Objetivo de profissão de jogo impresso em tabuleiro. Profissões Temáticas

Oksana Anatolyevna Shvets
Jogos didáticos para desenvolvimento de vocabulário sobre o tema “Profissões”

O desenvolvimento da atividade da fala é uma das seções mais importantes da pedagogia pré-escolar e visa o desenvolvimento mental da criança. Quanto melhor for organizada a atividade de fala das crianças, maior será a garantia de sucesso na educação escolar.

A implantação da área educacional “Desenvolvimento da fala” em todas as faixas etárias é realizada por meio de atividades educativas diretas, durante as atividades conjuntas do professor com as crianças, em atividade lúdica, em momentos de regime, bem como através da integração desta área com outras áreas educativas.

O desenvolvimento da fala inclui o domínio da fala como meio de comunicação e cultura; enriquecimento do vocabulário ativo; desenvolvimento de um discurso dialógico e monólogo coerente e gramaticalmente correto; desenvolvimento da criatividade da fala; desenvolvimento da cultura sonora e entoacional da fala, audição fonêmica; conhecimento da literatura infantil, compreensão auditiva de textos de diversos gêneros da literatura infantil; preparação para a alfabetização.

Lugar importante em sistema comum o trabalho da fala está focado em enriquecer o vocabulário, consolidá-lo e ativá-lo, o que é natural, pois não é possível melhorar a comunicação verbal sem ampliar vocabulário criança. O desenvolvimento cognitivo, o desenvolvimento do pensamento conceitual é impossível sem o domínio de novas palavras. Expandir o vocabulário das crianças é uma das tarefas mais importantes da educação. O esclarecimento e a expansão do vocabulário desempenham um papel importante no desenvolvimento do pensamento lógico: quanto mais rico o vocabulário de uma criança, mais precisamente ela pensa, melhor se desenvolve sua fala.

Mas em últimos anos O número de crianças em idade pré-escolar com vários distúrbios da fala está aumentando rapidamente. Entre outras coisas, existem deficiências de vocabulário. As crianças não sabem o significado de muitas palavras, partes de objetos, conceitos gerais, nomes de filhotes de animais ou profissões das pessoas. Eles enfrentam dificuldades significativas na escolha de antônimos e sinônimos. Numerosas substituições lexicais também são observadas. E, conseqüentemente, devido às dificuldades na escolha das palavras adequadas, o discurso coerente também sofre.

O vocabulário pobre dificulta a comunicação plena e, consequentemente, o desenvolvimento global da criança. Pelo contrário, a riqueza do vocabulário é sinal de uma fala bem desenvolvida e um indicador de um alto nível de desenvolvimento mental. O desenvolvimento oportuno do vocabulário é um dos fatores mais importantes na preparação para a educação escolar.

Deve-se notar que no processo de aulas sobre o desenvolvimento de vocabulário através jogos didáticos e exercícios lexicais, os pré-escolares aprendem com muito mais sucesso aquelas habilidades que geralmente são difíceis de dominar na comunicação cotidiana.

Os jogos didáticos são utilizados para resolver todos os problemas de desenvolvimento da fala. Eles consolidam e esclarecem vocabulário, mudanças e formação de palavras, praticam a composição de enunciados coerentes e desenvolvem discurso explicativo. Os jogos didáticos verbais auxiliam no desenvolvimento de conceitos específicos e genéricos, no desenvolvimento das palavras em seus significados generalizados. Nessas brincadeiras, a criança se encontra em situações em que é obrigada a utilizar os conhecimentos de fala e vocabulário adquiridos em novas condições. Eles se manifestam nas palavras e ações dos jogadores. Jogos didáticos – remédio eficaz fortalecer as habilidades gramaticais, pois permitem praticar muitas vezes a criança na repetição das formas das palavras necessárias.

Jogo "Nomeie a profissão"

Alvo: desenvolver a capacidade de formar substantivos a partir de verbos, desenvolver atenção e destreza.

Progresso do jogo.

A professora joga a bola para a criança e chama o verbo: “Educa...” A criança continua: “Educador”.

Banco de palavras: Ensina - ...professor; constrói - ... construtor; cargas - ... carregador; guardas - ... vigia; voa - ...piloto; dançando - ... dançarina; canta - ... cantor; vende - ... vendedor, etc.

Pode haver figuras no quadro retratando pessoas em determinadas profissões.

Jogo "O que eles fazem com o quê?"

Alvo: consolidar as ideias das crianças sobre objetos e seu uso em processos trabalhistas; o uso de substantivos no caso dativo;

Progresso do jogo.

Imagens - ferramentas - estão dispostas sobre a mesa, de cabeça para baixo. As crianças se revezam nomeando um objeto e contando o que pode ser feito com esse objeto.

Por exemplo: a criança tira a foto de uma pá e diz: “Isso é uma pá. Você pode cavar com uma pá.”

O jogo pode ser jogado em forma de loteria. O apresentador tira uma foto e descreve as ações que podem ser realizadas com este item, e as crianças adivinham: “Você pode cavar com este item (pá). Este item pode ser usado para planejar pranchas (plano).

O jogo “Quem precisa do quê para trabalhar?”

Alvo: consolidar as ideias das crianças sobre os objetos e sua utilização nos processos de trabalho; esclarecer e ampliar o conhecimento sobre as profissões.

Progresso do jogo.

As crianças são divididas em dois grupos. Ao sinal do professor, você precisa organizar as imagens - ferramentas para a imagem - a profissão exigida. Em seguida, as crianças se revezam explicando sua escolha. Para cada resposta correta, a equipe recebe uma ficha.

Jogo “Corrigir os erros de Não sei”

Alvo: desenvolvimento da estrutura gramatical da fala; ativação de vocabulário; desenvolvimento da atenção auditiva e do pensamento.

Progresso do jogo.

Não sei vem visitar as crianças. Ele conta que estava em uma obra e viu muitas coisas. Começa a dizer frases. As crianças identificam o erro de ouvido e corrigem-no.

Não sei:“Eles usam uma serra para martelar pregos.”

Crianças:“Eles martelam pregos com um martelo.”

Caixa de dinheiro: Eu uso um pincel para cortar madeira. Pinto as paredes com um martelo. O carpinteiro está dirigindo o carro. Um pintor trabalha em um guindaste. Um caminhão basculante levanta cargas.

Jogo de bola “Construindo uma casa”

Alvo: consolidar o uso de adjetivos relativos na fala infantil; desenvolvimento da atenção, destreza.

Progresso do jogo.

A professora joga a bola para a criança e diz: “Vamos construir uma casa de tijolo, então que tipo de casa vai ser?” Criança: “Casa de Tijolos”

Banco de palavras: casa de pedra, casa de compensado, fundação de concreto, janelas de plástico, porta de madeira, dobradiças de metal, fechadura de ferro, etc.

Jogo "Dê-me uma palavra"

Alvo: desenvolver pensamento lógico, atenção, memória; aprenda a selecionar palavras para rimar.

Progresso do jogo. As crianças sugerem palavras e terminam o poema.

Na bolsa de carpinteiro você encontrará um martelo e uma faca afiada... (faca). Qualquer ferramenta está disponível - uma plaina e... (um cinzel).

O piloto decola no céu azul... (avião).

Ele levou as cabras para o monte, alegre... (menino pastor).

É hora de pintar os quartos. Convidamos. (pintor).

O artista de circo sabe empinar animais e pássaros. (trem).

Todos os dias ele traz um jornal para nossa casa. (carteiro).

O telhado está sendo pintado na frente das crianças. (pintores).

Eu voo com bonecas pela manhã. Eu estou hoje. (enfermeira).

Eu seria um piloto piloto

Eu definitivamente queria me tornar

Eu estava em um avião então

Eu teria chegado a Moscou... (Voei).

Ele é um mestre muito bom

Ele fez um guarda-roupa para o nosso corredor.

Ele não é carpinteiro, nem pintor.

Fabrica de móveis. (carpinteiro)

Ele coloca os tijolos em uma fileira,

Constrói um jardim de infância para as crianças

Não é um mineiro ou um motorista,

Ele construirá uma casa para nós. (construtor)

Pregos, machados, serra,

Há uma montanha inteira de aparas.

Este é um trabalhador trabalhando -

Ele faz cadeiras para nós. (um carpinteiro)

Jogo de bola “Diga diferente”

Alvo: esclarecimento e ativação do dicionário de sinônimos.

Progresso do jogo.

A professora chama a palavra e joga a bola para uma das crianças. A criança que pegar a bola deve inventar uma “palavra – amigo” para aquele que foi nomeado, dizer essa palavra e jogar a bola de volta para a professora. Se a palavra for escolhida corretamente, a criança dá um passo à frente. Vence aquele que se aproximar rapidamente da linha condicional em que o professor está localizado.

Banco de palavras: Trabalho – (mão de obra, negócio); casa – (prédio, habitação); estrada - (caminho, rodovia); trabalhador - (trabalhador, empregado); professor – (professor, conferencista); enorme – (grande, gigantesco); trabalhos – (trabalho); médico - (médico, médico); piloto - (piloto, costureira - (costureira).

Jogo de bola "É o contrário"

Alvo: esclarecimento e ativação do dicionário de antônimos.

Progresso do jogo

A professora pronuncia as palavras e joga a bola para uma das crianças. A criança que pegar a bola deve inventar uma palavra que tenha significado oposto, dizer essa palavra e jogar a bola de volta para o fonoaudiólogo.

Banco de palavras: Vestido - (despir, levantar - (abaixar, jogar - (pegar, esconder - (encontrar,

colocar - (remover, chegar - (esquerda, entrar - (esquerda, construída - (quebrou, entrada - (saída, ligar - (desligar).

Jogo de bola "Associações"

Alvo: ensine as crianças a selecionar palavras - ferramentas baseadas na representação.

Progresso do jogo A professora joga a bola para a criança e nomeia uma profissão, a criança nomeia um objeto que pode pertencer a uma pessoa dessa profissão e devolve a bola.

Banco de palavras: O zelador é uma pá, o vendedor é uma caixa registradora, o médico é um fonendoscópio, o cozinheiro é uma panela, o pintor é uma escova, o cabeleireiro é um secador de cabelo, o motorista é um volante, o estucador é um espátula, o artista é uma tela...

Jogo "Adivinha quem eu quero ser?"

Alvo: desenvolver atenção auditiva, pensamento, fala coerente, atualizar vocabulário sobre o tema “Profissões”.

Progresso do jogo

A professora convida as crianças a pensarem em quem gostariam de ser, a descreverem a sua profissão para que outras crianças possam adivinhar.

Por exemplo:

Criança: Preciso das seguintes ferramentas: tesoura, pente, navalha, secador de cabelo.

Outras crianças: Você quer ser cabeleireiro.

Jogo "Ferramentas Perdidas"

Alvo: melhorar a estrutura gramatical da fala, gestão de casos preposicionais.

A professora sugere uma situação: como se todos os presentes morassem na mesma casa e o vizinho (professor) precisasse de algumas ferramentas e viesse pedir aos vizinhos. Mas não existem ferramentas.

Progresso do jogo

A professora joga a bola para a criança e diz: “Precisamos de uma tesoura (martelo, pregos)”. A criança responde: “Sem tesoura (martelo, pregos)”.

Jogo "Explicar"

Alvo: desenvolver a estrutura gramatical da fala, formação de palavras: ensinar compreensão e interpretação de palavras complexas.

Progresso do jogo

A professora convida as crianças a explicarem de quais palavras derivam os nomes das profissões.

Banco de palavras: pescador, lenhador, lenhador, criador de peles, criador de cavalos, horticultor, jardineiro, etc.

Jogo "Cidade dos Anões"

Alvo: fortalecendo a capacidade de formar substantivos usando sufixos diminutivos.

Progresso do jogo

A professora convida as crianças a imaginarem que se encontram na cidade dos gnomos. E todos os objetos ali são muito pequenos. Você pode inventar um conto de fadas acompanhando-o com imagens apropriadas:

“Um dia as crianças do jardim de infância estavam brincando de bruxos. E um menino lembrou-se das palavras mágicas do conto de fadas e as disse, e todas as crianças e a professora de repente se encontraram na cidade dos gnomos. Todos os objetos ao redor eram tão pequenos que não podiam ser vistos imediatamente. Os rapazes e a professora decidiram dar um passeio pela cidade. Eles andam com cuidado para não pisar em nada. De repente, eles viram uma casa semelhante à de Olin. Mas não era uma casa, mas sim uma pequena (casa). Eles se aproximaram. Você já olhou pelas janelas? Não, não eram janelas, mas pequenas (janelas). Ao lado da casa havia (mostre a foto... um banquinho azul. Os rapazes resolveram sentar no banco e pensar em como poderiam voltar para sua cidade grande. Eles pensaram e ficaram com muita fome. E então não viram longe de casa (mostrar foto)... uma loja.

(Você mesmo pode criar uma continuação a seu critério... Seja criativo)

Jogos didáticos para se familiarizar com o mundo exterior sobre o tema “Profissões de Pessoas”.
O objetivo do estudo do tema: continuar ampliando a compreensão das crianças sobre as diversas profissões, seus nomes e tipos de atividades. Cultivar o respeito pelo trabalho dos adultos, o desejo de escolher uma profissão e a necessidade de trabalhar.
"Quem faz o que?"
Alvo. Corrija os nomes das ações realizadas por pessoas de diferentes profissões.
Progresso do jogo. As crianças tiram uma foto de uma pessoa que exerce uma determinada profissão e dizem o que ela faz. Cozinheiro... (prepara comida), médico... (cura pessoas), professor... (ensina crianças), construtor... (constrói casas), artista... (pinta quadros), pianista... ( toca piano), escritora... (escreve livros), costureira...(costura roupas), lavadeira...(lava roupas), faxineira...(esfrega o chão), vendedor...(vende mercadorias), fotógrafo...(tira fotos de pessoas), professor...(cria os filhos), tecelão...(tece tecidos), maquinista…(dirige o trem), controlador…(confere passagens), datilógrafo…(digita), etc.
“Quem conhece mais profissões”
Alvo. Ensine as crianças a correlacionar as ações das pessoas com sua profissão, a formar verbos correspondentes a partir de substantivos (construtor - constrói, professor - ensina, etc.).
Progresso do jogo.
Educador. Eu trabalho em um jardim de infância como professora. Esta é a minha profissão. Eu te ensino como se comportar, brincar com você, desenhar, ler poemas, histórias, passear com você, colocar você na cama... Essa é a minha profissão - educar você. Qual é a profissão de Irina Vladimirovna? Ela está preparando o almoço para nós. Isso mesmo, cozinheiro. Que outras profissões você conhece? (Respostas.) Todo adulto necessariamente aprende alguma profissão. Depois de dominá-lo, ele começa a trabalhar e realiza determinadas ações. O que um cozinheiro faz? (Crianças: A cozinheira cozinha, assa, frita, descasca legumes.) O que o médico faz? (Examina pacientes, escuta, trata, dá remédios, dá injeções, operações.) O que faz um alfaiate? (Corta, alinhava, açoita, passa, experimenta, costura.)
A professora nomeia outras profissões - construtor, professor, pastor, sapateiro, e as crianças nomeiam ações.
“ Pronuncie corretamente.
Alvo. Formação pronúncia correta sons, fixando os nomes das profissões.
Progresso do jogo. Aprenda trava-línguas puros ou trava-línguas, piadas, para que, quando repetidos, os sons de assobios e assobios sejam pronunciados com clareza;
- O relojoeiro, semicerrando os olhos, conserta o relógio para nós.
- O carregador de água transportava água da rede de abastecimento de água.
- O velho vigia Tom está vigiando a casa.
- A tecelã está tecendo tecido para o vestido de Tanya.
- O padeiro assou o bagel, o bagel, o pão e o pão com a massa de manhã cedo
- O carpinteiro Kirill consertou o telhado torto. Grisha foi convidado para reconstruir o telhado.
- Mingau, mingau, iogurte, nossa cozinheira Masha, em vez de mingau, ela preparou uma omelete para o almoço.
“Profissões”
Alvo. Fixe os nomes das profissões e ações que são desempenhadas por elas.
Progresso do jogo.
Você faz a pergunta ao seu filho: “O que faz…..?” e nomeie um representante de qualquer profissão, e a criança responde. A princípio, é melhor escolher profissões das quais se segue a resposta - um professor educa, um padeiro assa, um zelador limpa. Alterne profissões conhecidas com outras desconhecidas e, ao mesmo tempo, conte sobre profissões desconhecidas para a criança. Acontece interessante se você perguntar seguidamente “O que um médico faz?”, “O que um veterinário faz?” (descubra a diferença), e depois também “professor” e “cientista”. Às vezes você ouve versões interessantes de crianças.
“Dê-me uma palavra.” (“Complementos”).
Alvo. Desenvolver pensamento lógico, atenção, memória; aprenda a selecionar palavras para rimar.
Progresso do jogo. As crianças sugerem palavras e terminam o poema.
Na bolsa de carpinteiro você encontrará um martelo e uma faca afiada... (faca).
Qualquer ferramenta está disponível - uma plaina e... (um cinzel). Popov S.A.
Devemos combater o fogo.
Somos trabalhadores corajosos.
Somos parceiros da água.
As pessoas realmente precisam de nós.
Então, quem somos nós? - ... (bombeiros).
Eu seria um piloto piloto
Eu definitivamente queria me tornar
Eu estava em um avião então
Eu teria chegado a Moscou... (Voei). Delianu Liviu
O piloto decola no céu azul... (avião). Stepanov V.
Ele levou as cabras para o monte, alegre... (menino pastor). Demchenko G.
Mas o nosso pintor não entra em casa com pincel e balde:
Em vez de escova, ele trouxe uma mecânica... (bomba). Baruzdin S.
Para que as pessoas não se molhem na chuva
O carpinteiro cobre... (a casa) com ferro. Baruzdin S.
A serragem branca está voando, voando debaixo da serra:
Este carpinteiro faz molduras e... (pisos). Baruzdin S.
Todo dia chega um jornal na nossa casa... (o carteiro).
O telhado está sendo pintado na frente das crianças... (pintores).
Eu voo com bonecas pela manhã. Hoje eu... (enfermeira). Shigaev Yu.
É hora de pintar os quartos. Eles convidaram... (pintor). Baruzdin S.
O artista de circo sabe empinar, animais e pássaros... (treinar).
O futuro grumete nos trouxe alguns peixes do sul... (marinheiro).

Fichas de jogos didáticos para familiarizar as crianças com as profissões

no grupo do meio.

Nº 1. “Quem eu quero me tornar? Como vou trabalhar?

Alvo: desenvolver a capacidade de fazer escolhas de acordo com os próprios interesses e capacidades; perceber a importância de qualquer profissão.

Material: Fotos retratando pessoas de diferentes profissões.

Progresso do jogo: 1. Conversa sobre os temas: “Quantas profissões uma pessoa pode dominar?”, “O que determina o nome de uma profissão?”, “Por que uma pessoa se esforça para dominar uma profissão?”, “Qual profissão é a melhor? Por quê?”, “Quem eu sonho ser? O que preciso aprender para isso?”

2. Discussão do tema: “Quais profissões são chamadas de femininas? Masculino?”, “Acontece que as mulheres dominam uma profissão masculina e os homens uma feminina?”

3. A conclusão a que a professora conduz as crianças: o principal é amar e conhecer bem o seu trabalho.

Nº 2. “Pegue e conte”.

Alvo: consolidar conhecimentos sobre profissões adultas.

Equipamento: bola.

Progresso do jogo: As crianças formam um círculo, o líder, jogando a bola para as crianças, nomeia sua profissão. Quem pega a bola joga para o líder, nomeando o que faz uma pessoa dessa profissão.

Exemplo: médico - cura, artista - desenha, cozinheiro - cozinha, bombeiro - apaga, carpinteiro - aviões.

Nº 3. “Sobre Olya e Kolya.”

Alvo: ensine as crianças a usar corretamente a conjunção “porque” na fala.

Descrição do jogo: a professora convida as crianças a ouvirem o início da frase, elas devem terminá-la. Em seguida, as próprias crianças inventam o início da frase.

Amostra: Kolya deu lugar a Olya porque... ele é um menino.

Olya adora costurar porque... ela é uma menina.

Nº 4. “Ajudantes”.

Alvo: para se ter uma ideia das responsabilidades domésticas de mulheres e homens, da necessidade de prestar assistência aos entes queridos.

Material: flor de papelão com pétalas removíveis.

Progresso: As crianças se revezam arrancando pétalas de flores, nomeando as tarefas que desempenham em casa (regar flores, varrer o chão, cuidar de animais de estimação, guardar brinquedos, etc.).

Opção de jogo: as crianças listam as tarefas domésticas que suas mães e pais realizam.

Nº 5. “Adivinhe a profissão.”

Alvo: consolidar o conhecimento das crianças sobre as profissões. Para se ter uma ideia da divisão das profissões em masculinas e femininas.

Material: cartões com imagens de pessoas de diferentes profissões.

Progresso: O professor se reveza listando as ações de uma pessoa envolvida em uma atividade ou outra. As crianças nomeiam uma profissão, uma criança escolhe um cartão com a imagem correspondente. Em seguida, é realizada uma conversa sobre esta profissão.

Nº 6. “Diga em uma palavra.”

Alvo: aprenda a enriquecer objetos com uma palavra, enriquecer o vocabulário.

Material: imagens representando piano, violino, tambor, serra, machado, avião, máquina de costura, tesoura, agulhas, etc.

Progresso do jogo : Agrupe esses itens.

Perguntas: como esses objetos podem ser chamados em uma palavra? Por que pode ser agrupado desta forma? Crie o seu próprio para qualquer grupo símbolo

Nº 7. “Quem quer se tornar quem?”

Alvo : uso de formas verbais difíceis

As crianças recebem imagens de histórias que retratam ações trabalhistas. O que os rapazes estão fazendo? (Os meninos querem fazer um modelo de avião) O que eles querem ser? (Eles querem se tornar pilotos). As crianças são convidadas a inventar uma frase com a palavra quero ou quero.

Nº 8. “Nomeie as palavras - ações.”

Eu nomeio uma profissão e as crianças dizem palavras - ações que as pessoas dessa profissão realizam

O médico escuta, passa a receita, olha a garganta, mede a temperatura, prescreve os remédios.

O vendedor pesa, mostra, corta, embrulha, conta.

Cozinheiro - corta, descasca, cozinha, frita, assa, saboreia, salga.

Cabeleireiro - penteia, corta, lava cabelos, faz penteados, faz barba e bigode.

Nº 9. “Quem precisa desses itens.”

Balanças, mercadorias, balcão (para o vendedor).

Tesoura, tecido, máquina de costura (para costureira).

Concha, panela, comida (para o cozinheiro).

Pneus, ônibus, volante (para o motorista).

Seringa, algodão, curativo (para o médico).

Tijolos, cimento, espátula (para o construtor).

Tinta, pincel, balde (para o pintor).

Nº 10. “Quem precisa deste item?”

(No tapete há um capacete, uma vara, uma máquina de costura, uma seringa, um martelo, uma chave inglesa, uma peneira, um pente, um jornal, uma escova de molar, um caderno e um avião).

As crianças andam em círculo ao som da música, a música para - as crianças pegam os objetos e dizem:

Qual é o nome deste item?

Para que profissão as pessoas precisam disso?

O que uma pessoa nesta profissão faz?

Nº 11. “Para que servem os objetos?”

As crianças formam um círculo, jogam a bola e nomeiam o objeto. A criança que está com a bola deve dizer rapidamente o que está sendo feito com esse objeto.

Faca - corte

Varrer com vassoura

Serrar - serrar

Com um machado eles cortam

Concha - despeje

Pá - cavando

Agulha - costura

Tesoura - corte

Termômetro - medir a temperatura

Pentear - penteie seu cabelo

Pincel - pintar

Ferva em uma panela

Em uma frigideira - frito

Na balança - pesado

Nº 12. “Vamos cozinhar” sopa saborosa de vegetais."

Alvo: apresentar às crianças o processo de preparo da sopa de legumes, mostrando e nomeando as ações que a criança realiza; continuar a formar uma ideia sobre a profissão de cozinheiro; desenvolver a imaginação; ativar a fala. Promova o respeito pelos funcionários Jardim da infância.

Progresso do jogo:

Há um fogão na frente das crianças. Nele há uma panela, uma frigideira (brinquedos, bem grandes ou pratos de verdade); ao lado está um conjunto de vegetais (naturais), uma tigela com água, uma faca, uma colher.

Educador: - Vou te ensinar a fazer uma deliciosa sopa de legumes! Tem (show) no fogão...?

Panela grande.

Há água nesta panela. Olha (pega água com uma colher e despeja de volta). A água vai ferver logo, então é hora de descascar as batatas.

A professora pede a uma das crianças que encontre e lhe dê batatas, lava-as numa tigela e descasca-as. As crianças nomeiam as ações e repetem os nomes.

A professora pergunta como estão as batatas agora.

É branco, limpo, sem pele.

Devo jogá-lo inteiro na panela ou...?

Precisa ser cortado.

A professora coloca as cebolas na panela. Em seguida, as crianças trazem repolho e cenoura e observam a professora lavar e picar os legumes. À parte, ele frita a cebola em uma frigideira (as crianças nomeiam o vegetal e a ação com ele).

Educador: “Ouça”, diz a professora, “como o óleo chia em uma frigideira quente: sh-sh-sh. Como isso chia?

A professora coloca a cebola na panela e mexe a sopa.

Ele diz: “É uma pena que não queime”. nosso fogão. Mas agora vamos cozinhar legumes, sopa de legumes, num fogão de verdade.”

Quando o cozinheiro chega, a professora lhe entrega a panela. Ele se interessa pelo conteúdo, ouve as crianças, aprova e esclarece suas respostas. Ele promete fazer sopa.

Observação . É aconselhável que neste dia seja preparado um vegetal para o almoço Noé sopa. Isso trará alegria para as crianças.

Nº 13. “Quem faz o quê?”

Alvo: desenvolver a capacidade de correlacionar as ações de uma pessoa com suas atividades profissionais; cultivar o respeito pelos trabalhadores.

Educador distribui às crianças cartões representando representantes de diversas profissões. Em seguida, ele mostra fotos de objetos que retratam o objeto de sua atividade, enquanto faz perguntas: “Quem constrói casas?”; “Quem costura vestidos?”, “Quem vende leite?” etc. Exemplos de respostas das crianças: “Um construtor constrói casas”, “Um alfaiate costura vestidos”, “Um vendedor vende leite”.

Nº 14. “Quem precisa do quê?”

Alvo: sistematizar conhecimentos sobre as profissões de cozinheiro e médico; sobre os objetos de seu trabalho.

A professora chama duas crianças. Um coloca boné de chef, o outro coloca boné de médico (com uma cruz vermelha). Ele os senta à mesa de frente para o restante dos participantes da aula. Convida uma terceira criança para a mesa. Ele o convida a tirar a coisa da caixa e, nomeando-a, entregá-la ao seu destino: a cozinheira ou o médico. Quem recebeu a coisa deve nomeá-la e dizer para que serve, por exemplo: “Isso é um moedor de carne, você pode virar carne, pão, cebola e fazer costeleta”.

Durante o jogo, a composição dos seus participantes muda uma vez ou, se o tempo permitir, 2 vezes.

Nº 15. “Salsa vai trabalhar.”

Metas: Aprenda a classificar objetos de acordo com finalidade funcional(atender às necessidades de mão de obra); cultivar o desejo de ajudar os adultos.

Equipamento: Fotos representando itens necessários para brincar e trabalhar no jardim, na cozinha, no apartamento; três layouts (jardim, cozinha, sala)

Progresso do jogo: Chega uma carta de Petrushka, na qual ele diz que está visitando sua avó. Ele brinca, desenha, caminha e também ajuda a avó. Hoje ela deu-lhe três tarefas: plantar cenouras no jardim e regar as flores; cozinhar sopa; limpar o ambiente (guardar os brinquedos, tirar o pó, aspirar). Porém, Petrushka ficou confuso com as ferramentas e pediu ajuda aos rapazes.
A professora oferece às crianças modelos de jardim, cozinha e sala e explica que elas precisam tirar uma foto, olhar com atenção, nomear o objeto, dizer como usá-lo e para que tipo de trabalho é necessário, depois colocar a foto. o modelo correspondente. Por exemplo, um aspirador de pó é necessário para limpar um carpete, ele precisa ser ligado e aspirado, portanto, uma imagem com a imagem de um aspirador de pó precisa ser colocada no layout da sala. A professora chama a atenção das crianças para o fato de que entre as fotos com ferramentas há fotos com brinquedos. Eles precisam ser selecionados e colocados em uma caixa. A tarefa é considerada concluída se todas as imagens estiverem organizadas corretamente.

Ao final da brincadeira, a professora convida as crianças a contarem por carta a Petrushka quais itens ele precisa para realizar as tarefas da avó.

Nº 16. “Profissões”.

Alvo: desenvolver uma compreensão das profissões, enriquecer e reabastecer o vocabulário de palavras; desenvolvimento da imaginação, pensamento e habilidades de formação de palavras.

Inventário: Não obrigatório.

Progresso do jogo:

O apresentador descreve várias profissões. A tarefa das crianças é nomear sua profissão.

Usa um boné branco e cozinha comidas deliciosas. Quem é?

Cozinhar!

Dirige um carro...

Motorista! e assim por diante.

Nº 17. “Loja de talheres”.

Alvo: formar nomes de pratos, continuar a formar conhecimentos sobre a profissão de vendedor, cultivar o respeito pelo trabalho das pessoas de todas as profissões, desenvolver o pensamento, a fala, a memória, a percepção, a atenção.

Material: Prateleira com utensílios: dois açucareiros, caixotes de pão, porta-guardanapos, uma forma para biscoitos, uma tigela para tostas, um saleiro. (os itens podem ser alterados).

Organização: Educador:

Temos uma loja de utensílios de cozinha. Para comprar pratos, você precisa saber exatamente o que deseja comprar. Saiba que item é e para que é necessário. Você deve ter dinheiro para comprar. Se você nomeá-lo incorretamente, o vendedor não entenderá você e não venderá o item desejado. Primeiro vamos ver que tipo de utensílios tem na loja: aqui estão os que você conhece... (pão, açucareiro, porta-guardanapos). A professora aponta para os objetos, avisando às crianças que eles precisam ser nomeados. - Aqui está um prato especial para biscoitos, esse é... (tigela de torradas). Aqui está a bandeja de biscoitos. Não tem outro nome. Apenas um prato. Não cometa o erro de nomeá-los quando for um comprador. Por favor, quem quiser comprar alguma louça, venha, a loja está aberta. A professora coloca os pratos “comprados” sobre a mesa, explicando que uma máquina especial entregará a compra em sua casa.

Nº 18. “Loja de tecidos”.

Alvo: desenvolver a capacidade de identificação do tecido em função da sua origem, consolidar as competências de identificação do tipo de tecido e a compreensão da profissão de vendedor.

Equipamento: prateleira com Vários tipos tecido, metro, tesoura.

Progresso do jogo: A professora cria a seguinte situação: -Gente, imaginem que estamos na loja de Tecidos e precisamos pegar tecido para a boneca da Tanya. A professora abre uma vitrine com tiras de tecido. - Quantos de vocês compram tecido para um vestido de verão? As crianças escolhem um tecido, explicando: - para um vestido de verão é preciso um tecido fino para não fazer calor. Aqui está. É feito de algodão. Este é um tecido de algodão, os fios são feitos de algodão. Na hora de escolher os tecidos para as roupas de inverno, as crianças têm a seguinte opinião: precisam de tecido de lã. Fofo, quente. É feito de lã tosquiada de ovelha.

Nº 19. “Loja”.

Alvo: continuar a consolidar conhecimentos sobre a profissão de vendedor, com diferentes tipos de lojas e produtos; cultivar um sentimento de respeito e gratidão pelo trabalho realizado.

Progresso do jogo: Em frente às crianças existe uma loja com departamentos de “Calçados” e “Roupas”.
“Queridos filhos! - diz a professora. Em nossa loja você pode comprar roupas e sapatos para suas bonecas. O que você pode comprar? Hoje em promoção: vestido vermelho com gola e bolsos brancos; lindas calças xadrez com faixa preta; botas de pele marrom com bordado (basta nomear e descrever de 3 a 4 coisas. Há o dobro delas na loja). A professora-vendedora liga para a criança e pergunta: “O que você quer ver?” (“O que devo mostrar a você?”). Ele responde: “Por favor, mostre-me o vestido de verão azul com flores”. Ou: “Quero ver uma camisa branca com gravata xadrez”. A professora coloca o item comprado pela criança (5 a 6 deles são vendidos) em uma sacola e a sacola na traseira do caminhão. Ao final da aula, o professor entrega as compras aos destinatários. Ao entregar o pacote, ele pergunta o nome e o sobrenome da criança e especifica em qual departamento da loja foi feita a compra.

Nº 20. “Onde posso comprar isso?”

Alvo: O jogo reforça o conhecimento das crianças de que diferentes produtos são vendidos em diferentes lojas: mercearias, lojas de departamentos, livrarias (existem diferentes mercearias: “Legumes e Frutas”, “Padaria”, “Leite”, lojas de departamentos: “Sapatos”, “ Roupas”, “Tecidos”, “Mundo Infantil”, “Artigos Esportivos”); ensina as crianças a distinguir as lojas pelos seus nomes e a navegar pelos arredores; estimula o desejo de ajudar os pais e fazer compras simples; comunicar em atividades conjuntas.

Material didático:objetos retratados em pequenas pinturas, em grandes cartões.

Progresso do jogo: O jogo é jogado como uma loteria. O vencedor é aquele que fecha primeiro todas as cartas e nunca comete erros. No início da brincadeira, a professora conversa com as crianças sobre se elas sabem onde as mães compram alimentos, coisas necessárias, itens, quais lojas elas conhecem, quais são os nomes das lojas que ficam perto de casa. Ajudam os pais na compra de leite, pão e outros produtos. Após a conversa, a professora mostra cartões grandes. Onde as lojas são mostradas? As crianças podem ver que tipo de loja são olhando pelas vitrines.

Educador: Agora, crianças, vamos brincar. Eu vou te dar cartões pequenos, e aí você vai ter que dizer onde colocar o cartão pequeno no cartão grande, trazer o cartão e colocar no cartão grande, na loja onde você pode comprar. Não tenha pressa, olhe atentamente a foto! Distribuídas as cartas, a professora dá o sinal: “Comece o jogo!” As crianças vêm até a mesa e colocam suas cartas nos quadrados mapa grande. Onde está representada a loja “Leite”, são colocados cartões com imagens de embalagens de leite, queijo, manteiga, creme de leite, requeijão, etc. A professora verifica a correção das ações das crianças e recompensa quem encontrou corretamente a loja certa. O jogo ajuda as crianças a aprenderem que tudo o que as pessoas precisam se compra nas lojas, existem lojas diferentes. Você precisa saber quais ações e palavras dizer para comprar rapidamente os produtos necessários.

Nº 21. “Loja de brinquedos”.

Alvo: O jogo ensina as crianças a descrever um objeto, encontrar suas características essenciais, reconhecer um objeto pela descrição, fortalece as habilidades de comunicação em Em locais públicos. Fortalecer o conhecimento sobre a profissão de vendas.

Material didático: Brinquedos.

Progresso do jogo: as crianças sentam-se em semicírculo em frente a uma mesa e uma prateleira com brinquedos. A professora, voltando-se para eles, diz: “Abrimos uma loja”. Olha quantos brinquedos lindos ele contém! Você pode comprá-los, mas para comprar um brinquedo é preciso cumprir uma condição: não nomeie, mas descreva, e você não poderá olhar para o brinquedo. Com base na sua descrição, o vendedor irá reconhecê-lo e vendê-lo para você. Um vendedor é escolhido com uma contagem curta. A professora compra primeiro o brinquedo, mostrando como seguir as regras do jogo: - Olá! Quero comprar um brinquedo. Ela é redonda, de borracha, pode pular e as crianças adoram brincar com ela. O vendedor entrega a bola ao comprador. -Obrigado, que bola linda! - diz a professora e se senta em uma cadeira, segurando uma bola nas mãos. O vendedor indica o nome de qualquer um dos jogadores. Ele chega e descreve o brinquedo que escolheu comprar: -Venda para mim. Por favor, que brinquedo: é fofo, laranja, tem uma cauda longa e bonita, focinho estreito e olhos astutos.
O vendedor dá um brinquedo - uma raposa. O comprador agradece e se senta.
A brincadeira continua até que todas as crianças comprem brinquedos e brinquem com eles na sala ou em um passeio. A professora também traz para a loja brinquedos com os quais as crianças não brincam há muito tempo, para despertar o interesse neles e lembrá-los de como são interessantes e bonitos.

Nº 22. “Quem vai te contar mais sobre a profissão.”

Alvo: relacionar as ações das pessoas com sua profissão.

Organização: A professora esclarece a compreensão das crianças sobre as palavras “profissão” e “ação”.

Educador: - Crianças, trabalho como professora em um jardim de infância. Esta é a minha profissão. Eu te digo como se comportar, brinco com você, desenho, leio, canto, ando, coloco você na cama... Qual você acha que é a profissão de Oksana Alexandrovna, que prepara o jantar para nós? Isso mesmo, cozinheiro. Que outras profissões você conhece? (Declarações das crianças). Cada adulto tem sua própria profissão. Funciona e executa algumas ações. O que um cozinheiro faz? (A cozinheira cozinha, assa, frita, descasca legumes...) - O que faz o médico? (O médico examina o paciente, escuta, trata, dá remédio, dá injeções, operações).
- O que um alfaiate faz? (O alfaiate corta, alinhava, açoita, passa, experimenta, costura). A professora também nomeia as profissões de construtor, professor, vigia, pastor, sapateiro, e as crianças nomeiam as ações das pessoas nessas profissões.

Nº 23. “Escritor”.

A criança é convidada a retratar um escritor famoso que inventou uma “história” sobre uma profissão, um atributo dessa profissão - dependendo do material que está sendo estudado. Então uma das crianças sai sob os aplausos dos amigos e conta sua “invenção”.

Nº 24. “Excursão”.

As crianças sentam-se em cadeiras dispostas em duas filas, como assentos de ônibus. O “Motorista” senta-se numa cadeira à frente. Ele segura um volante imaginário nas mãos. Uma criança está vestida com uma fantasia de semáforo.

Crianças: Entramos no ônibus juntos
E eles olharam pela janela.
Nosso motorista pisou no pedal
E o ônibus começou a andar.
(As crianças balançam ritmicamente. O motorista “vira o volante”)

Semáforo: (mostra uma foto grande)
Parar! Luz vermelha para carros.
Não há mais caminho para você.
Olhe pelas janelas
E pense um pouco:
Que tipo de prédio está na sua frente?
Responda rapidamente você mesmo.
(Que tipo de rua está à sua frente? Que tipo de monumento está à sua frente? etc.)
Crianças : Este é o Palácio de Inverno.
Semáforo: Eu ligo a luz verde
E estou enviando você adiante.
É assim que as crianças “viajam” pela cidade e voltam para a rua.

Nº 25. “O mais importante.”

A professora entrega às crianças figuras de objetos e conta uma história sobre como representantes de diferentes profissões discutiam sobre qual delas era a mais importante. As crianças descrevem o objeto mostrado na imagem na primeira pessoa e terminam a história com as palavras: “Eu sou o mais importante”. Ao final do jogo, o professor conclui que todos os participantes da disputa são necessários e úteis.

Nº 26. “Adivinhe a profissão com base no resultado.”
A professora convida as crianças a se revezarem tirando fotos de um objeto - resultado da atividade de alguém. Ao tirar uma foto, as crianças devem nomear a profissão e a ação que uma pessoa dessa profissão desempenha (fotos: vestido, casa, torta, fotografia, etc.).

Nº 27. “Definir uma profissão com base no assunto.”
As crianças se revezam retirando da sacola os objetos (concha, algodão, moedas, pente, apito, ponteiro, tintas, fios, martelo, etc.) necessários para uma ou outra atividade profissional. Para a disciplina, as crianças devem nomear a profissão em que a disciplina é utilizada.

Nº 28. “O que há de extra?”
A professora apresenta quatro figuras representando objetos - auxiliares (por exemplo, seringa, algodão, iodo e binóculos). A criança deve nomear o item extra e explicar sua escolha.

Nº 29. “Diga uma palavra”
Jogamos na profissão
Nós os escolhemos de acordo com nosso gosto,
E sonhamos mais rápido
Mamãe e papai ficam mais maduros,
Para não apenas sonhar,
E quem ser é decidido e se tornar.

Sasha está orgulhosa do avião
Sorte em uma corda.
Ele está se preparando para voar
Então vai crescer...(pelo piloto)

O piloto Borya tem um amigo
Pinta tudo ao redor.
Está chovendo na janela,
Então vai crescer...(artista)

O artista tem uma irmã
Ele pode cantar muito alto.
Os pássaros cantam junto com Nastya,
Então vai crescer...(cantor)

Ele compôs um soneto para eles,
Então vai crescer...(poeta)

O poeta tem um irmão - Stepashka,
Ele ensinou o bug o ano todo
Salte de um copo para uma concha.
Stiópa - jovem...(treinador)

Treinador com amigo Dima
Passamos o dia inteiro procurando a mina.
Jar Dima debaixo da cerca,
Eu enterrei isso para se tornar...(sapador)

O sapador tem um irmão mais velho,
Ele está sempre feliz em ajudar a todos.
Removedor de gato da árvore,
Leva é o futuro...(salvador)

Nosso salvador caminha em pares
Com uma garota gentil Tamara.
Ela trata os animais com uma decocção,
Quer ser...(veterinario)

No veterinário do Tom
Todos os ratos saíram de casa.
Ele os encontrará entrevistando todos,
Tim, local...(detetive)

Nosso detetive no sofá
Encontrei o grampo de Anya.
Anya aprende o papel de Alice,
Para se tornar grande...(atriz)

Para atrizes - aplausos
E flores e elogios.
Ele gritou para Anechka: “Motor!”
Slava - cinema...(diretor)

O diretor abandonou o teatro
Ele e Danka estavam aspirando o chão.
O mundo estradas
Danka. Ele vai...(ecologista)

Nº 30. “Encontre o erro.”

O médico está fazendo sopa.

O cozinheiro dirige o carro.

A professora corta o cabelo.

A costureira cura as pessoas.

Um policial pesa comida.

O cabeleireiro trata as pessoas.

Isakova S.V., MBDOU No. 7 da cidade de Abinsk, Apêndice 2

Fichas de jogos didáticos em grupo sênior

Tema "PROFISSÕES"

"Pequenos Ajudantes"

Tarefas: O jogo ensina as crianças a agradar seus familiares, prestar-lhes toda a ajuda possível, incutir nas crianças o desejo de ajudar os entes queridos, comunicar-se no processo de atividades conjuntas,

Material didático- vários conjuntos de 3-4 itens: balde, pano, esfregão, pá de lixo, óculos, agulhas de tricô, meia, revista de tricô, cachecol, chapéu, luvas, lenço, cola, pincel, livro, capa de livro, martelo, pregos, alicates, chave de fenda, etc

Progresso do jogo. As crianças arrumam as cadeiras e distribuem o material lúdico por todo o grupo: nas mesas, nas estantes livres, nas cadeiras, etc. Terminada a preparação para a brincadeira, as crianças sentam-se nas cadeiras, e a professora senta-se em frente a elas e começa a dizer: “Sei que todos vocês já sabem ajudar seus pais, mães, avós, vamos brincar agora. Aprenderemos a ajudar os entes queridos. Para fazer isso, você terá que realizar várias tarefas. Você concorda? »

Depois que as crianças respondem, a professora chama quatro delas. A professora conta às crianças que a avó tricotou uma meia. Mas ela esqueceu completamente onde colocou a revista, as agulhas de tricô, a meia e os óculos de que precisava. Ele se dirige às primeiras quatro crianças com um pedido de ajuda para encontrar essas coisas. A professora ajuda as crianças a chegarem a um acordo sobre o objeto que cada uma delas irá procurar. As crianças repetem os nomes dos objetos em voz alta. Depois disso, os assistentes se espalham pelo grupo em busca de objetos. Ao encontrá-los, eles voltam ao local e mostram o que encontraram. Os restantes participantes do jogo, juntamente com o professor, verificam se cada assistente completou a tarefa corretamente. A professora, em nome da avó, agradece a ajuda.

As assistentes da primeira avó sentam-se para descansar e a professora chama as próximas quatro. O jogo continua até que todas as crianças do grupo tenham participado do jogo.

Para dar continuidade ao jogo, a professora sugere as seguintes situações:

Papai decidiu consertar a cadeira. Para isso, ele precisa coletar as seguintes ferramentas: martelo, pregos, alicates, chave de fenda.

Mamãe precisa ajudar a varrer e lavar o chão. Os ajudantes devem trazer-lhe um balde, um pano, um esfregão e uma pá de lixo.

O irmão mais novo se preparou para passear. Mas ele perdeu suas roupas e não consegue encontrá-las. Ajudem-no. Onde está o chapéu, cachecol, luvas, cachecol? - Seu livro favorito estava rasgado. Pediram ao avô para colar, mas ele precisava de ajuda. Para fazer isso você precisa de cola, um pincel, um livro e uma capa arrancada.

Ao final da brincadeira, a professora agradece às crianças e diz que elas estão crescendo para serem verdadeiras ajudantes da família.

"Quem pode citar mais ações" .

Tarefas: O jogo ensina as crianças a correlacionar as ações de pessoas de diferentes profissões.

Regras do jogo: citar apenas uma ação desta profissão. Se a criança não consegue lembrar, ela bate a bola no chão, pega e joga de volta para o líder.

Ações do jogo: jogando e pegando a bola.

Progresso do jogo. Antes da brincadeira, a professora conduz uma breve conversa, esclarecendo a compreensão das crianças sobre as palavras utilizadas nas diversas profissões e ações. Então ele diz:

Crianças, trabalho como professora em um jardim de infância. Esta é a minha profissão. A mãe de Tolina trata os doentes. Ela é médica. Esta é a profissão dela. Qual você acha que é a profissão de Antonina Vasilievna, que prepara nosso almoço? (As crianças respondem: “Cozinhe”.)

Cada pessoa, tendo uma profissão, realiza algumas ações. O que um cozinheiro faz? (As crianças respondem.)

Agora vamos jogar com vocês o jogo “Quem consegue nomear mais ações?” Vou citar uma profissão e você vai se lembrar de todas as ações de uma pessoa nessa profissão.

A professora diz a palavra “médico” e joga a bola para um dos jogadores. As crianças respondem: “Examina os pacientes, escuta, trata, dá injeções, opera, dá remédio”.

A professora nomeia profissões familiares às crianças: babá, lavadeira, motorista, etc. As crianças lembram o que as pessoas fazem nessas profissões.

“Quem quer se tornar quem?”

(uso de formas verbais difíceis)

As crianças recebem imagens de histórias que retratam ações trabalhistas. O que os rapazes estão fazendo? (Os meninos querem fazer um modelo de avião) O que eles querem ser? (Eles querem se tornar pilotos). As crianças são convidadas a inventar uma frase com a palavra quero ou quero.

“Quem precisa do quê?”

Tarefas: ensinar as crianças a relacionar as ferramentas com as profissões das pessoas; nomear as profissões relevantes, objetos e sua finalidade.

Regras do jogo: nomear a profissão de acordo com a disciplina de trabalho, explicar a finalidade da disciplina.

Ações do jogo: procure os itens necessários.

Equipamento: na mesa do professor estão brinquedos para o trabalho de pessoas de diversas profissões: um conjunto de instrumentos médicos; um conjunto de utensílios de cozinha; martelo, pregos, chave inglesa de um construtor infantil; fotos grandes representando pessoas de diferentes profissões (são selecionadas fotos e objetos de profissões relevantes).

Progresso do jogo: O professor convida um participante de cada vez para sua mesa. A criança pega um objeto e o nomeia. O resto das crianças deve nomear quem precisa desta ferramenta e o que podem fazer. A criança chamada coloca a ferramenta ao lado da figura que representa uma pessoa da profissão correspondente. O jogo continua até que todas as ferramentas sejam nomeadas e dispostas. É possível jogar usando apenas imagens que retratam pessoas de determinadas profissões e ferramentas.

“Vamos vestir a boneca para o trabalho.”

Tarefas: ensine as crianças a correlacionar as roupas de trabalho com a profissão de uma pessoa e a nomear as profissões correspondentes.

Ações do jogo: procurar as peças de roupa necessárias de acordo com a profissão indicada.

Equipamento de jogo: Na mesa do professor há imagens planas de roupas de trabalho para bonecas, nos suportes há imagens planas de bonecos: meninos e meninas, 1-2 fotos cada uma representando várias ferramentas (para diferentes profissões).

Progresso do jogo: A professora avisa às crianças que as bonecas vão trabalhar, todos devem vestir traje de trabalho. As crianças podem adivinhar quem trabalha cada pessoa pela imagem que está ao lado da boneca. Esta imagem mostra um item necessário para o trabalho. As crianças se revezam subindo, olhando a foto, escolhendo as roupas e nomeando a profissão adequada.

Em seguida, o adulto pede às crianças que fechem os olhos, confunde peças de roupa, reorganiza as fotos, etc. As crianças corrigem os erros. O jogo é repetido várias vezes.

O jogo pode ser jogado com bonecos para os quais são feitos especialmente diferentes trajes de trabalho.

“Nós vamos trabalhar.”

Tarefas: ensine as crianças a navegar pelo espaço da sala, a encontrar o seu lugar de acordo com os marcos visuais - imagens que representam símbolos profissionais. Desenvolva atenção e memória durante este jogo.

Ações do jogo: movimentar-se pela sala (representando um passeio de carro) e encontrar uma cadeira ou local com os símbolos profissionais correspondentes (foto).

Equipamento de jogo:“Lemes” (círculos com pessoas de diferentes profissões desenhadas no meio) estão dispostos sobre a mesa do professor; há cadeiras em diferentes lugares da sala, com figuras representando ferramentas.

Progresso do jogo: a professora convida as crianças para sua mesa, todos podem escolher uma profissão, pegar o volante e ir trabalhar, para isso é preciso olhar atentamente as cadeiras e escolher uma foto com uma ferramenta adequada para esse trabalho. O jogo é jogado várias vezes, a professora reorganiza as figuras nas cadeiras e as crianças devem encontrar novamente o seu lugar. Em seguida, as crianças trocam de mãos (profissões) e o jogo se repete.

"Estamos nos preparando para o trabalho."

Tarefas: ensine as crianças a selecionar ferramentas para pessoas de diferentes profissões. Esclarecer e consolidar o conhecimento das crianças sobre o trabalho dos adultos, utilizar esse conhecimento no processo de role-playing games.

Ações do jogo: buscando as ferramentas necessárias, colocando-as em malas ao lado dos bonecos em trajes de trabalho.

Equipamento de jogo: bonecos com roupa de trabalho, malas (volumétricas ou planas com ranhuras para fotos), conjuntos de ferramentas de brinquedo ou conjuntos de fotos representando ferramentas.

Progresso do jogo: Sobre a mesa estão dispostos instrumentos de brinquedo, a professora pede para recolher os bonecos para o trabalho. Você precisa selecionar brinquedos ou fotos olhando suas roupas de trabalho.

"De palavra em palavra"

Tarefas: ensine as crianças a nomear consistentemente os objetos de trabalho e a selecionar uma imagem que represente uma pessoa da profissão correspondente.

Ações do jogo: nomeação sequencial de objetos retratados em imagens, guiada por setas pontilhadas, nomeação e seleção de imagens representando pessoas de uma determinada profissão.

Equipamento de jogo: cartões divididos em quadrados representando objetos de trabalho; os quadrados são conectados sequencialmente entre si por uma linha pontilhada terminando com uma seta que confina com um quadrado vazio; Neste quadrado você precisa colocar a foto de uma pessoa que precisa dessas coisas para trabalhar.

Progresso do jogo: A criança nomeia sequencialmente os objetos retratados nas figuras e, ao final, encontra a imagem desejada de uma pessoa da profissão correspondente.

"Quem faz o que?"

Tarefas: consolidar os nomes das ações realizadas por pessoas de diferentes profissões.

Progresso do jogo. As crianças tiram uma foto de uma pessoa que exerce uma determinada profissão e dizem o que ela faz. Cozinheiro... (prepara comida), médico... (cura pessoas), professor... (ensina crianças), construtor... (constrói casas), artista... (pinta quadros), pianista... ( toca piano), escritora... (escreve livros), costureira...(costura roupas), lavadeira...(lava roupas), faxineira...(esfrega o chão), vendedor...(vende mercadorias), fotógrafo...(tira fotos de pessoas), professor...(cria os filhos), tecelão...(tece tecidos), maquinista…(dirige o trem), controlador…(confere passagens), datilógrafo…(digita), etc.

“Quem conhece mais profissões”

Tarefas:no ensine as crianças a correlacionar as ações das pessoas com sua profissão, a formar verbos correspondentes a partir de substantivos (construtor - constrói, professor - ensina, etc.).

Progresso do jogo.

Educador. Eu trabalho em um jardim de infância como professora. Esta é a minha profissão. Eu te ensino como se comportar, brincar com você, desenhar, ler poemas, histórias, passear com você, colocar você na cama... Essa é a minha profissão - educar você. Qual é a profissão de Irina Vladimirovna? Ela está preparando o almoço para nós. Isso mesmo, cozinheiro. Que outras profissões você conhece? (Respostas.) Todo adulto necessariamente aprende alguma profissão. Depois de dominá-lo, ele começa a trabalhar e realiza determinadas ações. O que um cozinheiro faz? (Crianças: A cozinheira cozinha, assa, frita, descasca legumes.) O que o médico faz? (Examina pacientes, escuta, trata, dá remédios, dá injeções, operações.) O que faz um alfaiate? (Corta, alinhava, açoita, passa, experimenta, costura.)

A professora nomeia outras profissões - construtor, professor, pastor, sapateiro, e as crianças nomeiam ações.

“Pronuncie corretamente.”

Tarefas: formação da pronúncia correta dos sons, consolidação dos nomes das profissões.

Progresso do jogo. Aprenda trava-línguas puros ou trava-línguas, piadas, para que, quando repetidos, os sons de assobios e assobios sejam pronunciados com clareza;

O relojoeiro, semicerrando os olhos, conserta o relógio para nós.

O carregador de água carregava água do abastecimento de água.

O velho vigia Tom está guardando a casa.

Uma tecelã tece tecido para o vestido de Tanya.

O padeiro assou um bagel, um bagel, um pão comprido e um pão de massa de manhã cedo.

O carpinteiro Kirill consertou o telhado torto. Grisha foi convidado para reconstruir o telhado.

Mingau, mingau, leite coalhado, nossa cozinheira Masha, em vez de mingau, preparou uma omelete para o almoço.

"Profissões"

Tarefas: fixar os nomes das profissões e ações que são desempenhadas por elas.

Progresso do jogo.

Você faz a pergunta ao seu filho: “O que faz…..?” e nomeie um representante de qualquer profissão, e a criança responde. A princípio, é melhor escolher profissões das quais se segue a resposta - um professor educa, um padeiro assa, um zelador limpa. Alterne profissões conhecidas com outras desconhecidas e, ao mesmo tempo, conte sobre profissões desconhecidas para a criança. Acontece interessante se você perguntar seguidamente “O que um médico faz?”, “O que um veterinário faz?” (descubra a diferença), e depois também “professor” e “cientista”. Às vezes você ouve versões interessantes de crianças.

“Dê-me uma palavra." (“Complementos”).

Tarefas: desenvolver pensamento lógico, atenção, memória; aprenda a selecionar palavras para rimar.

Progresso do jogo. As crianças sugerem palavras e terminam o poema.

Na bolsa de carpinteiro você encontrará um martelo e uma faca afiada... (faca).

Qualquer ferramenta está disponível - uma plaina e... (um cinzel).

Devemos combater o fogo.

Somos trabalhadores corajosos.

Somos parceiros da água.

As pessoas realmente precisam de nós.

Então, quem somos nós? - ... (bombeiros).

Eu seria um piloto piloto

Eu definitivamente queria me tornar

Eu estava em um avião então

Eu teria chegado a Moscou... (Voei).

O piloto decola no céu azul... (avião).

Ele levou as cabras para o monte, alegre... (menino pastor).

Mas o nosso pintor não entra em casa com pincel e balde:

Em vez de escova, ele trouxe uma mecânica... (bomba).

Para que as pessoas não se molhem na chuva

O carpinteiro cobre... (a casa) com ferro.

A serragem branca está voando, voando debaixo da serra:

Este carpinteiro faz molduras e... (pisos).

Todo dia chega um jornal na nossa casa... (o carteiro).

O telhado está sendo pintado na frente das crianças... (pintores).

Eu voo com bonecas pela manhã. Hoje eu... (enfermeira).

É hora de pintar os quartos. Eles convidaram... (pintor).

O artista de circo sabe empinar, animais e pássaros... (treinar).

O futuro grumete nos trouxe alguns peixes do sul... (marinheiro).

Todo mundo... (precisa) do trabalho de um construtor

Todo mundo precisa de um delicioso... (jantar),

Doutor, para que todos... (ele trata),

E o professor, então... (ensinar).

É necessário um piloto para... (voar)...

"Organize seu quarto"

Tarefas: desenvolvimento do pensamento lógico de crianças pré-escolares.

Material: folha de papel (35*45cm), conjunto de construção, plano figuras geométricas

Progresso do jogo. A professora oferece às crianças uma folha de papel (35*45 cm) e diz que este é o chão do quarto das bonecas, pede que construam com tijolos (as paredes do quarto), deixando vãos para a janela e porta. Depois que as crianças fizerem isso, retire o lençol e coloque-o próximo ao cômodo construído. Em seguida, ele pega formas geométricas e se oferece para colocá-las no papel, selecionando móveis de formato semelhante (um quadrado é um banquinho, um retângulo é uma cama, etc.). A professora analisa o diagrama resultante com os pré-escolares e pede-lhes que arrumem os “móveis” de acordo com ele numa sala construída com tijolos. Ao final do trabalho, as crianças comparam a imagem com o prédio.

"Ambulância".

Tarefas: fortalecer o conhecimento e as habilidades práticas das crianças em primeiros socorros.

Equipamento: fotos representando suprimentos médicos (termômetro, curativo, verde brilhante).

Progresso do jogo: A professora representa com as crianças uma situação em que uma pessoa cortou o braço, a perna, quebrou o joelho, o cotovelo, está com febre, está com dor de garganta, tem um cisco de terra no olho e está com sangramento nasal. Para cada situação, elabore a sequência de ações.

"Conferência de imprensa"

Tarefas: desenvolver habilidades comunicação efetiva; cultivar o desejo de comunicar e fazer contato com outras crianças; ensine as crianças a fazer várias perguntas sobre um determinado assunto e a manter uma conversa.

Progresso do jogo: Todas as crianças do grupo participam. É escolhido qualquer tema conhecido, por exemplo: “Minha rotina diária”, “Meu animal de estimação”, “Meus brinquedos”, “Meus amigos”, etc.

Um dos participantes da coletiva de imprensa - o “convidado” - senta-se no centro da sala e responde às perguntas dos participantes. Exemplos de perguntas para o tópico “Meus amigos”: Você tem muitos amigos? Você está mais interessado em ser amigo de meninos ou meninas? Por que seus amigos amam você, você acha? Como você deveria ser para ter mais amigos? O que você não deve fazer com seus amigos? Etc.

“Vamos pôr a mesa para as bonecas.”

Tarefas: ensine as crianças a pôr a mesa, nomeie os itens necessários para referência. Apresente as regras de etiqueta (receber convidados, aceitar presentes, convidar pessoas para a mesa, comportamento à mesa). Promover sentimentos humanos e relacionamentos amigáveis.

Progresso do jogo:

A professora entra no grupo com uma boneca elegante. As crianças olham para ele e nomeiam peças de roupa. A professora diz que hoje é o aniversário da boneca e virão convidados até ela - suas amigas. Você precisa ajudar a boneca a arrumar a mesa festiva (são usados ​​​​móveis e pratos para a boneca).

A professora encena com as crianças as etapas da atividade (lavar as mãos, estender uma toalha de mesa, colocar um vaso de flores, um porta-guardanapo e uma caixa de pão no centro da mesa, preparar xícaras e pires para o chá ou pratos, e coloque talheres - colheres, garfos, facas - ao lado deles). Em seguida, desenrola-se o episódio do encontro com os convidados, os bonecos ficam sentados.

Para crianças mais velhas idade pré-escolar Para consolidar as habilidades de plantão, você pode mostrar fotos de objetos representando os itens listados acima e oferecer-se para organizá-los em ordem, determinando a sequência de colocação da mesa.

“O que Masha quer fazer?”

Tarefas: esclarecer as ideias das crianças sobre determinadas atividades laborais; sobre materiais, ferramentas e equipamentos necessários para o trabalho.

Progresso do jogo:

A professora dirige-se às crianças em nome de Masha (boneca bibabo):

Masha me pede uma bacia, um balde de água e sabão.

Envia os objetos que ela chama para a boneca.

O que você acha que ela fará? (Lavar.) Isso mesmo. E agora Masha pede para lhe dar uma panela, leite, açúcar, sal e milho. O que Masha vai fazer? (A boneca quer cozinhar mingau.) Qual é o nome do mingau? (Painço.)

EM forma de jogo Outras atividades de trabalho que exijam itens apropriados também podem ser consideradas. Esses itens são mostrados às crianças (um ferro e uma pilha de roupa de boneca - para passar; um balde e um regador - para regar as camas, etc.).

Ao jogar esta brincadeira com crianças maiores, a professora utiliza figuras que representam objetos correspondentes a um determinado tipo de trabalho, ou simplesmente lista esses objetos (sem mostrar ilustrações), pedindo às crianças que adivinhem processos de trabalho mais complexos. Por exemplo: tesoura, papel colorido, cola, régua, lápis - colar livros, consertar caixas, parafernálias.

O jogo pode ser complicado: uma criança desenha objetos no quadro e as demais adivinham o tipo de trabalho, ou todas as crianças desenham simultaneamente no papel e depois mostram os desenhos umas às outras e adivinham.

“Quem precisa disso?”

Tarefas:

Progresso do jogo:

A professora mostra às crianças vários itens, pede para nomeá-los e dizer quando são usados ​​e para que finalidade. Por exemplo: isto é uma concha, o cozinheiro precisa dela para mexer o mingau, servir a sopa e a compota, etc.

Ao jogar um jogo com crianças em idade pré-escolar, o professor seleciona diferentes imagens representando objetos. Por exemplo: alicate, martelo, aspirador de pó, moedor de café, volante, computador, microfone, prancheta, centímetro, microscópio, telescópio, britadeira, etc. As crianças nomeiam a profissão de quem utiliza o objeto retratado em seu trabalho.

"Escolhendo um trabalho"

Tarefas: dar às crianças uma compreensão básica das profissões de pessoas cujo trabalho não estava na esfera de suas observações. Despertar o interesse pelo trabalho de pessoas de qualquer profissão.

Progresso do jogo:

A professora e as crianças levantam-se em roda e convidam-nas a andar em círculo, dizendo:

Vamos crescer juntos

E escolha um trabalho.

Nós iremos astronautas

E nós vamos pilotar os foguetes (as crianças imitam o som do motor e o vôo do foguete).

Nós nos tornaremos capitães

Nós lideraremos os navios. (As crianças mostram como o capitão olha pelo binóculo.)

Vamos para os pilotos de helicóptero,

Pilotaremos helicópteros. (As crianças correm e fazem movimentos circulares com os braços acima da cabeça.)

O jogo pode ser continuado com as crianças mais velhas, elas já imitam de forma independente as ações apropriadas.

E nos tornaremos pilotos,

Nós pilotaremos os aviões.

As duas primeiras linhas são repetidas no início de cada verso, as crianças andam em círculo ao som dessas palavras.

Iremos combinar colheitadeiras

E nós dirigiremos as colheitadeiras.

Nós iremos para o corpo de bombeiros

E vamos começar a apagar o fogo.

“Por que (por que, por que) você precisa fazer isso?”

Tarefas: formar nas crianças uma ideia da necessidade do trabalho, ampliar o conhecimento sobre os processos de trabalho.

Progresso do jogo:

A professora mostra às crianças a imagem de um objeto que caracteriza uma determinada ação. As crianças devem nomear esta ação.

Por que você precisa de uma planta? (Regador.)

Por que você precisa se alimentar? (Pássaro.)

O que precisa ser lavado? (Placa.)

O que precisa ser limpo? (Tapete.)

O que precisa ser lavado? (Vestir.)

O que precisa ser passado? (Camisa.)

O que você deve assar? (Tortas.)

O que precisa ser mudado? (Lençóis.)

Quem precisa tomar banho? (Criança.)

As crianças em idade pré-escolar mais avançada respondem a perguntas mais difíceis.

Por que semear campos? (Milho.)

Por que plantar? (Batata.)

Por que pulverizar? (Árvore de maçã.)

Por que comprar pão (leite, salsicha, fruta) na loja?

Por que consertar um brinquedo quebrado?

Por que fazer limpeza semanal de apartamentos?

Por que cuidar do seu corpo?

"Adivinha o que estou fazendo?"

Tarefas: expandir a compreensão das crianças sobre as atividades de trabalho. Desenvolva a atenção.

Progresso do jogo:

A professora e as crianças dão as mãos e formam um círculo. Uma criança chega ao centro do círculo. Todos formam um círculo e dizem:

Não sabemos o que você está fazendo,

Vamos dar uma olhada e adivinhar.

A criança imita ações laborais não apenas com movimentos, mas também (se possível) com sons. Por exemplo, ele limpa o chão com aspirador de pó, martela prego, serra, dirige carro, lava roupa, carrega balde d'água, limpa espelho, corta madeira, rala, transforma algo em um moedor de carne, etc.

As crianças adivinham as ações.

“Nomeie sua profissão.”

Tarefas: ensine as crianças a nomear corretamente as profissões das pessoas de acordo com os tipos de carros que dirigem.

Progresso do jogo:

A professora nomeia carros, veículos e outros meios técnicos, e as crianças nomeiam as profissões das pessoas que os dirigem.

Trator - motorista de trator.

O carro é um motorista.

Escavadeira - operador de escavadeira.

Combine - colheitadeira.

Guindaste de elevação - operador de guindaste.

Maquinista.

O navio é o capitão.

Piloto de avião (piloto).

Nave espacial- astronauta.

Caminhão de bombeiros - bombeiro.

Bulldozer - motorista de escavadeira.

Carro de corrida - motorista (piloto).

"Adivinhe a profissão."

Tarefas: expandir as ideias das crianças sobre profissões.

Progresso do jogo:

A professora mostra às crianças uma imagem de objeto. As crianças nomeiam a profissão da pessoa em cujo trabalho este objeto é utilizado ou é resultado do seu trabalho.

Rabbit é um criador de coelhos. Campo - agricultor de campo.

Bezerro - bezerro. Chave inglesa - serralheiro.

Sheep é um criador de ovelhas. Balde e limpador de esfregão.

Veado - pastor de renas. Bilhete - condutor.

Uvas - viticultor. Caixa - caixa.

Chá - produtor de chá. Plaina - carpinteiro.

Pão - produtor de grãos. Pintar e pincelar - pintor.

Jardim - jardineiro. Espátula - estucador.

Flores - florista. Kuhlman é engenheiro.

Abelha - apicultor. Martelo e bigorna - ferreiro.

Extintor de incêndio - bombeiro. Rede de pesca - pescador.

Cadeira odontológica - dentista Seringa - enfermeira.

Serra elétrica - lenhador. Máquina de ordenha - leiteira.

“Quem não pode viver sem eles?”

Tarefas: consolidar o conhecimento das crianças sobre materiais, ferramentas e equipamentos necessários a pessoas de diferentes profissões.

Progresso do jogo:

A professora nomeia o item e as crianças nomeiam a profissão de quem precisa. Por exemplo: uma seringa, um painel de controle, uma tesoura, farinha, um pulverizador de jardim, um telefone, uma ordenhadeira, uma maca, um avião, um carrinho de mão, um bastão de polícia, uma furadeira, um cabo elétrico, um prego, um rolo de arame, uma caixa registradora, uma bolsa de carteiro, um rolo de papel de parede, uma caixa registradora, um lápis, pincel, bandeja, campainha.

"Adivinha quem?"

Tarefas: formar as ideias das crianças sobre muitas profissões, ensiná-las a distingui-las. Determinar por que eles são úteis?

Progresso do jogo:

O tópico dizia: “Posso costurar o que meu coração desejar!”

Eu posso - um colete, eu posso - um casaco, eu posso - um terno da moda!”

A agulha protestou: “E você usaria muito,

Quando eu não iria arrastar você?

Você apenas me segue!”

Eu os escutei com um sorriso... (Alfaiate)

Estou acostumado a acordar antes do nascer do sol.

Ele é o primeiro a cumprimentar o sol no quintal:

Que nossas ruas estejam limpas!

Ele está trabalhando desde manhã... (Zelador)

Ele tem uma varinha mágica nas mãos,

Em um momento ela irá parar todos os carros!

Ele rapidamente levantou sua varinha

Imediatamente o Moskvich ficou enraizado no local! (Ajustador)

Por onde andavam cem cortadores de grama, surgiram cinco heróis:

Eles ceifam, tricotam ao mesmo tempo e debulham para obter grãos. (Operador combinado)

"Adivinhe a profissão"

Tarefas: ampliar a compreensão das crianças sobre a profissão; descubra de que profissão estamos falando.

Progresso do jogo:

Essa pessoa é dona de um maravilhoso palácio de livros. Ela está sinceramente feliz em ver todos que vêm visitá-la. E o mais importante, os convidados nunca a deixarão de mãos vazias. Ela os dá para casa livros interessantes. Após a leitura, eles podem ser trocados por outros. Ela sempre ajudará leitores jovens e adultos a encontrar o livro certo. (Bibliotecário).

Quando você está com fome e vem almoçar no grupo, já tem um cheiro delicioso. Quem fez isso tão difícil? Quem preparou essa delícia e prato aromático? Esse é o seu passatempo preferido, ela faz isso com muito amor, por isso todo mundo gosta tanto da comida. Pois o que uma pessoa faz com prazer e amor traz alegria não só para si mesma, mas também para todos os outros. Quem é? (Cozinhar).

E este homem cumprimenta seu paciente com um sorriso, afasta rapidamente dores insuportáveis ​​e cura todo tipo de doenças. Uma vez na infância, este homem veio em auxílio de animais doentes e entes queridos, porque os amava muito e tentava rejeitar a dor. E aí eu percebi que não poderia viver sem isso, então estudei muito tempo e me tornei (médica).

Quando você chega ao jardim de infância, tudo ao seu redor é limpo, confortável, Ar fresco. Nem uma partícula de poeira em lugar nenhum. O chão foi lavado, os vidros das janelas são tão transparentes que ficam quase invisíveis. Essa pessoa adora limpeza e faz seu trabalho com prazer. Ela tem um grande talento para isso. De quem é esta obra? (Faxineiras, professora assistente).

"Nomes de profissões de A a Z"

Tarefas: melhorar a capacidade das crianças de selecionar palavras (nomes de profissões) para um determinado som.

Por exemplo: A - agrônomo; B – bibliotecário; B - motorista, professor; D - zelador; M - diretor musical, massoterapeuta, enfermeiro; S - vigia, comissário de bordo, jardineiro, etc.

“O que eles fazem com este objeto?”

Tarefas: ensine as crianças a selecionar palavras que indiquem a ação realizada pelo objeto e quem o utiliza.

Por exemplo:

Com pincel - (o que estão fazendo?) - Desenhando, (quem?) - Artistas, crianças.

Com tesouras - (o que estão fazendo?) - Cortando, (quem?) - Cortadores, cabeleireiros.

Com agulha - (o que estão fazendo?) - Costurar, (quem?) - Costureiras, bordadeiras.

Com uma pá - (o que estão fazendo?) - Cavando, (quem?) - Jardineiros.

Com caneta - (o que fazem?) - Escrevem, (quem?) - Professores, escritores, contadores.

Com machado - (o que estão fazendo?) - Cortando (quem?) - Carpinteiros, silvicultores.

Com termômetro - (o que estão fazendo?) - Medem a temperatura, (quem?) - Médicos, meteorologistas.

Com régua - (o que estão fazendo?) - Medindo, (quem?) - Engenheiros, designers, alunos.

Com vassoura - (o que estão fazendo?) - Varrendo, (quem?) - Zeladores, etc.

“O que o objeto diz sobre si mesmo?”

Tarefas: a partir do conhecimento sobre o conteúdo e as características do trabalho dos adultos que produzem coisas e itens do cotidiano, aprender a avaliar seus resultados; incutir nas crianças um sentimento de gratidão por aqueles que criaram essas coisas necessárias.

Regras do jogo. A criança pega o objeto correspondente e, em nome do objeto, tenta contar de forma interessante o que é, do que é feito, quem o fez, para que serve esse objeto.

“O que aconteceria se eu não trabalhasse?

(eletricista, motorista, médico, etc.)?”

Tarefas: levar as crianças a compreender os valores de qualquer trabalho humano.

Regras do jogo. Convide seu filho a fantasiar sobre o tema “O que aconteceria se eu não trabalhasse ( Por exemplo) vendedor?".

"Sim ou não?"

Tarefas: desenvolver atenção e pensamento lógico.

Progresso do jogo: O professor faz perguntas provocativas sobre o tema, por exemplo,

A cozinheira dá injeções, é verdade?

O zelador precisa roupão branco, É assim?

O médico deveria varrer o quintal, é verdade?

O motorista usa um estetoscópio, é verdade? e assim por diante.

"Quem é?"

Tarefas: desenvolver a capacidade de identificar um representante de uma determinada profissão por meio de características distintivas.

Progresso do jogo: a professora descreve um representante de uma profissão, as crianças adivinham quem é, por exemplo,

Anda com uma túnica branca

Há um boné branco na cabeça,

Sem ele, todos os caras continuarão com fome, etc.

"Quem pode inventar mais"

Tarefas: desenvolver a fala, a capacidade de compor frases corretamente.

Progresso do jogo: as crianças inventam frases ou frases com palavras que o professor nomeia, por exemplo,

Termômetro (Precisamos colocar um termômetro em Misha.)

Garganta (Masha tem garganta vermelha, etc.

"Duas equipes."

Tarefas: ensinar as crianças a agrupar objetos de acordo com suas propriedades e acessórios, desenvolver a capacidade de classificar, desenvolver a atenção e o pensamento lógico.

Progresso do jogo: A professora escolhe duas crianças - representantes de uma determinada profissão (por exemplo, um médico e um cozinheiro). Sobre a mesa estão dispostos objetos associados a uma determinada profissão: uma concha, um termômetro, uma seringa, um ralador, um fanendoscópio, uma panela, uma tábua de cortar, uma espátula, etc. em sua profissão. (Você pode usar imagens desenhadas de objetos no jogo.)

"Excursão"

Progresso do jogo: As crianças sentam-se em cadeiras dispostas em duas filas, como assentos de ônibus. O “Motorista” senta-se numa cadeira à frente. Ele segura um volante imaginário nas mãos. Uma criança está vestida com uma fantasia de semáforo.

Entramos no ônibus juntos

E eles olharam pela janela.

Nosso motorista pisou no pedal

E o ônibus começou a andar.

(As crianças balançam ritmicamente. O motorista “vira o volante”)

Semáforo: (mostra uma foto grande)

Olhe pelas janelas

E pense um pouco:

Que tipo de prédio está na sua frente?

Responda rapidamente você mesmo.

(Que tipo de rua está à sua frente? Que tipo de monumento está à sua frente? etc.)

Crianças: Este é o Palácio de Inverno.

Semáforo: acendo o sinal verde

É assim que as crianças “viajam” pela cidade e voltam para a rua.

“Diga a palavra nº 2”

Progresso do jogo: Jogamos na profissão

Nós os escolhemos de acordo com nosso gosto,

E sonhamos mais rápido

Mamãe e papai ficam mais maduros,

Para não apenas sonhar,

E quem ser é decidido e se tornar.

Sasha está orgulhosa do avião

Sorte em uma corda.

Ele está se preparando para voar

Então ele vai crescer...(para virar piloto)

O piloto Borya tem um amigo

Pinta tudo ao redor.

Está chovendo na janela,

Então ele vai crescer... (artista)

O artista tem uma irmã

Ele pode cantar muito alto.

Os pássaros cantam junto com Nastya,

Então ele vai crescer... (cantor)

A cantora tem vizinhos -

Gêmeos Denis e Fedya

A água é fervida à noite

Então eles serão...(cozinheiros)

Os cozinheiros e Valera estão brigando,

Ele está discutindo sobre gostos novamente.

Ele adora debates

Então ele vai ser... (um deputado)

O deputado é amigo de Marina.

Aquele que sempre dança por aí,

Afinal, linda Marina

Ela sonha em se tornar... (uma bailarina)

A bailarina é amiga de Dasha.

Colher Dasha alimenta mingau

Boneca - caprichosa Katya -

Crescendo... (professor)

A professora vai para a escola

Junto com um menino alegre.

Yang faz malabarismos com uma bola

Então ele vai ser... (artista de circo)

Jan, o artista de circo, conhece Ivan,

Desconfiado e estranho.

Ele está observando o tio Drone

E sonha em se tornar... (um espião)

O espião tem um irmão.

Kolya é muito curioso,

Ele é apaixonado pela ciência

Então vai crescer... (para os cientistas)

Nosso cientista com seu amigo Vasya

Nadei em um colchão em casa.

Habilmente caminhou ao redor do sofá

Vasya, corajoso... (capitão)

Capitão Ksyusha com Zhanna

Contaminado com mingau de maná.

E então nos trataram com sopa de repolho.

Eles querem se tornar... (médicos)

Os médicos têm três namoradas -

Eles se vestem com travesseiros.

Galya, Mashenka e Vera

Por vocação... (designers de moda)

Os designers de moda amam Gosha,

Porque ele é bom.

Ele compôs um soneto para eles,

Então ele vai crescer... (poeta)

O poeta tem um irmão - Stepashka,

Ele ensinou o bug o ano todo

Salte de um copo para uma concha.

Styopa - jovem... (treinador)

Treinador com amigo Dima

Passamos o dia inteiro procurando a mina.

Jar Dima debaixo da cerca,

Eu enterrei para me tornar... (sapador)

O sapador tem um irmão mais velho,

Ele está sempre feliz em ajudar a todos.

Removedor de gato da árvore,

Leva é o futuro... (salvador)

Nosso salvador caminha em pares

Com uma garota gentil Tamara.

Ela trata os animais com uma decocção,

Quer ser... (veterinária)

No veterinário do Tom

Todos os ratos saíram de casa.

Ele os encontrará entrevistando todos,

Tim, local... (detetive)

Nosso detetive no sofá

Encontrei o grampo de Anya.

Anya aprende o papel de Alice,

Para se tornar grande.... (atriz)

Para atrizes - aplausos

E flores e elogios.

Ele gritou para Anechka: “Motor!”

Slava - cinema-... (diretor)

O diretor abandonou o teatro

Ele e Danka estavam aspirando o chão.

O mundo ao nosso redor é caro

Danka. Ele vai... (ecologista)

O ecologista tem um vizinho

Eu mesmo montei um banquinho,

E também uma casa para pássaros.

Então ele vai virar... (um carpinteiro)

Havia um carpinteiro em uma festa de aniversário

Na casa de Volodya no domingo.

O pai de Vovka é uma metralhadora

Deu para crescer... (soldado)

Todos os soldados caminham em formação.

Pedidos distribuídos aos heróis

E o mandou de volta para a batalha

Roma é corajosa... (geral)

O general renunciou

Afinal, ele vendeu suas alças

Tolya, um pouco astuto -

Crescendo.... (Vendedor)

Vendedor no inverno para Oleg

Vendeu três montes de neve.

Escultor servo Oleg -

Ele é hereditário... (construtor)

Todo mundo precisa do trabalho de um construtor,

Todo mundo precisa de um jantar delicioso,

Médico para tratar a todos

E um professor para ensinar.

Você precisa de um piloto para voar...

Bem, quem você quer se tornar?

“Quem pode lhe contar mais sobre a profissão?”

Tarefas: relacionar as ações das pessoas com sua profissão.

Progresso do jogo: A professora esclarece a compreensão das crianças sobre as palavras “profissão” e “ação”.

Educador:

Crianças, trabalho como professora em um jardim de infância. Esta é a minha profissão. Eu te digo como se comportar, brinco com você, desenho, leio, canto, ando, coloco você na cama... Qual você acha que é a profissão de Oksana Alexandrovna, que prepara o jantar para nós? Isso mesmo, cozinheiro. Que outras profissões você conhece? (Declarações das crianças). Cada adulto tem sua própria profissão. Funciona e executa algumas ações. O que um cozinheiro faz? (A cozinheira cozinha, assa, frita, descasca legumes...)

O que um médico faz? (O médico examina o paciente, escuta, trata, dá remédio, dá injeções, operações).

O que um alfaiate faz? (O alfaiate corta, alinhava, açoita, passa, experimenta, costura).

A professora também nomeia as profissões de construtor, professor, vigia, pastor, sapateiro, e as crianças nomeiam as ações das pessoas nessas profissões.

“Definir uma profissão por assunto”

Tarefas: consolidar as ideias das crianças sobre os objetos e sua utilização nos processos de trabalho. Apresente profissões.

Progresso do jogo: As crianças se revezam retirando da sacola os objetos (concha, algodão, moedas, pente, apito, ponteiro, tintas, fios, martelo, etc.) necessários para uma ou outra atividade profissional. Para a disciplina, as crianças devem nomear a profissão em que a disciplina é utilizada.

"Em primeiro lugar"

Progresso do jogo: A professora entrega às crianças figuras de objetos e conta uma história sobre como representantes de diferentes profissões discutiam sobre qual delas era a mais importante. As crianças descrevem o objeto mostrado na imagem na primeira pessoa e terminam a história com as palavras: “Eu sou o mais importante”. Ao final do jogo, o professor conclui que todos os participantes da disputa são necessários e úteis.

“Quem trabalha onde?”

Objetivos: esclarecer as ideias das crianças sobre onde trabalham pessoas de diferentes profissões, como são chamadas ambiente de trabalho.

Jardim de infância;

professor da escola;

médico - em hospital, clínica, jardim de infância, escola;

cozinheiro - na cozinha, sala de jantar, restaurante, café... etc.

“Quem sabe e pode fazer isso?”

Objetivos: ampliar as ideias das crianças sobre quais conhecimentos e habilidades devem ter as pessoas de diferentes profissões.

Conhece poemas infantis, conta contos de fadas, brinca e passeia com as crianças... professora.

Toca piano, conhece canções infantis, ensina canto, dança, faz jogos musicais com crianças... diretor musical.

Conhece o corpo humano, sabe prestar primeiros socorros, sabe reconhecer e tratar doenças... um médico, etc.

“Bata palmas se for necessário para... (nome da profissão)”

Tarefas: exercer a capacidade de correlacionar palavras e frases com uma determinada profissão de uma pessoa.

Progresso do jogo: As crianças são convidadas a bater palmas ao ouvir uma palavra ou frase adequada a uma profissão, por exemplo, médico: corte de cabelo, resfriado, balança, ambulância, máquina de costura, atendimento de pacientes, Penteado chique, sabão em pó, jaleco branco, soprador de neve, etc.

“Quem pode nomear mais ações?” (com uma bola)

Tarefas: ensine as crianças a correlacionar as ações de pessoas de diferentes profissões.

Progresso do jogo: A professora nomeia uma profissão e, por sua vez, joga a bola para as crianças, que nomeiam o que faz uma pessoa dessa profissão.

"Continue a frase"

Tarefas: exercitar a capacidade de completar frases usando palavras e frases que estejam correlacionadas com a profissão de uma pessoa específica.

Progresso do jogo: A cozinheira limpa... (peixe, legumes, pratos...),

A lavadeira lava...(toalhas, roupa de cama, roupões...).

Uma professora de manhã com as crianças...(faz exercícios, toma café da manhã, dá aulas...)

Um zelador no quintal no inverno...(remove a neve, limpa áreas, espalha areia nos caminhos...), etc.

“Quem está na foto?”; “Encontrar e contar” (baseado em fotografias)

Tarefas: consolidar as ideias das crianças sobre o trabalho dos funcionários do jardim de infância.

Progresso do jogo: As crianças são convidadas a nomear um funcionário do jardim de infância (a partir de uma fotografia) ou selecionar a fotografia desejada e contar sobre essa pessoa: qual é o seu nome, em que sala trabalha, como é, o que faz?

“Vamos desenhar um retrato” (fala)

Tarefas: ensine as crianças a fazer retratos falados de funcionários do jardim de infância.

Progresso do jogo: As crianças são convidadas a compor uma história descritiva (Quem é? Como ele é? O que ele faz? Etc.) sobre um funcionário do jardim de infância de acordo com um modelo, plano, algoritmo, usando fotografias, tabelas mnemônicas.

Uma seleção de jogos didáticos para pré-escolares de 5 a 7 anos para consolidar conhecimentos sobre o tema “Profissões”

Descrição: Utilizo este conjunto de tarefas em aulas com pré-escolares de 5 a 7 anos (com atraso desenvolvimento mental) para consolidar e enriquecer conhecimentos sobre o tema “Profissões”. Uma seleção de jogos e exercícios contribuirá para o desenvolvimento do vocabulário ativo e passivo, a formação de conceitos de contagem e ajudará a desenvolver o pensamento e a atenção. O material pode ser útil para educadores, fonoaudiólogos, fonoaudiólogos e pais
Tarefas:
- ativar, consolidar e generalizar o conhecimento dos alunos sobre o tema “Profissões”
- promover o desenvolvimento de um discurso coerente
-desenvolver atenção auditiva, capacidade de responder perguntas
- cultivar a paciência, a diligência, o rigor no trabalho, a capacidade de concluir o trabalho iniciado.

Jogo número 1. “Nomeie corretamente”
Alvo: consolidação e enriquecimento de conhecimentos sobre o tema “Profissões”, desenvolvimento de vocabulário ativo e passivo, desenvolvimento da atenção auditiva
Este jogo pode ser utilizado tanto na fase de familiarização com novas profissões infantis, como para consolidar e generalizar conhecimentos. Para o trabalho utilizamos esses cartões (laminamos, recortamos, selecionamos ocupações adequadas ao tema - as fotos foram encontradas por mim na Internet estrangeira e algumas profissões podem não ser tão populares em nosso país - por exemplo, detetive particular, salvador ). Aqui está uma lista de todas as profissões que podem ser utilizadas em aulas com crianças de 5 a 7 anos
1-cozinheiro, 2-controlador de tráfego, 3-treinador, 4-dentista, 5-astronauta, 6-construtor, 7-agricultor, 8-zelador, 9-médico, 10-detetive particular, detetive, 11-bombeiro, 12- jardineiro, 13 pintor, 14 enfermeira, 15 militar, 16 bibliotecário, 17 carteiro, 18 trabalhador de resgate, 19 professor, 20 coletor de lixo, 21 jornalista, 22 mecânico, 23 policial, 24- veterinário

Opções de tarefa: Um por um, mostramos os cartões aos alunos e perguntamos quem é? O que ele faz? (por exemplo, este é um cozinheiro, ele prepara comida, este é um bombeiro, ele apaga o fogo, etc.)
Você também pode escolher enigmas com base no tópico. Colocamos 3 ou 4 cartões na mesa, pedimos às crianças que ouçam atentamente a charada e encontrem uma imagem adequada com a resposta
Jogo número 2. “O que você precisa para trabalhar”
Alvo: desenvolvimento de vocabulário ativo e passivo, desenvolvimento do pensamento, atenção
Também utilizamos este jogo na fase de consolidação do conhecimento sobre as profissões.
Progresso do jogo: Colocamos 2 cartões com janelas e 12 fotos adequadas misturadas na mesa. Pedimos às crianças que coloquem as fotos nas caixas apropriadas e digam por que esse item é necessário para o trabalho.

As crianças em idade pré-escolar podem receber outra tarefa de jogo (é muito conveniente trabalhar em pares) - distribuímos papéis: por exemplo, Vasya será bombeiro e Petya será policial. Encontre todos os itens que serão úteis para você em seu trabalho. Quando todas as fotos estiverem coletadas, peça às crianças que contem sobre sua profissão. Por exemplo, na minha foto tem um bombeiro, ele apaga um incêndio, o que significa que precisa de um extintor e uma mangueira, um caminhão de bombeiros e botas especiais, etc.

Jogo número 3. “Contagem, nome e cor”
Equipamento: impressão com a tarefa, lápis de cor, canetas hidrográficas
Alvo: consolidação dos nomes de diversas profissões na fala, desenvolvimento de habilidades de contagem, desenvolvimento da imaginação
Progresso do jogo: Mostramos às crianças uma folha de tarefas, pedimos-lhes que contem quantas pessoas de diferentes profissões estão na imagem e escrevemos os números apropriados em ordem nas caixas. Lembramos e pronunciamos os nomes de todas as profissões, pedimos para colorir as imagens

Jogo número 4. “Bingo”
Equipamento: cartões individuais para o jogo, um conjunto de cartas para o professor, um conjunto de números de 1 a 9 para cada jogador
Alvo: desenvolvimento da atenção, consolidação de imagens gráficas dos números 1-9

Progresso do jogo: Os pré-escolares gostam muito de vários concursos e, para consolidar conhecimentos sobre o tema das profissões, pode organizar um concurso de banda desenhada como este. Distribuímos cartões individuais com desenhos de profissões e números aos alunos. A professora tem um conjunto de figuras semelhantes com profissões, mas sem números. Explicamos às crianças as condições do jogo: Vou mostrar essas figuras grandes uma por uma, e vocês devem nomear corretamente a profissão e ocultar a mesma figura pequena sob um número adequado. O vencedor é aquele que esconde mais rápido todas as pessoas pequenas sob os números.
A seguir, mostramos fotos das profissões uma a uma, em ordem aleatória, fazendo pausas entre as rodadas para que todos tenham tempo de encontrar o número adequado.

O “problema” deste jogo é que nas cartas as crianças têm os mesmos conjuntos de imagens com números diferentes, o que significa que todos os pequeninos ficarão escondidos ao mesmo tempo - para que a amizade ganhe a competição))
Jogo número 5. “Ajude o carteiro”
Alvo: desenvolvimento da atenção, consolidação de habilidades de contagem e imagens gráficas de números dentro de 12
Equipamento: impressões com a tarefa, caneta hidrográfica ou lápis
Progresso do jogo: Pedimos às crianças que ajudem e orientem o carteiro (mecânico, professor) no caminho dos números de 1 a 12

Jogo número 6. “Verdadeiro ou falso”
Alvo: desenvolvimento da atenção, desenvolvimento do pensamento, consolidação do conhecimento sobre diversas profissões
Equipamento: um conjunto de fotos de pessoas de diversas profissões, um cartão vermelho e verde para cada jogador

Progresso do jogo: Distribuímos cartões vermelhos e verdes para as crianças, anunciamos as condições do jogo - Agora vou mostrar as fotos e nomear a profissão dessa pessoa. Se eu ligar corretamente, você deve me mostrar o green card. Se eu ligar incorretamente, estou enganando você - você me mostra um cartão vermelho.
A seguir mostramos os cartões um por um, alternamos julgamentos corretos e incorretos, pedimos às crianças que corrijam seus erros, por exemplo - Isso é cozinheiro? (mostramos uma foto com um policial, as crianças corrigem - não, isso é um policial)