Jogos de computador para crianças em idade pré-escolar. Como deveriam ser os sistemas de jogos de computador? Nós escolhemos apenas o melhor

Mas existem muitos aspectos negativos ao usarjogos de computador:

Para crianças médias e mais velhas idade pré-escolar(dos 4 aos 6–7 anos) recomendamos uma variedade de jogos nos quais você pode usar o cursor para desenhar qualquer figura ou até mesmo uma imagem. Você pode pedir a seu filho que invente um nome para a imagem desenhada, preencha-o com determinados personagens e, juntos, inventem uma história sobre eles. Para isso, são especialmente indicados jogos especiais (dramatizações), nos quais personagens desenhados podem ganhar vida e reproduzir ações inventadas, como em um desenho animado. É necessário fazer uma reserva imediatamente: estes não são de forma alguma jogos em que você precisa criar um personagem de jogo (escolher aparência, roupas, etc.) e agir de acordo com o cenário do jogo. Nesse sentido, a vantagem indiscutível dos jogos de dramatização sobre os programas tradicionais de jogos de computador é o fato de não suprimirem ou deformarem a esfera de formação de objetivos da criança. A criança define tarefas de jogo para si mesma da mesma forma que faz nos jogos amadores tradicionais baseados em enredo e, portanto, tais jogos de computador não distorcem as especificidades do jogo pré-escolar e não destroem sua essência verdadeiramente em desenvolvimento.Para crianças desta idade, são adequados jogos educativos e educativos que visam o desenvolvimento cognitivo da criança. São jogos para desenvolver habilidades de memória, lógica, leitura e contagem, além de aprender línguas estrangeiras..

Etapa I - preparatória.

O estágio II é o principal.

A fase III é a fase final.

Bibliografia

Resolução do Médico Sanitário Chefe do Estado da Federação Russadatado de 10 de junho de 2010 nº 64"Na aprovação do SanPiN 2.1.2.2645-10" (conforme alterado em 27 de dezembro de 2010)
http://psyjournals.ru/psyedu/2012/n2/51842_full.shtml [Jogos de computador na vida das crianças pré-escolares - Ciência Psicológica e Educação - 2012/2]

Visualização:

A importância dos jogos de computador para crianças em idade pré-escolar.

Hoje, as tecnologias de informação ampliam significativamente as capacidades de pais, professores e especialistas na área de educação pré-escolar. As possibilidades de utilização de um computador moderno permitem realizar de forma mais completa e bem-sucedida o desenvolvimento das habilidades de uma criança. Ao contrário dos auxiliares de ensino técnico convencionais, um computador permite não só saturar a criança com uma grande quantidade de conhecimentos prontos, rigorosamente selecionados e devidamente organizados, mas também desenvolver capacidades intelectuais e criativas, e o que é muito importante na idade pré-escolar - o capacidade de adquirir novos conhecimentos de forma independente.

A utilização de jogos de computador para o desenvolvimento de crianças pré-escolares apresenta uma série de vantagens:

surge o interesse pelas novas tecnologias, desaparece o medo delas, característico principalmente dos adultos;

é formada a prontidão psicológica para dominar o conhecimento de informática;

permitem simular situações completamente novas, mesmo no futuro, nas quais Vida real entrelaçado com o mundo imaginário;

desenvolvem-se a atenção e a rapidez de ação, estimulam-se a dedicação e a concentração;

há confiança nos próprios pontos fortes e capacidades, independência na resolução de vários problemas;

a criança aprende a planejar e prever o resultado de suas ações.

Mas existem muitos aspectos negativos ao usar jogos de computador:

a criança deixa de se comunicar com os amigos, de praticar esportes e outras atividades que lhe sejam benéficas;

a natureza divertida reduz drasticamente a atividade intelectual das crianças no jogo;

Ao vivenciar esta ou aquela situação durante o dia ocorrida em um jogo de computador, a criança coloca os acontecimentos da vida real em segundo plano.

Portanto, não é o computador que deve controlar as atividades da criança oferecendo-lhe tarefas, mas, pelo contrário, é importante que a criança utilize o computador como meio de resolver os seus próprios problemas de desenvolvimento. No primeiro caso, o computador funciona exclusivamente como simulador e, no segundo, permite que as atividades da criança se desenvolvam, enriquecendo-a. jeitos diferentes ações, enriquecendo sua experiência. O computador é um elemento enriquecedor do ambiente da disciplina em desenvolvimento. É um meio que promove o desenvolvimento da atividade cognitiva dos pré-escolares, a criação de um contexto emocional favorável, a socialização do indivíduo, graças ao desenvolvimento de capacidades reguladoras (ou seja, obediência às regras) e à possibilidade de interação comunicativa no jogo. Jogos de computador em condições modernas são uma forma única de dominar a realidade circundante. Porém, é importante ressaltar que eles devem apenas complementar, e não substituir, os jogos amadores.

Os jogos devem ser selecionados levando em consideração a idade, o conteúdo do jogo e as características psicológicas individuais da própria criança.

Na idade pré-escolar, deve-se dar preferência a jogos que visem o desenvolvimento da percepção. Os jogos deste gênero são muito difundidos, portanto não há necessidade de recomendar jogos específicos. Você pode oferecer jogos nos quais é necessário montar uma imagem completa a partir de vários elementos, focando em uma amostra, ou encontrar dois objetos idênticos, organizar figuras de cores e tamanhos diferentes em seus lugares. Isto desenvolve não apenas a percepção da cor, tamanho e forma dos objetos, mas também o pensamento da criança.

Para crianças em idade pré-escolar média e sênior (de 4 a 6 a 7 anos), são recomendados vários jogos nos quais você pode usar o cursor para desenhar qualquer figura ou até mesmo uma imagem. Você pode pedir a seu filho que invente um nome para a imagem desenhada, preencha-o com determinados personagens e, juntos, inventem uma história sobre eles. Para isso, são especialmente indicados jogos especiais (dramatizações), nos quais personagens desenhados podem ganhar vida e reproduzir ações inventadas, como em um desenho animado. É necessário fazer uma reserva imediatamente: estes não são de forma alguma jogos em que você precisa criar um personagem de jogo (escolher aparência, roupas, etc.) e agir de acordo com o cenário do jogo. Nesse sentido, a vantagem indiscutível dos jogos de dramatização sobre os programas tradicionais de jogos de computador é o fato de não suprimirem ou deformarem a esfera de formação de objetivos da criança. A criança define tarefas de jogo para si mesma da mesma forma que faz nos jogos amadores tradicionais baseados em enredo e, portanto, tais jogos de computador não distorcem as especificidades do jogo pré-escolar e não destroem sua essência verdadeiramente em desenvolvimento. Para crianças desta idade, são adequados jogos educativos e educativos que visam o desenvolvimento cognitivo da criança. São jogos para desenvolver habilidades de memória, lógica, leitura e contagem, além de aprender línguas estrangeiras.

Os jogos de design também são de grande importância para o desenvolvimento das crianças, durante os quais as crianças precisam montar uma figura de determinado formato a partir de diferentes peças ou, ao contrário, quebrar uma figura existente em determinadas partes. Esses jogos desenvolvem não só a percepção e a coordenação, mas também o pensamento imaginativo das crianças, que é o principal dos pré-escolares. Além dos jogos de desenvolvimento geral de que acabamos de falar, também existem jogos especiais para ensinar matemática, russo e lógica às crianças. O valor destes jogos é que apresentam o conteúdo destes objetos de uma forma mais visual (mas não simples), o que permite às crianças dominar este material de forma fácil e rápida.

É preciso lembrar que, de acordo com os requisitos higiênicos para a organização do trabalho de crianças e adolescentes com computador, crianças de 3 a 7 anos não podem passar mais de 10 a 15 minutos por dia no computador.

As aulas de informática devem ser abrangentes. Eles incluem 3 etapas.

Etapa I - preparatória.

A criança fica imersa no enredo da aula, período de preparação para o jogo de computador por meio de jogos educativos, conversas, concursos, competições que a ajudarão a enfrentar a tarefa. Ginástica para os olhos e exercícios para os dedos estão incluídos para preparar o aparelho visual e motor para o trabalho.

O estágio II é o principal.

Inclui o domínio da forma de controlar o programa para obter resultados e a brincadeira independente da criança no computador. Existem várias maneiras de “imergir” uma criança em um programa de computador:

1 maneira. Explique consistentemente à criança o propósito de cada chave, incluindo perguntas de orientação e controle.

Método 2. Focando nos conhecimentos de informática adquiridos pela criança, apresente novas chaves e sua finalidade.

3 maneiras. É oferecido à criança o papel de pesquisador, experimentador e é dada a oportunidade de descobrir de forma independente como gerenciar o programa.

4 vias. É oferecido à criança um esquema de cartões onde o algoritmo para controlar o programa é especificado. Nas primeiras etapas, as crianças conhecem os símbolos, pronunciam e praticam métodos de controle com o professor e, posteriormente, “lêem” os diagramas por conta própria.

A fase III é a fase final.

Necessário para aliviar a tensão visual (são realizados exercícios para os olhos), para aliviar a tensão muscular e nervosa (minutos físicos, acupressão, complexo exercício físico, relaxamento com música).

As aulas são ministradas em subgrupos de 4 a 8 pessoas, 2 vezes por semana, pela manhã. Após cada aula, ventile a sala.

Bibliografia

Wenger, L. A. Tipos de jogos de computador // O seu filho está pronto para a escola. - M., 1994.
Kalinina, T.V. Gestão da instituição de ensino pré-escolar “Novas tecnologias de informação na infância pré-escolar”. M.Sfera, 2008;
Novoselova, S.L. Sobre a nova classificação dos jogos infantis // Educação pré-escolar. - 1997. № 3
Resolução do Médico Sanitário Chefe do Estado da Federação Russa datada de 10 de junho de 2010 No. 64 “Sobre a aprovação do SanPiN 2.1.2.2645-10” (conforme alterado em 27 de dezembro de 2010)
Smirnova, E. O O direito de brincar J. Educação pré-escolar moderna, nº 1, 2011, p.28-31

FSBEI HPE "Universidade Pedagógica do Estado de Chuvash em homenagem
E EU. Yakovlev"
Departamento tecnologias de informação
Jogos de computador para crianças
idade pré-escolar
O projeto foi concluído por:
Aluno do 2º ano do grupo “B”
Departamentos de Pedagogia Correcional
Faculdade de DiKPiP
Sosnovskikh Ekaterina Evgenievna
Cheboksary 2011

Introdução

Expressado
tendência
desenvolvimento
moderno
sociedade
são
dele
informatização, acompanhada por cada vez mais
largo
E
intenso
implementação
tecnologias de informação em vários campos
atividade humana.
Há apenas três décadas parecia que
um computador é um dispositivo complexo e misterioso
futuro distante, que só é acessível
escolhidos.
A
Hoje,
graças a
dele
multifuncionalidade é útil para uma pessoa
qualquer profissão. É versatilidade
computador
fundos
define
deles
efeito de desenvolvimento na educação.

O computador pode ser usado não apenas
como uma ajuda prática para aulas de ciência da computação,
mas também como meio de empoderamento
processo educacional em
todos instituições educacionais do jardim de infância ao
escolas. O interesse das crianças pelos computadores é enorme e
Cabe aos adultos criar condições para ele
manter e expandir com o propósito de desenvolvimento e
melhorando habilidades cognitivas
criança.

7 regras básicas quando uma criança trabalha no computador

Se você tem visão deficiente, sente-se em frente ao computador
Você só pode usar óculos;
Mantenha uma distância entre os olhos e a tela (50-70
cm);
Faça pausas no trabalho e faça exercícios para
olhos a cada 10-25 minutos de trabalho antes
monitor;
Manter a postura correta de trabalho;
Não trabalhe no computador no escuro;
Monitore o conteúdo dos jogos e
programas;
Após o exercício, lave com água fria.

Jogos para crianças em idade pré-escolar

Jogos de computador são especiais
programas de computador, cuja saída para
imagem da tela, transformando assim esta tela
no campo de jogo. É uma espécie de “jogo de tabuleiro”
mas impressionante e bastante complexo.
Verdadeiramente
gigantesco
quantidade
jogos,
cujo sortimento está praticamente atualizado
mensalmente (se não semanalmente), pode reduzir
desconcertante para qualquer um de nós. E vai nos ajudar nisso
a questão do conhecimento da classificação dos gêneros dos jogos.
Convencionalmente, toda a variedade de jogos de computador
pode ser classificado da seguinte forma:

Jogos de arcade

Os jogos arcade (arcades) são os mais
jogos flash infantis populares com o suficiente
enredo de jogo simples. As crianças precisam
suficiente
prontamente
reagir
sobre
mudar
situação.
Crianças
jogar,
ganhar pontos, passar gradualmente para
todos os novos níveis.
Se a criança passar os níveis em
disposto
prazo,
para ele
atrás
passagem
os bônus são concedidos na forma de pontos, armas e
outras opções. Também um jovem jogador, no caso
excelente conclusão de todos os níveis, entra em
galeria melhores participantes jogos onde ele pode
digite seu próprio nome.
Jogos de arcade desenvolvem velocidade mental
processo e reação.

Jogos criativos

Os jogos criativos incluem numerosos
jogos de computador educativos em que
para criança
preciso
executar
todos os tipos
tarefas criativas: decorar objetos,
encontre vários objetos idênticos, encontre
várias diferenças entre dois idênticos,
à primeira vista, fotos, resolva outros
tarefas interessantes.
Esses jogos permitem identificar
o potencial criativo da criança desde cedo
idade.
Acima
novo
jogos
estão trabalhando
programadores das mais famosas empresas de desenvolvimento de software.

Jogos de RPG

Nos jogos deste gênero, o jogador tem à sua disposição
há um pequeno esquadrão de personagens, cada um
dos quais desempenha seu próprio papel separado ou
função.
O objetivo dos heróis é trabalhar juntos
explore o mundo virtual e execute
a tarefa atribuída. A tarefa
Talvez
ser
encontrar um certo tesouro, tesouro ou
feitiços. O caminho para alcançar o objetivo pretendido
geralmente bloqueia vários obstáculos E
pragas de diferentes matizes, que são necessárias
vencido pela força ou astúcia. Aqui e
se manifesta princípio principal Jogo de interpretação de papéis -
usando o personagem certo na hora certa
hora e no lugar certo.

Missões

O gênero de missão envolve completar
tarefas mentais significativas durante o jogo.
Por
lógico
pensamentos
criança
perde certas situações de jogo.
Para concluir com sucesso
mental
trabalhar,
criança
deve
concentre-se e lembre-se do básico
regras matemáticas: multiplicação, adição,
subtração, divisão. Atuando alternadamente
tarefas correspondentes durante o jogo, criança
avança gradualmente em direção ao final do jogo, onde
Após a conclusão bem-sucedida do jogo, os bônus esperam por você
ou um desenho animado interessante.

10. Lógico

A maioria das crianças da pré-escola sênior
idade estão interessados em quebra-cabeças se,
é claro que eles estão disponíveis para eles. Utilitário
jogos de lógicaé que eles desenvolvam habilidades
pensamento lógico. Na maioria das vezes este jogo
representa uma tarefa ou conjunto
vários quebra-cabeças que são necessários
decidir. Representantes típicos esse
gênero são uma variedade de tarefas em
reorganizar figuras ou compor um desenho.
Recentemente, as empresas de manufatura russas têm produzido muitos produtos de alta qualidade
vários jogos de lógica projetados para
idade pré-escolar, com o propósito de ensinar crianças
contando, lendo, escrevendo e outros assuntos.

11. Existe também outra classificação de brincadeiras infantis:

em desenvolvimento pensamento lógico e memória
criança;
melhorando a coordenação dos movimentos (fino
habilidades motoras manuais);
desenvolver habilidades de numeramento e leitura;
em desenvolvimento
fantasia
E
volumétrico
percepção;
em desenvolvimento
arte
gosto
E
ouvido musical da criança.

12. Como os jogos de computador podem ajudar:

preparação para a escola;
criança,
dirigindo
educacional
jogo
programa, começa a pensar primeiro e depois
agir;
juntando-se trabalho de pesquisa;
adaptação social da criança à escola, sua
relacionamento com futuros colegas de classe.

13.

Jogos para
pré-escolares: ligado
o que fazer
atenção?
Por que isso é importante?
Será que vai caber?
jogo selecionado por
idade
parâmetros?
É possível que jogos para uma criança de 4 anos sejam adequados para
pré-escolares de 5 a 6 anos - e vice-versa. Tentar
revise o jogo você mesmo antes de recomendá-lo
a filha dela.
Desenvolvimento
que tipo de pré-escolares
habilidades e habilidades
contribuirá
este jogo?
Jogos para crianças em idade pré-escolar podem ajudar
desenvolvimento de habilidades motoras finas, observação,
medidor ocular; lógico, espacial,
pensamento criativo. Ao mesmo tempo, gráficos e
acompanhamento musical de jogos para desenvolvimento
crianças em idade pré-escolar podem não ser inferiores em nada
jogos de computador para entretenimento
A criança será capaz de
joga este jogo
junto com outros
crianças?
Os jogos infantis online geralmente incluem
jogos multijogador e oportunidades de comunicação.
Quanto tempo escolhido
haverá um jogo
Relevante para
criança?
A curiosidade das crianças precisa de constante
recarrega. Mas os jogos educativos instalados em
computador, não se atualizem. EM
jogos online infantis novos jogos educativos para
crianças em idade pré-escolar geralmente são adicionadas sozinhas
desenvolvedores.

14. Na hora de organizar aulas de desenvolvimento pré-escolar de uma criança de 4 a 5 anos, vale considerar que geralmente nessa idade...

as crianças já podem realizar tarefas que consistem em várias etapas;
as crianças já sabem concentrar-se numa tarefa que lhes interessa;
As habilidades motoras manuais das crianças já estão bem desenvolvidas;
As crianças já têm certas ideias sobre o mundo que as rodeia:
pessoas, animais, fenômenos naturais.
Ao organizar aulas para a pré-escola
vale o desenvolvimento de uma criança de 5 a 6 anos
Tenha em mente que geralmente nesta idade...
as crianças já sabem escrever números e letras;
as crianças já conseguem contar histórias e poemas de forma expressiva;
as crianças já estão bem orientadas no espaço e no tempo;
as crianças já sabem um pouco como classificar objetos, elas ativamente
as habilidades de visão e observação se desenvolvem.

15. Jogo de computador “Know-It-All Bunny: For pré-escolares” (4-6 anos)

O programa foi desenvolvido com ativos
com a participação de professores profissionais e crianças
psicólogos.
EM
processo
criação
jogos
os desejos dos pais, professores e
diretamente às crianças, o que possibilitou alcançar
eficácia máxima da educação
produtos.
Editora: JSC "BUKA"
Controles: Teclado, mouse
“Coelho Sabe-Tudo” vacina uma criança
habilidades
independente
jogos,
aumenta
autoconfiança e estimula o desejo de
conhecimento.

16.

O jogo se desenvolve:
Habilidades matemáticas:
reconhecimento de números;
noções básicas de contagem;
Adição;
criando equações simples;
resolver problemas matemáticos.
Habilidades de linguagem:
reconhecimento de letras;
reposição de vocabulário;
desenvolvimento de habilidades fonéticas;
combinações de letras.

17.

Habilidades lógicas:
classificação de objetos por características;
comparação de formas, cores, tamanhos;
reconhecimento de cores.
Audição:
seguir instruções verbais;
fazendo rimas.
Habilidades criativas:
desenhar e colorir;
sequências de dança;
criação de calendários;
Criação Musical.

18.

Além do computador
jogos, na caixa você
você encontrará
visual
benefícios - cartões com
brilhante
fotos,
qual
vai ajudar
para criança
mais rápido
proteger o material e
CD com educação
músicas.

19. 20. "Rulimões"

"Rulimões"
-
Esse
em desenvolvimento
jogo online baseado em navegador para crianças em idade pré-escolar
e idade escolar primária (5-11 anos). Ela
transforma o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças em
passatempo emocionante.
Site: www.rulimony.ru
Em "Rulimônia" crianças:
desenvolver lógica, atenção e memória;
aprenda a contar, distinguir cores e formas,
decisões;
melhorar o olho, observação,
habilidades motoras finas, ouvido para música;
comunicar e fazer amigos, visitar-se e
jogar juntos.

21. Personagens do jogo

Os jogadores estão presentes no jogo
na forma de personagens engraçados -
Rulimonov. Seu tipo de personagem
só pode ser selecionado uma vez,
ao criar uma conta. No
Se desejar, o usuário pode
crie uma nova conta e
escolha um tipo de caractere diferente.
No
esse,
entre
dados
não haverá personagens
conexões: personagens de um único jogador
existe no jogo de forma autônoma amigo
do amigo.

22.

Mundo do jogo "Rulimono" - país
Rulimonia. A ação se passa nela
capital. Capital da Rulimônia - moderna
cidade virtual à beira-mar, composta por
vários locais: públicos (ruas,
becos, vielas), compras (lojas) e pessoais
(casa).

23.

Para o sucesso em
decisão
jogos
jogadores recebem tarefas
dinheiro virtual - auro.
É assim que as crianças ficam
primeira apresentação
sobre economia, estudo
endereço
Com
"dinheiro pessoal"
E
planejar
despesas.
Aurora
não conversível
moeda,
dela
não pode ser trocado ou comprado de verdade
dinheiro. Um pouco de aura para todos os usuários
receber no momento do registro, mas então os jogadores
ganhe aura jogando
jogos educativos.

24. Conclusão

Uso na prática docente
computador
jogos
–
Esse
caminho
Para
melhoria
Total
pedagógico
processo, aumentando a educação da criança,
isso é uma ajuda no diagnóstico do desenvolvimento, resolvendo
tarefas de educação correcional e de desenvolvimento,
desenvolvimento
infantil
iniciativas
E
curiosidade; fortalecimento
criação
elementos
em desenvolvimento
ambiente,
extensão
possibilidades
implementação
abordagem individualmente diferenciada para
para criança
E
Criação
positivo
fundo emocional.

25. Literatura utilizada

1)
2)
3)
Bespalko V.P. Educação e formação com participação
computadores (pedagogia do terceiro milênio). - M.:
MPSI, 2002.
Glushkova E.K., Leonova L.A. e etc. Requisitos higiênicos Para
atividades para pré-escolares. // Ciência da computação e educação. –
1990. -Nº 6. -p.102-104.
Zaitsev V.V., Shaidulina A.F. Como se livrar do vício em
jogatina. – SP-b, 2003.
Recursos eletrônicos
1)
2)
3)
"Buka" - editora de jogos de computador - 1993
[Recurso eletrônico]. URL: http://www.buka.ru
“Rulimons” - jogo infantil online – 2010 [Eletrônico
recurso]. URL: http://www.rulimony.ru
Panina S. Jogos educativos de computador para crianças //
Site "Moscow Mom" - 2006 [recurso eletrônico]. URL:
http://www.mosmama.ru
Obrigado pela sua atenção!

Hoje é quase impossível proteger as crianças do computador. Então, por que não usá-lo em benefício do seu próprio filho? Para aqueles pais que se preocupam para que seus filhos aprendam a pensar logicamente e a entender o básico da programação, prestem atenção aos jogos coletados em nossa análise. Estes simples brinquedos informáticos contribuirão para o desenvolvimento do pensamento, da atenção, da memória e da inteligência e, o que é importante, crianças a partir dos 6 anos poderão brincar com eles.

1. Jogo independente Crayon Physics Deluxe

http://www.crayonphysics.com/

Este jogo é uma verdadeira obra-prima. É terrivelmente simples e ao mesmo tempo promove o desenvolvimento do pensamento de engenharia na criança. Em essência, é um simulador do “comportamento físico” dos objetos no mundo. No jogo, você precisa resolver problemas mecânicos desenhando as formas e elementos corretos.

2. Estúdio de Código

http://code.org/

Um jogo com uma interface simples e confortável que dará uma boa ideia básica do idiomas diferentes programação. Uma vantagem importante do projeto é que ele não é comercial, mas puramente educacional.

3. Robô leve

http://lightbot.com/hocflash.html
Uma interface simples e material de treinamento claro que falará sobre os fundamentos da construção de algoritmos usando o exemplo do movimento do robô. Será muito útil para os alunos compreenderem os princípios fundamentais da interação interativa.

4. Combate de código

http://codecombat.com/

Um jogo veterano que falará sobre a estrutura de linguagens de código como Python, JavaScript, Lua e até CoffeScript.

5.Playcodemonkey

http://www.playcodemonkey.com/

Um jogo simples que ensina o básico da sintaxe do programa brincando com um macaco.

6. Seebot

http://www.ceebot.com/ceebot/index-e.php

Um jogo para crianças com conhecimentos básicos de programação. No jogo você precisa controlar o personagem usando comandos da linguagem C++.

7. Raspe

https://scratch.mit.edu/
Um verdadeiro clássico dos jogos educativos de programação. Contém muitos exemplos sensatos. O jogo também tem uma comunidade “profissional” muito, muito decente.

8. Pegue amarelinha

https://www.gethopscotch.com/

Um jogo para aquelas crianças cujos pais já compraram um iPad. Design agradável e aprendizagem básica dos princípios fundamentais da programação moderna. Um simulador muito rico em conteúdo.

9. Pictomir

http://www.piktomir.ru/

Um projeto de programação doméstica útil para crianças em idade escolar e pré-escolares. Infelizmente, tem design e interface fracos, e o uso generalizado da língua russa está longe de ser a melhor solução para programação, onde mais de 70% das palavras são inglesas.

10.Codável

https://www.kodable.com/

Um jogo fofo que apresentará os princípios da prototipagem interativa do comportamento de objetos. Adequado até para os mais pequenos. O jogo tem personagens muito engraçados.

O mobiliário educativo infantil não é menos importante.

“Desenvolvimento de multimídia eletrônica manual didático

(manual informativo eletrônico para acompanhar o evento

para pais ou professores)

"Jogos de computador para crianças em idade pré-escolar"

Nota explicativa

A introdução de um computador a crianças em idade pré-escolar em uma instituição de ensino pré-escolar começa com jogos cuidadosamente selecionados levando em consideração a idade e o foco. Uma das funções mais importantes desses jogos é educacional. Os jogos são concebidos de forma a que a criança possa perceber e assimilar não só conceitos individuais ou situações específicas, mas também obter ideias generalizadas sobre todos os objetos e situações semelhantes. É assim que ele desenvolve importantes operações de pensamento - generalização e classificação.
Este artigo reflete as características dos jogos de computador para crianças pré-escolares e sua classificação. A apresentação contém várias consequências positivas e negativas de jogar jogos de computador e também discute diretrizes para os pais sobre o uso de jogos de computador.

Relevância

Atualmente, a aquisição de informação, a sua seleção, processamento e aplicação assume uma importância decisiva em qualquer área da atividade humana. Dominar as novas tecnologias de informação na educação é um dos problemas mais recentes e prementes. Resolver esse problema é a chave para a realização bem-sucedida da personalidade de um pré-escolar moderno.
Os jogos de computador na pedagogia pré-escolar doméstica são uma das formas de resolver este problema. Os jogos de computador desenvolvem a atenção, a capacidade de concentração das crianças, fomentam a determinação e a vontade de vencer, são educativos e intensamente competitivos.

Dominar um computador tem um efeito benéfico na formação da personalidade de uma criança e proporciona-lhe uma maior status social. As crianças têm uma nova direção de comunicação: discutem ativamente novos jogos de computador, suas conquistas e fracassos ao realizar tarefas difíceis. O vocabulário das crianças é significativamente enriquecido, os pré-escolares dominam facilmente e com prazer a nova terminologia. Tudo isso contribui para o desenvolvimento da fala infantil e aumenta significativamente o nível de volição e consciência das ações.

Alvo: uso eficaz de jogos de computador pelos pais para o desenvolvimento e educação dos filhos.
Tarefas:

Familiarizar os pais com os tipos de jogos de computador para pré-escolares, para ajudá-los a navegar na sua diversidade;
- desenvolver a capacidade de distinguir os jogos de computador pela sua finalidade;

Informar os pais sobre os efeitos positivos e negativos dos jogos de computador na psique da criança;

Ajude os pais a usar jogos de computador como remédio eficaz desenvolvimento e educação das crianças.

Descrição de como trabalhar com slides:

(Algoritmo para trabalhar com slides)

№3

Os pais precisam ser capazes de dividir os jogos de computador de acordo com sua finalidade e finalidade de criação em jogos divertidos e jogos criados para fins educacionais.

№4

Sobre a influência dos jogos de computador na psique da criança

№5

Os jogos de computador são divididos em jogos educativos, educativos, jogos de simulação, 3 D Ação "Atiradores"

№6

Jogos educativos promovem desenvolvimento habilidades mentais

№7

Jogos educativos - Esse programas de jogos modalidade educativa, em que de forma lúdica se propõe a resolução de um ou mais problemas didáticos.

№8

Este tipo de jogos traumatiza o psiquismo da criança e tem um impacto negativo no desenvolvimento do pensamento e na educação moral.

№9

O enredo do jogo de simulação envolve a reprodução de ações da vida real em uma situação de jogo.

№10

Os jogos de computador devem ser educativos, educativos, com baixo nível de agressividade

№11

O controle por um adulto é necessário para que o jogo tenha um efeito verdadeiramente educativo ou educativo.

O computador, sendo a mais moderna ferramenta de processamento de informação, pode servir como uma poderosa ferramenta técnica de ensino e desempenhar o papel de auxiliar indispensável na educação e no ensino geral. desenvolvimento mental pré-escolares.
Nota dos psicólogos: do que criança anterior conhece um computador, menor será a barreira psicológica entre ele e a máquina, já que a criança praticamente não tem medo da tecnologia. Por que? Sim, porque um computador atrai as crianças, como qualquer brinquedo novo, e é exatamente assim que elas o encaram na maioria dos casos. A comunicação entre crianças em idade pré-escolar e computadores começa com jogos de computador, cuidadosamente selecionados tendo em conta a idade e o enfoque educativo.

Ao brincar no computador, a criança desde cedo começa a entender que os objetos na tela não são coisas reais, mas apenas sinais dessas coisas reais. Assim, as crianças começam a desenvolver a chamada função de signo da consciência, ou seja, a compreensão de que existem vários níveis do mundo que nos rodeia - são coisas reais, e imagens, diagramas, palavras ou números, etc.
À medida que as crianças estudam em computadores, sua memória e atenção melhoram. Crianças em jovem têm atenção involuntária, ou seja, não conseguem tentar lembrar conscientemente este ou aquele material. E se o material for brilhante e significativo, a criança involuntariamente presta atenção nele. E aqui o computador é simplesmente insubstituível, pois transmite informações de uma forma atrativa para a criança, o que não só acelera a memorização do conteúdo, mas também o torna significativo e duradouro.

As atividades informáticas das crianças são de grande importância não só para o desenvolvimento da inteligência, mas também para o desenvolvimento das suas capacidades motoras. Em qualquer jogo, do mais simples ao mais complexo, as crianças precisam aprender a pressionar determinadas teclas com os dedos, o que desenvolve a musculatura fina das mãos e a motricidade infantil. Os cientistas observam que quanto mais fazemos movimentos pequenos e complexos com os dedos, mais partes do cérebro estão envolvidas no trabalho. Assim como as mãos, os olhos também possuem uma representação muito grande no córtex cerebral. Quanto mais atentamente observarmos aquilo em que estamos trabalhando, mais benefícios nosso cérebro terá. Por isso é tão importante a formação da coordenação motora e da coordenação da atividade conjunta dos analisadores visuais e motores, o que é alcançado com sucesso nas aulas infantis em computadores. A comunicação com computadores desperta grande interesse nas crianças, primeiro como atividade lúdica e depois como educacional. Este interesse está na base da formação de estruturas importantes como a motivação cognitiva, a memória voluntária e a atenção, e são estas qualidades que garantem a prontidão psicológica da criança para a escola.

Os jogos de computador ensinam as crianças a superar dificuldades, controlar a execução das ações e avaliar resultados. A criança entra na trama das brincadeiras, assimila suas regras, subordinando suas ações a elas, e se esforça para alcançar resultados. Além disso, quase todos os jogos possuem seus próprios heróis que precisam de ajuda para completar a tarefa. Assim, o computador ajuda a desenvolver não só as habilidades intelectuais da criança, mas também cultiva qualidades obstinadas como independência, compostura, concentração, perseverança, e também introduz a empatia na criança, ajudando os heróis dos jogos, enriquecendo assim sua atitude para o mundo ao seu redor.
Os jogos de computador na pedagogia pré-escolar doméstica são um dos problemas mais novos e prementes. Um grupo de programadores, psicólogos, professores e outros especialistas da Associação de Informática e Infância desenvolveu o software e complexo metodológico “KID/Baby”.

Atualmente, os softwares para educação pré-escolar são apresentados em uma grande variedade no mercado moderno. Dentre eles, é necessário escolher programas de computador para pré-escolares, que devem ter orientação moral positiva, não devem conter agressividade, crueldade ou violência. De particular interesse são os programas com elementos de novidade, surpresa e incomum.
Entre este tipo de programas destaca-se o desenvolvimento do complexo “KID/Baby”. Mas devido à distância dos centros de atendimento regionais e à inacessibilidade deste complexo, na maioria das vezes é necessária a utilização de softwares mais acessíveis que atendam aos requisitos dos jogos de computador utilizados na educação pré-escolar.

Existem muitos programas modernos projetados especificamente para o ensino de disciplinas individuais: matemática, desenvolvimento da fala, língua nativa e lingua estrangeira etc. Existem também programas de entretenimento que não contêm conhecimentos pedagógicos, mas que também podem ser utilizados de forma eficaz para fins educativos graças a uma variedade de técnicas metodológicas.
Inserindo o computador no sistema meios didáticos o jardim de infância pode se tornar um fator poderoso no enriquecimento do desenvolvimento intelectual, estético, moral e físico de uma criança. A introdução generalizada de computadores aumentará o nível geral do trabalho educativo nas instituições infantis. Um computador é um objeto complexo de cognição, que impõe maiores exigências à organização das atividades de uma criança. Tornando-se um meio de cognição, o computador contribui para o desenvolvimento psicológico da criança, consolidando conhecimentos e habilidades já formadas, aprendendo coisas novas, concretizando potenciais oportunidades criativas, desenvolvendo a imaginação e a independência. Significado especial Para o desenvolvimento de um pré-escolar, sua principal atividade é a brincadeira, portanto os computadores no jardim de infância são utilizados principalmente como meio de brincar, como um brinquedo novo, complexo, interessante e controlável pela criança, com a ajuda do qual ela resolve uma grande variedade de problemas de jogo. Os jogos de computador não estão isolados do processo pedagógico de uma instituição pré-escolar. São oferecidos em combinação com jogos e aprendizagem tradicionais, não substituindo os jogos e atividades convencionais, mas complementando-os, entrando na sua estrutura, enriquecendo o processo pedagógico com novas oportunidades.

Um “diálogo” com um computador pessoal nunca deve se tornar um diálogo com uma máquina como “pessoa”, pois o processo de uma criança dominar um computador como meio de realizar a atividade humana não resulta em uma conexão direta “criança - computador ”, mas indireto - “computador - criança - objetivo”.

Aulas de educação natural visam esclarecer, ampliar e sistematizar as ideias das crianças sobre a relação das plantas e dos animais com ambiente externo. No sistema de formação das relações das crianças com a natureza ótimo lugar concentra-se no desenvolvimento do interesse cognitivo pela natureza, bem como dos sentimentos estéticos associados à sua beleza.
Durante as aulas de familiarização com a natureza, pode ser oferecido às crianças o jogo “Animal Adventures”. “Animal Adventures” é um programa educativo em forma de diversão e jogo divertido permitirá que as crianças conheçam melhor o mundo da vida selvagem. Este jogo apresentará na tela do monitor animais de diferentes cantos globo, que as crianças não viram nem no zoológico. Elefantes, macacos, cobras, girafas, castores, polvos, morcegos – e muitos outros animais muito diferentes e exóticos. As crianças aprenderão muitas coisas novas não apenas sobre a aparência desses animais, mas também como vivem, aprenderão sobre sua vida em animais selvagens, seus hábitos e hábitos. Eles próprios poderão ajudar o castor a construir uma plataforma no rio e equipar a sua “cabana”; fará uma “viagem noturna” com um morcego em busca de alimento; reconhecer o “submundo” das formigas.

Aulas de alfabetização são direcionados h fortalecer e melhorar a capacidade de dividir palavras em sílabas e produzir análise de som palavras - esta se torna a base para apresentar as letras às crianças e aprender a ler. Realizar análise sonora de uma palavra por vários meios: diagrama da composição sonora da palavra, fichas, seleção de entonação dos sons da palavra. Compreenda e use o termo “frase” na fala, componha uma frase de 3 a 4 palavras, divida a frase em palavras, nomeando-as em ordem. O jogo “Fun ABC” pode ajudar nisso tudo. “Fun ABC” é a primeira introdução aos sons e letras; irá explicar e ajudar a reforçar o que são sílabas e como formar palavras a partir delas. O jogo contém exercícios com os quais as crianças podem aprender a ler facilmente.
Por exemplo, uma das tarefas do jogo “Fun ABC”: imagens de computador apresentam às crianças as letras do alfabeto russo, com cada letra correspondendo a uma imagem específica. Na tela aparecem quatro imagens e uma letra, que começa com o objeto retratado em uma das imagens. Durante a brincadeira, a criança deve encontrar a imagem correta.

Aulas sobre o desenvolvimento de conceitos matemáticos elementares visam, em primeiro lugar, o desenvolvimento das capacidades cognitivas e criativas das crianças: a capacidade de generalizar, comparar, identificar e estabelecer padrões, ligações e relações, resolver problemas, apresentá-los, antecipar o resultado e o rumo da resolução de um problema criativo . Para isso, as crianças devem ser envolvidas em atividades significativas, ativas e de desenvolvimento na sala de aula, em brincadeiras independentes e em atividades práticas fora da sala de aula, baseadas no autocontrole e na autoestima. A utilização de jogos de computador é especialmente importante nestas aulas. Eles auxiliam de forma simples e visual, a partir de um modelo específico, a compreensão e assimilação do material que foi ministrado às crianças em sala de aula.
O primeiro contato com o mundo da matemática será agradável e interessante com a ajuda do jogo “Planeta dos Números”. Este jogo ensinará crianças de 3 a 7 anos a reconhecer cores e formas, comparar tamanhos, alturas, distâncias e executar tarefas simples. problemas de lógica, ajudará a desenvolver habilidades de contagem até dez, familiaridade com números ordinais, familiarização com os conceitos de “primeiro”, “último”, “adição” e “subtração”.
Jogos: “Comparar e preencher”, “Jogar com um aro”, “Preencher as células vazias” irão apresentar às crianças a classificação das figuras de acordo com 2 e 3 propriedades (cor, forma, tamanho), ajudarão a consolidar as relações “ mais”, “menos”, “igual”, encontram características distintivas.

Programa de educação infantil no complexo de informática e jogos da instituição de ensino pré-escolar.

O objetivo deste programa é desenvolver as habilidades de crianças em idade pré-escolar utilizando modernas tecnologias de informação. As tarefas que são resolvidas para atingir o objetivo podem ser combinadas nos seguintes grupos:

EU. Ciclo introdutório-adaptação.
Tarefas:

Apresente o computador às crianças como uma ferramenta moderna de processamento de informações:

apresentar a história, propósito e estrutura dos computadores.

Apresente às crianças as regras de conduta do CEC e as regras de uso seguro do computador.

Supere, se necessário, a barreira psicológica entre a criança e o computador.

Desenvolva habilidades básicas de informática:

apresente o teclado e o mouse.

II. Ciclo educativo.
Tarefas:

Desenvolver habilidades em atividades educacionais:

ensinar a concretizar objetivos;
escolher sistemas de ação para atingir a meta;
aprenda a avaliar resultados de desempenho.

Forme conceitos matemáticos elementares:

melhorar as competências numéricas;
estudar e consolidar números;
trabalhar com formas geométricas;
resolver problemas aritméticos simples;
desenvolver a capacidade de navegar em um avião;
consolidar ideias sobre o tamanho dos objetos.

Desenvolva a fala:

expandir léxico crianças e conhecimento sobre o mundo que as rodeia;
para formar a cultura sonora da fala e a estrutura gramatical da fala.

Desenvolva as habilidades sensoriais da criança.

Forme o gosto estético.

Desenvolva a função de sinal da consciência.

Desenvolva a esfera emocional-volitiva da criança:

cultivar independência, compostura, concentração, perseverança;
introduzir empatia, cooperação, co-criatividade.

III. Ciclo criativo.
Tarefas:

Desenvolva habilidades construtivas.
Treine memória e atenção.
Desenvolva a imaginação.
Desenvolver o pensamento criativo, conceitual, lógico e abstrato; usar elementos do desenvolvimento do pensamento heurístico.
Desenvolva necessidades de cognição.

Estrutura das aulas.

Cada lição é abrangente. Inclui 3 etapas.
EUestágio - preparatório.
A criança fica imersa no enredo da aula, período de preparação para o jogo de computador por meio de jogos educativos, conversas, concursos, competições que a ajudarão a enfrentar a tarefa. Ginástica para os olhos e exercícios para os dedos estão incluídos para preparar o aparelho visual e motor para o trabalho.

IIpalco - o principal.
Inclui o domínio da forma de controlar o programa para obter resultados e a brincadeira independente da criança no computador.

IIIetapa - final.
Necessário para aliviar a tensão visual (realizam-se exercícios oculares), para aliviar a tensão muscular e nervosa (minutos físicos, acupressão, massagem na pessoa da frente, conjunto de exercícios físicos, relaxamento ao som de música). As aulas são ministradas em subgrupos de 4 a 8 pessoas, 2 vezes por semana, pela manhã. Duração de cada etapa da aula:
Estágio 1 - 10-15 minutos,
Estágio 2 - 10-15 minutos,
Estágio 3 - 4-5 minutos.
Após cada aula, ventile a sala.

Para um domínio do conhecimento mais eficaz e duradouro, o programa é construído com base na imersão gradual em blocos de treinamento que fornecem soluções para os principais grupos de problemas. As transições entre blocos incluem programas para o desenvolvimento de processos de pensamento, memória e atividades de jogo. Trabalhar em um computador envolve uma postura sentada forçada. Isto tem um efeito muito adverso no corpo da criança e contribui para a sua fadiga rápida. A fadiga se desenvolve porque o sistema musculoesquelético de crianças de 5 a 6 anos ainda está longe da perfeição funcional e não tolera bem a atividade física. Por isso é importante que a criança se sente corretamente diante do computador, em uma posição que lhe seja confortável. A postura racional correta também é importante no que diz respeito à prevenção do cansaço visual na criança, pois ao trabalhar no PC é necessário olhar os objetos de perto e contra o fundo de uma tela de monitor brilhante. Outra peculiaridade do trabalho visual das crianças no computador é que muitas vezes elas precisam olhar da tela para o teclado do PC e vice-versa. Consequentemente, o aparelho acomodativo do olho da criança está num estado de tensão constante. Para aliviar a tensão no aparelho acomodativo do olho, foi desenvolvido um conjunto de exercícios de ginástica ocular acessíveis às crianças. Porém, para aumentar o interesse pelos exercícios e um desempenho de qualidade, é aconselhável conduzi-los de forma lúdica.
A prática tem mostrado que a formulação correta do problema do jogo é de grande importância para o domínio rápido do jogo. Para tanto, foram desenvolvidas notas de atividades - jogos, atividades - contos de fadas, que podem aumentar o interesse das crianças.

Lição “Colete uma foto”

ESTÁGIO 1. Jogo "Colete a imagem"
- As crianças vieram nos visitar e trouxeram uma foto, mas enquanto vinham até nós brigaram e com isso a foto se rasgou. Vamos reconciliar os gnomos e ajudá-los a montar uma imagem. (Jogo didático"Colete uma foto").

Física. só um minuto. Jogo "Gnomo"

Escondido habilmente em meu punho
Pequeno gnomo com um grande boné.
Se estivermos quietos (alto, alegre, carinhoso) vamos ligar para ele
O pequeno gnomo vai sair de casa (crianças chamam como dizem).
Vamos para o pequeno gnomo,
Repita todos os movimentos
Um, dois e três, vamos, repita! (as crianças repetem os movimentos).

E os gnomos nos enviaram a foto por um motivo. Eles querem nos apresentar um dispositivo interessante com o qual você pode facilmente coletar as mesmas fotos em um computador. Conhecendo o rato.
1. Inspeção do “mouse”. Por que isso é chamado assim?
2. Posição das mãos ao trabalhar com o mouse e método de controle.

ETAPA 2.
A professora explica às crianças como montar figuras a partir de peças usando o “mouse”.
Atividade independente crianças, assistência do professor a cada criança no trabalho com o “mouse”.

ETAPA 3.
Resumo da lição: repetição do nome do manipulador “mouse”, sua finalidade, método de controle.

Ginástica para os olhos:
Abrimos nossos olhos - uma vez,
E fechamos nossos olhos - dois,
Um dois três quatro,
abramos mais nossos olhos.
E agora eles fecharam novamente,
Nossos olhos estão descansados