Resumo de uma aula de Fonoaudiologia sobre o tema “diferenciação de preposições e prefixos”. Resumo da aula de Fonoaudiologia "Prefixos e preposições" esboço de uma aula de Fonoaudiologia (3ª série) sobre o tema Exercícios respiratórios, exercícios de afinação

ASSOCIAÇÃO METODOLÓGICA DE PROFESSORES fonoaudiólogos

Sessão aberta de fonoaudiologia

Diferenciação de prefixos e preposições.

4 ª série

professora fonoaudióloga

Instituição educacional municipal, escola secundária nº 5. O.V. Gudkova

Borodina O.N.

Abril, 2015

Relevância do uso de ferramentas TIC : Criando condições para a eficácia da correção de fala e HMF.

Alvo: desenvolver a capacidade de distinguir entre preposições e prefixos, usá-los corretamente na fala e na escrita.

Tarefas:

familiarização com as características distintivas de prefixos e preposições;

desenvolver habilidades na escrita correta de preposições e prefixos;

desenvolver a capacidade de trabalhar individualmente e em pequenos grupos;

formação de habilidades de comunicação dos alunos (envolvimento na conversa; capacidade de ouvir e ouvir uns aos outros; capacidade de formular e fazer perguntas).

Tipo de atividade : Lição sobre como melhorar conhecimentos, habilidades e habilidades.

Forma de organização das aulas: Sessão de Fonoaudiologia em grupo.

Tipo de ferramentas TIC utilizadas nas aulas : Apresentação universal.

Hardware e software necessários: aula de informática, computadores multimídia, projetor, quadro interativo

I. Fase preparatória

1. Etapa de mobilização

Tarefa: humor emocional.

Instruções são dadas.
- Pessoal, temos convidados na aula hoje. Cumprimente-os com um aceno de cabeça e um sorriso.
– Desejem um ao outro sucesso nas aulas (desejando jogo “Boa sorte para você!”).

Os alunos cumprimentam os convidados com um sorriso e um aceno de cabeça. Revezem-se tocando os dedos de mesmo nome nas mãos do seu vizinho, começando pelos polegares, e digam:

– Eu desejo (polegares se tocam)
– sucesso (índice)
– grande (médio)
- em tudo (sem nome)
– e em todos os lugares (com dedinhos).
- boa sorte na sua aula! (toque com toda a palma da mão).

2. Declaração da tarefa educativa.

Hoje você e eu ingressamos na equipe de jovens pesquisadores “Pochemuchka” e para nos tornarmos membros plenos de nossa equipe é necessário cumprir tarefas e passar no processo seletivo. Esta será sua senha de login.

Determine se as letras destacadas são prefixos ou preposições. Se for um prefixo, risque o sinal de espaço que não é necessário neste caso e encontre ao lado dos números indicados na coluna “Prefixo”. Se você tiver uma preposição, encontre os números indicados na coluna “Preposição”. Então, na imagem, encontre os pontos próximos a esses números. Conecte esses pontos com linhas retas. E veja o que acontece. (Slide 1)

O que você conseguiu?(Letras. Elas representam sons que são difíceis de pronunciar.)

Certo. Esteja atento a esses sons ao longo da lição!

Por que você tem dificuldade em soletrar palavras com preposições e prefixos?(Não sabemos distinguir uma preposição de um prefixo).

Professor: Então, que tarefa educacional temos que resolver nesta lição?(Aprenderemos a distinguir entre preposições e prefixos).

Professor: Por que você precisa ser capaz de distingui-los?(Escrever corretamente palavras com preposições e prefixos, ser capaz de usar corretamente prefixos e preposições na fala, escrever corretamente uma carta, requerimento e outros documentos).

Professor: Nomeie o tópico da lição de hoje.(Distinguir entre preposições e prefixos). (Slide2)

E o objetivo da nossa lição é aprender a distinguir entre prefixos e preposições, escrevê-los corretamente e usá-los na fala.

Professor: Hoje o professor Coruja vai nos ajudar em nossas pesquisas.(Slide 3). Ele lhe dá as boas-vindas ao Young Explorers Club e lhe deseja boa sorte.

II. Formação da base psicológica do discurso.

1. Exercício para desenvolver orientação no espaço:

Vou te dar as peças agora. Um - "cubo" , e o outro - "pirâmide" .

Eu lhe dou instruções e você executa a ação. Preparar? Então vamos começar:

Coloque a pirâmide no cubo

Segure a pirâmide sobre o cubo

Coloque a pirâmide atrás do cubo

Coloque uma pirâmide de cubos.

Por que você não conseguiu completar a última tarefa?(Palavra que falta).

Adivinhe qual palavra eu perdi?(Perto, próximo, esquerda, direita, em...)

Para realizar uma ação e entender a frase de alguém, você precisa se lembrar de pequenas palavras - preposições, elas servem para conectar palavras em frases, são muito semelhantes aos prefixos, mas são escritas separadamente das palavras.

III. Trabalhando no tema:

(Slide4)

Para entender tudo, o professor Coruja nos convida a examinar esta linha:

ANTES DA DIVERSÃO VAI CAMINHAR PARA O GRILO, EXCETO PARA POLYANKEPO

O que você vê aqui?(palavras)

Nomeie as palavras que você encontrou nessas linhas.(A professora concorda com outras palavras que as crianças vão encontrar na fila, mas só se destacam alegre, críquete, passeios, clareira .) (Clique).

Leia o que sobrou.(Para, antes, de, para, exceto para, em, para, por ) (Clique).

Quais são essas palavras?(Estas são preposições).

- O que você sabe sobre preposições? (Esta é uma classe gramatical, serve para conectar palavras em uma frase, é escrita separadamente das palavras)

Pelo que você destacou nos frames, encontre apenas os prefixos.(De, em, para, por). (Chorar)

O que você sabe sobre consoles?(parte de uma palavra, usada para formar palavras novas, escritas junto com a palavra).

- Vamos continuar nossa pesquisa.

Escreva uma frase usando apenas essas palavras.(Chorar) . (As crianças tentam fazer uma frase) Não funciona? Por que?(Sem conexão de palavras).

O que é necessário para conectar palavras em uma frase?(é necessária uma preposição na frase)

Que preposição devo inserir?(crianças chamam na ou po, escolha uma preposição Por )

Faça uma proposta agora.(Um grilo alegre caminha pela clareira). (Chorar).

- Prove que isso é uma desculpa.(Entre a preposição “por” e a palavra “clareira” você pode inserir uma palavra. Por exemplo, ao longo de uma bela clareira)

Por que as preposições são necessárias em uma frase?(para conectar palavras em uma frase)

2. Atualização de conhecimento.

(Slide 5)

Jogo “Encontre o prefixo e o pretexto.”

O que você vê no quadro? (Sobreno quadro vemos frases)

O que você acha que fará, qual será a tarefa?(Selecionaremos prefixos e preposições)

Tarefa: Escolha preposições e prefixos e prove-os. (Trabalho no slide)

Amostra (...) transição terra - transição (...) terra

(...)viagem cidade – viagem (..)cidade

(...) horta escolar - horta (...) escola

Que coisas interessantes você notou ao concluir esta tarefa? (Essas frases contêm os mesmos prefixos e preposições)

(Slide 6)

Portanto, na língua russa existem os mesmos prefixos e preposições.

Se existem as mesmas preposições e prefixos, como distingui-los? Vamos descobrir e comparar.(Slide 7).

Temos 2 grupos. O primeiro grupo conta tudo sobre preposições e o segundo - sobre prefixos. Para cada resposta correta você recebe bônus.

O que é um prefixo?

O que é uma preposição?

Para que são usados?

Como você escreve com palavras?

Como distinguir?

Com quais classes gramaticais eles são usados? (Usado com diferentes classes gramaticais: substantivo, adjetivo, verbo, etc. Uma preposição não é usada com um verbo)

Tente se lembrar dessas regras, pois elas serão úteis para você ao concluir tarefas.

4. Exercício físico. (Slide 8).

E agora, depois de uma pesquisa difícil, você pode descansar um pouco.

Fragmento da dança “Professora de Dança”.

V. Consolidação de conhecimentos.

Jogo "Encontre uma desculpa".(Slide 9).

Jogo “Invente combinações de palavras”.

Tarefa: crie uma frase a partir dessas palavras. Uma condição: a preposição e o prefixo da frase devem ser iguais. Destaque a preposição e o prefixo. Resumir: Na palavra “escreveu” existe um prefixo “ligado” porque -….

Leia, meio.

Lez, janela.

Apressado, comida.

Asa, mesa.

Quantas frases existem? (Quatro)

Leia o segundo de cima, o terceiro, o último, o quarto de baixo. Lembre-se da ordem deles.

VI. Exercício para os olhos. (Slide 10)

Agora, vamos fazer alguns exercícios para os olhos. Sente-se direito e observe o helicóptero sem tirar os olhos.

VII. Trabalhe em cadernos.

(Slide 11)

Agora abrimos nossos cadernos e anotamos a data e o tema da aula.

1. Tarefa de memória atrasada:

Lembre-se das frases que inventamos. Escreva a primeira e a terceira frases. Confira.

2.Jogo “Caras inteligentes e garotas inteligentes”

Lembre-se do programa “Homens Inteligentes e Meninas Inteligentes”, onde estudantes do ensino médio competem em conhecimento, habilidades e inteligência. Imagine-se como um participante deste programa. (Slide 14)

Escolha o caminho no qual você se sentirá confiante. Leia a tarefa com atenção. Conclua a tarefa em seu caderno:

Faixa amarela:

Pai (on) escreveu o endereço (on) no envelope.

O barco (afastou-se) da costa.

Caminho verde:

(através) do quintal, (de) voltou, (além) do rio, (on) voou

O tapete vermelho:

Insira prefixos e preposições que façam sentido.

O cavaleiro (...) amarrou o cavalo (...) da árvore e (..) pulou (..) na sela.

Exame:(

Quem escolheu o caminho verde?

Amarelo? Vermelho?

Compare seu trabalho com a amostra (no slide)(Chorar)

Corrija os erros, se houver.

Faça frases com base nesta imagem usando várias preposições. E mais uma condição: use adjetivos em cada frase. Escreva um deles. Revisão por pares.

Trabalho em grupos.

Jogo "A oferta desmoronou."

Dividimos as crianças em 2 equipes e distribuímos 2 envelopes com frases recortadas.

O que você acha que faremos agora (Faça frases)

Certo. Você terá que montar uma frase com as palavras do envelope. Por favor, não misture as palavras com palavras de outro envelope. Colete um primeiro e depois passe para o outro. A equipe que completar a tarefa de forma mais rápida e correta receberá um prêmio.

Depois verificamos as propostas e anotamos a 1 proposta mais curtida da equipe vencedora (com pronúncia). Deslizar.

VIII. Resultado:

Agora vamos resumir nossa lição.

Qual foi a tarefa?(Aprenda a distinguir e escrever corretamente prefixos e preposições)

Que descobertas você fez durante a aula? (Existem prefixos e preposições idênticas. Os prefixos são escritos juntos e as preposições são escritas separadamente)

Como distinguir entre uma preposição e um prefixo?

Qual tarefa lhe deu mais dificuldade?

Nossa lição chegou ao fim e para concluir quero ler uma quadra para vocês:

Os prefixos das palavras são sempre somados e escritos juntos.

Preposições das palavras “são removidas” - não há vestígios delas nas palavras.

Sair da senha.

E o computador tirará as conclusões para você. Faremos um teste e descobriremos como você domina o material. O computador avaliará seu trabalho.

Nossa lição acabou.

Muito obrigado pelo seu trabalho.

Lista de literatura usada:

Efimenkova Lyudmila Nikolaevna.
Correção da fala oral e escrita de alunos do ensino fundamental: manual para fonoaudiólogos / L.N. Efimenkova. - M.: VLADOS, 2001. - 336 p. : doente. - (Pedagogia correcional).

Lalaeva, Raisa Ivanovna.
Distúrbios de leitura e formas de sua correção em escolares do ensino fundamental: Proc. mesada / R.I. Lalaeva. - São Petersburgo. : UNIÃO, 1998. - 221 p.

Yurova E.V.
Correção da fala escrita: Fonoaudiologia: Manual para o ensino fundamental. /E.V. Yurova. - M.: Aquário, 1998. - 208 p. : doente.

Yastrebova A.V.
Ao professor sobre crianças com problemas de fala: [Para ensino. começo classe] / A.V. Yastrebova, L.F. Spirova, T.P. Bessonova. - M.: Arkti, 1996. - 159 p. : 8 litros. apl. - (B-a fonoaudióloga praticante).

A aula ajuda a consolidar a habilidade de diferenciar preposições e prefixos, desenvolvendo a capacidade de formar palavras, ampliando o vocabulário e desenvolvendo uma fala coerente; bem como melhorar as funções de controle.

Download:

Visualização:

Filippova Anna Evgenievna – professora-fonoaudióloga,

escola secundária nº 29.

Resumo de uma sessão aberta de fonoaudiologia

com um grupo de alunos do 2º ano,

tendo a seguinte conclusão fonoaudiológica:

“Violação de escrita e leitura causada por OHP inespecífica.”

Tópico da lição:

"Diferenciação de preposições e prefixos."

Lições objetivas:

• fortalecer a habilidade de diferenciar preposições e prefixos;
• desenvolvimento da habilidade de formação de palavras;
• expansão do vocabulário;
• desenvolvimento de um discurso coerente;
• melhoria das funções de controle.

Equipamento: pinturas temáticas “Floresta”, “Colmeia de Abelhas”; urso,

Ind. fotos “Abelhas com anexos”, cartões para

Trabalho de dicionário, ind. oferecer cartões, etc.

Progresso da aula:

Eu.Org. momento:

• saudações;
• obrigação;
• escrevendo o número em um caderno.

II. Parte principal.

1. Repetição (as crianças respondem às perguntas):

• Sobre o que falamos na última lição?
• O que é um prefixo? (exemplos)
• O que é uma preposição? (exemplos)
• Que regra conhecemos sobre verbos e preposições?
• Como provar que você identificou corretamente a preposição?

2. Ouça o enigma:

Há muitas frutas e cogumelos lá,

Flores, árvores e arbustos.

Vários animais vivem lá,

E os pássaros cantam alto. (Floresta.)

Abra a pintura “Floresta”.

Professor: Hoje vamos nos encontrar com um dos habitantes da floresta e adivinhar qual.

O dono da floresta,

Acorda na primavera.

E no inverno, sob o uivo de uma nevasca

Ele dorme em uma toca nevada. (Urso.)

U.: Isso mesmo, urso. E aqui está o covil dele . O que é uma toca? (as crianças explicam o significado da palavra). Vamos ver como se escreve esta palavra (penduramos um cartão com a palavra “den” no quadro, lemos em coro).

3. U.: O inverno chegará muito em breve, e nosso Mishka decidiu pela última vez antes da hibernaçãodê um passeio pela sua floresta. Então, olhe com atenção e responda às minhas perguntas (então cada frase é acompanhada pelo movimento de Mishka ao redor da imagem).

Professor:

• O que o urso fez? (O urso saiu da toca.) Nomeie a preposição e o prefixo que você encontrou nesta frase.
• -//- (O urso caminhou pela estrada).
• -//- (O urso se aproximou da ponte).
• -//- (O urso cruzou a ponte).
• -//- (O urso entrou na toca).

Os alunos nomeados todas as preposições e prefixosem cada frase de resposta.

1. U.: Agora vamos trabalhar nos cadernos.(“Ditado seletivo”).

Vou ler frases, os alunos da 1ª fila vão escrever apenas palavras com prefixos, e os alunos da 2ª fila vão escrever apenas palavras com preposições (escrevemos as palavras em coluna, com letra minúscula, destacando imediatamente os prefixos e preposições).

/ Sugestões de trás. Nº 3/, / no quadro - cartão com a palavra caminhou/.

Verificação mútua (trocar cadernos e verificar uns aos outros).

1. U.: Vamos voltar para nossa floresta. Enquanto trabalhávamos, o urso já havia adormecido.

Com o que você acha que ele está sonhando? /Mel/.

Quem coleta mel? /Abelhas/.

Isso mesmo, o urso sonha com verão, mel e, claro, abelhas.

(A imagem abre"Colmeia de abelhas" ).

Gente, qual é o nome da casa das abelhas? /Colmeia/.

Veja como se escreve essa palavra (um cartão com a palavra está pendurado), vamos ler juntos.

As abelhas voaram para a campina e cada uma quer encontrar a sua flor. Vamos ajudá-los. Cada abelha tem um prefixo (vamos lê-los) e palavras estão escritas nas flores (vamos lê-las juntos). Você precisa posicionar corretamente as abelhas nas flores para obter novas palavras.

As crianças correm para o quadro, uma por uma:

• leia o prefixo;
• invente uma palavra;
• coloque uma abelha em uma flor.

Todos nós lemos as palavras resultantes juntos.

1. E agora as abelhas virão até vocêpara uma visita (damos uma abelha a cada criança)

Invente 3 palavras com o prefixo que a abelha trouxe para você e anote-as em seu caderno (em uma coluna indicando o prefixo).

1. Vamos fazer as pazes com cada uma de suas palavrasfrases com preposições(vamos lembrar como uma frase difere de uma frase - o pensamento não está completo).

Os alunos anotam frases em um caderno, anotando preposições e prefixos. Verifique: todo mundo lê uma frase.

1. Mishka enviou vocêHistória de aventurao que aconteceu com ele na floresta. Mas ele não sabe escrever prefixos e preposições corretamente. Vamos ajudá-lo? Darei a cada um de vocês uma frase; leia-o e determine onde está o prefixo e onde está a preposição.

"Aventura na Floresta."

1. Um dia decidi caminhar pela floresta à noite.
2. À noite eu / segui / outra raposinha.
3. E nós /caminhamos /ao longo do/caminho.
4. O caminho /conduziu-nos /conduziu-nos /para dentro do matagal.
5. De repente, vimos dois olhos na escuridão.
6. Assustados, corremos para casa muito rapidamente.

• Cada aluno lê sua frase em voz alta, identificando prefixos e preposições.
• Os alunos escrevem suas frases em um caderno, destacando prefixos e preposições.
• Mais uma vez lemos toda a história do caderno, testando-nos.

Esta é a história que o urso lhe contou, desejamos-lhe bons sonhos.

1. Resumo da lição.

• Do que estávamos falando?
• O que é uma preposição, prefixo?
• Regras para escrever preposições e prefixos.
• Avaliação do trabalho do aluno.

Adeus!

Diferenciação de prefixos e preposições

Objetivo: 1. Consolidar nas crianças o conceito do papel gramatical dos prefixos e preposições

2. Desenvolvimento da memória, atenção, pensamento, habilidades motoras finas

3. Familiarize-se com a carta comercial.

Equipamentos: fotos de assuntos, cadernos, canetas, cartões com tarefas individuais.

Progresso da lição.

Tempo de organização. Hoje, pessoal, vamos trabalhar na distinção entre preposições e prefixos. Por qual palavra podemos substituir a palavra “discernimento”? (“Diferenciação”) Correto.

Conversa baseada no material de aulas anteriores sobre a composição da palavra, prefixo, preposição, grafia de prefixos e preposições.

Professor: O que é uma preposição?

Alunos : esta palavra.

Professor: Por que você precisa de um pretexto?

Alunos: para conectar palavras em uma frase.

Professor: Como você soletra uma preposição com outras palavras?

Alunos : separado.

Professor: O que é um prefixo?

Alunos : um prefixo é a parte de uma palavra que vem antes da raiz e serve para formar novas palavras.

Professor : Como você soletra um prefixo com palavras?

Alunos : junto

Agora vamos ver que correspondência recebemos hoje? Há telegramas e cartas aqui. -O que assistiremos primeiro? (telegramas) - Por quê (porque são mensagens urgentes)

Tarefas: 1. Copiar os textos dos telegramas, identificando preposições e prefixos:

Masha (para) caminhou (para) sua amiga. Polina (para) caminhou (até) a loja. A criança (de) caminhou (de) o fogão. O lobo (at) avançou (at) a avó.

2.Agora abra seus envelopes e leia a tarefa 1.Trabalhando com frases.

Professor: Abra os colchetes e escreva corretamente as palavras com prefixos e preposições.

(c) montanhas roladas (c)

(junto) correu (ao longo) dos caminhos

(sobre) leia (sobre) carros

Professor: Vamos verificar como você concluiu esta tarefa. Nomeie palavras com prefixos.

Alunos: rolaram, correram, leram

Professor: Como os prefixos foram registrados?

Alunos : junto.

Professor: Nomeie palavras com preposições.

Alunos: da montanha, ao longo dos caminhos, sobre carros.

Professor: Como você escreveu preposições com palavras?

Alunos: separadamente.

Professor: Que regra você usou ao realizar este exercício?Alunos: Você pode inserir outra palavra entre uma preposição e uma palavra, mas não entre um prefixo e uma raiz.

2. Leia as frases escritas no quadro que contêm uma preposição ou prefixo. Era uma manhã quente de verão. Uma leve brisa soprava. Um riacho claro borbulhava sobre as pedras. Os pássaros cantavam nos arbustos sombreados. O canto de um rouxinol foi ouvido. O sol brilhante subia cada vez mais alto.

3. Escreva frases ditadas, desenhando em vez de preposições - e em vez de prefixos -

(B) nevasca de choupo

(Po) a abelha se perdeu.

(Sobre) brilhou (sobre) o jardim,

(Para) a casa (para) a cozinha (atrás) voou

E (sobre) um copo azul (com) mel

Ele cantarolou de maneira profissional. (T.Belozerov)

Vamos encontrar os verbos. O que você fez? Perdido, brilhou, voou, zumbiu. Isso significa que by-, pro-, for são prefixos, uma vez que preposições não são usadas com verbos.

Em uma nevasca (o quê?) choupo, em - isso é um pretexto, sobre (o quê?) uma grande horta, sobre - isso é um pretexto, em (o quê?) uma casa de madeira, em - isso é um pretexto, em (o quê?) cozinha ensolarada, em - esta preposição, sobre (o quê?) xícara azul, sobre é uma preposição, com (o quê?) mel perfumado, com é uma preposição.

Resposta correta:

Em uma tempestade de neve de álamo

A abelha perdeu o rumo.

Brilhou sobre o jardim

Voei para dentro de casa para a cozinha

E por cima do copo azul com mel

Ele cantarolou como um proprietário.

4. Pratique. Abra os colchetes no enigma sobre o vento.

Às vezes ele está com frio, às vezes ele está com calor, às vezes ele é gentil, às vezes ele é mau. (In) janelas abertas inesperadamente (in) voa, então sussurra algo (sobre), então de repente (para) um zumbido. (Quando) fica quieto, (ele) corre, (quando) corre de novo, então (ele) pensa em conduzir as ondas (através) do mar. (N. Naidenova)

Teste-se. Em uma coluna há palavras com preposições, na outra - com prefixos.

V(o quê?) frio do invernovai voar

V(o quê?) calor intensosussurra

V(quais?) janelas abertasvai zumbir

Por(qual?) mar azulvai se acalmar

vai fugir

virá correndo

vai levar isso na cabeça

5. Escreva, abra os colchetes. Selecione os prefixos.

Neve leve caía do céu. Flocos de neve (para) voaram (para) o chão. Eles sentaram-se (em) telhados, (em) árvores e bancos. Às vezes o vento soprava forte. Então os flocos de neve (c)voam, (des)voam e rodopiam (in)dançam.

Resumo da lição: Então pessoal, como distinguir um prefixo de uma preposição? Os alunos respondem: - Para distinguir um prefixo de uma preposição, tente inserir outra palavra no local onde surgiu a pergunta. Você pode inserir uma palavra, o que significa que é uma preposição. Escreva separadamente. Você não pode inserir uma palavra, é um prefixo. Está escrito junto com a palavra.

Resumo de uma aula de fonoaudiologia em grupo para alunos com

disgrafia agramática, disortografia

Assunto.Diferenciação de preposições e prefixos.

Alvo – aprenda a diferenciar preposições e prefixos.

Tarefas.

Educacional: consolidar o conhecimento das crianças sobre prefixos e preposições;ensine a distinguir praticamente entre prefixos e preposições; consolidar a capacidade de distinguir e destacar prefixos e preposições; melhorar a capacidade de identificar e distinguir prefixos e preposições.

Corretivo e de desenvolvimento: reabastecer e ativar o vocabulário por meio da seleção de adjetivos, dominando a terminologia educacional sobre o tema da aula; desenvolver a capacidade de comparar com base na identificação independente de características essenciais para comparação; corrigir e melhorar as habilidades de leitura e escrita através de exercícios de treinamento; melhorar a compreensão da leitura usando material de texto deformado.

Educacional: cultivar autocontrole, autocontrole e vigilância ortográfica;cultivar uma cultura de comunicação através da capacidade de ouvir uns aos outros.

Equipamento:cartões, cadernos.

Progresso da lição.

Tempo de organização. Humor psicológico das crianças.

- Olá, pessoal! Estou feliz em recebê-lo na aula!

Hoje nosso lema será:

E novamente começamos a lição,

Estamos a caminho do auge do conhecimento.

Nós mesmos descobrimos todo o conhecimento,

Portanto, seja ativo!

- As palavras são escritas no quadro; determine se as letras destacadas são prefixos e preposições. As palavras estão escritas no quadro:

Entrou..entrou, no..avião, do..do cais, partiu..do..telhado, caiu..caiu, em..apanhou, em..terra.

- Nomeie palavras com prefixos. Nomeie palavras com preposições (faça oralmente, explique cada palavra).

- Que problema temos que resolver em aula?(Faremos uma distinção entre prefixos e preposições)
- Por que precisamos ensiná-los a distingui-los? (Escrever corretamente palavras com preposições e prefixos, ser capaz de usar prefixos e preposições corretamente na fala, escrever corretamente)

2. Relate o tema da aula.

- Como podemos formular corretamente o tema da lição? (Prefixos e preposições)
- Certo. Hoje na aula aprenderemos a distinguir uma preposição de um prefixo, treinar atenção e memória.

- Vou agora dar-lhes os números: um é um “cubo” e o outro é uma “pirâmide”. Eu lhe dou instruções e você executa a ação. Preparar? Vamos começar:

– coloque a pirâmide no cubo;
– segure a pirâmide sobre o cubo;
– coloque a pirâmide na frente do cubo;
– coloque a pirâmide…. cubo.

– Por que você não conseguiu completar a última tarefa? (Palavra que falta)
- Adivinhe qual palavra eu deveria ter dito (perto, ao lado, esquerda, direita, em...)? (Coloque a pirâmide perto do cubo.)
- Certo.

3.Repetição de conhecimentos previamente adquiridos.

O que é uma preposição? (Esta palavra.)
- Por que você precisa de um pretexto? (Para conectar palavras em uma frase.)
- Como se escreve uma preposição com outras palavras?(Separado.)
- O que é um prefixo?(Um prefixo é a parte de uma palavra que vem antes da raiz e é usada para formar novas palavras.)
- Como você soletra um prefixo com palavras? (Solidamente.)
- Leia o trava-língua, identifique prefixos e preposições.

A estrada para a cidade é difícil,
Cercas - montanhas.

4. Exercícios de treinamento para distinguir entre preposições e prefixos.

Trabalhando com a palavra.

- Leia as palavras.Determine quais palavras estão com prefixos e quais estão com preposições?Namasha, esboçou, copiou, cartões postais, entrou, no avião, correu, no caminho.
- Como eu posso fazer isso?(Você pode inserir uma palavra característica entre uma preposição e uma palavra, mas não pode inserir nada entre um prefixo e uma raiz.)
- Vamos verificar: no carro, tente inserir uma palavra-sinal (no carro vermelho). Conclua o que é sobre – prefixo ou preposição?
(On é uma preposição, pois você pode inserir a palavra: on a red car, escrita separadamente.)
- Próxima palavra: rabiscada, vamos tentar inserir uma palavra.
(Nada dá certo, então é um prefixo, está escrito junto.)
(Mais da mesma forma com todas as palavras).
- Nomeie as palavras com prefixos deste exercício. (Desenhou, esboçou, entrou, correu.)
- Nomeie as palavras com preposições. (Em um carro, em um cartão postal, em um avião, ao longo de um caminho.) O primeiro grupo lembrará e anotará palavras com prefixos e o segundo grupo com preposições. Dou tempo para você memorizar, ao meu comando anotamos em um caderno. Não esqueça de destacar os prefixos e sublinhar as preposições. O tempo passou...
- Troque os cadernos e verifique se você escreveu as palavras corretamente.
- Vamos repetir novamente, como distinguir prefixos e preposições?

Trabalhando com frases.

- Eu lerei as palavras e você as lerá corretamenteescreva palavras com prefixos e preposições.
Ele correu pelo telhado, desenhou uma marca na areia, arrancou-a,
- Vamos verificar como você concluiu esta tarefa. Nomeie palavras com prefixos.
(Corri, desenhei, rasguei.)

- Como os prefixos foram registrados?(Junto.)
- Nomeie as palavras com preposições.(No telhado, na areia, numa árvore.)
- Como você escreveu preposições com palavras?(Separadamente.)
- Que regra você usou ao realizar este exercício? Alunos: vocês podem inserir outra palavra entre uma preposição e uma palavra, mas não entre um prefixo e uma raiz.

- Componha uma frase usando uma das frases oralmente.

Minuto de educação física.

5. Trabalhe com apostilas.

- Você tem cartões de tarefas em sua mesa. Leia einsira prefixos e preposições que correspondam ao seu significado. Indique prefixos e preposições.

Murka

Pela manhã começamos...a puxar a rede. ...costa...arrastados juntos...peixes e lagostins. ...o mar está preguiçoso...a gata Murka caminhou e...subiu...na água. Com a pata... ela sentiu... o fundo de um peixinho. Murka... agarrou um peixe com as garras e jogou-o... na praia para os gatinhos.

Vamos verificar (cada aluno lê a frase e explica como a escreveu).

6. Resumo da lição. O que você aprendeu na aula?
Lembremos mais uma vez o que são um prefixo e uma preposição.
Bom trabalho! Obrigado pelo trabalho.

Assunto. Diferenciação de prefixos e preposições.

Metas:

Fortalecer o conhecimento das crianças sobre prefixos e preposições

Observe a formação de palavras e o papel semântico do prefixo;

Desenvolver e esclarecer conceitos espaciais, sua expressão através de preposições;

Pratique escrever preposições separadamente; na escrita contínua de prefixos;

Prevenir disortografia;

Superação de agrammatismos de fala impressionante e expressiva.

Equipamento: material didático no quadro, diagrama-tabela de preposições, fichas, diagramas - etapas das aulas, apresentação Rainha da Gramática, trem, ingressos - fichas, Semáforos - avaliadores.

Atualização do momento organizacional

Exercícios respiratórios, exercícios de ajuste

Desenvolvimento do tipo de respiração toraco-abdominal com inclusão de elementos de exercícios respiratórios de A.N. Strelnikova.

O objetivo da etapa: maior desenvolvimento da atividade contrátil do músculo diafragmático, bem como o desenvolvimento de relações de coordenação entre duas funções: respiração e movimentos do tronco ou membros.

Automatizamos e diferenciamos inspiração e expiração suave e rápida com respirações rápidas. Jogo "Flores", "Ouriços", "Cães". Nós cheiramos o ar."

Aprendendo a respirar duplamente rápido (cheirar-cheirar)

Respirando rapidamente enquanto vira a cabeça para a esquerda e para a direita

Realizar algumas “respirações rápidas” enquanto inclina a cabeça para a direita ou para o ombro esquerdo

Desenvolvimento do tipo de respiração toraco-abdominal durante a caminhada. Nós brincamos de soldados.

Ao treinar uma respiração ruidosa, curta e ativa pelo nariz, os exercícios respiratórios restauram a respiração nasal perdida no menor tempo possível.

"Flores". Respire fundo e expire enquanto sorri. E isso nos ajudará a controlar nossos espelhos. Imagine que você está deitado em uma campina e inalando margaridas, centáureas, sinos, malmequeres, trevos. Que tipo de flores são estas?

No jardim: rosas, gladíolos, jacintos, narcisos, margaridas, dálias, ásteres. Que flores são essas? Jardim.

Pessoal, o que vocês notaram quando deram nomes às flores do jardim e do prado?

A camomila é uma cor de jardim e pode ser uma cor de prado.

Certo. A camomila também é chamada de planta medicinal.

Seryozha. Eu sei que minha avó sempre me trata com chá de camomila quando minha garganta dói ou estou resfriado. http://www.calend.ru/moon/ (sobre camomila)

E que tipo de reserva se forma no ar quando a camomila é preparada? Camomila.

Jogo "Ouriço". Agora imagine que somos ouriços e encontramos camomila e cheiramos apenas com o nariz

Certo. Uma infusão, chá, decocção e tintura usada na medicina popular são preparadas a partir de inflorescências de camomila. Uma infusão ou tintura de água é prescrita para muitas doenças: como antiinflamatório, analgésico, sedativo, o vapor de camomila é inalado para a gripe. reumatismo, escrófula, gota.

Jogo "Ouriço". Agora imagine que somos ouriços e encontramos camomila e cheiramos apenas com o nariz. Respire rapidamente enquanto vira a cabeça para a esquerda e para a direita

. “Vamos brincar com os cachorros.” O cachorro traz flores para seu dono. Cheiramos o ar.

Enquanto você e eu respirávamos, a Rainha da Gramática voou para nossa aula. Ela nos trouxe um baú de conhecimento. E neste baú há tarefas.

1. Determine se as letras destacadas são prefixos e preposições.

As palavras estão escritas no quadro.

Atrás...montanha ,atrás...para correr, Com.. devolvida Com.. telhados, sobre..envelope, sobre…corte, sobre...folha, em...desenhado.

Terapeuta da fala.

Se este for um prefixo, conecte-o à palavra e designe-o com um cabeçalho. Se for uma preposição, sublinhe o espaço e circule a preposição em um triângulo.

Como fizemos nas lições anteriores.

Crianças:. Faça oralmente, explique a grafia da palavra

Terapeuta da fala.

Gente, foi difícil. E porque?

Crianças. Não sabemos distinguir um prefixo de uma preposição.

Terapeuta da fala.

O que vamos estudar em aula?

Crianças:. Preposições e prefixos

Terapeuta da fala.

Que problema temos que resolver em aula?

Aprenda a distinguir e escrever corretamente preposições e prefixos. Para evitar cometer erros na grafia de preposições e prefixos em trabalhos escritos, use-os corretamente na fala.

Terapeuta da fala. Podemos lidar com esta difícil tarefa?

Crianças execute o jogo de autotreinamento “Magic Words”

Eles respiram fundo e dizem: estoure sua bola imaginária. Pode ser grande ou pequena, pesada ou leve, etc. “Vou conseguir!” .

Terapeuta da fala.

Nosso convidado de aula contará um conto de fadas. No meu país, a Gramática, as preposições sempre tiveram suas próprias casas. Eram importantes, rígidos e muito independentes. Sempre tiveram seu lugar na sentença. Algumas preposições indicavam lugar. Sim, você os conhece (as crianças os chamam) IN, ON, UNDER, OVER, FOR, U (diagrama quadrado), outros mostraram para onde mover K, FROM, TO, S (diagrama)

Mas as casas não tinham anexos. Eles não sabiam viver de forma independente e estavam muito desamparados. E tiveram a ideia de se apegar a outras palavras. Para não serem afugentados, passaram a dar significados diferentes às palavras (subiu, entrou, saiu correndo) e formaram novas palavras (saída, transição, aproximação).

Mas muitos prefixos eram semelhantes às preposições e recorreram a mim, a Rainha da Gramática, em busca de conselhos. Veio para o resgate palavras-sinais. Eles se ofereceram para se inserir nas palavras. E a palavra principal foi atribuída à palavra atributo “Linda”. Se esta palavra principal vermelha for inserida, então é uma preposição. Escreva separadamente e, se não puder ser inserido, é um prefixo. Assim, os prefixos aderiram para sempre às palavras, especialmente às palavras de ação, e as preposições tornaram-se amigas das palavras-atributos.

Agora você e eu aprenderemos a distinguir prefixos de preposições e a escrevê-los corretamente.

Pessoal, está tudo claro nesse conto de fadas?

Repetição de conhecimentos previamente adquiridos

Vamos lembrar o que sabemos sobre preposições e prefixos (deslizar) MESA!!

Crianças: Uma preposição é uma palavra separada.

Terapeuta da fala:. Para que serve?

Crianças: É necessário conectar palavras em uma frase. Escrito separadamente

E nós o designamos como um triângulo.

Fonoaudióloga: O que é um prefixo?

Filhos: Um prefixo é uma parte de uma palavra que vem antes da raiz e serve para formar novas palavras

Fonoaudióloga: Como se escreve?

Crianças: Está escrito em uníssono com as palavras. E serve para formar novas palavras.

Que coisas novas aprendemos sobre preposições e prefixos?

Crianças. Com a Rainha da Gramática aprendemos que entre uma preposição e uma palavra você pode inserir uma palavra-sinal. A palavra-sinal principal é “vermelho”. E antes de palavras e ações, nunca se escrevem preposições, mas apenas prefixos.

Registre a data e o tópico da aula.

Vamos completar a tarefa da Rainha da Gramática em cadernos. Escreva as palavras corretamente em duas colunas. Com que letra escreveremos a primeira palavra da coluna? Crianças com um grande

As palavras estão escritas no quadro.

1 coluna

Atrás...montanha

Com.. telhados

sobre..envelope

sobre...folha.

Atrás correr

Com devolvida

sobre corte

sobre atraiu.

Terapeuta da fala: Como discutimos ?

Crianças: Algoritmo de ações. Determinamos que se esta palavra for uma ação, então escrevemos com ousadia um prefixo, e se esta não for uma palavra - uma ação, então inserimos o sinal de palavra “Linda”, se a palavra for inserida, então é uma preposição, se não for inserido, é um prefixo.

Verificando a tarefa (slide CHECK)

E agora, aproveitando os conhecimentos da Rainha da Gramática, ele vai de trem até a estação « Buscadores“Eu dou ingressos para todo mundo, mas para ir é preciso encontrar palavras com prefixos e preposições e escrevê-las corretamente. Os prefixos são marcados com tampa com caneta azul e as preposições são marcadas em triângulo com caneta verde. Você pode usar quaisquer outras 2 cores de caneta

Trabalhe em pares. Cada pessoa tem um bilhete-cartão-.

Atrás (escola) Ligado (raso)

Em (gelo)………….Em (quintal)

Acima (corrida)………….Abaixo (campo de neve)

Para (congelar) Em (slides)

Em (estradas) Sob (pinheiro)

Agora troque os cartões de ingresso e verifique. Verificação mútua Se a palavra for indicada corretamente, coloque “+” acima da palavra, se estiver incorreta, coloque “--”

Verifique no SLIDE

Agora explique por que você escreveu desta forma e não de outra forma (As crianças explicam em poucas palavras)

A música da viagem soa. Olhe pela janela, o “Sol Carinhoso” está brilhando sobre nós

Poemas de game show com as mãos.

O sol envia do céu ( levante-se, estique-se, mãos para cima)

Raio, raio, raio ( mova alternadamente a mão direita e esquerda, abrindo os dedos e cerrando-os em punho

E ele corajosamente os acelera ( cruzando os braços sobre a cabeça)

Nuvens, nuvens, nuvens .(dobre os braços alternadamente acima da cabeça ,abrindo os dedos cerrados em punho)

Aquece suavemente no verão ( automassagem facial, fricção rítmica das bochechas)

Bochechas, bochechas, bochechas ( estufar as bochechas 3 vezes para cada palavra).

E na primavera ele coloca no nariz

Pontos, pontos, pontos.( um por um toca as bochechas com o dedo, desenhando imitações de sardas)

As sardas das crianças ficam douradas ( segurando um sorriso e tromba)

Eles realmente gostam!( estenda a mão e fique na ponta dos pés. « Um minuto de crescimento»)

Terapeuta da fala. Então acabamos na estação " Znayki"

Trabalhando com uma proposta.

Pessoal, leiam as frases

Uma montanha é visível na (rua).

Há uma árvore de Natal fofa (na escola).

Há muitas crianças no (slide) o dia todo.

Há brinquedos de Ano Novo nos galhos.

Caras vieram (para) a beleza verde.

Seryozha (em) um (s) trenó (s) rolou (a montanha).

Quantas histórias podem ser feitas a partir dessas frases?

Crianças: Dois

Fonoaudióloga: Sobre o que será a primeira história?

Crianças: Sobre o slide

Terapeuta da fala. Leia estas frases

Uma montanha é visível na (rua). Há muitas crianças no (slide) o dia todo. Seryozha (em) um (s) trenó (s) rolou (a montanha).

Terapeuta da fala. ? Deslizar

Fonoaudióloga: Sobre o que será a segunda história?

Crianças: Sobre a árvore de Natal

Terapeuta da fala: Leia-o.

Há uma árvore de Natal fofa na (escola).

Brinquedos de ano novo nos galhos

Caras vieram para a beleza verde.

Terapeuta da fala. Qual poderia ser o título desta história? ?Árvore de Natal

Terapeuta da fala:À sua frente estão dois envelopes - azul e verde. Eles contêm tarefas de texto de vários níveis de dificuldade.

No envelope azul há texto sobre o slide. Ele precisa ser anulado e os prefixos e preposições destacados.

No envelope verde há um texto sobre a árvore de Natal. Você precisa anotar, abrindo os colchetes e destacando preposições e prefixos.

Terapeuta da fala: Verifique as tarefas concluídas um do outro. mutuamente verka

Terapeuta da fala. Mas no final da viagem, os guardas de fronteira entraram no nosso comboio.

Jogo "Guardas de Fronteira"

Alvo: Desenvolvimento da atenção auditiva, vigilância ortográfica, expansão do vocabulário

Fonoaudióloga: Os guardas de fronteira sugerem que encontremos trocadilhos na poesia. Gente, o que são trocadilhos? O cientista Kotofey Ivanovich nos dirá.

gato cientista Vasily

Cientista Kotofey Ivanovich

Trocadilho(fr. Calembour) - um artifício literário que usa diferentes significados de uma palavra ou palavras diferentes, frases que soam semelhantes em um contexto.

Em um trocadilho, duas palavras adjacentes produzem uma terceira palavra quando pronunciadas, ou uma das palavras tem homônimo ou é ambígua. O efeito de um trocadilho, geralmente cômico (humorístico), reside no contraste entre o significado de palavras com sons idênticos. https://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%E0%EB%E0%EC%E1%F3%F0

V. Z. Sannikov. Trocadilho como fenômeno semântico // Questões de linguística. - N ° 3- 1995. - P. 59.

Leia, ouça o poema - um trocadilho sobre mim. Kotofey Ivanovich e determine onde você precisa escrever um prefixo e onde uma preposição.

1. Kotofey Ivanovich

O sol está se escondendo ATRÁS DO BOR

Kotofey Ivanovich.

Sobe na CERCA -

Dê um passeio à noite.

Crianças: Separadamente para a floresta. Bor é uma floresta, para uma bela floresta - a palavra sinal é inserida.

Cerca - estou escrevendo junto, pois a palavra não está inserida

2. Sardas

Não há DELAY para sardas

Eles não desaparecem DO NARIZ.

Eu, sem poupar o SOAP,

LAVEI meu nariz pacientemente.

Dependeria do SOAP.

Eu LAVARIA sardas.

Crianças: DEMOLIÇÃO é um prefixo, do nariz é uma preposição, De sabão é uma preposição, lavado é um prefixo

Fonoaudióloga: Encontre todas as palavras com a mesma raiz no segundo trocadilho.

Lavado, lavado.

3.Inverno

Derivadas de nevascas SUGESTÃO

E no portão, como uma barcaça DEVE,

O caminhão vale a pena.

Saí pelo portão e estava congelando

Como vai estalar e me agarrar PELO NARIZ!

4. Urso

O urso rugiu DO SONO,

E em uma floresta densa,

Assustado, o PINHEIRO bateu

Um cone de raposa.

9. “Encontre erros.”

É possível ver os erros de Vasya sem sorrir? Ajude Vasya rapidamente, corrija todos os erros.

Leia as sentenças. Encontre os erros cometidos. Prove que sua correção está correta. Escreva as frases corretamente.

10. Resumo da lição.

O que você aprendeu na lição? Vamos lembrar mais uma vez o que são uma preposição e um prefixo. - Como distinguir uma preposição de um prefixo? Qual algoritmo usaremos para evitar erros na escrita de preposições e prefixos? O que você gostou na aula? Quem achou difícil? Quem tentou superar as dificuldades? Quem fez isso? Quem não gosta?

Bom trabalho! Você completou com sucesso as tarefas da Rainha da Gramática.

Luzes de trânsito

Vermelho - foi difícil

Amarelo – duvidou

Verde - está tudo claro, eu lidei com tudo.

Como distinguir uma preposição de um prefixo?