Preparando as crianças para a escola: programa e tarefas. Preparando as crianças para a escola em casa: tarefas de desenvolvimento, jogos, exercícios, testes

Atividades caseiras de preparação para a escola com crianças de 5 a 6 anos
Lição nº 1
Tema “OUTONO”

1. Descubra se a criança sabe que época do ano é. Faça perguntas a ele:Que época do ano é essa? (O outono chegou.)Porque você acha isso? (Ficou frio. Há folhas vermelhas e amarelas nas árvores.)

2. Ajude seu filho a lembrar os sinais do outono. É bom que isso aconteça durante uma caminhada. Mostre ao seu filho o que está acontecendo na natureza e fale sobre o outono. Ofereça-se para repetir as frases depois de você: “Você se lembrou do que eu lhe contei agora? O que os pássaros fazem no outono? Repita, por favor”, etc.
Sinais do outono:
- Está esfriando, está soprando ventos fortes, chuvas torrenciais e frias estão caindo.
– As folhas das árvores ficam vermelhas, amarelam e caem, a queda das folhas começou.
- Os insetos desapareceram.
– Os pássaros se reúnem em bandos e voam para o sul.
– Os dias ficaram mais longos e as noites ficaram mais longas. .
– Os campos e jardins estão sendo colhidos.
– As pessoas começaram a se vestir mais quentes.
- As crianças foram para a escola.

3. Veja com seu filho várias imagens de enredo sobre o outono e ajude-o a criar frases para cada imagem: “As crianças colecionam folhas coloridas. As pessoas estão colhendo. Os pássaros voam para o sul. Chuvas frias estão chegando." Se uma criança estiver com dificuldades, ajude-a com perguntas: “O que as crianças estão fazendo? O que as pessoas limpam? Para onde voam os pássaros? Que tipo de chuva chove no outono?
Se você perceber que a frase que a criança construiu não é bastante comum, ajude-a: “Você disse que as crianças colecionam folhas. Certo. Que tipo de folhas são essas? Claro, amarelo e vermelho, cores diferentes, multicoloridas. Então, como você responde à pergunta agora? Use esta palavra. Certo. As crianças colecionam folhas coloridas”, etc.
Enquanto caminha, ajude seu filho a encontrar folhas de bordo, carvalho, bétula, choupo, álamo tremedor e sorveira. Mostre de quais árvores eles caíram. Ensine seu filho a reconhecê-los: “Esta folha caiu do carvalho. Você vê como ele é oval e esculpido. E o vento arrancou esta folha da bétula. É pontiagudo, com dentes finos ao longo da borda. E aqui está uma folha de choupo. Também é pontiagudo, mas maior que uma folha de bétula. Esta é uma folha de álamo tremedor. Parece uma moeda, é quase redonda. Qual é a aparência de uma folha de sorveira? Não parece mesmo uma pena?” Chame a atenção da criança para as diferentes cores das folhas: “Você vê qual folha de bordo? Certo. É laranja. Qual é a cor da folha do álamo tremedor? É vermelho”, etc.
4 . Aprenda um poema com seu filho que tornará mais fácil para ele lembrar como são as folhas. árvores diferentes.

Como são as folhas?
A folha de um bordo se parece com a minha palma.
No outono é laranja, no verão é verde.
Como folhas emplumadas de uma sorveira,
Que se inclinou silenciosamente sobre o caminho.
O álamo tremedor tem folhas como moedas
O castanheiro parece um leque.
Havia muitas, muitas folhas no verão,
No outono havia muito poucos deles.

5. Jogo de formação de adjetivos “Qual folha”
Uma folha de carvalho é uma folha de carvalho,
folha de bordo - bordo, etc.
As tabelas mnemônicas ajudarão na composição de histórias descritivas.

6. Em uma caminhada, colete folhas de outono e faça uma foto delas.
Você também pode completar a pintura “Floresta de Outono”

Lição nº 2
Tema “Legumes”

1. Aprenda com seu filho os nomes dos vegetais: cenoura, batata, beterraba, repolho, nabo, cebola, alho, berinjela, abobrinha, pepino, tomate. É melhor fazer isso enquanto visita um mercado ou supermercado. Primeiro, descubra quais vegetais seu filho já conhece. Deixe-o mostrar e nomeá-los. Ofereça-se para contar imediatamente sobre cada vegetal familiar de acordo com o plano:- O que é isso?- De que cor ele é?-Qual é o formato?– Qual é a sensação?-Qual é o gosto?Exemplo: Isto é um tomate. É vermelho, redondo, macio, doce e azedo. Apresente ao seu filho aqueles vegetais cujos nomes ele não conhece. Mostre e nomeie-os. Em seguida, deixe a criança mostrar e nomeá-los ela mesma.Mostre ao seu filho uma apresentação educacional

2. Depois de um tempo, mostre novamente ao seu filho a imagem dos vegetais. Você poderá verificar quais nomes de vegetais a criança lembra e o que ela pode contar sobre eles. Ofereça-se para realizar uma competição para ver qual de vocês consegue nomear e descrever mais vegetais. Claro, o vencedor será a criança.

3. Jogue o jogo “Um - Muitos” com seu filho. Você nomeia um vegetal no singular e joga uma bola para a criança, ela pega a bola e, devolvendo a bola, nomeia o mesmo vegetal no plural:
berinjela - berinjela, tomate - tomate

4. Jogue o jogo “Nomeie seu tipo” com a bola. Você dá um nome ao vegetal e joga a bola para a criança, a criança joga a bola de volta e chama o vegetal de “carinhosamente”:
tomate - tomate, cenoura - cenoura, cebola - cebola,
alho - alho, pepino - pepino, berinjela - berinjela.

5. Diga ao seu filho quais vegetais são usados ​​​​para preparar saladas, borscht e sopa de repolho. Faça perguntas cujas respostas ajudarão a desenvolver o lado gramatical de seu discurso.
– Que vegetais você vai colocar na salada? (Vou colocar tomates e pepinos na salada.)
– O que colocam no borscht? (Batatas, beterrabas, cenouras, cebolas e repolho são colocadas no borscht.)
-De que é feita a sopa de repolho? (Shchi é cozido com repolho, batata, cenoura, cebola, tomate.)

6. Aprenda com seu filho uma “rima de jardim” que contém vários nomes de vegetais:
Garota-garota-garota-garota
Tomate, abobrinha,
Cebola, batata, abóbora,
Saia rapidamente.
O leitor também pode ser usado como tarefa para desenvolver a audição da fala. Depois de ler a rima uma vez, avise a criança que ao lê-la novamente ela terá que contar os vegetais mencionados na rima.

7. Jogue o jogo (baixar cartões)

8. Jogo com tabelas lógicas (baixar cartões)

Atividades caseiras para preparar crianças de 5 a 6 anos para a escola
Lição nº 3
Tema “Frutas”

1. Aprenda com seu filho os nomes das frutas: maçã, pêra, ameixa, limão, laranja, uva, damasco, pêssego, banana, abacaxi. Faça outro tour pelo mercado. Você precisa descobrir novamente qual é o volume do vocabulário de seu filho (sua filha) sobre o tema que está sendo estudado. Deixe a criança mostrar e nomear todas as frutas que ela conhece e falar sobre elas de acordo com o plano da lição 2.Por exemplo: Esta é uma maçã. É vermelho, redondo, macio, forte, doce.Mostre e nomeie as frutas cujos nomes a criança não conhece.

2. Verifique como seu filho se lembra dos nomes das frutas por meio de imagens. Faça novamente uma competição para praticar a descrição de frutas. Para determinar qual de vocês está iniciando a competição, sugira usar a “rima de contagem de jardim” que você aprendeu anteriormente.

3. Jogue os já familiares jogos “Um - muitos” e “Nomeie gentilmente” com uma bola, usando nomes de frutas.
maçã - maçãs
limão - limões
pêra - peras
damasco - damascos
ameixa - ameixas
laranja - pequena laranja
limão - limão
pêra - pêra
banana - banana

4. Tente inventar enigmas descritivos sobre frutas com seu filho. As perguntas que foram usadas para descrever vegetais e frutas e os cartões lógicos irão ajudá-lo com isso. Você pode recorrer à ajuda deles se a criança não inventar um enigma depois de ouvir sua amostra.
Por exemplo. Amarelo, oval, azedo (limão). Laranja, redondo, aromático, doce e azedo (laranja). Azul, oval, macio, doce. (ameixa). Verde, redondo, liso, duro, doce (maçã)

5. Ensine seu filho a formar adjetivos a partir de substantivos e responder perguntas:
Que tipo de suco é feito de maçã? (Maçã.)
Que tipo de geléia é feita de ameixa? (Ameixa.)
Que tipo de geléia é feita de laranja? (Laranja.)
Que tipo de compota pode ser feita de peras? (Pera.)
Que tipo de geléia pode ser feita de damasco? (Damasco.)

6. Aprenda uma canção folclórica sérvia com seu filho e faça exercícios com os dedos, que contribuirão para o desenvolvimento da memória e da fala da criança.
árvore de maçã
Macieira, macieira,
onde estão suas maçãs? Alternadamente, bata palmas e bata os punhos um contra o outro.
A geada os congelou?
Ou o vento os levou embora?
Ou um raio queimou?
Ou foram atingidos por granizo?
Ou os pássaros bicaram?
Para onde eles foram?
A geada não os congelou,
E não foi o vento que os levou embora,
Não os queimei com fogo
Não houve granizo com chuva,
Os pássaros não os bicaram...
As crianças interromperam! Dobre os dedos de ambas as mãos ao mesmo tempo, começando pelos polegares, em cada linha.
Novamente, alterne entre bater os punhos e bater palmas.
Dobre os dedos de ambas as mãos, começando pelos dedinhos.

7. Para consolidar o conhecimento sobre vegetais e frutas, jogue o jogo

Lição nº 4

Tema “COGUMELOS E BAGAS DA FLORESTA”

1. Observe a Figura 1 com seu filho e peça-lhe que responda às perguntas:
O que as meninas estão fazendo? (As meninas estão colhendo framboesas.)
Onde as meninas colhem framboesas? (As meninas colhem framboesas na floresta.)
Que frutas ainda crescem na floresta? (Mirtilos, framboesas, morangos, cranberries, mirtilos e amoras crescem na floresta.) Se a criança não souber os nomes de outras frutas silvestres, observe-as na Figura 8. Mostre-as e nomeie-as. Em seguida, deixe a criança mostrar e nomear as frutas. Chame sua atenção para a palavra “BAGAS” escrita acima da imagem.

2. Invente uma história com seu filho sobre cada uma das frutas silvestres. Por exemplo. Isto é mirtilo. Cresce em arbustos baixos, é redondo, preto, macio, doce.
Isto é framboesa. Ela cresce em arbustos altos. É oval, vermelho, macio, perfumado, doce.
Isto é uma amora. Ela cresce em arbustos altos. É oval, azul escuro, macio, doce e azedo.
3. Ensine seu filho e faça exercícios com os dedos diariamente. Ajudará a criança a lembrar os nomes dos frutos silvestres e contribuirá para o desenvolvimento
habilidades motoras finas e, portanto, fala.
Presentes da floresta
Para o urso no feriado
Os animais chegaram.
Eles trouxeram o urso de presente:
Coelho - mirtilos,
Ouriço - mirtilos,
Esquilo - sorveira e amora.
A raposa trouxe framboesas maduras.
As framboesas eram muito perfumadas.
Toque a ponta de cada dedo na ponta do polegar duas vezes na mesma mão.
Faça o mesmo uma vez para cada linha.
Repita os movimentos que você fez na primeira linha.

4. Revise a Figura 3 com seu filho e peça-lhe que responda às perguntas:
O que os rapazes estão fazendo? (Os meninos estão colhendo cogumelos.)
Que cogumelo o garotão encontrou? ( Garotão Encontrei um boleto.)
Que cogumelos o menino colhe? (Um garotinho coleciona chanterelles.)
Que outros cogumelos você conhece? (Eu conheço boleto, boleto, russula, fly agaric.)
Qual destes cogumelos você não deve comer? (Você não pode comer agárico-mosca.)
Lembre-se e repita:
O agárico-mosca é lindo de se verMas perigoso, venenoso.

5. Invente uma história com o seu filho sobre cada um destes cogumelos, utilize a Figura 4 e exemplos.
Por exemplo. Esta é uma raposa. Ela cresce na grama. É brilhante e amarelo. Possui tampa redonda e haste fina.
Este é um boleto. Ela cresce em uma floresta de pinheiros. Possui uma capa forte e redonda acastanhada e um caule grosso e branco.
Este é um boleto. Ela cresce em musgo ou grama. Tem um boné laranja brilhante e uma perna cinza reta.
Chame a atenção da criança para a palavra “COGUMELOS” escrita acima da gravura.

Atividades caseiras para preparar crianças de 5 a 6 anos para a escola
Lição nº 5
Tópico: “Roupas”

Roupas de verão

1.

Roupas de outono

2.

Chapéus para o verão

3.

Chapéus para o outono

4. Você entra por uma porta,E você sai de três.Você acha que está fora

5.

6.

Atividades caseiras para preparar crianças de 5 a 6 anos para a escola.
Lição nº 6
Tema: “Sapatos”

1. Convide seu filho a lembrar quais sapatos ele usa. Deixe que ele lhe conte o que ele veste em casa, em Jardim da infância, na rua no verão e no outono, que tipo de calçado ele usa para o inverno. Revise com seu filho as fotos 15 e 16. Deixe-o nomear primeiro os sapatos para o verão, depois para o outono e depois os sapatos para meninos e para meninas.

2. Jogue o jogo “A Quarta Roda” sobre os temas “Roupas”, “Chapéus”, “Sapatos”. Para jogar você pode usar as seguintes opções de tarefas:Tênis, chapéu panamá, botas, chinelos. Chinelos, casaco, capa de chuva, saia. Botas, shorts, sandálias, sapatos. Sandálias, casaco de pele, tênis, botas de feltro.

3. Jogue o jogo de bola “Qual?” com seu filho.
Sapatos de couro - de que tipo? (Couro.)
Chinelos de pele – que tipo? (Pelagem.)
Botas de camurça - que tipo? (Camurça.) Galochas de borracha - de que tipo? (Borracha.)

4. Faça com seu filho os exercícios para os dedos “Tênis Novos”, que
o ajudará a lembrar os nomes dos sapatos, contribuirá para o desenvolvimento da motricidade fina e, portanto, da fala. Você pode primeiro usar o texto da ginástica como um exercício para desenvolver a audição da fala do seu filho. Por esta
Leia o texto de forma expressiva para seu filho e pergunte do que se trata o poema. Antes de ler novamente, avise seu filho que ele deverá ouvir com atenção e lembrar todos os nomes dos sapatos.
Tênis novos
Assim como nosso gato, eles dobram os dedos de ambas as mãos, começando
Botas nos pés. dos grandes, para cada nome de sapato.
Como nosso porco
Há botas nos meus pés.
E nas patas do cachorro
Chinelos azuis.
E a criança é pequena
Calça botas.
E filho Vovka -
Tênis novos.
Assim, assim, eles “andam” na mesa com os dedos indicadores e
Tênis novos. dedos médios de ambas as mãos.

Atividades caseiras para preparar crianças de 5 a 6 anos para a escola
Lição nº 5
Tópico: “Roupas”

Roupas de verão

1. Descubra se a criança sabe por que se usa roupas mais leves no verão do que no outono. Se a criança achar difícil, explique que no verão o ar é mais quente, então as pessoas se vestem com roupas leves. E no outono faz frio, então as pessoas usam roupas quentes. Ajude seu filho a lembrar e nomear as roupas que ele usa no verão e depois peça-lhe que diga o que ele veste no outono. Descubra se a criança sabe o que chamamos de chapéus. Ofereça-se para lembrar quais chapéus ele tem.

Roupas de outono

2. Revise as fotos 1 a 4 com seu filho. Deixe-o mostrar e nomear primeiro as roupas e chapéus para o verão e depois para o outono. Você também pode sugerir esta tarefa:-Mostre e nomeie primeiro as roupas e chapéus dos meninos e depois das meninas.

Chapéus para o verão

3. Brinque com seu filho o jogo “A Quarta Roda” sobre o tema “Roupas. Chapéus". (Você nomeia: suéter, jaqueta, capa de chuva, chapéu. A criança explica que tem um chapéu extra porque é um cocar, e todo o resto é roupa, você nomeia: boné, lenço, boina, calça. A criança explica que tem calças extras porque são roupas e todo o resto são chapéus.) Aí você troca de lugar e a criança dá a tarefa. Versão interativa do jogo.

Chapéus para o outono

4. Aprenda um enigma com seu filho. É bastante complexo, então primeiro explique que uma porta é a própria camisa e as outras três portas são as mangas e o ladrãoVocê entra por uma porta,E você sai de três.Você acha que está foraMas na verdade ele entrou. (Camisa)

5. Brinque com seu filho o jogo de bola “Qual?” Qual? Qual? Qual? “Você joga uma bola para seu filho e nomeia as roupas, ele joga a bola de volta e diz o que é.
Jaqueta de lã - qual? (Lã.)
Lenço de lã – qual? (De lã.)
Casaco de lã - qual? (Lã.)
Luvas de lã – de que tipo? (Lã.)

6. Leia e discuta com seu filho a obra “A Árvore Milagrosa” de K. I. Chukovsky

Atividades caseiras para preparar crianças de 5 a 6 anos para a escola
Lição nº 7
Tópico: “Brinquedos”

1 . Esta atividade é melhor realizada no canto de brincadeira do seu filho, entre seus brinquedos favoritos. Deixe-o mostrar e nomeá-los. Convide-o a inventar uma história sobre cada um deles com base no seu modelo.Por exemplo. Este é um urso. Ele tem corpo, cabeça, patas e orelhas. Ele é marrom, grande e peludo. Vou brincar de circo com ele.Este é um caminhão basculante. Possui cabine, carroceria, rodas, faróis e volante na cabine. A cabine é vermelha, a carroceria é amarela e as rodas são pretas. Na dacha carregarei areia.A Figura 1 pode ser usada para o mesmo propósito.Convide seu filho a mostrar e nomear os brinquedos da gravura e depois falar sobre cada um deles de acordo com um padrão já conhecido.

2 . Veja a Figura 2 com seu filho.
Convide-o a responder às perguntas:
O que as crianças estão fazendo? (As crianças estão brincando.)
O que os rapazes estão fazendo? (Os meninos estão construindo estrada de ferro.)
O que as meninas estão fazendo? (As meninas brincam de fazer compras.)

3 . Brinque com seu filho o jogo de bola “Qual?” Qual? Qual? Qual?". Você
jogue a bola para a criança, dê um nome ao brinquedo e diga do que é feito. Criança
joga a bola de volta e diz que tipo de brinquedo é.
Urso de pele - qual? (Pelagem.)
Pirâmide de madeira – que tipo? (De madeira.)
Balde de metal - que tipo? (Metal.)
Cubos de plástico - de que tipo? (Plástico.)
Bola de borracha - que tipo? (Borracha.)
Boneca de palha - que tipo? (Canudo.)
Loteria de papelão - que tipo? (Cartão.)
Assobios de argila - de que tipo? (Argila.)

4 . Aprenda a rima “Toys” com seu filho ou filha. Você pode primeiro
use-o como um exercício para desenvolver a audição da fala. Por esta
primeiro leia a rima de forma expressiva para a criança e descubra com ela do que se trata
contando rima Antes de ler novamente, avise seu filho que ele deve muito
Ouça com atenção e lembre-se de todos os nomes dos brinquedos. Depois você pode pedir ao seu filho para contar todos os brinquedos.
Brinquedos
Baki-boki-buki-ban,
Motor, tambor,
Ursinho de pelúcia, cubos, matryoshka,
Baleia, gato de plástico,
Dinossauro, caminhão basculante,
Eu o levei para a dacha.
Conte tudo rapidamente
Conte e voe.

Atividades caseiras para preparar crianças de 5 a 6 anos para a escola
Lição nº 8
Tópico: “Pratos”

1 . Leia para seu filho o poema “A dor de Fedorino” de K. Chukovsky. Descubra quais nomes de pratos a criança lembrou do poema.2 . Vejam o desenho juntos. Ofereça-se para mostrar e nomear os pratos e depois escreva uma história sobre cada item com base no modelo.Por exemplo. Esta é uma panela. É grande, azul, metálico. A panela tem duas alças. Está fechado com tampa. Sopa, batatas e macarrão são fervidos em uma panela.Este é um bule de chá. É pequeno, branco, de porcelana. A chaleira tem bico, alça e tampa. O chá é preparado em uma chaleira.Este é um saleiro. É oval, pequeno, azul, porcelana. Possui tampa com furos para deixar sair o sal.Para o mesmo efeito, pode utilizar a loiça que tem em casa. Chame a atenção da criança para a palavra “TALHERES” escrita acima da imagem.3 . Jogue com seu filho o já conhecido jogo de bola “Qual?” Qual? Qual? Quais?Jarro de vidro - qual? (Vidro.)Xícara de porcelana – qual? ? (Porcelana.)Balde de prata - qual? (Prata.)Garfos de metal - de que tipo? (Metal.)Bandeja de plástico - que tipo? (Plástico.)Colher de pau - que tipo? (De madeira.)Um prato de barro - de que tipo? (Faiança.)Facas de aço – de que tipo? (Aço.)4 . Ofereça ao seu filho um exercício para desenvolver a audição da fala. ExpressivamenteLeia o texto para seu filho. Antes de ler novamente, avise-o de que ele devea esposa vai se lembrar de todos os nomes dos pratos ouvidos no poema.Nossa vovkaHá uma cenoura no prato.No nosso Shark'sBatatas em uma panela.Na nossa NatashaGroselhas em uma xícara.E ValerkaCogumelos em um prato.Agora não bocejeE nomeie os pratos.5 . Para verificar se uma criança consegue formar substantivoscom sufixos diminutos, jogue bola com ele"Ligue-me gentilmente." Você joga uma bola para a criança e nomeia o utensílio, criançajoga a bola para trás e chama o mesmo objeto de “carinhosamente”.Por exemplo: panela - panela; frigideira - frigideira; placa - placa; colher - colher; faca - faca; garfo - garfo; xícara - xícara; jarro - jarro.6 . Aprenda exercícios para os dedos com seu filho e faça-os diariamente. Esseirá promover o desenvolvimento de habilidades motoras finas e falaAssistentesUm dois três quatro,Lavamos a louça:Bule, xícara, concha, colherE uma concha grande.Lavamos a louçaAcabamos de quebrar o copo,A concha também se desfez,O nariz do bule está quebrado,Quebramos um pouco a colher.Foi assim que ajudamos a mãe.Alternadamente, bata palmas ritmicamente e bata o punho contra o punho. Esfregue uma palma na outra. Dobre os dedos de ambas as mãos, começando pelos polegares, para cada nome do prato.Esfregue uma palma na outra. Dobre os dedos novamente.Alternadamente, bata palmas e bata o punho contra o punho.

Atividades caseiras para preparar crianças de 5 a 6 anos para a escola
Lição nº 9
Tema: “Inverno”

1 . Durante uma caminhada, observe com seu filho as mudanças invernais na natureza.
Fale sobre os sinais do inverno, ajude seu filho a se lembrar deles e depois peça a ele que os repita depois de você.
Por exemplo. O que cobre a terra, os rios e os lagos no inverno? Você lembrou? Por favor repita.

“Sinais do inverno”
O solo está coberto de neve e os rios e lagos estão cobertos de gelo. Ficou frio, havia geada lá fora.
Ventos fortes sopram, muitas vezes há tempestades de neve e nevascas. As noites são longas e os dias são curtos. As pessoas vestem roupas quentes de inverno.
As crianças andam de trenó, esquiam, patinam, fazem bonecos de neve, constroem fortes de neve e jogam bolas de neve.

2 . Veja com seu filho as imagens da história sobre o tema “Inverno” (Figura 1) e ajude-o a formar uma frase para cada imagem.
Por exemplo. As crianças descem a montanha no parque. As crianças observam os pássaros da janela. Você pode convidar seu filho a contar sobre os sinais do inverno em cada uma das fotos. Por exemplo. Há muita neve no parque. A neve está no chão e nas árvores. Flocos de neve estão girando no ar. Está muito frio lá fora e as crianças estão com as bochechas vermelhas. As crianças descem a montanha. Se a criança estiver perdida, ajude-a com perguntas:
O que há no chão do parque?
Onde mais há neve?
O que está girando no ar?
Por que as crianças têm bochechas vermelhas?
O que as crianças estão fazendo?

3 . Explique ao seu filho que os pássaros que passam o inverno conosco são chamados de pássaros de inverno. Junto com ele, observe as imagens de um corvo, pega, pardal, pomba, dom-fafe,
chapins, pintassilgos (Fig. 2). Deixe a criança apontar e nomear os pássaros. Peça-lhe que escreva um conto sobre cada ave com base no modelo.
Por exemplo. Isto é uma pega. É grande, preto e branco. Ela tem uma cabeça preta redonda, um corpo oval branco e preto, uma longa cauda preta e grandes asas pretas e brancas. A pega tem olhos pretos e bico forte.

4 . Converse com seu filho sobre o que você pode alimentar para os pássaros no inverno: pão ralado, milho, sementes de plantas, pedaços de banha sem sal. Faça um comedouro com uma caixa de leite com seu filho e pendure-o no parque ou perto de sua casa. Lembre seu filho de adicionar comida constantemente ao comedouro.

5 . Aprenda com seu filho e faça exercícios com os dedos diariamente, o que o ajudará a lembrar os nomes dos pássaros invernantes e também contribuirá para o desenvolvimento da motricidade fina.

“Alimentador"
Aperte e abra os punhos ritmicamente.
Para cada nome de pássaro, dobre um dedo de ambas as mãos, começando pelos polegares
Quantos pássaros existem para o nosso comedouro?
Chegou? Nós vamos te contar:
Dois peitos, um pardal,
Seis pintassilgos e pombos,
Pica-pau com penas variadas.
Havia grãos suficientes para todos.
Aperte e abra os punhos novamente

Atividades caseiras para preparar crianças de 5 a 6 anos para a escola
Lição nº 10
Tópico: “Animais de estimação”

1 . Diga ao seu filho que chamamos de animais de estimação aqueles animais que convivem com uma pessoa e a beneficiam, e a pessoa cuida deles. Vejam juntos as imagens de um gato com um gatinho, um cachorro com um cachorrinho, uma vaca com um bezerro, um cavalo com um potro, uma ovelha com um cordeiro, uma cabra com um cabrito, um porco com um leitão, um coelho com um coelhinho. Deixe a criança mostrar e nomeá-los. Convide seu filho a escrever um conto sobre cada par. Ajudá-lo a escrever histórias sobre animais
Por exemplo. É um gato. Um gato é um animal de estimação. Ela mora na casa de um homem e pega ratos. Um homem alimenta um gato com peixe, carne e leite.
Isto é um cachorro. Um cachorro é um animal de estimação. Ela protege o dono e sua casa. Um homem alimenta um cachorro com carne, mingau e leite.
Isso é uma vaca. Uma vaca é um animal doméstico. Ela dá leite ao homem. Um homem alimenta uma vaca com grama e feno.
2 . Brinque com seu filho o jogo de bola “Um - Muitos” sobre o tema “Animais Bebês”. Você joga a bola para seu filho e dá o nome ao animal de estimação, e ele joga a bola de volta e dá o nome do plural dos bebês.
Por exemplo. Cordeiro - cordeiros; leitão - leitões; criança - crianças; cachorrinho – cachorrinhos; bezerro - bezerros; gatinho - gatinhos; potro - potros.
3 . Brinque com seu filho o jogo de bola “De quem? Cujo? Cujo? Cujo?". Você joga a bola para seu filho e dá um nome ao animal de estimação, e ele joga a bola de volta, formando em voz alta um adjetivo possessivo.
Por exemplo. Orelhas de coelho são orelhas de coelho; rabo de cachorro - rabo de cachorro; cabeça de vaca - cabeça de vaca; casco de cavalo - casco de cavalo; pele de ovelha - pele de ovelha; chifres de cabra - chifres de cabra; os olhos de um gato são parecidos com os de um gato; focinho de porco - porco.
4 . Aprenda a canção folclórica tcheca “Burenushka” com seu filho e faça exercícios com os dedos.
Burenushka
Dê-me leite, Burenushka,
Pelo menos uma gota - no fundo.
Gatinhos estão esperando por mim
Garotinhos.
Dê-lhes uma colher de creme
Um pouco de requeijão
Óleos, leite coalhado,
Leite para mingau.
Dá saúde a todos
Leite de vaca.
Mostre como ordenhar uma vaca: esticando os braços para a frente com os punhos cerrados, abaixando e levantando-os alternadamente. Faça um “focinho” com os dedos.
Dobre os dedos de ambas as mãos, começando pelos polegares, para cada nome do laticínio.
Mostre novamente como uma vaca é ordenhada.
5 . Veja as fotos de uma menina com um gatinho e convide seu filho a inventar uma história baseada nelas. Explique que para fazer isso você precisa escrever pelo menos uma ou duas frases para cada tópico.

Se a criança estiver perdida, ajude-a com perguntas:
Quem estava andando no quintal? (A menina estava andando no quintal.)
Como estava o tempo? (Estava muito frio.)
Quem a garota viu de repente? (De repente a menina viu um gatinho.)
O que o gatinho estava fazendo? (O gatinho sentou-se na neve e tremeu.)
O que a garota fez? (A menina se abaixou e pegou o gatinho nos braços.)
Para onde ela trouxe o gatinho? (Ela trouxe o gatinho para casa.)
O que ela fez em casa? (Em casa ela pediu à mãe que deixasse o gatinho.)
O que a mãe respondeu? (Mamãe me permitiu ficar com o gatinho.)
O que mãe e filha fizeram? (Mãe e filha deram leite ao gatinho e o colocaram para dormir em uma cesta.)
Convide seu filho a repetir a história sem a sua ajuda.

Atividades caseiras para preparar crianças de 5 a 6 anos para a escola.
Lição nº 11
Tópico: “Animais Selvagens”

1. Diga ao seu filho que os animais que vivem na natureza são chamados de selvagens. Eles constroem suas próprias casas e obtêm sua própria comida. Se possível, leve seu filho a um zoológico ou circo, onde ele verá animais silvestres, assistirá apresentações , ,
Com seu filho, observe imagens de um urso com um filhote de urso, um lobo com um filhote de lobo, uma raposa com um filhote de raposa, uma lebre com um filhote de lebre, um esquilo com um filhote de esquilo, um alce com um bezerro, um castor com filhote, texugo com filhote e ouriço com filhote.
Deixe a criança mostrar e nomeá-los.
Deixe a criança escrever uma pequena história sobre cada animal com base no modelo. Por exemplo. Este é um urso. Ele é grande, peludo, marrom. Ele tem uma cabeça grande e patas fortes. O urso tem orelhas pequenas, olhos pretos e nariz na cabeça. A cauda do urso é muito pequena. Ajudá-lo a escrever histórias sobre animais
Este é um lobo. Ele não é muito grande, é grisalho e parece um cachorro. Ele tem uma cabeça grande e orelhas triangulares na cabeça. O lobo tem uma boca grande e dentes afiados. A cauda do lobo é como um pedaço de pau.
Esta raposa é pequena, vermelha e fofa. Ela tem orelhas pontudas e cauda fofa.
Esta é uma lebre. Ele é pequeno e cinza. Ele orelhas longas E cauda curta. Suas patas dianteiras são mais curtas que as traseiras.
Se uma criança não consegue escrever uma história sobre um animal com base em uma imagem, ajude-a com perguntas:
Quem é?
Isso é grande ou pequeno?
Qual é a cor dele?
Como é a cabeça dele?
O que há na cabeça dele?
Que tipo de patas ele tem?
Que tipo de cauda ele tem?
2.. Jogue o jogo “Um - Muitos” com seu filho. Você joga uma bola para seu filho e dá um nome ao animal, e ele joga a bola de volta, formando em voz alta o plural.
Por exemplo: Urso – ursos; Lobo Lobos; raposa - raposas; lebre – lebres; texugo - texugos; castor - castores; ouriço - ouriços.
3. Jogue o jogo “De quem? Cujo? Cujo? Cujo?". Você joga uma bola para a criança e dá um nome ao animal. Ao devolver a bola, a criança forma em voz alta um adjetivo possessivo.
Por exemplo: A pele de um urso é de urso; dentes de lobo - lobo; cauda de raposa - raposa; orelhas de lebre - lebre; O rosto do texugo é o de um texugo.
4. Descubra se a criança sabe como os animais selvagens passam o inverno. Lembre-lhe como são chamadas suas casas.
Por exemplo. O urso tem uma toca; O lobo tem uma toca; O castor tem uma cabana; A raposa tem um buraco; O ouriço tem um vison; O esquilo tem um ninho numa cavidade.
Para verificar se a criança se lembra disso, você pode jogar um jogo de bola - você dá um nome ao animal e a criança dá o nome de sua casa, ou vice-versa.
5. Aprenda uma canção infantil folclórica russa com seu filho e faça ginástica com os dedos.
Um esquilo está sentado em um carrinho
Ela vende nozes
Irmã-raposa,
Pardal, chapim,
Para o urso gordo,
Coelho com bigode.
Quem precisa de um lenço?
Quem se importa,
Quem se importa?
Execute golpes rítmicos com os punhos na mesa.
Dobre os dedos de ambas as mãos, começando pelos polegares, para cada nome de animal.
Novamente, bata ritmicamente na mesa com os punhos.
6. Resolva com seu filho .

Atividades caseiras para preparar crianças de 5 a 6 anos para a escola.
Lição nº 12
Tópico: “Feriados de Ano Novo”

1. Descubra se seu filho ou filha sabe que feriado está chegando. Explique o que está por vir em breve Ano Novo, todas as pessoas irão conhecê-lo. As árvores de natal serão decoradas nas casas e o Papai Noel visitará as crianças. Ele lhes trará presentes. Todos desejarão felicidade e alegria uns aos outros.
2. Olhe o desenho com seu filho. Explique que carnaval é um feriado em que os convidados vêm vestidos com fantasias de contos de fadas. Ajude-o a escrever uma história sobre o carnaval fazendo perguntas.
Para onde foram as crianças? (As crianças vieram ao carnaval.)
Quem os conheceu no carnaval? (Padre Frost os conheceu no carnaval.)
Que fantasias as crianças usaram? (As crianças estavam com fantasias diferentes: coelho, palhaço, floco de neve, Chapeuzinho Vermelho, Pinóquio.)
O que as crianças fizeram no carnaval? (As crianças dançaram, cantaram e dançaram.)
Como você acha que o feriado terminou? (No final do feriado, o Papai Noel deu presentes a todas as crianças.)
Convide seu filho a repetir a história sozinho. Elogie seu filho se ele acrescentar algo de experiência pessoal à história.
3. Ajude seu filho a inventar uma história - uma descrição de qualquer brinquedo para árvore de Natal. Por exemplo. Este é um brinquedo de bola de Natal. É grande, redondo, de vidro,
brilhante, vermelho. Flocos de neve brancos estão pintados nele. Ele é muito bonito.
Este é um biscoito de brinquedo para árvore de Natal. É grande, oval, de papelão, multicolorido. Lindos padrões são desenhados nele. Há uma surpresa dentro do biscoito.
4. Convide seu filho a jogar o jogo “Dê-me uma palavra”.
Para isso, leia a quadra sem a última palavra e explique que é preciso escolher essa palavra para que ela se encaixe no significado e soe coerentemente, em rima.
O ano novo está chegando,
Ele traz presentes para todos.
Perto da árvore de Natal em um salão iluminado Crianças lideram... (dança redonda).
5. Aprenda e faça exercícios com os dedos com seu filho todos os dias.
Na árvore de Natal, na árvore de Natal
Coelhos e lobos
Gatinhos e ratos
Ursos peludos.
Os animais estão dançando
Eles riem e brincam.
Gatinhos ratinhos
Eles não têm medo nenhum.
Bata palmas ritmicamente.
Conecte as pontas dos dedos de ambas as mãos, começando pelos polegares, para cada nome de animal.
Alternadamente, execute palmas e socos de punho a punho
6. Faça com seu filhoguirlanda de ano novo Atividades caseiras para preparar crianças de 5 a 6 anos para a escola.
Lição nº 13
Tópico: “Móveis”

1 . Revise com seu filho os móveis que estão em sua casa. Fale sobre os móveis e sua finalidade. Primeiro, conte ao seu filho sobre um dos objetos e depois deixe-o contar a você.
Por exemplo. Isto é um armário. É grande, de madeira, marrom. Possui duas portas retangulares, quatro pés, e no interior possui prateleiras e cabides. Eles penduram roupas e colocam lençóis nelas.
É uma mesa. É grande, de madeira, marrom, retangular. Tem quatro pernas. Eles almoçam e tomam chá à mesa.
Este é um sofá. É grande, macio e vermelho. Possui assento, encosto e apoios de braços. Você pode sentar ou deitar no sofá.
Para o mesmo fim, você pode usar fotos com imagens de móveis.
2 . Convide seu filho a inventar enigmas e descrições sobre móveis com base em fotos. Primeiro você conta seu enigma e depois deixa-o tentar.
Por exemplo. Tem assento, encosto e quatro pernas. Você pode sentar nele. O que é isso? (Cadeira.)
Tem duas costas e quatro pernas. Eles dormem sobre isso. O que é isso? (Cama.)
Possui encosto, assento e apoios de braços. Eles sentam e relaxam nele. O que é isso? (Cadeirão.)
3 . Convide seu filho a responder às seguintes perguntas:
Onde as roupas são guardadas? (As roupas são guardadas no armário.)
Onde as pessoas almoçam? (As pessoas estão almoçando à mesa.)
Em que você está sentado? (Eu sento em uma cadeira.)
Em que você pode sentar? (Você pode sentar em uma cadeira.)
Onde os livros são guardados? (Os livros são guardados em uma estante.) Nesse caso, certifique-se de que a criança não omita preposições.
4 . Se você notar que seu filho comete erros no uso de preposições, treine-o com o seguinte exercício. Pegue qualquer brinquedo e coloque-o sobre a mesa. Pergunte ao seu filho onde está o brinquedo. Se ele achar difícil responder, explique que está NA mesa. Agora coloque-a debaixo da mesa e conte-lhe sobre isso. Use sua voz para destacar a preposição: DEBAIXO da mesa. A seguir, coloque o brinquedo ACIMA da mesa, ATRÁS da mesa, NA FRENTE da mesa, PERTO da mesa. Comente suas ações destacando
preposições de voz. Em seguida, convide seu filho a realizar e comentar ações semelhantes.
5 . Brinque com seu filho o já conhecido jogo “Dê-me uma palavra”, que ajuda a desenvolver a atenção auditiva e o senso de rima.
Um gato estava sentado debaixo da mesa,
E acima dela tem uma mesa sem... (pernas).
Há uma cesta de pimentões no armário e as duas... (portas) estão abertas.
Há um ouriço e um lobo no aparador,
Bom, o buffet em si não tem... (prateleiras).

Caminhos.

Quando uma criança está preparada para aprender, ela toma a iniciativa de aprender e atividades extracurriculares, ele não terá dificuldades no processo de estudo e comunicação com os colegas. Prepare seu filho para a escola em casa, determine seu nível de conhecimento e prontidão motivacional este artigo ajudará.

Os pais dos futuros alunos da primeira série estão preocupados com a questão: seus filhos estão prontos para a escola? Afinal, é muito importante não apenas mandar seu filho para a primeira série, mas fazê-lo na hora certa - quando a criança estiver pronta para frequentar uma instituição de ensino moralmente e suficientemente desenvolvida para isso.

Um erro na determinação da preparação de uma criança pode custar caro: relutância em frequentar instituição educacional, recusa em estudar aulas, depressão, comportamento incontrolável - tudo isso será demonstrado por um aluno da primeira série que se encontra na escola “na hora errada”. Para evitar problemas e prevenir traumas psicológicos em uma criança, os pais devem estar muito atentos à questão de saber se o nível de conhecimento e habilidades da criança corresponde aos requisitos modernos.

Requisitos para preparar uma criança para a escola: lista

Até agora, uma lista completa do que um futuro aluno da primeira série deve saber e ser capaz de fazer foi compilada:

• Diga com segurança seu sobrenome, nome e patronímico
• Sua data de nascimento
• Endereço residencial
• Nome completo da mãe e do pai (avós, avôs e demais parentes - opcional)
• Local de trabalho dos pais
• Poetas e escritores famosos do país
• Feriados
• Distinguir entre os conceitos: “para frente - para trás”, “direita - esquerda”
• Dias da semana
• Cores e tons
• Temporadas (com meses)
• Regras de trânsito
• Distinguir entre animais domésticos e selvagens, nomear seus bebês
• Nomeie jardim, floresta e flores silvestres
• Nomeie aves migratórias e invernantes
• Distinguir frutas de vegetais
• Conheça as profissões
• Cite os tipos de transporte e o método de sua movimentação
• Reconte o que você ouviu
• Responda as perguntas
• Invente uma história baseada em uma imagem
• Invente contos de fadas
• Recitando poemas de cor
• Descreva de memória
• Copiar texto e imagem
• Concluir frases
• Encontre um objeto extra, imagem, palavra, letra
• Resolva enigmas
• Conte de 0 a 10 e vice-versa
• Conheça a composição dos números
• Distinguir entre os conceitos de “mais” e “menos”
• Conheça as formas
• Escreva em caixas
• Conheça as letras e diferencie-as dos sons
• Identifique a primeira e a última letra (som) de uma palavra
• Escolha palavras que comecem com a letra indicada
• Ler palavras simples e sílabas
• Saiba quando uma frase termina
• Trace ao longo do contorno
• Segure uma caneta

Apesar de uma criança precisar aprender muitas das habilidades listadas no ensino fundamental, os testes antes de ingressar na primeira série são realizados justamente nesses pontos.

Interesse cognitivo, reação rápida, fora do padrão e pensamento lógico será formado em uma criança em idade pré-escolar se você ministrar regularmente aulas de matemática com ele de forma lúdica.

Para que essas aulas tragam benefícios e alegria à criança, os pais devem levar em consideração:

• idade da criança
• nível de treinamento
• capacidade de concentração
• interesse nas aulas

Aulas de matemática– estes não são exemplos e problemas monótonos. Para interessar a criança e diversificar as aulas de matemática, os seguintes tipos de tarefas devem ser utilizados ao trabalhar com pré-escolares:

• problemas com formas geométricas
• enigmas matemáticos
• tarefas são piadas
• quebra-cabeças

IMPORTANTE: Qualquer tarefa deve ser selecionada individualmente, levando em consideração o seu grau de complexidade e o nível de desenvolvimento da criança.

Jogos de matemática

"Casas". Desenhe 3 casas de três andares, cada uma em uma folha separada. Desenhe 3 janelas em cada andar. Desenhe cortinas aleatoriamente em algumas janelas. Diga ao seu filho que já moram em apartamentos com cortinas. Peça-lhe para transferir as pessoas para os andares restantes para que cada andar tenha o mesmo número de residentes. Deixe-se ele mesmo completar as cortinas coloridas nas janelas dos apartamentos onde colocou as pessoas. Depois peça-lhes que contem qual casa tem mais moradores.

"Desenhos de formas geométricas". Desenhe qualquer forma geométrica na folha. Peça ao seu filho para fazer um desenho usando a figura sugerida. Caso a criança não entenda a tarefa, mostre, por exemplo, como é fácil um círculo se transformar em sol, boneco de neve ou roda de carro.

"Conecte os números." Peça ao seu filho para conectar os números com linhas. Explique que se ele fizer isso corretamente, verá o desenho. Para crianças idade mais jovem use figuras com números até 10, para crianças mais velhas - figuras mais complexas com números até 30 ou 50.

IMPORTANTE: As aulas em grupo aumentam o interesse da criança pelo que está acontecendo. Um sentido de competição, altamente desenvolvido em idade pré-escolar para a maioria das crianças, não permitirá que a criança se distraia.

Jogo "Conecte os números"

Perguntas e problemas divertidos de matemática:

• Quantas pernas têm três gatos e quantas pernas têm dois pássaros?
• Quantas orelhas existem em dois ratos?
• Mamãe Natasha tem uma filha Masha, um gato Fluffy e um cachorro Druzhok. Quantas filhas a mãe tem?
• O que é mais pesado: 1 kg de pedras ou 1 kg de penugem?

A lebre tem cinco lebres

Eles estão sentados na grama com a mãe.

Outra lebre tem três

Eles são todos brancos, olha!

Quanto é três e cinco?

As peras caíram dos galhos no chão

As peras choraram, as lágrimas caíram

Katya os coletou em uma cesta

Dei tudo para meus amigos do jardim de infância:

Dois para Pavlushka, três para Seryozha,

Marinka e Arinka,

Masha, Nadya e Oksana

E uma coisa, claro, para a mãe.

Calcule rapidamente

Quantos são amigos de Katya?

Cinco gansos voavam no céu

Os dois decidiram almoçar

E uma delas é fazer uma pausa.

Quantos pegaram a estrada?

Mãe galinha trouxe

Sete galinhas vão passear no jardim.

Todas as galinhas são como flores.

Cinco filhos, quantas filhas?

Quatro ameixas azuis

Eles penduraram em uma árvore.

As crianças comeram duas ameixas

E quantos não conseguiram?

IMPORTANTE: Incentive o interesse de seu filho por tais tarefas e elogie se ele tentar resolver problemas semelhantes sozinho.

Preparando-se para a escola: tarefas de leitura de desenvolvimento para crianças

Leitura– uma das disciplinas mais importantes. Quanto melhor a criança aprender a ler, mais fácil será para ela estudar na escola. O objetivo do treinamento— explique à criança os princípios e regras de leitura, faça com que a criança em idade pré-escolar leia letras, sílabas e palavras curtas com confiança.

IMPORTANTE: Devido ao fato de que as informações são percebidas pelas crianças de maneira um pouco diferente da dos adultos, o ensino da leitura deve ser ensinado apenas de forma lúdica.

Plano de leitura infantil simples o suficiente:

• Ensine as letras ao seu filho nesta ordem: todas as vogais, consoantes com voz forte, consoantes surdas e sibilantes.
• Obtenha uma identificação de letras rápida e sem erros.
• Ensine seu filho a ler sons, ou seja, a pronunciar juntas as letras que já conhece. Comece com sílabas fáceis de ler e pronunciar (na, ma, la, yes) e passe gradualmente para outras mais complexas (zhu, ku, gu, fo).
• Prossiga com a leitura de palavras curtas compostas por várias sílabas simples (ma-ma, ba-ba, o-la, cat, house).
• Todos os dias torne a tarefa um pouco mais difícil, introduza algumas palavras difíceis.
• Quando seu filho aprender a ler palavras, passe a ler frases curtas.
• Depois que seu filho aprender a ler frases, você poderá usar várias tarefas de desenvolvimento no ensino.

IMPORTANTE: Durante as aulas, garanta a pureza da pronúncia dos sons, explique em que ponto da frase é necessário fazer uma pausa entre as palavras.

Jogo "Encontre a palavra". Convide seu filho a encontrar uma palavra específica em um pequeno texto desconhecido. Além disso, isso deve ser feito dentro de um determinado período de tempo (por exemplo, um minuto).

“Em voz alta, silenciosamente, para mim mesmo”. Peça ao seu filho para ler em voz baixa, ou em voz alta, ou para si mesmo. De acordo com suas instruções, ele deverá passar de um tipo de leitura para outro o mais rápido possível. Certifique-se de que o ritmo da leitura não muda.

"Sílabas em cartões". Escreva as sílabas nos cartões para que você possa formar palavras com elas. Peça ao seu filho para ajudar as sílabas perdidas a encontrar seus amigos e formar palavras. Jogue diariamente, adicionando gradualmente novas sílabas.

"Consoantes vogais". Peça à criança um nome ou escreva o máximo de letras consoantes e depois vogais em 30 segundos.

"Respostas às perguntas". Prepare algumas perguntas simples com base no texto. Incentive seu filho a encontrar respostas para essas perguntas enquanto lê o texto.

"Leitura com interferência." Ensine seu filho a ler independentemente do ambiente. Ligue a música ou a TV por um tempo enquanto lê. Certifique-se de que a criança continue a ler sem prestar atenção à mudança no som de fundo.

"Tamanho de letra." Ler textos com fontes diferentes não deve ser um problema para uma criança. Para fazer isso, incentive-o a imprimir e ler sozinho cartas de tamanhos diferentes todos os dias.

“As palavras são metamorfos”. Mostre ao seu filho palavras que mudam de significado quando lidas ao contrário: “gato - atual”, “carrinho - chamada”, etc. Explique que você deve sempre ler da esquerda para a direita.

"Lendo através dos dentes cerrados". Complique a leitura diária habitual com uma tarefa divertida e inusitada: a criança deve ler sem abrir os dentes. Depois de ler o texto, você precisa recontá-lo.

"Perdi uma carta". Escreva de 5 a 10 palavras que ele conhece, faltando uma letra em cada uma delas. Peça ao seu futuro aluno da primeira série para preencher as letras que faltam nas palavras.

"Palavras similares." Escreva vários pares de palavras que sejam semelhantes na grafia, mas diferentes no significado: “gato - baleia”, “mão - rio”, “casa - fumaça”. Peça ao seu filho para ler os pares e explicar o significado de cada palavra.

"Leia em um minuto". Convide seu filho a ler o mesmo texto “em velocidade” todos os dias. Observe que a cada dia ele lê com mais rapidez e clareza e avança no minuto previsto. Para maior clareza, é melhor usar uma ampulheta.

Às vezes, as crianças têm dificuldade em completar tarefas de leitura de desenvolvimento. Isso acontece pelos seguintes motivos:

• Incerteza. Para ter certeza de que uma sílaba ou palavra foi lida corretamente, a criança a relê várias vezes seguidas.
• Atenção distraída. Os pré-escolares rapidamente perdem o interesse no que consideram atividades chatas.
• Falta de concentração. A criança não consegue perceber a palavra inteira, mas concentra a atenção apenas nas primeiras letras ou sílabas.
• Vocabulário pequeno. A criança pronuncia palavras desconhecidas com hesitação ao ler.
• Memória ruim. A criança não se lembra de letras, sons e esquece o princípio de formação de sílabas e palavras.
• Distúrbios do aparelho de fala, doenças crônicasÓrgãos otorrinolaringológicos (otite média, amígdalas aumentadas).

Vídeo: Como ensinar uma criança a ler?

Preparação para a escola, tarefas de escrita de desenvolvimento para crianças

As maiores dificuldades para todos os alunos da primeira série, sem exceção, surgem na realização de tarefas gráficas. Isso acontece por três motivos:

• falta de interesse infantil
• imaturidade dos músculos da mão
• inexperiência

Para facilitar o processo de domínio da escrita na escola, os pais devem começar a trabalhar com seus filhos desde jovem. As tarefas educacionais do jogo ajudarão a interessar a criança em idade pré-escolar.

"Labirinto". Convide seu filho a encontrar uma saída do labirinto para um rato fugindo de um gato ou um coelho que ficou para trás da mãe. Usando uma caneta ou lápis, você precisa mostrar ao animal o caminho certo.

“Complete o desenho.” Desenhe um buquê de flores e convide seu filho a terminar de desenhar um vaso para o buquê, deixe-o colocar os peixes em um aquário vazio ou desenhe uma porta da casa. Quanto mais tarefas semelhantes uma criança realizar, mais confiante ela ficará ao segurar um lápis.

"Desenho por pontos". Peça ao seu filho para ligar os pontos para fazer um desenho. Se seu filho tiver dificuldade em concluir esta tarefa, avise-o.

"Incubação". Peça ao seu filho para fazer quaisquer exercícios em que você precise sombrear o desenho. Essas tarefas são necessárias para praticar movimentos gráficos. Durante a execução, certifique-se de que as linhas estejam direcionadas de cima para baixo, da esquerda para a direita.

IMPORTANTE: O desenvolvimento da motricidade fina em crianças é facilitado por modelagem, jogos com mosaicos, conjuntos de construção, miçangas e ginástica de dedos.

Quando seu filho aprender a segurar um lápis com segurança nas mãos, incentive-o a traçar ao longo da linha pontilhada. Você pode traçar imediatamente fotos engraçadas de crianças, depois letras ou seus elementos.

Preparando-se para a escola: tarefas de desenvolvimento para o desenvolvimento da fala infantil

Você pode desenvolver a fala do seu filho de maneira fácil e natural com a ajuda de tarefas divertidas e jogos emocionantes.

"Improviso". Prepare de 5 a 7 cartões com situações ou ações retratadas neles, familiares à criança. Coloque os cartões virados para baixo na frente do seu filho. Convide-o a escolher qualquer carta e peça-lhe que invente uma história baseada nela. Para torná-lo interessante para a criança, você pode envolver outros membros da família na conclusão da tarefa e organizar um concurso para a melhor história.

"Associações". Mostre ao seu filho uma imagem que retrata alguma ação que ele conhece (os pássaros voam para o sul, uma mulher compra pão, as crianças vão ao jardim de infância, etc.). Peça ao seu filho para nomear as palavras que ele associa à imagem da gravura.

Jogo de adjetivos. Peça ao seu filho para formar adjetivos a partir das palavras fornecidas respondendo às perguntas: “qual”, “qual”, “qual”?

• Luz (luz, luz, luz)
• Casa (casa, casa, casa)
• Madeira (madeira, madeira, madeira)
• Ferro (ferro, ferro, ferro)
• Neve (neve, neve, neve)
• Areia (arenosa, arenosa, arenosa)

Sinonimos e antonimos. Peça ao seu filho para escolher palavras que tenham significado semelhante e oposto aos adjetivos escolhidos aleatoriamente.

Exercícios regulares de fonoaudiologia ajudarão a alcançar a pureza da pronúncia dos sons:

"Gato bravo". A boca da criança está aberta, a língua repousa sobre os dentes inferiores, enquanto é arqueada como um gato arqueia as costas quando está com raiva.

"Lápis". Coloque o lápis na frente da criança, na altura dos lábios, em qualquer superfície plana e dura. Peça à criança que coloque a ponta da língua no lábio inferior e nesta posição sopre com força no lápis. O exercício é considerado concluído se o lápis rolar.

"Noz". A criança apoia a língua primeiro na bochecha direita e depois na esquerda. Ao mesmo tempo, a boca está fechada, os músculos das bochechas e da língua ficam tensos.

"Cobra". A boca está aberta. A criança estende e esconde a língua para que não toque nos lábios nem nos dentes.

"Assistir". Os lábios da criança estão entreabertos e sorridentes. A ponta da língua toca os cantos direito ou esquerdo dos lábios.

"Escova de dente". Use a ponta da língua para imitar os movimentos de uma escova de dentes. Assim, é necessário “limpar” os dentes inferiores e superiores, por dentro e por fora. Neste caso, é importante que o maxilar inferior permaneça imóvel.

"Cerca". A criança mostra uma “cerca” de dentes por 10 a 15 segundos, sorrindo o máximo possível para fazer isso.

IMPORTANTE: Caso você não consiga corrigir sozinho a pronúncia de alguns sons, os pais devem procurar um fonoaudiólogo.

Preparando as crianças para a escola em casa: jogos educativos

Preparação de casa para a escola envolve atividades sistemáticas entre pais e filhos. É importante dedicar pelo menos algumas horas por dia ao seu filho em idade pré-escolar, transformando as atividades cotidianas e as caminhadas regulares em conjunto. jogos emocionantes. Os pais devem mostrar imaginação, encontrar uma abordagem individualizada para seus filhos e agir de acordo com seus interesses.

Aqui estão apenas algumas opções para jogos educativos conjuntos com uma criança em idade pré-escolar:

"Dê-me o número." Durante a caminhada, peça ao seu filho para nomear os números das casas e dos veículos que passam indicados nas placas.

“Quantas árvores?” Juntos, contem todas as árvores que aparecem em seu caminho durante a caminhada. Você também pode contar os carros que passam, todos ou de uma determinada cor (tamanho, marca).

“Quem trocou de lugar?” Coloque de 8 a 10 peluches na frente do seu filho, peça-lhe que olhe para eles com atenção e depois se afaste. Neste momento, troque alguns brinquedos. Quando a criança se virar, deixe-a tentar adivinhar quem trocou de lugar.

"Desenho animado favorito." Assista ao desenho animado favorito dele com seu filho. Faça perguntas sobre seu conteúdo, peça ao seu filho que lhe conte do que se trata.

"Um conto para a avó". Leia um conto de fadas para seu filho. Peça para contar à sua avó (pai, tia, irmã) do que se trata esse conto de fadas, descreva os personagens, sua aparência e caráter.

Regular modelar, desenhar, jogar quebra-cabeças e mosaicos vai cativar a criança e, ao mesmo tempo, contribuir para o desenvolvimento da motricidade fina dos dedos.

IMPORTANTE: Não apresse seu filho, não fique bravo se ele não conseguir algo imediatamente. Os jogos educativos não devem apenas educar a criança, mas também tornar-se entretenimento para ela.

Preparando as crianças para a escola em casa: exercícios educativos

Os exercícios de desenvolvimento com pré-escolares podem ser realizados não apenas em um caderno, sentado à mesa, mas também na rua. Lições sobre ar fresco irá agradar a todas as crianças e será lembrado por muito tempo.

"Temporadas".

• Dê um passeio com seu filho beco de outono. Mostre ao seu futuro aluno as folhas coloridas de diferentes árvores. Fale sobre as estações e as mudanças na natureza que ocorrem com o início do outono, inverno, primavera e verão. Deixe seu filho escolher algumas folhas lindas e guardá-las em casa, entre as páginas de um livro grosso. Quando as folhas estiverem secas, peça ao seu filho que as desenhe em um pedaço de papel e pinte-as.
• EM dias de inverno com neve saiam juntos para alimentar os pardais e os chapins. Conte ao seu filho sobre as aves invernantes e migratórias. Em casa peça para desenhar os pássaros que você mais gostou.
• na primavera Mostre ao seu filho as primeiras flores a desabrochar. Diga-nos que existem flores silvestres, flores da floresta e flores do jardim. Peça para realizar análise de som palavras: “rosa”, “floco de neve”, “botão de ouro”, “não-me-esqueças”.
• Durante passeios de verão Chame a atenção do seu filho para o aumento da temperatura externa. Explique que existem roupas de verão e de inverno. Peça ao seu filho que diga o nome das roupas que usará no verão, outono, inverno e primavera. Em casa, peça ao seu filho para desenhar o verão.

“Aplicações de cereais e massas”. Convide seu filho a fazer um aplique com arroz, trigo sarraceno, macarrão, semolina, ervilha e outros cereais. Esses exercícios são bons para desenvolver habilidades motoras finas. Use cola PVA em seu trabalho.

"Flocos de neve". Ensine seu filho a cortar flocos de neve. Numa folha de papel dobrada 4 e 8 vezes, peça-lhe que recorte diferentes figuras geométricas. Desdobre os flocos de neve e avalie o resultado.

"Frutas e vegetais de plasticina." Mostre ao seu filho como você pode moldar facilmente frutas e vegetais com plasticina multicolorida. A criança deve rolar imediatamente a bola e transformá-la na fruta ou vegetal desejado. A maneira mais fácil de fazer um cacho de uva, beterraba ou cenoura é um pouco mais difícil.

Lição de desenvolvimento “Estações do ano”

Preparação psicológica e emocional das crianças para a escola: tarefas, jogos, exercícios

O início da vida escolar significa que o período pré-escolar acabou. As crianças têm que se adaptar rapidamente às novas condições, acostumar-se à carga acadêmica e conhecer professores e colegas.

Para facilitar ao máximo o período de adaptação, pais e professores procuram preparar a criança para as próximas mudanças na vida. Jogos e exercícios em grupo são mais bem-sucedidos.

"Mesma cor". Dois grupos de crianças precisam encontrá-lo em 10 segundos maior número itens da mesma cor. O grupo que encontrar mais itens vence.

"Círculo Mágico". As crianças são convidadas a traçar um círculo de acordo com o modelo e a completar quaisquer formas geométricas para criar um desenho. Quando todos concluíram a tarefa, o professor organiza um concurso de desenho.

“Repetições”. Em um grupo de crianças de 5 a 7 pessoas, é escolhido um líder. O apresentador se aproxima e mostra qualquer pose às crianças. As crianças tentam copiar esta pose. O novo líder passa a ser aquele que conseguiu cumprir a tarefa melhor do que os outros.

"Na verdade". Em vez de responder “sim” ou “não” às perguntas propostas pela professora, um grupo de crianças bate palmas ou bate os pés. Você precisa combinar antecipadamente com os caras que “sim” significa bater palmas e “não” significa bater os pés. As perguntas podem ser escolhidas arbitrariamente, por exemplo:

• “As flores crescem no campo?” e “As flores estão voando no céu?”
• “O ouriço está carregando uma maçã?” e “Um ouriço sobe em árvores?”

"Miau, uau." As crianças sentam-se em cadeiras. Apresentador com olhos fechados caminha ao lado das crianças, depois senta-se nos braços de uma das crianças sentadas e tenta adivinhar quem é. Se o líder acertou, a criança diz “miau”; se errou, diz “uau”.

IMPORTANTE: Essas atividades e jogos ajudam a desenvolver habilidades de comunicação em crianças em idade pré-escolar, desenvolver confiança em seus próprios pontos fortes e capacidades, autoestima adequada e independência.

Você pode determinar de forma independente se seu filho está pronto para entrar na escola usando vários testes simples, cujos resultados podem ser totalmente confiáveis.

Teste “Desenhando uma escola”

Dê ao seu filho um caderno de desenho e lápis de cor. Peça ao seu futuro aluno da primeira série para fazer um desenho da escola dele. Não dê dicas ao seu filho, não ajude, não faça perguntas instigantes, não tenha pressa. Deixe-o retratar de forma independente no papel a escola que lhe parece.

• trama
• desenhando linhas
• espectro de cores

Trama:

2 pontos– a escola está localizada no centro da folha, a imagem também contém enfeites e decoração, árvores, arbustos, flores ao redor da escola, alunos e (ou) professores indo para a escola. É importante que a imagem represente a estação quente e o horário de verão.

0 pontos– o desenho é assimétrico (o prédio da escola fica próximo a uma das bordas da folha), não há pessoas no desenho ou há crianças tristes saindo da escola; É outono ou inverno lá fora, à noite ou à noite.

1 ponto

Linhas de desenho:

2 pontos– as linhas dos objetos são sem quebras, cuidadosamente desenhadas, suaves e confiantes, e possuem diferentes espessuras.

0 pontos– as linhas não são claras, fracas ou descuidadas, o desenho é incompleto; linhas duplas ou quebradas são usadas.

1 ponto– a figura contém elementos de ambas as características.

Espectro de cores:

2 pontos– predominância de cores vivas e claras.

0 pontos- desenho em cores escuras.

1 ponto– o desenho contém cores claras e escuras.

A soma dos pontos indica a prontidão da criança para a escola:

De 5 a 6– a criança está pronta para a escola, tem uma atitude favorável ao processo de aprendizagem e irá interagir com professores e colegas.

0 a 1– a criança não está pronta para a escola, medo forte vai impedi-lo de estudar normalmente, de se comunicar com os colegas e com o professor.

Ajudará a determinar se a criança está focada na frequência à escola, no processo educacional e se ela se vê como um aluno em um futuro próximo. Teste de Nezhenova.

IMPORTANTE: Este teste só deve ser utilizado com crianças que já estejam cursando cursos preparatórios na escola ou que conheçam bem o processo de aprendizagem.

Para cada uma das questões apresentadas, existem três respostas possíveis: A, B, C.

A– foco no aprendizado, vale 2 pontos

B– a orientação para a aprendizagem é superficial, não totalmente formada, atraída pelos atributos externos brilhantes da vida escolar – 1 ponto

EM– não há foco na escola e no aprendizado, a criança prefere atividades extracurriculares – 0 pontos

Faça as seguintes perguntas ao seu filho, pedindo-lhe que escolha uma resposta entre três opções:

Você quer ir para a escola?

A - sim, muito

B – não tenho certeza, não sei, duvido

B – não, eu não quero

Por que você quer ir para a escola, o que te interessa lá?

B – Quero que alguém me compre uma pasta bonita, cadernos e uniforme, quero livros novos

B – a escola é divertida, tem intervalos, terei novos amigos, cansei do jardim de infância

Como você está se preparando para a escola?

A – Aprendo letras, leio, escrevo cadernos, resolvo exemplos e problemas

B – os pais compraram uniforme, pasta ou outro material escolar

B – Eu desenho, brinco, esculpo em plasticina

O que você gosta na escola?

A – aulas, atividades em sala de aula

B – mudanças, professor, novas carteiras, tipo de escola e outras coisas que não estão diretamente relacionadas ao processo de aprendizagem e aquisição de conhecimento

B – aula de educação física e (ou) desenho

Se você não fosse à escola ou ao jardim de infância, o que faria em casa?

A – leu, escreveu letras e números, resolveu problemas

B – brincou com conjuntos de construção e desenhou

B – cuidou de um gato (ou outro animal de estimação), passeou, ajudou a mãe

0 – 4 – a criança não percebe que irá para a escola, não demonstra interesse pelos próximos estudos

5 – 8 – há um interesse superficial no processo de aprendizagem, esta é a etapa inicial na formação da posição do aluno

9 – 10 – a atitude em relação à escola é positiva, a criança se sente um escolar.

Diagnóstico da preparação geral das crianças para a escola: testes

O diagnóstico da preparação geral das crianças para a escola é feito por um psicólogo por meio de testes especiais. Aqui estão alguns deles:

Teste "Sim - Não". A psicóloga pede que a criança responda às perguntas de qualquer forma, o principal é que ela não use as palavras “Sim” e “Não”. A criança tenta encontrar as palavras certas e tem como foco não quebrar as regras, para que suas respostas sejam as mais verdadeiras possíveis.

1. Você quer ir para a escola?
2. Você gosta de contos de fadas?
3. Você gosta de desenhos animados?
4. Você quer ficar no jardim de infância?
5. Você gosta de jogar?
6. Você quer estudar?
7. Você gosta de ficar doente?
8. Você tem amigos?
9. Você sabe que época do ano é?

Ao avaliar os resultados, o professor determina se a resposta atende às regras da tarefa. Respostas: “sim” ou “não” não são um erro. Um erro = 1 ponto. Todas as respostas estão corretas – 0 pontos.

0 – 2 – a atenção está suficientemente desenvolvida

3 -5 - moderadamente ou pouco desenvolvido

5 – 10 - atenção fraca e insatisfatória

Determinação da prontidão motivacional. O psicólogo faz uma série de perguntas, dá tempo à criança para pensar e raciocinar e ajuda caso surjam dificuldades:

1. Informe seu nome e idade
2. Nome, patronímico e sobrenome da mãe e do pai
3. Onde você mora?
4. Nomeie seus familiares
5. O que lhe interessa na sua cidade?
6. O que fazer se você vir uma pessoa que caiu?
7. Quando os botões e folhas aparecem nas árvores?
8. Por que é necessário um exército?
9. Como e onde você atravessa a estrada? Isso está certo?
10. Como saber se choveu recentemente?
11. Por que você precisa de orelhas e nariz?
12. Você quer ir para a escola? O que você vai fazer lá?
13. Quantos dias há em uma semana?
14. Quantas temporadas tem? Meses? Nomeie-os
15. Suas profissões favoritas e menos favoritas
16. O que você gosta de assistir na TV?
17. em que país você mora? Que outros países você conhece?
18. Se você machucou o joelho e começou a sangrar, o que deve fazer?
19. Quais utensílios você tem na sua cozinha?
20. Quais produtos você conhece?
21. Quais animais são domésticos e quais são selvagens? Qual é a diferença?
22. O que é um dia? Noite?
23. Se você pegasse emprestado um brinquedo de um amigo para brincar e o perdesse, o que você faria?
24. Conte de 1 a 10 e vice-versa, nomeie o número que vem antes de 5 e depois de 8
25. O que é maior que 2 ou 3?
26. O que há de interessante na escola?
27. Como você se comporta durante a visita?
28. Por que as crianças não podem brincar com fósforos e fogo?
29. O que significa: “Se você gosta de andar de bicicleta, também adora carregar um trenó”?
30. Como as pessoas são diferentes dos animais?
31. Por que eles pagam em uma loja, em um ônibus, em um filme?
32. Quem é Gagarin?
33. O que você fará se vir uma casa pegando fogo?

Ao avaliar os resultados, avalia-se a capacidade da criança de raciocinar e conduzir uma conversa.

"Cobra". Teste para determinar o nível de desenvolvimento da motricidade fina. Em 30 segundos, a criança deve desenhar pontos nos círculos. Quanto mais pontos ele conseguir sair, melhor. Um ponto = 1 ponto. Ao calcular os pontos, apenas os pontos que caem no círculo são levados em consideração. Os pontos na fronteira não são contados.

34 ou mais– excelente desenvolvimento

18 – 33 - acima da média

12 – 17 – desenvolvimento insuficiente

11 ou menos– nível baixo, resultado insatisfatório.

Se um psicólogo, após a realização de exames, chegar à conclusão de que a criança precisa ficar mais um ano no jardim de infância, os pais devem ouvir a opinião de um especialista. Talvez este ano mude muita coisa na vida da criança, durante esse período ela compreenderá seu papel na escola e demonstrará interesse em adquirir conhecimentos.

Vídeo: Preparando-se para a escola, preparando as crianças para a escola, preparando uma criança para a escola

As escolas modernas, quando uma criança ingressa na primeira série, realizam testando.

Os testes nas escolas secundárias são realizados para identificar o nível de desenvolvimento habilidades mentais futuro aluno da primeira série. Um psicólogo escolar também conversa com a criança, que determina a prontidão psicológica da criança para a escola.

Para obter uma imagem objetiva, é melhor que um dos pais esteja presente ao lado da criança. Isto é importante porque um ente querido próximo ajudará a criança a lidar com experiências emocionais em um novo ambiente desconhecido com estranhos. estranhos. A escola não tem o direito de recusar aos pais a participação nos testes.

Então, que tipo de perguntas de tarefa podem ser feitas em um teste escolar para um futuro aluno da primeira série?

Tarefas que determinam o nível de conhecimento sobre o mundo que nos rodeia.

1. Indique seu nome, sobrenome, patronímico.
2. Quantos anos você tem?
3. Em que data é seu aniversário?
4. Qual é o nome da sua mãe (seu pai, avô, avó)? (não tia Masha, mas Maria Ivanovna Ivanova).
5. Em que cidade você mora?
6. Qual é o seu endereço residencial?
7. Você tem animais de estimação em casa?
8. Que animais você conhece?
9. Quais deles são chamados de domésticos?
10. Que pássaros, insetos, peixes, etc. você conhece?
11. Cite quais plantas você conhece.
12. Que estações você conhece?
13. Adivinhe a época do ano pela descrição.

A neve está derretendo. Está ficando mais quente a cada dia.
Os botões aparecem nas árvores, depois as folhas verdes jovens e os pássaros voam.
Ursos e ouriços acordam.

Está muito frio lá fora. Nevando.
Não há folhas nas árvores.
Todos os insetos desapareceram.
As pessoas vestem roupas quentes. As crianças estão andando de trenó.

Está muito calor lá fora.
Existem folhas verdes nas árvores.
O sol brilha intensamente. Há muitas flores crescendo.
Muitas frutas e vegetais estão amadurecendo.

As folhas das árvores ficam amarelas e caem gradualmente.
Está ficando mais frio a cada dia.
Chove com muita frequência. Os pássaros voam para climas mais quentes.

14. Nomeie os meses de inverno, primavera, outono, verão.
15. Quantos dias tem uma semana?
16. Quais cores você conhece?
17. Cite os tipos de transporte.
18. O que se aplica aos móveis?
19. Complete as frases:

Uma boneca, uma bola, um carro de dar corda, cubos - isto é...
-caneta, caderno, lápis, borracha – isso é...
- repolho, batata, cenoura, nabo - isto é...
-damasco, cereja, banana, abacaxi, pêssego, pêra são...
-tília, acácia, choupo, bordo – isto é...
-TV, aspirador de pó, ferro, abajur – isso é...

20. Conte-nos sobre sua família (brinquedo favorito, qualquer gato ou cachorro).

Tarefas que determinam o nível de conhecimento nas disciplinas.

1.Desenhe cinco formas diferentes.
2.Colorir em 4 círculos. Sombreie 1 menos triângulos do que círculos. Pinte tantos quadrados quantos triângulos.

3. Há 3 tulipas e 2 rosas em um vaso. Quantas flores tem no vaso?
Sublinhe o número correto.1 2 3 4 5 6 7
4. Petya comeu 5 doces. Ele comeu 1 doce. Quantos doces Petya sobrou?

5. 6 orelhas se projetam atrás do arbusto. Quantos coelhos estão atrás do mato?
Sublinhe o número correto. 1 2 3 4 5 6 7
6. Preencha tantos círculos quantos forem os sons da palavra:

7. Risque a palavra extra:
SONHO SONHO SOM
8. Risque os números que você lembra. (Anteriormente, em uma grande folha de papel, a criança olha e memoriza 7 figuras por um minuto. Em uma folha individual, são oferecidas 12 figuras, das quais quatro são extras.)

9. Sublinhe o transporte com lápis verde e as ferramentas com lápis vermelho.

10. Ditado gráfico. (Realizado em um espaço forrado.)

A tarefa é executada a partir de um ponto. 2 células à direita, 1 célula abaixo,

3 células à direita, 1 célula acima,
1 célula restante, 1 célula acima,
3 células à direita, 1 célula abaixo,
1 célula à esquerda, 1 célula abaixo,
3 para a direita, 1 para cima, 1 para a esquerda, 1 para cima, 2 para a direita.

As tarefas do teste são lidas pelo professor, repetindo-as 2 vezes.

É preferível imprimir todas as tarefas em uma folha separada para a criança.

O professor ajuda a navegar caso a criança não consiga encontrar a tarefa.

11. Copie os pontos no campo inferior.

12. Desenhe um triângulo vermelho à esquerda do círculo e um quadrado azul à direita do círculo.

1ª lição DETALHES.

Metas: 1.Desenvolver percepção visual, atenção, pensamento lógico

2.Ensine orientação em papel.

3. Promova a amizade e a camaradagem.

Progresso da lição:

1. Saudações.

Jogo "Vamos nos conhecer"

O jogo é jogado em círculo. Cada participante se autodenomina pelo nome e pega do professor uma tira colorida (de papel) de sua preferência, na qual o adulto escreve o nome da criança e usa um grampeador para colocar uma pulseira com nome em sua mão. As demais crianças dizem em uníssono o nome do participante que ganhou a pulseira. Após cada criança receber uma pulseira personalizada, a professora convida as crianças para andarem de trem.
Jogo de trem

As crianças representam carruagens, o líder é uma locomotiva a vapor. A locomotiva se move ritmicamente, com uma música, parando em cada estação - nos vagões, recolhendo as crianças no trem. O trem viaja em ritmos diferentes com movimentos rítmicos e pronunciando os sons “chug-chug”, “tu-tu-tu”: mais silencioso - mais lento; mais alto - mais rápido. Durante uma parada, todas as crianças do trem perguntam, virando-se para a criança perto da qual pararam: “Qual é o nome da estação? “Ele atende (diz o nome) e é convidado a embarcar no trem. Todos tocam a buzina de partida juntos: “Too-oo-oo.” Ao mesmo tempo, execute um movimento com o braço dobrado na altura do cotovelo, de cima para baixo.

2. Regras de pouso

Vamos lembrar as regras de pouso.

1.Se quiser responder, não faça barulho...

2. Você se senta bem em sua mesa...

3. Uma escrivaninha não é uma cama...

4. Não fale na aula...

1. Teste de quadrinhos para alunos da primeira série(o apresentador lê as quadras, os alunos da primeira série dizem “e eu” quando apropriado.

Todos os trabalhos de casa
Eu farei isso claramente.
Para a aula sem se atrasar
Venho correndo pela manhã.

Não vou esquecer minha caneta em casa
E um caderno e um lápis.
Eu esqueci - vou chorar
Para toda a turma, para todo o andar.

Eu prometo na aula
Não faça barulho ou tagarelice.
Se eu não souber a resposta,
Eu levantarei minha mão.

E durante o recreio
Eu prometo não fazer barulho
Não derrube pessoas ou paredes,
Não empurre como um urso.

Serei inteligente, serei corajoso,
Eu vou jogar futebol.
Então estarei lá de vez em quando
Acerte a bola na janela.

Serei inteligente e alegre
Faça boas ações
Para que minha escola em casa
Ela o aceitou como se fosse dela.

4. Um jogo para treinar o pensamento e a inteligência “Como isso pode ser usado?”

Ofereça ao seu filho um jogo para encontrar o máximo possível de opções de uso de um objeto. Por exemplo, você nomeia a palavra “lápis” e a criança descobre como ela pode ser usada - escreva, desenhe, use como bastão, ponteiro, termômetro de boneca, vara de pescar, etc.

5. Minuto de educação física. (As crianças formam um círculo. O professor está no centro. Ele joga a bola para as crianças e nomeia o animal adulto, as crianças devolvem a bola - o filhote).

Cavalo-...(potro).

Cordeiro de ovelhas).

Frango frango).

Lobo-…

Vaca-…

Urso-…

Baleia-…

Cachorro-…

Porco-…

Cervo-…

6.Trabalhe em um caderno.

Exercício 1 . Trabalhe em um caderno.Desenhe uma forma oval em seu caderno. Eles terminam de desenhar para o peixe. Coloração:

Cauda - vermelha

Barbatanas – laranja

Cabeça – marrom

Torso - amarelo

Temos um peixe mágico.

Tarefa 2. Ditado gráfico em caderno.

1 célula para baixo, 1 para a esquerda, 1 para baixo, 1 para a esquerda, 3 para baixo, 2 para a direita, 4 para baixo, 1 para a direita, 4 para cima, 2 para a direita, 3 para cima, 1 para a esquerda, 1- para cima, 1 para a esquerda, 1 para cima, 1 para a esquerda. (Você tira a foto de uma arraia).

Vamos desenhar 2 olhos. O que isso te lembra? (Arraia elétrica)

Tarefa 3 . “Há um carvalho no campo, há 4 galhos no carvalho. Existem 2 ameixas doces grandes em cada galho. Quantas ameixas você consegue coletar? (As ameixas não crescem em carvalhos).

Tarefa 4. Trabalhe em um caderno.

Apesar de você não saber escrever muitas palavras, agora você vai escrever algumas palavras, mas não em letras, mas em círculos: quantas letras tem uma palavra, tantos círculos você vai desenhar. Vamos tentar escrever juntos a primeira palavra: câncer - o o o. (Ele, casa, grama, inverno)

Tarefa 5. Como as palavras são semelhantes:

Grama e sapo (cor verde)

Sapo e lebre (pulando)

Pimenta e mostarda (bitters)

Aspirador de pó e esfregão (dispositivos para limpar o ambiente)

Gato, livro, telhado (k, a, 5 letras)

Tarefa 7

- A professora pronuncia as palavras, e as crianças contam quantas sílabas há nelas, e para cada sílaba batem palmas (ma-shi-na, wa-za, cavalo, mu-ka, po-le...)

As palavras estão escritas no quadro (quem sabe ler, conte as sílabas):

Álbum de boneca de lápis estojo de lápis caneta de desenho

Jogo "Quem está atento"

1. Encontre o mesmo som nas palavras: rosa, libélula, boca, lince (r)

2. Com que som as palavras começam? Cadeira, trenó, cachorro, pega, queijo, groselha (c)

3. Bata palmas se ouvir Yu nas palavras: Maçã, árvore de Natal, Edik, Elena, Yura, humor, rua, poço.

Tarefa 8 . Desenhe uma figura humana (você mesmo)

Tarefa 9 . Copie uma frase curta (Ele comeu sopa.) impressa e depois por escrito (no quadro).

7.Resultado.

Quem gostou da nossa atividade?

Lição 2. Doutor Aibolit tem pressa em nos visitar
Metas:
1.Desenvolvimento de competências gráficas (sombreamento, coloração).
2. Desenvolvimento da audição fonética (capacidade de ouvir e distinguir sons).
3.Desenvolvimento de competências de leitura silábica (leitura de um poema).
4. Consolidação de conhecimentos sobre sons vocálicos.
5.Desenvolvimento do pensamento lógico.
6. Consolidar conhecimentos sobre formas geométricas.
7. Consolidar o conhecimento sobre o número 3 e correlacionar muitos objetos com o número correspondente.

Progresso da aula

1) Cuidado com qualquer doença:
Gripe, dor de garganta, difteria.
Ele desafia todos vocês a lutar
Bom médico... (Aibolit)

2) Aibolit veio nos visitar hoje. Quem é? (Opções infantis. Opcionalmente, você pode ler um pequeno trecho do conto de fadas de Chukovsky, “Aibolit”.)
Aibolit pede para ajudá-lo: ouça e nomeie os animais cujos nomes contenham o som [a].
Lobo, coelho, urso, galinha, ouriço, guaxinim, toupeira, borboleta, gato.
Qual dos animais listados veio ao Aibolit para tratamento?

3) Sombreie as letras.

Escreva letras maiúsculas. (Ajude seu filho - escreva as primeiras letras juntos, segurando a mão dele na sua.)

4) Que som a letra A representa? Que outros sons vocálicos existem? Como os sons vocálicos são pronunciados? Vamos cantar a canção vocálica. (Todas as vogais são cantadas de uma só vez) A O U Y I E (vogais iotadas ainda não precisam ser usadas).

5) Risque o extra: A e y e o.

6) No conto de fadas, Aibolit voou para a África nesse avião.

Em que figuras consiste o avião milagroso? Conte quantos triângulos, círculos e retângulos existem no plano. (Você pode convidar seu filho a desenhar seu próprio avião a partir de figuras. Ao usar esta tarefa, você pode adicionarenigmas sobre formas geométricas ).

7) Quantos círculos havia no avião?
Pinte cada terceiro círculo da lagarta com sua cor favorita.

8) Combine cada grupo com o número correto.

9) Nomeie cada item. Em que grupo esses itens podem ser coletados? Qual item será supérfluo? Por que?

Dr. Aibolit aconselha a todos que comam muitas frutas e vegetais. Então você será saudável e forte.
Para manter a saúde,
Fortaleça seu corpo
Você precisa comer
Vegetais e frutas,
Aqui está um pouco de comida saudável
Cheio de vitaminas!
(É melhor ler este poema com seu filho (linha por linha: um para você, outro para ele) e decorá-lo).

10) O Doutor Aibolit gostou muito de estar conosco. Ele pede para pintar seu retrato de maneira bonita e organizada.

(visualização da galeria de fotos=categoria|categoryid=21|imageid=143|detalhe=4)

Lição 3. Olá, primavera!
Metas:
1. Consolidação de conhecimentos sobre os signos da primavera.
2. Desenvolvimento da audição fonética.
3.Desenvolvimento de competências de escrita gráfica.
4. Desenvolvimento de competências de leitura silábica.
5. Consolidação da habilidade de correlacionar muitos objetos com um número específico.
6. Consolidação de conhecimentos sobre uma série de números naturais (até 10).
7.Desenvolvimento do pensamento lógico.

1) Sinais de primavera.
A aula começa com uma carta mágica para a criança.

Uma conversa sobre os sinais da primavera.
Perguntas que você pode usar:
-Como muda o clima na primavera?
-Quando é mais quente na primavera ou no inverno?
-O que acontece com as plantas na primavera?
-O que aparece nas árvores?
-O que aparece no chão quando a neve derrete?
-O que acontece na vida dos pássaros?
-Escolha uma imagem que represente a primavera. Descreva-a. Que época do ano é nas outras fotos? (Pode ser usadoquebra-cabeças sobre as estações)

Diga o contrário :
VERÃO-…
PRIMAVERA-…
FRIO-…
MOLHADO-…
FLORESCENDO-…
VOANDO PARA LONGE-...

Vamos jogar juntos :
Se os rins incharem, então isso é...
Se você colocar um casaco de pele e botas, então isso...
Se você colher cerejas, então isto é...
-Dê um nome às estações, conecte-as com as imagens à direita.

2) Trabalhar no desenvolvimento da audição fonética.
-O que aparece nas árvores na primavera?
-Encontre a palavra extra (você pode lê-la e a criança tentará identificá-la de ouvido).
FOLHA FOLHA FOLHA RAPOSA

Indique os sons na palavra extra (os sons são indicados por pontos de três cores abaixo de cada letra.

Ajuda para os pais.
A cor verde indica consoantes suaves. Os sons das vogais consonantais são suaves: I, E, E, Yu, Ya, b. Sempre suaves são: Y, Ch, Shch. Em outros casos, as consoantes são difíceis.
A cor azul indica consoantes duras.
Todos os sons vocálicos (A, O, U, I, E, Y) e vogais iotadas, se vierem depois de uma consoante (E, Yo, Ya, Yu), são indicados em vermelho.

3) Contando objetos.
-Adivinhe um enigma.(Escolha qualquer uma das propostas. A resposta é um pássaro.)
Quem vai nascer duas vezes:
Suave pela primeira vez
Suave pela segunda vez?
*****
Sem mãos
E ele sabe construir.
*****
-Encontre o pássaro extra.

Por que ela é redundante? Que outras aves você conhece?
Conte quantos pássaros há em cada grupo e anote a resposta.

4) Uma série de números naturais.
-O que os pássaros comem?
À sua frente estão grãos espalhados para os pássaros.
Complete os números que faltam.

5) Desenvolvimento do pensamento lógico.
Responda rapidamente sem hesitação.

Qualquer criança sabe com certeza
Quem voa no ar?
Por favor responda rapidamente:
Quem voa e quem não voa?
O avião está voando e voando? - ...
O sanduíche está voando? -...
A raposa está voando e voando? -...
O chapim está voando e voando? -...
A grama está voando e voando? -...
A coruja está voando e voando? -...
O pássaro está voando e voando? -...
A trança está voando e voando? -...
A foice está voando e voando? -...
A vespa está voando e voando? -...
O corvo está voando e voando? -...
A coroa está voando e voando? -...
A abelha está voando e voando? -...
A flecha está voando e voando? -...
Papai está voando e voando? -...
O chapéu está voando e voando? -...
(De acordo com O.V. Dzhelelei)

6) Os pássaros gostaram muito de como você completou todas as tarefas. Eles se despedem de você e chegarão em breve.
Você pode convidar seu filho para colorir fotos de pássaros.

(visualização da galeria de fotos=categoria|categoryid=11|limitstart=5|limitcount=11)

Lição 4. Árvores.
Metas:
1. Consolidação do conhecimento sobre as árvores, sobre a ligação entre a vida das árvores e dos animais.
2. Desenvolvimento da audição fonética (análise sonora das palavras).
4.Desenvolvimento do pensamento lógico.
5.Desenvolvimento de competências gráficas.
6. Consolidação de conhecimentos sobre a correlação de números e grupos de objetos.
7. Consolidação de competências para criação de exemplos a partir de imagens.

1. Adivinhe os enigmas, escreva a resposta e combine-a com a imagem correspondente. (Você pode usar outroenigmas sobre árvores .)

Botões pegajosos folhas verdes, Com casca branca Está sob a montanha. . . . . . . (bétula)	Está coberto com casca escura, A folha está lindamente cortada. E nas pontas dos galhos, Muitas e muitas bolotas. . . . (carvalho)	Que tipo de árvore é essa? Não há vento, mas a folha está tremendo? . . . . . (álamo tremedor)
Tenho agulhas mais longas que uma árvore de Natal. Eu cresço em altura muito reta. Se eu não estou no limite, Os galhos ficam apenas no topo da cabeça. . . . . . (pinho)	Todo ano eu vou lá com prazer Os helicópteros estão crescendo. É uma pena que todo helicóptero Apenas um voo. . . . . (bordo)	Deixei cair meus cachos no rio E eu estava triste com alguma coisa. Por que ela está triste? Não conta a ninguém. . . . (salgueiro)

2. Análise sonora dos nomes de cada árvore. (Memorando para os pais - veja a Lição 2.)

3. Que outras árvores você conhece?
Destaque a palavra extra e explique a escolha.

Bordo, sorveira, abeto, tulipa.
Bétula, carvalho, roseira brava, choupo.
Macieira, groselha, cereja de pássaro, sorveira.
Linden, álamo tremedor, bordo, macieira.

4. Diga quem é amigo de qual árvore e por quê?

Amostra : O pica-pau é amigo do pinheiro, da sorveira, do abeto e da bétula. Ele come bagas de sorveira, sementes de cone e bebe seiva de bétula.

5. Identifique uma árvore pelos seus frutos e complete a frase.

As bolotas crescem em... (carvalho).
Cachos de sorveira crescem em .... (sorveira).
Os cones crescem em ... (abetos e pinheiros).
As maçãs crescem em... (macieira).

6. Desenhe nas árvores tantas maçãs quanto o número mostrar.

7. Invente exemplos com base na imagem.

8. Continue a fileira de folhas.
Pinte as folhas de forma que o verde fique próximo ao marrom e o vermelho fique entre o próximo verde e o marrom anterior. Qual é a cor da primeira folha?

9. Tarefa lógica.

Lena e Dasha adoram desenhar. Lena desenhou uma bétula e uma macieira, e Dasha desenhou uma margarida e um sino. Quais garotas gostam de desenhar árvores?

10. Você gosta de desenhar árvores?
Pinte alguns deles.

Aula 5. Visitando o brownie Kuzi.
Metas.
1. Desenvolvimento da fala (releitura de texto, seleção de sinônimos, antônimos, formação de palavras).
2. Desenvolvimento da audição fonética. Consolidar conhecimentos sobre os sons da fala.
3. Desenvolvimento da atenção. Melhorar as habilidades de comparação e análise.
4. Fortalecer as habilidades de contagem.
5. Formação de competências gráficas.

1. A lição começa com a introdução do herói.

Não existe amigo mais verdadeiro e confiável no mundo.
Ele sempre guardará sua casa.
Deixa para lá aparência ele nem sempre é bonito
Mesmo assim, ele sempre irá ajudá-lo.
Afinal, esta é uma criança alegre e engraçada,
Gentil e mal-humorado Kuzya -…..(pequeno brownie).

Um brownie sempre mora em uma casa onde moram pessoas. Ele morava no apartamento da garota Natasha. Hoje ele vai contar muitas coisas interessantes sobre casas e o que deveria estar em qualquer casa.

2. Você, claro, sabe que em cada casa existe.... EEBML (móveis).
Adivinhe os enigmas e combine as imagens com as respostas.

As pessoas sentam-se nela, mas não numa cadeira. Com apoios de braços, mas não sofá. Com travesseiros, mas sem cama. (cadeirão)	Você pode abrir as portas E nas minhas prateleiras Isso custa muito! Sou mais alto que todo mundo, como uma girafa: Sou grande, linda... (guarda-roupa)	Há uma parte de trás, mas nunca mente. Tem quatro patas, mas não anda. Você sempre fica sozinho E ele diz aos outros para se sentarem. (cadeira)
Eu pareço um pouco com uma mesa Estão na cozinha e no corredor, Raramente estou no quarto E meu nome é... (banco)	Quatro pernas Um corpo e duas costas, Em uma das costas - Perinka para Irinka. (cama)	Ele tem costas grandes E ele permite isso E escrever e desenhar, E esculpir e cortar. (mesa)

Que outros móveis você colocaria na casa do Kuzi? Descreva sua aparência.

3. Seleção de antônimos (palavras com significados opostos), sinônimos (palavras com o mesmo significado) para palavras.

Escolha palavras opostas adequadas para os móveis da casa de Kuzi.

A cama é grande e o banquinho é... (pequeno).
A mesa é branca e a cadeira é... (preta).
O armário é largo e a prateleira é... (estreita).
A cadeira é macia e o banquinho é... (duro).
A mesa está limpa, mas a cadeira está... (suja).

Tente descrever em palavras diferentes cor vermelha das fezes (escarlate, carmesim, papoula, carmesim, cereja brilhante, etc.)

Você pode escolher qualquer cor, ajude seu filho a fantasiar, se ele tiver dificuldade em encontrar a palavra certa, ajude-o comparando. Por exemplo, amarelo é dourado (cor semelhante ao ouro), marrom é chocolate (cor semelhante ao chocolate), etc.

4. Os nomes de quais móveis da casa de Kuzi diferem em apenas um som? (cadeira mesa).
Faça uma boa análise dessas palavras. (ver memorandolição nº 2 )

5. Nomeie os objetos desenhados na imagem com diminutivos afetuosos (como se fossem todos pequenos).
Ouça com atenção: um sofá, uma cadeira, um armário, uma poltrona. Quais são as três palavras que soam semelhantes e quais soam diferentes? (cadeira). Risque o item cujo nome soa diferente.

6. Ouça (leia) a história e reconte-a próximo ao texto.

Sasha era uma covarde.
Houve uma tempestade e trovões.
Sasha entrou no armário.
Estava escuro e abafado lá.
Sasha não ouviu como a tempestade passou.
Sasha fica muito tempo sentada no armário porque você é um covarde.
(De acordo com L. Tolstoi)

7. E nessas casas moram os amigos do brownie Kuzi - gnomos. Compare as imagens e encontre cinco diferenças.

É mais fácil fazer isso se você colorir os mesmos elementos dos desenhos, um por um.

8. O pequeno brownie Kuzya convida você a brincar de construtor e construir (desenhar) uma casa a partir desses elementos.

Que números você conhece?

Conte em quantas partes as portas e janelas estão divididas? (4).

Quais móveis têm 4 pernas? (cadeira, mesa, sofá, cama, guarda-roupa, banquinho).

9. Kuzya adora casas bonitas, então as decora com padrões. Complete o padrão e pinte-o. Crie seu próprio padrão.

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O dia em que a criança vai para a primeira série está cada vez mais próximo - e a condição dos pais é cada vez mais alarmante. Ele vai lidar com a carga? Será que ele se adaptará rapidamente a um regime incomum? Ficará para trás? Para que a transição do período do “jardim de infância” para a escola primária decorra sem problemas, uma criança de 6 a 7 anos pode estar devidamente preparada. O que a professora espera dos alunos do jardim de infância de ontem?

…Capacidade de lembrar e transmitir informações

Supõe-se que o futuro aluno da primeira série conheça com segurança seu nome, patronímico e sobrenome, endereço residencial, número de telefone; nomes, patronímicos e profissões dos pais. É bom que a criança, sem se perder, responda em que país e em que cidade mora, saiba os nomes de outras 3 a 5 cidades e países.

Na idade de 6 a 7 anos, a criança, via de regra, sabe navegar no tempo, sabe quantos meses do ano, dias da semana e os nomeia. Espera-se que o futuro aluno da primeira série seja capaz de analisar, generalizar, comparar e classificar objetos e fenômenos que conhece, ser capaz de distinguir os animais domésticos dos selvagens e os vegetais das frutas; espera-se que a criança conheça as cores primárias ; É bom que uma criança de 6 a 7 anos consiga compor uma história a partir de uma imagem, recontar o conteúdo de pequenos fragmentos e recitar vários poemas de cor.

Como preparar. A criança aprende a maior parte dessas informações antes mesmo dos 6–7 anos de idade. Principalmente se seus pais estiverem dispostos a conversar com ele, falar sobre suas profissões, ajudá-lo a lembrar seu endereço residencial e número de telefone e ler livros para ele. Tarefas e jogos educacionais ajudarão você a reconhecer e lembrar animais selvagens e domésticos, frutas e vegetais. A criança adquirirá conhecimento sobre cidades e países viajando com os pais, brincando com um globo ou assistindo a programas educativos infantis na TV. Mesmo um simples passeio com a mãe no parque pode ser uma excelente educação pré-escolar que desenvolve a fala, a memória e o pensamento.

…Habilidades de pensamento

O estudo bem-sucedido na escola primária é impossível sem a capacidade de pensar. Na idade de 6 a 7 anos, já se espera que uma criança seja capaz de lidar com problemas lógicos simples: encontrar um elemento extra em um grupo de 4 a 5 objetos, combinar objetos de acordo com característica comum(“redondo”, “comestível”, “azul”), entenda a sequência de eventos (as folhas floresceram na árvore - depois a árvore floresceu - depois os frutos apareceram e amadureceram).

Como preparar. A informação é melhor lembrada em um jogo. Por exemplo, prepare fotos com as estações - deixe a criança organizá-las na sequência em que as estações se substituem. Esta tarefa de desenvolvimento ensinará como construir cadeias lógicas. O jogo “encontre o elemento extra” pode ser jogado não com imagens, mas com brinquedos (encontre algo que não se mova), estatuetas de animais (encontre um animal selvagem entre os domésticos). Imagens emparelhadas nas quais você precisa encontrar de 5 a 10 diferenças são muito boas para o treinamento pré-escolar de uma criança.

É importante que um futuro aluno da primeira série seja capaz de:

• Distinguir entre os conceitos de “menos”, “mais”, “igualmente”.
• Conte de 1 a 10 e vice-versa.
• Resolva exemplos simples, por exemplo, diminuir ou aumentar um número de um único dígito em 1 ou 2.
• Conheça as formas básicas - quadrado, círculo, oval, triângulo - e faça apliques com elas.
• Entenda como os objetos estão relacionados em largura, altura e comprimento (esse lápis verde é mais curto que o azul, e aquela faixa vermelha é mais larga que a amarela).
• Ser capaz de dividir um objeto em várias partes.

Como preparar. Os pais podem, na forma de um jogo educativo, ensinar seus filhos a encontrar o número que falta (que número falta nas linhas 3, 4 e 6?) ou dividir objetos de formato simples em várias partes, dobrando-os ao meio (em 2 partes) e novamente ao meio (em 4 partes) círculos de papel. Nas atividades cotidianas, é importante ensinar uma criança de 6 a 7 anos a comparar objetos por peso (o que é mais pesado - uma maçã ou uma ameixa?), por formato; pratique nomear os números anteriores e subsequentes (nomeie os vizinhos do número 5).

...Habilidades de escrita

Para iniciar com sucesso uma “maratona” escolar, é importante que a criança aprenda:

• Pintar tipos diferentes linhas - retas, onduladas, quebradas.
• Desenhos de contorno de formas complexas.
• Conecte os pontos com uma linha para formar um desenho.
• Termine de desenhar metade de um objeto simétrico.
• Sombreie ou pinte cuidadosamente os desenhos, sem ultrapassar os contornos.

Como preparar. Ginástica de dedos, desenhos de pontos, modelagem, trabalho com mosaicos - tudo que desenvolve habilidades motoras finas preparará com sucesso a mão de um futuro aluno da primeira série para escrever. Começando com a repetição de pauzinhos, círculos e ganchos, uma criança de 6 a 7 anos passará gradativamente a escrever cartas na escola - e mais dele Estado inicial nenhum treinamento necessário.

Você mesmo pode verificar o nível de preparação do seu filho para a escola primária usando testes simples e visuais em nosso site.

Convidamos você a conferir áreas do desenvolvimento infantil como: compreensão espacial e matemática, compreensão do mundo que nos rodeia, desenvolvimento da fala e percepção visual.

...Socialização

Conhecimentos e habilidades não protegem uma criança de dificuldades emocionais e psicológicas. Para evitar isso, ao preparar crianças de 6 a 7 anos para a escola, é importante ensiná-las a se comunicar com outras pessoas - esse processo é chamado de socialização. Além da habilidade de comunicação livre com os pares, é importante que uma criança de 6 a 7 anos seja capaz de ouvir os adultos, dialogar com eles, responder perguntas e fazer elas mesmas.

Como preparar.É aconselhável levar seu filho para passear mais nos parques infantis e incentivá-lo a se comunicar com outras crianças. É muito bom assistir a aulas que se baseiam na comunicação das crianças entre si, nas brincadeiras comuns ou no trabalho criativo comum.

Em vez de um posfácio

Quanto maior a prontidão da criança, mais fácil ela se adapta às novas condições escolares. Uma boa base na forma de jogos educativos, atividades com professores e pais irão ajudá-lo a dominar facilmente as informações, tornando o processo de aprendizagem divertido e interessante. E o interesse em aprender é o principal impulsionador e um componente indispensável para o sucesso do aluno.

Tempo de leitura: 7 minutos.

É hora de começar a preparar as crianças de 5 a 6 anos para a transição para a primeira série. Juramento estudos bem sucedidos na escola é colocado na idade especificada. As atividades de desenvolvimento ajudarão a proporcionar uma educação de alta qualidade à criança, tanto na instituição pré-escolar como em casa.

As aulas com crianças aumentarão o interesse pelo processo de aprendizagem e pela escola se forem organizadas de forma interessante e de qualidade. Professores escola primária Observa-se que as crianças de 5 a 6 anos, que foram ensinadas por meio de métodos de desenvolvimento, se distinguem pelo aumento do desempenho, atitude positiva, precisão e organização.

Características do desenvolvimento de crianças de 5,6 anos

As atividades destinadas a desenvolver o pensamento, a lógica e o conhecimento do mundo são variadas. O conhecimento e as habilidades de uma criança de cinco anos já são consideráveis. Aos cinco anos a criança fala muito bem, consegue analisar situações, dar explicações para determinados fenômenos e defender sua opinião. A criança possui habilidades de contagem, pode comparar e completar tarefas de acordo com as instruções. Durante este período, a consciência das crianças “amadurece” e a responsabilidade aumenta.

Aos 5-6 anos, a criança desenvolve responsabilidade e compreensão da necessidade de aprender.

As observações das crianças mostram que a criança mostra cada vez mais independência, surgem novos interesses e inspira-se no sucesso na criatividade.

Mas a psique da criança ainda não está totalmente formada. Ele ainda é impressionável, emotivo e se compara a outras crianças.

Aos 5-6 anos, o processo de aprendizagem sobre o mundo ainda está em andamento. Os processos de desenvolvimento ainda ocorrem através da brincadeira e da comunicação. Mas já existe uma transição gradual para treinamentos que envolvem um processo educativo com regras e requisitos estabelecidos e, claro, avaliação do resultado.

O que os pais devem saber

Aos cinco anos, os pais precisam avaliar como o bebê está se desenvolvendo. É necessário traçar como se desenvolve a relação entre a criança e o mundo que a rodeia.

Jogo de desenvolvimento de pronúncia

As crianças devem ser monitoradas nas seguintes áreas:

• o comportamento da criança em casa, na rua, em locais públicos;
• comunicação com as pessoas ao seu redor;
• que tipo de amigos as crianças têm, compreensão e percepção das amizades;
• Quão desenvolvida está a fala da criança, se a criança tem problemas de pronúncia, como constrói frases.

Um ponto importante é o conforto e a harmonia na família, pois a preparação para a vida escolar deve começar pela inculcação de competências como ordem e responsabilidade, que a criança aprende principalmente na família. , além de adquirir novos conhecimentos, ajudará a preparar as crianças para uma correta percepção do mundo e a corrigir seu comportamento.

Orientação alvo das aulas

As atividades que visam o desenvolvimento de crianças de cinco a seis anos são extremamente diversas. Aulas deste tipo permitirão que você traduza gradualmente formas de jogo em educacionais. Esta transição é realizada sem tensão e sem problemas.

Jogo educativo para crianças de 5 a 6 anos

As tarefas são apresentadas na forma de resolução de enigmas e coloração de imagens. Então a criança domina os cadernos. Crianças de 5 a 6 anos adoram realizar tarefas lógicas.

Em um programa de educação infantil que utiliza formas de desenvolvimento, as aulas devem atingir os seguintes objetivos:

• desenvolver interesse cognitivo;
• melhorar as capacidades criativas, físicas e intelectuais;
• as tarefas devem promover uma atitude positiva em relação à escolaridade futura.

Jogo de treinamento de memória

O programa para a faixa etária especificada deve conter as seguintes tarefas:

• sobre os fundamentos da fala nativa, que constituem a base fundamental para o ensino da leitura, da língua russa e do desenvolvimento da fala das crianças.
• direção matemática - os primórdios da aritmética e da geometria, tarefas que visam desenvolver a atenção, fortalecer a memória e o pensamento lógico.
• no desenvolvimento do interesse pela natureza, na capacidade de ser sensível a ela, bem como nos primeiros conhecimentos de ecologia.
• no estudo do componente físico dos fenômenos cotidianos mais simples e do conhecimento astronômico.

Crianças de 5 a 6 anos adoram brincar com conjuntos de construção

As crianças desta idade estão interessadas em atividades relacionadas com belas-Artes, gostam de projetar e fabricar alguns produtos.

Aos cinco ou seis anos, as crianças podem se ocupar com diversas atividades por até duas horas - elas não se cansam. Além disso, a concentração não diminui durante este período. As crianças podem participar de atividades durante esse período. Você só precisa mudar de tarefa e fazer pequenas pausas.

O que considerar ao organizar aulas

O treinamento deve ser organizado em todos os tipos de atividades infantis. Eles devem melhorar suas habilidades de modelagem, design e desenho. Mas aos 5-6 anos começa uma transição gradual para um estilo de aprendizagem, quando as crianças precisam ser ensinadas a realizar as tarefas exigidas. As crianças ainda sentem necessidade de atividades lúdicas. Com base nisso, o processo de aprendizagem, embora se torne mais focado, também inclui elementos do jogo.

A inteligência de uma criança é determinada por: processos cognitivos, como atenção, imaginação, percepção e memória.

A atenção das crianças de 5 a 6 anos é caracterizada pela involuntária; O bebê ainda não consegue controlar suas emoções, concentrar-se e direcionar a atenção para coisas importantes. Por causa disso, ele pode ser influenciado por impressões externas. Essas impressões são expressas no fato de que a criança se distrai rapidamente, não consegue se concentrar em nenhum objeto ou ação e a atividade deve mudar frequentemente. É fornecida orientação de adultos para aumentar gradualmente o nível de concentração. Uma criança com esta atitude desenvolverá responsabilidade pelos resultados de suas ações.

Precisamos ensinar a criança a recontar o que leu.

Essa direção de ação pressupõe que a criança cumpra qualquer tarefa com consciência e cuidado, seja ela interessante ou não.

Peculiaridades da percepção da informação aos 5-6 anos

As características de atenção mais importantes a serem desenvolvidas em uma criança são:

• manifestação de estabilidade de atenção, ou seja, capacidade de manter a concentração por um longo período;
• a capacidade de desviar a atenção, desenvolver orientação rápida em diferentes situações e passar de um tipo de atividade para outro;
• distribuição da atenção para dois ou mais objetos.

Para o desenvolvimento da função de atenção são muito importantes a influência dos fatores emocionais, o desenvolvimento de interesses nas ações realizadas, a aceleração dos processos de pensamento e a formação de qualidades volitivas. Essas propriedades são perfeitamente desenvolvidas no processo de realização de exercícios de desenvolvimento.

Jogo para entender a situação

O desenvolvimento da percepção na criança está presente desde os primeiros meses. Mas aos 5-6 anos o nível de percepção está no auge. A criança absorve coisas novas e percebe informações do mundo ao seu redor. Mas o que lhe interessa mais plenamente entra na consciência. Portanto, o principal objetivo dos adultos é despertar o interesse das crianças no conhecimento que devem receber.

Quais formas de aulas são mais adequadas?

Uso de brinquedos e jogos diversos para aprendizagem de desenvolvimento. A grande vantagem é que as crianças brincam e aprendem ao mesmo tempo, de forma totalmente voluntária. Eles estão interessados ​​em resultados e não estão sobrecarregados. Assim, o desenvolvimento da lógica progride bem nos jogos de Nikitin. Jogos de tabuleiro ensinar gradualmente matemática, regras de trânsito, etc. Durante o jogo, as crianças desenvolvem perseverança, paciência e habilidades de comportamento decente.

A criatividade artística é uma ótima maneira de desenvolver habilidades

A criatividade nesta idade é melhor expressa no design e na fabricação de artesanato. Além disso, as tarefas deverão tornar-se gradualmente mais complexas, incluindo elementos de modelação independente. A criança aprende a criar. Ele aprende a pensar e pensar logicamente, desenvolve habilidades motoras finas.

A educação para o desenvolvimento aos 5-6 anos de idade é melhor realizada através de atividade lúdica. A criança deve, no processo de desenvolvimento, preparar-se para o sistema escolar tradicional de educação.