Consoantes emparelhadas na raiz de uma palavra, exemplos 2. Consoantes sonoras e mudas

Língua russa.

Elaborado por: L. N. Bizikina.

Professora da escola primária MBOU "Centro de Educação No. 3"

Tópico: Peculiaridades de pronúncia de consoantes sonoras e surdas. Consoantes emparelhadas de acordo com a sonoridade-falta, suavidade-dureza.

Objetivos: - identificar as características da pronúncia de consoantes sonoras e surdas;

- selecione palavras de teste para consoantes no final de uma palavra; - reconhecer palavras com determinada grafia no texto;

- trabalhar no desenvolvimento da fala.

Durante as aulas:

I. Momento organizacional.

II. Caligrafia:

Em quais dois grandes grupos estão divididos todos os sons da língua russa?

vogais consoantes

Como os sons vocálicos são pronunciados? (não encontram obstáculos durante a pronúncia, são pronunciados apenas pela voz).

Que letras estão escritas no quadro? (vogais)Eu, o, a, eu, você, e, s, e, e, yu

Escreva-os em dois cartões para que cada linha contenha letras semelhantes entre si, unidas por um traço:

oa você e

eu e eu

Verifique - a) com base em que foram divididos em 2 grupos?

Pão

Todas as letras que indicam consoantes suaves estão escritas? (Não)

Que carta é essa? (b )

III. Novo material

Hoje pessoal, o tema da nossa aula serão as consoantes e as letras que as representam.

Em quais dois grandes grupos os sons consonantais estão divididos?

Suave Duro

Como as consoantes são pronunciadas e formadas? (Quando os sons consonantais são formados na boca, o fluxo de ar encontra um obstáculo que contribui para a formação do ruído. Como resultado, os sons consonantais são formados apenas com esse ruído, ou com a ajuda do ruído e da voz.)

1) Trabalho prático:

Vamos fazer alguns sons

[ n] [b] [r] [3] [d]

Como esses sons são produzidos? (ruído + voz = vogais sonoras)

[t] [x] [w] [k]

Como esses sons são produzidos? (ruído = consoantes surdas)

Pessoal, quais consoantes nos dão dificuldade na hora de escrever, duvidamos da grafia? (consoantes pareadas)

b c d e g h

p f k t w s

Por que? (consoantes sonoras no final de uma palavra ficam surdas e você precisa saber qual letra escrever.)

2) Trabalhando com palavrasgalho - lagoa .

As consoantes emparelhadas ajudam a distinguir as palavras pelo significado;

Leia a transcrição da palavra [p r u t]

Que item você apresentou? Empate.

Respostas das crianças (desenho no quadro)

Como sabemos de que assunto estamos falando? O que nos ajudará a descobrir isso? (oferecer)

Faça uma frase para a foto 1, foto 2

Gravação de propostas com comentários.

(Vasya tem uma(s) haste(s) fina(s) na mão)

(No inverno, nosso(s) lago(s) ficou(m) coberto(s) de gelo).

O que nos ajudou a garantir que o buka no final da palavra estava escrito corretamente? (estas são palavras de teste)

Como os escolhemos? (mudamos a palavra para que um som de vogal fosse ouvido após a consoante).

Conto de fadas "Quem é mais importante?"* p. 104 "Gramática Divertida".

No reino da ciência ABC. na rua das Consoantes Sonoras viviam as letras B. V. G. D. Z. 3. e na rua das Consoantes Sonoras viviam as letras P. F. K. T. Sh. S. De alguma forma eles discutiram sobre quem era mais importante. As consoantes sonoras falavam: “Estamos sempre escritos no final da palavra” E os surdos responderam “E a gente sempre se pronuncia no final da palavra” E provavelmente teriam discutido muito se 6 não fosse vogal, que disse: “Se não fosse por nós. então ninguém saberia o que escrever no final da palavra Vocês são todos importantes: os surdos são importantes para nossa padroeira Ortoépia (pronúncia), e os sonoros são importantes para a Ortografia (escrita).”

Foi assim que as vogais reconciliaram as consoantes. Eles ainda vivem em amizade, harmonia e compreensão mútua, muitas vezes substituindo-se e substituindo-se. Mas se a questão de quem deve servir não for resolvida, eles recorrem ao público

3) Trabalhando com a regra p. 92

4) Lição de casa pág. 92. regra, exercício 171

5) Exercício de seleção de palavras de teste

a) Pode ser pegajoso e espinhoso.

Pode ser macio e quebradiço

Limpo e perfumado.

Prata branca

Ao mesmo tempo está sempre frio.

Apenas quente e quente

nunca acontece! (Neve)

neve - neve - Que tipo de neve existe?

b) A neve está rangendo sob os pés,

Escorregadio sob os pés... (Gelo)

Gelo - gelo - que tipo de gelo existe?

c) Se a nossa árvore de Natal estiver coberta de neve.

Em vez disso, nossa árvore de Natal crescerá. (Monte de neve)

Monte de neve - montes de neve - que tipo de monte de neve existe?

d) Não é fogo, queima. (Congelando)

Geada - geada - que tipo de geada existe?

d) Veste-se no verão, despe-se no inverno. (Floresta)

Floresta - florestas - que tipo de floresta existe?

Então, como escolhemos as palavras de teste?

Como são chamadas as palavras da coluna 1? Por que? (verificado)

Compare as palavras da coluna 1. O que você percebeu? (na palavra LES e ouve-se o som [S], está escrita a letra C, mas mesmo assim a grafia dessas palavras precisa ser verificada, pois se trata de uma grafia.)

O que essas palavras têm em comum? (relacionam-se com o tema "Inverno".)

6) Mini-ensaio

Componha e escreva um conto sobre o inverno usando estas palavras e outras:

geada

padrões de neve

Trabalho do aluno () 5 - 7 min.

Lendo várias obras

Como você se sente, quais sentimentos você teve ao compor o texto?

7) Trabalhando com uma pintura. Zhukovsky S. Yu. "Neve fresca".

Por que o artista pintou este quadro?

8) Trabalhando com um poema:

Leia o poema:

a) para mim mesmo

b) em voz alta

Como o poeta vê o inverno?

Padrões de neve e neve,

Há conversas no campo da nevasca,

Frio, crepúsculo...

Dia - patins, montanha, trenó...

Noite - contos de velhas carochinhas...

Aqui está, inverno! (A. Kruglov)

Explique como você entende as palavras conversas sobre nevasca, padrões de neve, crepúsculo

Encontre palavras com consoantes emparelhadas.

O que você percebeu?

Na próxima lição, aprenderemos como selecionar palavras de teste para palavras com consoantes emparelhadas no meio da palavra.

Consoantes emparelhadas.

Sons consonantais emparelhados
Existem alguns tão perigosos!
O som não está claro...
Que carta está escrita?
Mas coloquei uma vogal ao lado -
E a consoante é inofensiva!

1.Conheça as consoantes emparelhadas por vozeamento - surdez:

B - P, V - F, G - K, D - T, G - S, F - W.

Surdo emparelhado: P, F, K, T, S, Sh. Surdo não pareado: X, C, Ch, Shch.

Dublado emparelhado: B, C, D, D, Z, F.

Dublado não pareado: N, M, L, R, J. (Essas consoantes também são chamadas de sonorantes)

2. Seraiz as palavras terminam com uma das consoantes emparelhadas - este é um “lugar perigoso” (grafia de consoantes emparelhadas). (sonharG , maisT .)

Se a raiz terminar em outra consoante, isso não é uma grafia! (meheu , comn .)

A ortografia é verificada. Você precisa conhecer a regra para verificar a grafia de consoantes emparelhadas.

REGRA:

Para verificar uma consoante emparelhada, você precisa escolher uma palavra de teste tal quedepois de uma consoante permaneceuvogal , ousonoro (N, M, L, R, J) , ouletra B.

Para verificar, selecione uma palavra relacionada ou altere a forma da palavra:

Sonhar G - sonhar ha , sonhar º Vic;

Moro h -Moro zi mais, moro zn você.

Uma consoante emparelhada pode estar no final de uma palavra, mas não na raiz -visualizando ET . A consoante emparelhada está no final.

Trabalhamos com grafias emraiz !

Uma consoante emparelhada pode estar no final de uma palavra (mas sempre na raiz) - dub , ou no meio de uma palavra (mas sempre na raiz) - pegueh sim.

Ouvir duas consoantes surdas seguidas (peguezk a), você também precisa verificar.

RESULTADO:

Consoantes emparelhadas emraiz exigem verificação se estiverem em"posição fraca":

1) no final de uma palavra (chie )

2) no meio da palavra e depois de uma consoante emparelhada há uma consoante surda (levaleu e).

Consoante "posição forte"- quando após uma consoante emparelhada há uma vogal ou consoante sonora L, M, N, R. Nenhuma verificação é necessária neste caso.

Certodestaque a ortografia consoante emparelhada: destaqueraiz do arco palavras,enfatizar consoante emparelhada , exigindo verificaçãouma linha, e emtestando destaque a palavraraiz , consoante dupla enfatizaruma linha, Aa letra atrás dela - dois traços .

Na língua russa, as consoantes surdas e sonoras são diferenciadas. As regras para escrever cartas que os denotam começam a ser estudadas já na primeira série. Mas mesmo depois de se formarem na escola, muitos ainda não conseguem escrever palavras contendo consoantes surdas e sonoras sem erros. Isso é triste.

Por que você precisa escrever consoantes surdas e sonoras corretamente em russo?

Algumas pessoas tratam a cultura da escrita superficialmente. Eles justificam a sua ignorância nesta área com uma frase tão comum: “Que diferença faz a forma como está escrito, ainda está claro do que se trata!”

Na verdade, erros na ortografia das palavras indicam um baixo nível de cultura pessoal. Você não pode se considerar uma pessoa desenvolvida se não conseguir escrever corretamente em sua língua nativa.

Há mais um fato que atesta a favor da regra da escrita sem erros. Afinal, consoantes surdas e sonoras às vezes são encontradas em palavras homófonas na fala oral. Ou seja, eles têm o mesmo som, mas são escritos de forma diferente. O uso incorreto de uma letra neles acarreta perda ou mudança no significado do contexto.

Por exemplo, as palavras “lagoa” - “vara”, “gato” - “código”, “chifre” - “rocha” estão incluídas nesta lista.

Perda vergonhosa

Durante a aula de russo, você pode contar aos alunos um episódio engraçado de sua vida. Deveria basear-se no fato de que várias crianças não sabiam escrever corretamente em palavras as letras que denotam sons consonantais sonoros e surdos.

E isso aconteceu durante o jogo da equipe escolar “Treasure Hunters”. Nas suas regras constava que era necessário percorrer o percurso indicado nas notas. Além disso, o local onde a próxima carta foi escondida não foi indicado com precisão. A nota continha apenas uma sugestão dele.

As equipes receberam as primeiras cartas com o seguinte texto: “Estrada, prado, pedra”. Um grupo de rapazes correu imediatamente em direção ao gramado e encontrou ali uma pedra, sob a qual a carta estava escondida. O segundo, tendo confundido as palavras homófonas “prado” e “cebola”, correu para o canteiro. Mas, naturalmente, não encontraram nenhuma pedra entre as fileiras verdes brilhantes.

Você pode mudar a história de tal forma que as notas foram escritas por um rabiscador analfabeto. Foi ele quem, ao dar instruções aos membros de sua equipe, utilizou “arco” em vez da palavra “prado”. Não sabendo escrever consoantes sonoras e surdas emparelhadas, os “alfabetizados” enganavam as crianças. Como resultado, a competição foi cancelada.

A regra para escrever consoantes emparelhadas duvidosas de acordo com a surdez e a voz

Na verdade, verificar qual carta deve ser escrita em um determinado caso é bastante simples. Consoantes sonoras e surdas emparelhadas levantam dúvidas sobre a grafia apenas quando estão no final de uma palavra ou são seguidas por outro som consoante surdo. Se ocorrer um desses casos, é necessário escolher um cognato ou alterar a forma da palavra para que a consoante duvidosa seja seguida por um som de vogal. Você também pode usar a opção em que a letra testada é seguida por uma consoante sonora.

Caneca - caneca, neve - neve, pão - pão; escultura - esculpida, suor - suado.

Jogo didático “Conecte a palavra que está sendo testada com a palavra de teste”

Para fazer mais durante a aula, você pode jogar um jogo que reforça as habilidades sem gravar. Sua condição será uma tarefa em que as crianças serão solicitadas apenas a conectar palavras de teste com a característica que está sendo testada. Leva menos tempo e o trabalho realizado será extremamente eficaz.

O jogo ficará mais interessante se for disputado em forma de competição. Para isso, são feitas três variantes de tarefas, onde são utilizadas duas colunas. Um contém palavras de teste. No outro, é necessário incluir aquelas em que as consoantes sonoras e surdas estão em posição duvidosa. Exemplos de palavras podem ser assim.

Primeira coluna: pão, lagoas, neve, cebola, prados, galho. Segunda coluna: cebola, pão, prado, galho, neve, lago.

Para complicar a tarefa, pode-se incluir na coluna com palavras de teste aquelas que não são adequadas para verificação, ou seja, não têm a mesma raiz daquelas cuja grafia há dúvidas: lanches, servo, polvo.

Tabela de consoantes de acordo com sonoridade e surdez

Todos os sons consonantais são divididos de acordo com vários parâmetros. Durante a análise fonética de uma palavra na escola são indicadas características como suavidade-dureza, sonoridade ou surdez. Por exemplo, o som [n] é consoante, forte, sonoro. E o som [p] difere dele em apenas uma característica: não é sonoro, mas abafado. A diferença entre os sons [р] e [р’] reside apenas na suavidade e na dureza.

Com base nessas características, é compilada uma tabela, através da qual é possível determinar se o som possui um par suavidade-dureza. Afinal, algumas consoantes são apenas suaves ou apenas duras.

Eles também separam consoantes sonoras e surdas. A tabela aqui apresentada mostra que alguns sons não possuem par nesta base. Por exemplo, estes são

• y, l, m, n, r;
• x, c, h, sch.

Além disso, os sons da primeira linha são sonoros e os sons da segunda não são sonoros. As consoantes restantes estão emparelhadas. São eles que dificultam a escrita, pois muitas vezes ouve-se um som abafado onde está escrita a letra que denota uma consoante sonora.

Apenas consoantes emparelhadas - sonoras e surdas - requerem verificação. A tabela reflete esse ponto. Por exemplo, o som “b”, caindo na posição final ou estando diante de outra consoante surda, fica ele próprio “ensurdecido”, transformando-se em “p”. Ou seja, a palavra “carpa” (espécie de madeira) é pronunciada e ouvida como [grap].

A tabela mostra que esses sons estão emparelhados em termos de sonoridade e surdez. O mesmo pode ser denominado “v” - “f”, “g” - “k”, “d” - “t”, “g” - “w” e “z” - “s”. Embora você possa adicionar o som “x” ao par “g”-“k”, que geralmente soa em uma posição surda no lugar de “g”: macio - macio[m'ahk'ii], fácil - leve[l'ohk'ii].

Jogo didático de loteria “Consoantes duvidosas”

Para que as aulas em que se estuda a grafia de consoantes sonoras e surdas não se tornem uma rotina tediosa, elas devem ser diversificadas. Para um jogo didático, professores e pais podem preparar pequenos cartões especiais com imagens e palavras que contenham sons consonantais duvidosos. Uma consoante duvidosa pode ser substituída por pontos ou asteriscos.

Além disso, deverão ser confeccionados cartões maiores, que conterão apenas letras que indiquem pares de consoantes em termos de sonoridade e surdez. Cartões com fotos são colocados sobre a mesa.

Ao sinal do líder, os jogadores retiram-nos da mesa e cobrem com eles as letras da carta grande que consideram que faltam. Quem fechar todas as janelas antes dos outros e sem erros é considerado o vencedor.

Atividades extracurriculares em russo

Opções vantajosas para desenvolver o interesse nesta área da ciência são noites, competições e KVNs. Eles são realizados fora do horário escolar para todos.

É muito importante criar um cenário emocionante para tal evento. Deve ser dada especial atenção à concepção de atividades que sejam ao mesmo tempo gratificantes e divertidas. Tais atividades podem ser realizadas com alunos de todas as idades.

Tarefas interessantes também podem ser aquelas que contêm um elemento de criatividade literária. Por exemplo, é útil oferecer aos rapazes:

Invente uma história sobre como os sons “t” e “d” brigaram;

Crie tantas palavras com a mesma raiz possível para a palavra “chifre” em um minuto;

Escreva uma pequena quadra com rimas: cebola-prado, lago-galho.

Alternância de consoantes em russo

Às vezes, contrariamente às leis da ortografia, algumas letras das palavras são substituídas por outras. Por exemplo, “espírito” e “alma”. Historicamente (etimologicamente) eles têm a mesma raiz, mas possuem letras diferentes na raiz - “x” e “w”. O mesmo processo de alternância de consoantes é observado nas palavras “fardo” e “vestir”. Mas neste último caso, o som “sh” alterna com a consoante “s”.

No entanto, deve-se notar que esta não é uma alternância de consoantes sonoras e surdas formando um par. Este é um tipo especial de substituição de um som por outro, que ocorreu na antiguidade, nos primórdios da formação da língua russa.

Os seguintes sons consonantais se alternam:

• z - f - g (exemplo: amigos - ser amigo - amigo);
• t - h (exemplo: voar - voar);
• ts - ch - k (exemplo: face - pessoal - face);
• s - w - x (exemplos: silvicultor - goblin, terra arável - para arar);
• w - d - ferrovia (exemplo: líder - maquinista - motorista);
• z - st (exemplo: fantasia - fantástico);
• shch - sk (exemplo: polido - brilhante);
• sh - st (exemplo: pavimentado - pavimentado).

A alternância é muitas vezes referida como o aparecimento do som “l” nos verbos, que neste caso tem o belo nome “el epentheticum”. Exemplos podem ser pares de palavras “amor - amor”, “alimentar - alimentar”, “comprar - comprar”, “gráfico - gráfico”, “pegar - pegar”, “ruína - ruína”.

A língua russa é tão rica, os processos que ocorrem nela são tão diversos, que se um professor tentar encontrar opções interessantes para trabalhar em sala de aula, tanto dentro quanto fora da sala de aula, muitos adolescentes mergulharão no mundo do conhecimento e descoberta, e ficará verdadeiramente interessado nesta disciplina escolar.

29. Leia-o.

su P- zu b
legal G- som Para
º d- ro T
mão V-chka f
gara e- shala c
Moro h- pergunta Com
faminto h b - exausto Com b

• Que som é indicado pelas letras destacadas em cada par de palavras? diz!
• É possível determinar de ouvido qual letra deve ser usada para denotar o som consonantal emparelhado em termos de surdez e sonoridade no final de uma palavra? Qual palavra será a palavra de teste para cada uma dessas palavras?
• Escreva algumas palavras. Sublinhe as letras que denotam sons consonantais emparelhados em surdez e sonoridade no final das palavras.

30. Leia-o. Prove que as palavras de cada grupo estão relacionadas (mesma raiz).

• Escreva isso. Diga o som que cada letra destacada representa. Indique esses sons acima das palavras entre colchetes.
• Quando o som de uma consoante emparelhada em surdez-voz em uma palavra não coincide com a designação de sua letra?
• Destaque a raiz das palavras. Sublinhe as letras destacadas cuja ortografia precisa ser verificada.

31. Leia-o. Qual linha contém formas da mesma palavra e qual linha contém palavras relacionadas (com a mesma raiz)?

1. Bétula, (muitas) bétulas, (para) bétulas, (em) bétulas.
2. Bétula, bétula, bétula, bétula.

• Diga o som indicado pela letra destacada em cada palavra.
• Que palavras contêm o som de uma consoante emparelhada? não corresponde com a sua designação por carta, e em que - partidas: antes de um som de vogal? antes de um som consonantal sonoro não pareado [n]? antes de outra consoante emparelhada? no final de uma palavra?
• A mesma letra é denotada por um som consonantal sonoro e sonoro emparelhado na raiz de palavras com a mesma raiz e formas da mesma palavra?
• Escreva apenas as palavras em que a ortografia da letra destacada precisa ser verificada.

32. Leia-o.

Cuide do seu nariz no frio extremo.
A neve está profunda - o ano está bom.
Um casaco de pele não é brincadeira no inverno.

• Por que a ortografia das letras destacadas deve ser verificada? Como fazer isso?
• Escreva qualquer provérbio de memória.

33. Leia-o. Em quais palavras a grafia das letras destacadas deve ser verificada? Encontre uma palavra de teste para cada palavra que está sendo testada.

Nito h ka, ska h ok, morko V b, tudo bem b ok, morko V não, tudo bem b ah, barquinho, mas G uau, isso é incrível h ok, mas G nenhum T sim, eis d sim.

• Escreva primeiro a palavra de exemplo e depois a palavra que está sendo testada.
• Sublinhe as letras idênticas nas raízes das palavras com a mesma raiz, que indicam sons consonantais que estão emparelhados na surdez e na sonoridade.

Amostra. Morco V Nova York - morko V b.

eu Ó pedra

34. Olhe as fotos. Diga as palavras que são os nomes dos objetos.

• Escreva essas palavras, omitindo nelas a letra que denota o som consonantal emparelhado no final da palavra ou antes de outra consoante emparelhada.
• Explique como escolher uma palavra de teste para cada uma dessas palavras. Preencha as letras que faltam nas palavras.

35. Leia-o. Mude cada palavra para que no final haja um som consonantal emparelhado em termos de surdez e sonoridade.

Prados - ..., aranhas - ..., trens - ..., bolos - ..., andorinhões - ..., ilhas - ..., carvalhos - ..., feixes - ..., lenços - ..., vozes - ..., melancias - ... .

• Escreva algumas palavras. Conecte com um arco a letra que denota o som consonantal emparelhado no final da palavra e a mesma letra na palavra de teste.

36. Leia-o. Explique a grafia das letras que faltam e o significado das palavras destacadas.

Fui..atirado..no jardim..,
Ao conhecê-la... me deparei com um povo...
Você não tem vergonha, inquieto?
E k..za baixou os olhos..za.
E quando o povo se dispersou...
Fui... ao jardim de novo...
(N. Rubtsov)

• Crie um título para o poema.

n A gênero

37. Leia-o. Oralmente faça uma frase com cada palavra.

Lou G- Lu Para, ruim d- ruim T, pr d-pr T.

• Quais sons são indicados pelas letras destacadas? Escolha uma palavra de teste para cada palavra.

38. Leia-o. Faça frases com essas palavras. Escreva duas frases.

1. A morsa, por sua vez, obtém, no fundo, alimento do mar.
2. O leopardo costuma armazenar suas presas nos galhos das árvores.
3. O ornitorrinco encontra comida debaixo d’água.
4. Girafa, folhas, galhos, com, arranca, árvore, com, língua, longa, ajuda e, lábios, superior.

• Quem é chamado assim: girafa, ornitorrinco, leopardo, morsa? Por que ornitorrinco foi assim que eles chamaram?
• Explique a grafia das letras destacadas.
• Sublinhe as orações principais de qualquer frase.

39. Leia-o. Mude cada palavra para que no final haja um som consonantal emparelhado em termos de surdez e sonoridade.

• Escreva algumas palavras. Conecte com um arco as letras idênticas que denotam os sons consonantais emparelhados em termos de surdez e sonoridade nas palavras testadas e nas palavras testadas.

40. Leia-o. Escreva isso.

1. No outono há geada, depois chuva, e de repente neva, como no inverno, e depois faz calor novamente. 2. A geada do outono não espreme as lágrimas e as geadas do inverno não espreme as lágrimas dos seus olhos.

• Sublinhe as grafias estudadas nas palavras.
• Encontre um sinônimo para a palavra nas frases de repente.

de repente G

41. . Leia-o.

Russo (n..rody), vermelho (k..r..ndashi), trator (z..vody), estudante (t..tradi), marrom (m..dvedi), antigo (gor..da) , segunda (classe..s), alemão (..idiomas), forte (m..rosas).

• Copie alterando a forma das palavras entre colchetes e inserindo as letras que faltam.
• Qual é a diferença no significado da palavra fábrica nessas combinações de palavras?

Fábrica de tratores, fábrica de relógios.

42. Leia a canção infantil.

Aqui o ladrão (f, w) apertou o obturador (f, w)
Aqui Polkan rosnou para os ladrões
E imediatamente desapareceu no (d, t)ke (z, s),
Para que você não roube (f, w) no quarto dela (h, s).
(V.Orlov)

• Escreva escolhendo a letra desejada entre colchetes. Explique sua escolha.

43. Leia-o. Mude cada palavra para que o som consonantal emparelhado em termos de surdez e sonoridade apareça antes do som consonantal.

Doce - doce, baixo - ..., forte - ..., hábil - ..., tímido - ..., suave - ..., ousado - ..., raro - ..., marcas - .. .

• Escreva algumas palavras. Sublinhe os padrões ortográficos nas raízes das palavras cuja ortografia precisa ser verificada.

44. Leia-o. Nomeie os contos de fadas.

1. Então o livro voltou, o caderno voltou. 2. As pulgas vieram até Mukha e trouxeram suas botas, mas as botas não eram comuns - tinham fechos dourados. 3. Aqui insetos e melecas rastejam debaixo do banco.

(K. Chukovsky)

• Escreva palavras com som consonantal emparelhado com surdez e sonoridade no final da palavra e antes de outra consoante. Sublinhe as letras que representam esses sons consonantais.
• Selecione oralmente uma palavra de teste para cada palavra escrita de acordo com a amostra.

Amostra. Um livro – um livrinho.

Com A pog

45. Leia-o. Explique como você escolherá uma letra para cada palavra.

• Escreva inserindo as letras que faltam.

46. Leia-o. Copie alterando a forma de cada palavra entre colchetes.

Muitos lugares, ... (ninhos, vacas, peixes, tranças, casacos de pele, chapéus, botas, telhados, esquis).

• Prove que você completou a tarefa corretamente.

47. Leia-o. Qual letra você deve escolher entre colchetes para soletrar a palavra corretamente? Explique sua resposta.

1. O peixe (b, p) é pequeno, mas a orelha é (t, d)ka. 2. Não é bonito (f, v) de rosto, mas bom (f, w) de mente. 3. Cebola(k, d) com cenoura(f, v)koy, mesmo da mesma cama(t, d)ki, mas não igualmente doce(d, t)ki. 4. Grande vergonha para aquele (t, d) que usa a língua da bajulação (f, v). 5. O pão (n, b) é a cabeça de tudo.

• Escreva escolhendo a letra desejada entre colchetes.
• Leia o primeiro provérbio. Determine seu tópico. Invente uma história que possa ser intitulada com este provérbio.

48. Leia-o. Que regras você precisa saber para escrever corretamente cada uma dessas palavras?

brasão - brasões
relógio - hora
fruta - frutas
rápido - andorinhões
geada - geadas
lápis - lápis

• Escreva isso. Sublinhe os padrões ortográficos das palavras.
• Que métodos de verificação da ortografia de palavras com som de vogal átona e som consonantal surdo e surdo emparelhado nas raízes serão comuns? Quais são diferentes?

49. Leia-o.

Salto mágico..ka, leva muito.., iogurte delicioso.., chuva forte.., botas fofinhas..ki, macio.. travesseiro.., liso.. estrada.., pausa para os dois..., quentinho sapatos..., um casaco de pele..., um quilo de maçã... e laranja... .

• Escreva inserindo as letras que faltam.
• Prove que você escreveu corretamente as palavras com letras faltantes.

50. Leia-o.

Estava muito frio. No gelo do rio perto do buraco, um pássaro cantava alegremente. Este é um pardal aquático - uma concha. Agora a concha mergulhou no buraco. Ela estava procurando comida. No fundo, sob uma pedra, a concha encontrou um inseto aquático. Um minuto depois, o pássaro saltou no gelo e cantou uma canção alegre. Dipper não está com frio. Suas penas são cobertas por uma fina camada de gordura.

(V. Bianchi)

• Encontre palavras com grafia estudada no texto. Explique sua grafia.
• Determine o tema do texto. Dê um título ao texto. Escreva um título e respostas às perguntas sobre o texto:
  1. Quando e onde o pássaro cantou?
  2. Qual é o nome do pássaro?
  3. Onde a concha mergulhou?
  4. O que ela estava fazendo lá?
  5. Por que a concha não faz frio no inverno?

verifique você mesmo

1. Leia-o. Dê um título ao texto.

Congelando. A neve cobriu caminhos e caminhos. Casacos de pele fofos em bétulas e álamos. A lagoa congelou há muito tempo. As crianças vão patinar no gelo lá. Os meninos construíram um escorregador de gelo. O trenó está voando rapidamente montanha abaixo! As meninas fizeram um boneco de neve. Os olhos eram feitos de blocos de gelo. A boca e o nariz são feitos de cenoura. Uma vassoura está em suas mãos. Como é divertido no inverno!

• Prepare-se para escrever o texto ditado (ver Memorando 2).
• Em quais das palavras destacadas todos os sons consonantais estão emparelhados sem voz? Sublinhe esta palavra.
• Escreva duas palavras do texto com a grafia “Consoantes emparelhadas de surdez e som de ossos na raiz da palavra”. Escreva palavras de teste para eles.
• Escreva duas palavras do texto com a grafia “Vogais átonas na raiz da palavra”. Ao lado, escreva uma palavra de teste para cada palavra.
• Encontre palavras do vocabulário no texto. Sublinhe as grafias não verificáveis ​​neles.

2. Leia-o. Nomeie as palavras entre colchetes que testarão essas palavras.

Apito (apito, apito, apito, apito).

Tubo (tubo, tubular, trompetista, trombeta).

3. Faça uma análise escrita das letras sonoras da palavra no inverno, (ver Memorando 1).

Nas séries elementares, é formada a base da alfabetização ortográfica de uma pessoa.

Todos sabem que a dificuldade da língua russa se deve em grande parte à discrepância entre ortografia e pronúncia. Isso geralmente está associado a consoantes emparelhadas.

O que é uma consoante emparelhada?

Todas as consoantes estão em oposição umas com as outras de acordo com seus traços característicos. Um deles é o contraste entre sons baseados na surdez e na sonoridade.

Algumas consoantes, embora todas as outras características coincidam, como o local de formação e o método de pronúncia, diferem apenas na participação da voz no processo sonoro. Eles são chamados de pares. As demais consoantes não possuem par surdo-vozeado: l, m, x, ts, ch, shch, y.

Consoantes emparelhadas		exemplos de palavras com consoantes emparelhadas
		tabelas[b]s - tabela[p]
		desenhar[v]a - desenhar[f]
		doro[g]a - doro[k]
		boro[d]a - boro[t]ka
		blá[zh]isso - blá[sh]
		gelado[z]ny - gelado[s]

Consoantes emparelhadas são fornecidas aqui. A tabela também contém exemplos que ilustram a grafia “Consoantes verificadas na raiz de uma palavra”.

Regra de ortografia para consoantes emparelhadas

Durante a pronúncia, os sons emparelhados podem ser intercambiáveis. Mas este processo não se reflete na escrita. Ou seja, as letras não mudam, independentemente dos sons que ouvimos em seu lugar. É assim que o princípio da uniformidade dos morfemas é implementado na língua russa. A grafia de consoantes emparelhadas está totalmente sujeita a esta lei.

A regra pode ser declarada nos seguintes parágrafos:

• a raiz da palavra é sempre escrita da mesma forma, pois disso depende a semântica;
• a ortografia precisa ser verificada selecionando ou alterando as formas das palavras;
• Você deve selecionar como teste aquele que tem um som de vogal ou um som sonoro após a consoante duvidosa (р,л,м,н,й).

Isso pode ser visto nos exemplos da tabela: as grafias consonantais aparecem no final das palavras ou antes de outros sons emparelhados. Nas palavras de teste, elas estão localizadas antes das vogais ou antes dos fonemas que não estão pareados na sonorização.

Aplicação da regra

A grafia de consoantes emparelhadas precisa ser praticada. Você precisa começar desenvolvendo a capacidade de ver o padrão ortográfico que está sendo estudado. Este será o final de uma palavra ou combinação de consoantes, em que os sons passam a influenciar o som uns dos outros - o subsequente altera a qualidade da pronúncia do anterior.

Quando sabemos o que é uma consoante emparelhada, não é difícil tirar uma conclusão sobre qual opção escolher:

• bo[p] - feijão - feijão;
• mano [t] - broda - ford;
• mano[f"] - sobrancelhas - sobrancelha;
• prego[t"] - pregos - prego;
• horta [t] - hortas - horta;
• dro [sh] - tremendo - tremendo;
• listra [s]ka - listra - listra;
• ko[z"]ba - cortar - cortar;
• re[z"]ba - corte - escultura;
• goro[d"]ba - cerca - gorodba;
• kro[v"] - sangue - sangue;
• str[sh] - guarda - guarda.

Consoantes emparelhadas. Exemplos de palavras diferenciadoras

A surdez e a voz são capazes de distinguir palavras pelo significado. Por exemplo:

• (sopa) grossa - (acima do rio) arbusto;
• poste (telégrafo) - pilar (Alexandria);
• casca (carvalho) - montanha (alta);
• calor (insuportável) - (superfície) da bola;
• (buquê) de rosas - (menino) cresceu;
• casa (nova) - volume (grosso).

Em posições fracas, no final de palavras, por exemplo, como no exemplo de “rosas” e “ros”, é necessária verificação para evitar confusão semântica. Consoantes emparelhadas em russo requerem atenção cuidadosa.

Teste sobre o tema estudado

grama[..]ka, peixe[..]ka, zu[..]ki, arbu[..], lo[..]ka, kor[..]ka, ko[..]ti.

Fabuloso - conto de fadas, cabeça - cabeça, torta - tortas, vala - sulco, bétula - bétula, olhos - olhos, listra - listras, caderno - caderno, espigueta - espiguetas, salto - salto

6. F ou W?

Botas...ki, doro...ki, vagabundo...ki, cro...ki, ro...ki, vice..ki, bara...ki, lo...ki, jogo.. .ki, cha...ki, deite-se...ki.

• g...ki (__________);
• fl...ki (__________);
• gr... (__________);
• gla... (__________);
• pular...ki (____________);
• eis...ka (____________);
• cavalo (______________);
• zu.. (_______).

Sha(p/b)ka, provo(d/t), kru(g/k), povya(s/z)ka, myo(d/t), su(d/t), sla(d/t) sugestão, oshi(b/p)ka, doba(v/f)ka, uka(z/s)ka.

9. Insira letras no texto:

Swan é o rei de todas as aves aquáticas. Ele é, como um sonho..., branco, gracioso, tem olhos brilhantes, vernizes pretos e pescoço longo e flexível. Como ele flutua lindamente nas águas calmas do lago!

10. Corrija erros:

• Adoro ler histórias.
• Como são perfumados os morangos!
• As cenouras são semeadas nas camas.
• Uma bétula flexível agita suas pétalas ao vento.
• A bandeja flutuou no lago.
• Berek está se aproximando gradualmente.
• Storosh não está dormindo.
• Um vira-lata chacoalha alto no quintal.
• Yosh farfalha nos arbustos.

Respostas

1. O que é uma consoante emparelhada? Uma consoante que possui um par de surdez ou voz.

2. Complete a frase:

Para verificar consoantes emparelhadas, você precisa escolha uma palavra de teste.

3. Destaque as palavras que precisam ser verificadas:

immer..ka, embaixo da agua... suave, inteligente... cavalo, cuidado..prepare, du..ki, eu tudo bem eu, outro..ny.

4. Escreva os sons entre colchetes:

grama[V]ka, lo[D]ka, zu[B]ki, arbu[Z], lo[D]ka, koro[B]ka, ko[G]ti.

5. Sublinhe a palavra de teste:

Fabuloso - conto de fadas, cabeça - cabeça, torta - tortas, vala - vala, bétula - bétula, olhos - olhos, listra - listras, caderno - caderno, espiguetas - espiguetas, quicar- pulando

6. F ou W?

Botas, caminhos, pedaços de papel, migalhas, chifres, pós, cordeiros, colheres, brinquedos, copos, sapos.

7. Escreva as palavras de teste e insira letras em vez de pontos:

• bipa(bip);
• caixas de seleção(caixa de seleção);
• griB (cogumelos);
• glaZ (olhos);
• pular (pular);
• barco (barco);
• cavalo(cavalos);
• dente dentes).

8. Escolha a opção correta:

Chapéu, arame, círculo, curativo, mel, tribunal, doce, erro, aditivo, ponteiro.

9. Insira letras no texto:

O cisne é o rei de todas as aves aquáticas. Ele é como a neve, branco, gracioso, tem olhos brilhantes, patas pretas e um pescoço longo e flexível. Como ele flutua lindamente nas águas calmas do lago!

10. Corrija erros:

• Adoro ler contos de fadas.
• Como são perfumados os morangos!
• As cenouras são semeadas nos canteiros.
• Uma bétula flexível agita suas pétalas ao vento.
• O barco estava navegando no lago.
• O litoral está se aproximando gradualmente.
• O vigia não está dormindo.
• Um vira-lata late alto no quintal.
• O ouriço farfalha nos arbustos.