela manhã, mas Alexandre respondeu com as palavras... (slide nº 5, nº 6). A batalha terminou com a vitória dos macedônios. O caminho para a Ásia Menor foi aberto.

História do professor: Dario III, o rei persa (um homem fraco, indeciso e comandante incompetente), avançou à frente do exército em direção a Alexandre. Nos conhecemos perto da cidade de Iss. Alexandre liderou o ataque. A batalha durou duas horas. Alexandre invadiu a carruagem de Dario e ele, assustado, fugiu do campo de batalha, deixando sua família. Slide nº 7, nº 8.

Trabalhando com o texto do livro de acordo com as opções: parágrafo 3, pág. 191-192, IB.

Como a Fenícia foi conquistada?

3 parágrafo, pág. 192-193, II-B.

Como Alexandre foi recebido no Egito? 2-3 minutos . Aqui Alexandre fundou sua primeira cidade em homenagem ao seu nome - Alexandria. Mais de 20 dessas cidades serão fundadas. Slide nº 9, nº 10.

História do professor: Em 331 AC. e. Alexandre continuou sua campanha na Pérsia. O exército marchou por 4 meses. Uma batalha ocorreu perto da aldeia de Gaugamela. (Slide nº 11, nº 12). Dario III reuniu um enorme exército: carruagens, infantaria, cavalaria, elefantes de guerra.

Alexandre recebeu o seguinte conselho - atacar os persas à noite. “Não estou roubando a vitória”, respondeu Alexander.

Características da batalha:

• A batalha começou com um ataque de carros persas (eles não prejudicaram os macedônios).
• Tendo formado uma cunha, a cavalaria macedônia, liderada por Alexandre, atacou os persas, rompeu sua formação e correu para o local onde estava Dario.
• Atrás da cavalaria está a falange.
• Dario foi tomado de medo e fugiu, seguido por seus soldados.
• Alexandre ocupou a Babilônia e depois Persépolis.
• Dario III é morto por seus próprios associados.
• O exército proclamou Alexandre “Rei da Ásia”.

História do professor:Slide nº 13, nº 14. Alexandre então foi para a Ásia Central. E da Ásia ele continuou sua campanha para a Índia Ocidental - para o Vale do Indo. Aqui o exército de Alexandre encontrou elefantes de guerra. Mas os arqueiros feriram muitos dos elefantes e eles ficaram furiosos e voltaram. Ao mesmo tempo, começaram a pisotear seus guerreiros. Alexandre obteve uma vitória brilhante. Inspirado por seus sucessos, ele anunciou uma campanha para o Vale do Ganges. No entanto, o exército recusou.

325 a.C. e. A campanha de 10 anos terminou.

323 a.C. e. Alexandre adoeceu e morreu (de febre - esta é uma condição dolorosa acompanhada de febre e calafrios). Diapositivo nº 15. Tarefa para alunos:

Quando Alexandre nasceu?

V. Consolidação. Diapositivo número 16.

1. Por que Alexandre, o Grande, conseguiu conquistar o Império Persa?(o exército persa consistia de mercenários, e eles poderiam falhar a qualquer momento, não estavam interessados ​​nos resultados das operações militares; o talento de liderança de Alexandre desempenhou um papel importante na derrota do exército do estado persa).
2. O que o atrai na personalidade de Alexandre, o Grande? O que você não gosta nisso?

VI. Resumo da lição. Lição de casa: § 42, questão 1.4.

Após a morte de Filipe II, seu filho Alexandre subiu ao trono, na época ele tinha apenas 20 anos; Ele nasceu em 356 AC. e. Ele era muito ambicioso, corajoso, lutava pela glória militar e tinha muito medo de que nem um único feito glorioso lhe restasse. Foi corajoso e decidido: de que vale domar o obstinado cavalo Bucéfalo, após o que o pai exclamou: “Busca, meu filho, um reino só para ti, a Macedónia é pequena demais para ti!” Na lição de hoje você conhecerá o incrível destino do maior comandante da antiguidade, Alexandre, o Grande.

Fundo

No século IV. AC. O rei Filipe II da Macedônia empreendeu uma campanha de conquista contra a Grécia e a conquistou (ver lição). Após sua morte, Alexandre tornou-se rei da Macedônia, que deu continuidade à política agressiva de seu pai.

Eventos

334 a.C.- Alexandre invadiu a Ásia Menor. Na batalha com os persas no rio Granik, Alexandre vence.

333 a.C.- batalha perto da cidade de Issus. Terminou com a derrota do exército persa liderado por Dario III.

Alexandre conquista a Fenícia, Síria, Palestina.

332 a.C.- Alexandre conquista o Egito e funda a cidade de Alexandria.

331 a.C.- batalha com os persas perto da aldeia de Gaugamela. Em resposta à proposta do comandante de atacar o inimigo à noite, Alexandre diz: “Eu não roubo vitórias”. O rei persa Dario III e seu exército fugiram do campo de batalha.

325 a.C.- Alexandre retornou à Babilônia, que se tornou a capital do reino de Alexandre.

323 a.C.- morte de Alexandre. Como resultado da luta pelo poder que começou após sua morte, o enorme poder foi dividido em vários reinos.

Participantes

Rei da Macedônia, comandante, aluno de Aristóteles.

Dario III- Rei da Pérsia da dinastia Aquemênida.

Conclusão

Após a morte de Alexandre, o poder unificado desintegrou-se em estados separados. Entre os estados que surgiram estavam o sírio, o egípcio e o macedônio. Os líderes militares de Alexandre tornaram-se reis nesses estados.

Arroz. 1. Alexandre, o Grande ()

Alexandre (Fig. 1) recebeu uma excelente educação, seu professor foi o próprio Aristóteles. Falando sobre ele, Alexandre comentou: “Devo a Filipe que vivo e a Aristóteles que vivo com dignidade”.

Na primavera de 334 AC. e. um pequeno exército liderado pelo jovem rei cruzou o Helesponto e se aproximou do rio. Granik. Na véspera da batalha, Alexandre ordenou aos soldados que fizessem um jantar farto e não economizassem nos suprimentos, pois amanhã receberiam os suprimentos do inimigo. O exército persa estava em uma posição muito vantajosa, e até mesmo o experiente comandante Parmênion duvidou de seu sucesso, sugerindo que Alexandre começasse a batalha pela manhã, quando o exército macedônio seria capaz de se alinhar mais rapidamente e, consequentemente, ganharia vantagem. A isso Alexandre respondeu: “Ficarei envergonhado diante do Helesponto se, depois de cruzar com calma este amplo estreito marítimo, tiver medo de algum rio”. Sob uma saraivada de flechas, a cavalaria superou a corrente rápida e a margem íngreme e entrou na batalha. Na batalha, Alexandre foi cercado por inimigos, e o comandante persa até cortou a crista de seu capacete. Parecia que a morte de Alexandre era inevitável, mas naquele momento o amigo do rei, Cleito, chegou e perfurou o inimigo com uma lança. A batalha terminou com a vitória dos macedônios. O caminho para as cidades mais ricas da Ásia Menor estava aberto para eles. Os moradores das cidades gregas localizadas aqui saudaram Alexandre como um libertador.

Junto com as cidades costeiras, Alexandre estabeleceu o seu poder no interior da península. Ele também visitou a cidade de Gordium, capital da Frígia. Aqui foi mostrada ao rei uma carruagem, cuja barra de tração estava conectada por uma canga com um nó extremamente intrincado. Alexandre ouviu uma lenda: quem desata esse nó se tornará o governante da Ásia. O rei tentou desatar o nó, mas ele não se mexeu, e então ele puxou a espada e cortou o nó com um só golpe.

O rei persa Dario III não entendeu a terrível ameaça que pairava sobre seu reino. Com um grande exército ele avançou em direção a Alexandre. As tropas se reuniram perto da cidade de Issa. E aqui a sorte sorriu para o jovem comandante. Dario conduziu suas tropas por desfiladeiros onde a cavalaria persa não conseguia se virar. Alexandre não permitiu que o inimigo o cercasse e, à frente de sua guarda, ele avançou até a carruagem do rei persa. Darius ficou com medo e fugiu do campo de batalha. A resistência persa foi quebrada em duas horas. Os macedônios capturaram não apenas o acampamento persa, mas também a família do rei - mãe, esposa e duas filhas. No entanto, Alexandre ordenou-lhes que dissessem que ele estava lutando com Dario, e que receberiam as mesmas honras a que estavam acostumados em liberdade.

Tendo derrotado o rei persa, as tropas de Alexandre ocuparam os países situados na costa oriental do Mar Mediterrâneo: Síria, Palestina, Fenícia.

Muitos se submeteram sem resistência. A cidade fenícia de Tiro, que controlava o comércio marítimo com a Pérsia, apenas resistiu. Ele estava localizado em uma ilha rochosa inacessível e cercado por poderosas muralhas. Seu cerco durou mais de seis meses. Finalmente, os macedônios construíram uma barragem no estreito e invadiram a cidade. Eles saquearam e incendiaram Tiro, muitos de seus habitantes foram mortos e milhares foram escravizados.

Hoje em dia, Alexandre recebe uma carta de Dario, onde lhe oferece metade de seu império. O General Parmênion, sabendo disso, exclamou:

Se eu fosse Alexandre, concordaria!

E eu concordaria se não fosse Alexander!

Em 332 AC. e. Alexandre conseguiu facilmente conquistar o Egito, porque os egípcios viram nos macedônios a libertação do jugo persa. No oásis de Siwa, Alexandre foi proclamado deus e filho do deus Amon. O rei gostou muito desta decisão dos sacerdotes. Ele enviou mensageiros a todos os países conquistados para que ali também fosse reconhecido como um deus. Os sucessos de Alexandre, a bajulação universal e a vaidade inerente a ele desde a infância levaram ao fato de que ele próprio acreditava em sua divindade e poder.

No Egito, Alexandre, à beira-mar, em frente à ilha de Faros, ordenou a fundação de uma nova cidade, que deu o seu nome (Fig. 2).

Arroz. 2. Alexandria do Egito ()

No entanto, a guerra forçou Alexandre a deixar o Egito e seguir para o norte. Aqui, perto da aldeia de Gaugamela, em outubro de 331 AC. e. e outra batalha ocorreu com os persas. Dario estava esperando por Alexandre em um campo conveniente para as ações de seus carros de guerra. Parmênion convenceu o rei a atacar o inimigo à noite, esperando que um golpe repentino confundisse o inimigo. “Eu não roubo vitórias”, respondeu Alexandre, “é apropriado que eu lute honestamente, sem truques e truques”. Apesar do terreno adequado, bem como da superioridade numérica, Dario foi derrotado. Na batalha, Dario demonstrou incrível fraqueza de espírito: fugiu quando sua segurança foi ameaçada, num momento em que ainda era possível resistir e, em algumas condições, até mudar o curso dos acontecimentos a seu favor. Logo Dario foi morto por sua comitiva.

As cidades do estado persa se renderam uma após a outra. Em Persépolis, antiga capital da Pérsia, os tesouros dos reis persas eram guardados nos porões do palácio real, para cuja remoção Alexandre precisou de 10 mil pares de mulas e 5 mil camelos.

A conquista da Pérsia pareceu a Alexandre o início de uma grande campanha. Mas o exército macedónio não foi suficiente para implementar os seus planos para a conquista da Ásia. Por isso, ordenou o recrutamento de 30 mil meninos persas e o seu treinamento em técnicas militares.

326 a.C. e. - Alexandre chegou ao território da Índia. Diante dele estava o forte exército do Rei Porus, armado com carros de guerra e elefantes. A batalha durou 8 horas. O exército macedônio saiu vitorioso, mas as perdas foram grandes. No local da batalha, o rei fundou a cidade de Nicéia (“vitória”), às margens do rio Hidaspes - a cidade de Bucefália (em homenagem ao seu cavalo, que naquela época já havia morrido de velhice).

Arroz. 3. Poder de Alexandre, o Grande ()

A batalha com Porus minou a coragem dos macedônios. Havia muitas tribos não conquistadas na Índia, e os macedônios tiveram que travar batalhas ferozes. Minhas forças estavam se esgotando. Alexandre teve que recorrer à severidade impiedosa, apesar dos méritos anteriores de seus soldados. Mas eles não podiam mais ser forçados a lutar, nem por ameaças nem por promessas, após o que Alexandre não teve escolha senão anunciar seu retorno para casa. Alexandre fez da cidade de Babilônia a capital de seu império.

Aqui, em 323, no dia 13 de junho, à sombra dos “Jardins Suspensos” de Semíramis, aos 33 anos de vida, morreu de febre. Seu corpo foi transportado para Alexandria, no Egito, e ali enterrado. E o enorme império que ele criou desmoronou.

Bibliografia

1. A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaya. História mundial antiga. 5 ª série. - M.: Educação, 2006.
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1. Topwar.ru().
2. Histórico.ru().
3. Zoroastrian.ru().

Trabalho de casa

1. Quantos anos durou a campanha de Alexandre para o Oriente?
2. Que países e povos o governante macedônio subjugou ao seu poder?
3. Que aforismos famosos estão associados ao nome de Alexandre, o Grande?