Como classificar verbos de forma indefinida por composição (exemplos)? §16. Analisando um verbo por composição Analisando um verbo por composição no momento

Ovchinnikova Tatyana Nikolaevna
Cargo: professor de escola primária
Instituição educacional: MAOU "Liceu No. 3" Permanente
Localidade: Permiano
Nome do material: mapa tecnológico da aula de língua russa na 4ª série
Assunto: Análise de verbos por composição
Data de publicação: 14.12.2015
Capítulo: Educação primária

Mapa tecnológico da aula de língua russa sobre o tema

“Análise de verbos por composição”

Aula:
4G
Professor de sala de aula
: Tatyana Nikolaevna Ovchinnikova
Área da matéria:
Língua russa.
Tópico da lição:
"Análise de verbos por composição."
Tipo de aula:
Descoberta de novos conhecimentos.
Alvo:
 “Leitura” de padrões gráficos de formas verbais. Objetivos: 1. Desenvolver a capacidade de identificar corretamente o radical dos verbos; 2. Desenvolver um algoritmo para analisar um verbo por composição e motivá-lo com a lógica dos traços verbais; 3. Desenvolver um sentido de linguagem baseado nas leis da estrutura das palavras e compreender o seu conteúdo interno (estrutural).
Resultados planejados:
sujeito e meta-sujeito (SUD), cuja formação visa o trabalho desta aula.
Assunto
:  desenvolver a capacidade de analisar verbos por composição,  domínio das normas da língua literária russa, desenvolver a capacidade de analisar conscientemente verbos por composição nos tempos presente, passado e futuro,  a capacidade de controlar suas ações, verificar o que é dito e escrito.
Metassujeito (UDD):
Cognitivo: educacional geral (capacidade de comparar), estabelecer analogias, generalizar, aprender a identificar as características essenciais de um verbo como parte de uma palavra.
Regulatório: a capacidade de aceitar e manter uma meta e tarefa educacional, planejando, monitorando e avaliando as próprias ações, avaliação (perceber adequadamente a avaliação do professor e dos alunos no papel de controladores).
Comunicação
:  ter em conta opiniões diferentes, capacidade de cooperação;  ser capaz de formular a sua própria posição e opinião;  Construa uma declaração monóloga, domine a forma dialógica do discurso.
Pessoal:
 desenvolvimento da independência;  desenvolver atenção, percepção, capacidade de observar e tirar conclusões;  desenvolvimento de habilidades de cooperação com colegas durante o trabalho na aula.
Problema:
Por que, antes de analisar um verbo por sua composição, é necessário determinar em que forma ele se encontra?
Equipamento:
UMK: “Língua Russa”, livro didático para alunos da 4ª série. Buneevs; apresentação “Análise de verbos por composição”; Folheto.
Progresso da lição

Estágio

Aulas

Atividade

professores

Atividade

estudantes

UUD formado
1. Organização. momento - Hoje temos convidados, e isso é sempre alegria e bom humor. Desejamos que permaneçamos alegres e criativos durante toda a aula. - Interessante, útil. - Ativo, atento, pensativo.
UUD pessoal
: - orientação moral e ética, incluindo a avaliação dos conteúdos adquiridos com base em valores sociais e pessoais.
Vamos começar a aula de russo. Como você quer que seja a nossa lição? - Como você deveria ser durante a aula?
Comunicação UUD:
formação de uma atitude de valor em relação à comunicação, interação, capacidade de ver os próprios pontos fortes e fracos 2. Atualização de conhecimentos 1. Ditado de imagens (repolho, cenoura, batata) - Escreva as palavras em uma coluna (1 pessoa no quadro ou embaixo de um documento Câmera). -Coloque ênfase, sublinhe a letra que você precisa lembrar 2. Classificação das palavras. - O que essas palavras têm em comum? -Desmonte-os de acordo com a sua composição. O que você pode dizer sobre a composição? - Qual esquema corresponde à composição dessas palavras? - Que características constantes podemos identificar nos substantivos? Indique-as (1 pessoa) - Qual palavra pode ser supérflua? Por que? - Qual a diferença entre eles?Escrita no quadro Repolho Cenoura Batata - A ênfase recai na segunda sílaba, pertencem ao grupo VEGETAIS, a classe gramatical é um substantivo. - Mesma composição de palavras. Uma pessoa desenha um diagrama no quadro () - Gênero e declinação. Repolho – líquido, 1 cl. Cenouras – líquido, 3 cl. Batatas - m.r., 2 cl. - Batatas – senhor; cenoura – começa com a letra M, lembre-se da letra O; repolho - sem ortografia b.
Comunicação UUD:

- sim
a capacidade de expressar os pensamentos com suficiente integridade e precisão de acordo com as tarefas e condições de comunicação; domínio do monólogo e das formas dialógicas de discurso de acordo com as normas gramaticais e sintáticas da língua nativa, meios modernos de comunicação, justificar a própria posição, negociar e chegar a uma decisão comum, inclusive em situações de conflito de interesses.
UUD cognitivo:
- resumir e classificar as informações de acordo com as características, encontrar respostas às perguntas.
palavras? 3. Formação de palavras de adjetivos. - Forme adjetivos com essas palavras e escreva-os ao lado dos substantivos. (outra criança continua trabalhando no quadro) - Separe-os de acordo com sua composição. Qual parte da palavra é usada para formar adjetivos? - O que é um sufixo? - Quem pode nomear como é chamado esse método de formação de palavras? - Mostre com uma seta qual palavra deu vida a outra palavra. - Declinação. Escrevendo no quadro Repolho - repolho Cenoura - cenoura Batata - batata - Usando um sufixo. - Um sufixo é a parte de uma palavra que vem depois da raiz e serve para formar novas palavras. - Sufixo. No quadro: Repolho -> repolho Cenoura -> cenoura Batata -> batata 3.
Problemático

situação
Há um diagrama de palavras no quadro. -A que parte do discurso você acha que essas palavras pertencem? - O que é chamado de verbo? - Mas nos diagramas, além das terminações, também vemos partes destacadas das palavras. Qual? No No quadro: - Para verbos. - Um verbo é uma classe gramatical que denota a ação de um objeto e responde às perguntas o que fazer? E daí
UUD regulatório:

- Com
amorregulação como a capacidade de mobilizar força e energia, de exercer volição (fazer uma escolha numa situação de conflito motivacional) e de superar obstáculos, a capacidade de ver os próprios pontos fortes e fracos.
o que eles indicam? -Que problema temos? fazer? - Estes são sufixos. Mas não sabemos o que eles apontam. Talvez em algumas formas verbais do verbo. - Quais sufixos se referem a qual forma verbal do verbo.
UUD cognitivo:
- destacar informações importantes, extrair informações da experiência de vida. 4.
Encenação

educacional

tarefas e

mensagem

tópicos da aula.
- Com qual parte do discurso trabalharemos em aula? -Olhando os diagramas, determine o que aprenderemos na lição? -Então, o tema da nossa aula... Apresentação. Slide 1 - Defina uma meta e uma tarefa para sua aula. Apresentação. Slide 2. - Com verbo. - Analisar verbos de acordo com sua composição. - Análise de verbos por composição. - Familiarize-se com os sufixos verbais e aprenda a analisar corretamente os verbos de acordo com sua composição.
UUD cognitivo:
- construir uma cadeia lógica de raciocínio; análise da veracidade das afirmações; provas, hipóteses e sua justificativa; formulando o problema, justificando sua própria posição.
UUD regulatório:
- ser capaz de ouvir com definição de metas, aceitar e manter metas e tarefas educacionais, prever trabalhos futuros.
Comunicação UUD:
- construir enunciados compreensíveis para o interlocutor, ouvir o interlocutor. 5.
Trabalho em

novo

material
Trabalhe no livro didático. Página 97-98 1. Página 97 exercício 292. - Abra seus livros na página 97, ex. 292. Leia a tarefa As crianças leem a tarefa. -Copie, adicione as terminações dos verbos, determine quais
UUD regulatório:
-desenvolvimento da capacidade de expressar suposições e opiniões com base no trabalho com o material do livro didático, para implementar o atribuído
Sobre mim. O que você precisa fazer? - Então, abram seus cadernos, anote o número, legal trabalho, exercício 292. Copie esse poema de Pushkin, destaque as terminações que você inseriu. 2. Confira no slide 3. - Quem inseriu outras terminações? Por que? (se houver outras opções) - Temos a tarefa de analisar o verbo DROP por composição. Podemos fazer isso imediatamente? Sabemos tudo para isso? - Vamos passar à apresentação (slide 4). No quadro há um modelo de algoritmo para analisar um verbo de acordo com sua composição. Vamos tentar preencher. E então, com base no algoritmo, voltaremos e analisaremos a composição do verbo drops. - Então, na primeira linha temos a palavra “SELECT”. O que devemos destacar desde o início? -Certo. Sempre começamos nossa análise dos verbos descobrindo os sufixos – sya ou – os verbos são usados ​​em sentido figurado. Eles abrem o caderno, anotam o número, os trabalhos da aula, copiam o exercício e etiquetam tudo. Suposições das crianças - Não. Não conhecemos os sufixos que indicam diferentes formas de tempo. Trabalhando com a apresentação - Concluir. -Sufixo -sya ou -sya, se existirem. -Para determinar corretamente a base do verbo no futuro e analisá-la. Já os sufixos –sya e –sya não estão incluídos no radical. Leia a regra - Você precisa determinar o tempo e a forma do verbo para destacar corretamente o radical. - Tarefas iniciais de acordo com as atividades de aprendizagem.
UUD cognitivo:
- estabelecer relações de causa e efeito, criando formas de resolver problemas de natureza criativa e exploratória a partir do material.
Comunicação UUD:
Desenvolver a capacidade de argumentar sua opinião no processo de comunicação.
S. Prestamos atenção a isso quando estudamos um sinal de verbo como a forma reflexiva. Por que nós precisamos disso? - Multar. O que faremos a seguir? Você encontrará uma dica na regra da página 97. Leia-a. Que outros recursos existem ao analisar um verbo? 3. Trabalhe com o slide 5,6 com base na regra do livro didático página 97. -Qual é a forma do verbo? - Quais sufixos pertencem à forma inicial do verbo? - Qual é a sua característica? -O que destacamos após o sufixo? - Agora vamos voltar aos nossos diagramas do início da lição. Pelas terminações você determinou que se trata de verbos. Que tipo de sufixos você vê no diagrama? Leia a regra e tente determinar como esses sufixos são chamados e qual é o seu lugar na análise de verbos. - O que mais está incluído na base? forma. - -th, -de quem, -ty. - Não estão incluídos na base. - Terminações pessoais no presente ou futuro e no passado terminações de gênero ou plurais. - Estes são sufixos verbais. Eles são a base. - Sufixo –sya (- s’). -A base. -Raiz. -O anexo, se disponível. -Não Corrija os últimos 3 esquemas. Analise o verbo Faça o exercício.
- Ótimo. Depois de destacar os sufixos, o que destacamos? -Então? -Então? 4. Situação problemática (retorno) - Agora observe atentamente os diagramas. Está tudo bem aqui? -Corrija os erros. -Vamos resumir. (slide 11) Eu distribuo algoritmos de análise de verbos impressos para todos. -Agora vamos entender o verbo DROPING corretamente. 5. Trabalhar com ex. 296, página 99 - Usando nossos algoritmos, vamos fazer o Exercício 296. 6.
Consolidação

estudado

material
Slide 12 (ou apostila) - Escreva os verbos deste texto e classifique-os por composição usando um algoritmo. Faça o exercício. Uma pessoa trabalha sob uma câmera de documentos em um quadro branco com uma análise de trabalho.
UUD regulatório:
- planeje sua ação de acordo com a tarefa e as condições para sua implementação, identifique e corrija erros.
UUD cognitivo:
-Criação independente de formas de resolver problemas
natureza criativa e exploratória.
Comunicação UUD:
- Desenvolver a capacidade de ouvir e compreender os outros, construir declarações de fala de acordo com as tarefas atribuídas e expressar seus pensamentos oralmente. 7.
Resumo da lição
-Que objetivo e tarefa estabelecemos para nós mesmos para a lição? -Como atingimos esse objetivo? - Por que, antes de analisar um verbo por sua composição, é preciso determinar em que forma ele se encontra? -Por que é mais conveniente começar a analisar um verbo “a partir do final”? - Análise de verbos por composição; - conhecer os sufixos dos verbos que estão e não incluídos no radical e analisar corretamente o verbo de acordo com sua composição. -Preenchi a tabela - algoritmo. - Para evitar erros na análise do verbo devido a sufixos. - Você pode cometer erros ao destacar a base.
UUD regulatório:
-Controle na forma de comparação de um método de ação e seu resultado com um determinado padrão para detectar desvios do padrão e diferenças do padrão.
UUD cognitivo:
-estabelecer relações de causa e efeito, uma cadeia lógica de raciocínio.
UUD pessoal
: - Avaliar o conteúdo assimilado com base em valores sociais e pessoais.
Comunicação UUD:
- capacidade de dialogar, ouvir, participar de discussões coletivas. 8.
Caseiro

exercício
- Ex. 5 página 107 Escreva d/z
UUD regulatório:
- identificação e sensibilização dos alunos para o nível e qualidade da aprendizagem.

UUD cognitivo:
-formulação independente de um objetivo cognitivo, construção de uma cadeia lógica de discussões, criação independente de algoritmos de atividade na resolução de problemas de natureza criativa e de pesquisa. 9.
Reflexão
-Conte-me sobre suas impressões sobre a aula, mas você só pode usar verbos. Respostas das crianças. (você pode começar com o pronome I)
UUD regulatório:
- identificação e consciência dos alunos sobre o que já foi aprendido e o que ainda precisa ser aprendido, consciência da qualidade e nível de assimilação.

, Concurso "Apresentação para a aula"

Aula: 4

Apresentação para a aula

Para trás para a frente

Atenção! As visualizações de slides são apenas para fins informativos e podem não representar todos os recursos da apresentação. Se você estiver interessado neste trabalho, baixe a versão completa.

Alvo: familiarização com o algoritmo de análise de verbos por composição.

Tarefas:

• Ensine como analisar verbos de acordo com sua composição com base em um algoritmo; mostre a diferença na ordem de análise de acordo com a composição do verbo em relação a outras classes gramaticais.
• Desenvolvimento da capacidade de desempenho tipos diferentes análise.
• Cultive uma atitude atenta à linguagem.

Equipamento: livro didático, caderno, lembrete sobre sufixos verbais, algoritmo para a ordem de análise dos verbos por composição, para reflexão, desenhos de flores rosa e macieira branco para cada aluno, o desenho de um galho de macieira.

Durante as aulas

1. Tempo de organização(2, 3 slides)

Apresentação de slides com fotos da primavera acompanhadas de música.

Enigma: “A donzela vermelha chegou, há muitas flores” (Primavera)

2. Aquecimento da linguagem (4 – 6 slides)

No slide: “(Para) nós no sono da merda com passos rápidos e os montes de neve sob as pernas.” (I.Tokmakova)

Leia, explique a grafia das palavras com letras faltantes e sinais de pontuação. Escreva a frase em seu caderno.

Executar análise desta frase: destacar a base gramatical, caracterizar a frase, traçar um diagrama da frase.

Faça uma análise das letras sonoras da palavra estão derretendo e análise de palavras anda em como parte de um discurso (duas pessoas trabalham no quadro, o restante em um caderno).

Vamos checar.

3. Caligrafia (7 slides)

Nomeie as terminações pessoais dos verbos da primeira conjugação (- coma, coma, coma, coma, coma)

Verifique na tela. Escreva na primeira linha.

Nomeie as terminações pessoais dos verbos da conjugação II ( -im, -ish, -ite, -it, -at). Verifique na tela. Escreva na segunda linha.

Nomeie os sufixos dos verbos da forma indefinida (- t, -t) como determinar o verbo no pretérito (- eu-).

Verifique na tela. Escreva na terceira linha.

Nomeie os sufixos do verbo da conjugação I, conjugação II, verbos reflexivos

(-a-, -o-, -e-, -u-, -i-, -sya, -s)

Verifique na tela. Escreva na quarta linha.

4. Formulação do tema e objetivo da aula (8 slides)

Olhe para a tela e use os diagramas para determinar a quais classes gramaticais as palavras pertencem. Qual parte do discurso tem mais palavras? ( verbos)

Dê voz a esses esquemas, ou seja, dê exemplos de palavras sobre o tema “Primavera”. ( Snowdrop, primavera, chegou, está derretendo)

Analisar as palavras de qual parte do discurso causará dificuldade. ( Verbos) Qual é o propósito da nossa lição? ( Aprenda a analisar verbos de acordo com sua composição)

(O tópico “Análise do verbo por composição” aparece na tela e abre sua entrada no quadro)

5. Trabalhando com o memorando e o algoritmo (descobrindo novos conhecimentos)

(9, 10 slides)

– Para analisar um verbo de acordo com sua composição, você precisa conhecer algumas regras e a ordem de análise do verbo. Para fazer isso, abra o livro na página 97. Leia a regra. Nomeie os sufixos que não estão incluídos no radical. Esses sufixos são escritos nas linhas 1, 2, 3 com caligrafia. Nomeie os sufixos incluídos no radical. Eles estão escritos na 4ª linha da caligrafia. Vamos checar. (Há um lembrete na tela. Ele está afixado no quadro sob o tema da lição). Destaque este lembrete com caligrafia com uma caneta verde.

– Vamos conhecer o algoritmo de análise do verbo de acordo com sua composição. Livro didático página 98 (As crianças lêem em etapas que aparecem esquematicamente na tela. Em seguida, todo o algoritmo é afixado no quadro)

Como a ordem de análise de um verbo difere em composição da ordem de análise de outras classes gramaticais? (Primeiro determinamos a forma do verbo)

6. Exercícios de determinação da forma dos verbos e análise de verbos por composição (11, 12 slides)

1) – Vamos fazer o exercício 293 da página 98. Leia a tarefa. Para facilitar a dublagem dos diagramas, Vesna vai te ajudar com uma dica. (Preste atenção na tela. As crianças completam a tarefa em seus cadernos. Nomeie as palavras uma por uma, determine a forma do verbo, verifique usando o exemplo da tela).

2) – Vamos fazer o exercício 295. Separe os verbos de acordo com sua composição: Esqueci como segurar, tirar, me dizer como me injetar.

(As crianças trabalham de forma independente, 5 pessoas trabalham em folhas individuais. Em seguida é feita uma verificação)

7. Reflexão. Resumo da lição (13, 14 slides)

O que você precisa saber para analisar o verbo de acordo com sua composição (mais uma vez, consulte o memorando e o algoritmo no quadro).

Spring quer saber se tudo está claro para você ou se surgiu alguma dificuldade. Em breve flores florescerão nas árvores. Vamos decorar nosso galho de macieira com flores. Se tudo ficou claro para você durante a aula, pegue uma flor branca na mão. E se algo não estava claro ou surgiram dificuldades, então rosa. Cole suas flores no galho.

(Concluindo, o último slide abre)

Obrigado pelo bom trabalho.

§ 1º Análise de palavras por composição. Ordem de análise.

Nesta lição conheceremos o procedimento de análise de um verbo de acordo com sua composição.

O que significa “analisar um verbo de acordo com sua composição”?

Para isso, é necessário designar as partes da palavra no verbo (raiz, sufixo, prefixo, terminação, radical), ou seja, destacar morfemas.

A análise de uma palavra de acordo com sua composição também é chamada de análise morfêmica e é designada pelo número 2.

Por exemplo, eu vi 2.

A análise morfêmica é realizada em uma determinada ordem. Vamos nos familiarizar com o algoritmo para analisar um verbo por composição.

1.Primeiro, você precisa determinar a forma do verbo.

Um verbo tem duas formas: a forma inicial ou indefinida do verbo e a forma finita. A forma inicial dos verbos responde às perguntas: o que fazer? o que fazer? Na forma inicial, os verbos possuem os sufixos -t, -ti, -ch.

Por exemplo: (o que fazer?) proteger, guardar, carregar; (o que fazer?) dar.

Os verbos na forma pessoal concordam com os pronomes pessoais e indicam o objeto que realiza a ação.

2.Em seguida, você precisa destacar partes da palavra que não estão incluídas no radical.

Para verbos, esses morfemas são:

§Sufixos da forma inicial ou indefinida do verbo -t, -ti, -ch.

Esses sufixos não formam novas palavras, não alteram o significado lexical da palavra, mas apenas alteram a forma do verbo, ou seja, formam a forma inicial. Portanto, os sufixos -t, -ti, -ch não estão incluídos no radical. Se o verbo estiver na forma indefinida, esses sufixos devem ser destacados primeiro.

§O sufixo dos verbos no pretérito é -l, pois não forma uma palavra nova, mas forma uma forma do verbo no pretérito.

Por exemplo:

§Finais pessoais de verbos. Para encontrar e destacar a terminação pessoal de um verbo, é necessário conjugar o verbo, ou seja, alterá-lo em pessoas e números. A parte da palavra que for alterada será o final.

Por exemplo, vamos encontrar a terminação do verbo funciona.

Vamos conjugar este verbo:

Portanto, -et será a desinência pessoal do verbo. A terminação pessoal do verbo está dentro de um retângulo.

Esses morfemas não fazem parte da base dos verbos, pois não participam da formação de novas palavras.

O radical de uma palavra é uma parte de uma palavra sem terminação. Está no cerne significado lexical palavras.

O sufixo dos verbos -sya (-s) está incluído no radical da palavra. Durante a análise, o radical é destacado com um colchete abaixo da palavra; pode ser intermitente.

4.O próximo ponto de análise é determinar a raiz da palavra.

Qualquer palavra tem uma raiz; sem este morfema não existe uma única palavra; é na raiz que está contido o significado geral de todas as palavras com a mesma raiz. Para determinar a raiz, é necessário selecionar várias palavras relacionadas.

A parte comum dessas palavras, que contém o significado lexical principal, será a raiz.

Por exemplo, vamos encontrar a raiz do verbo verificar. Palavras relacionadas a este verbo são: verificar, assegurar, acreditar, confiar, fé, advogado. A mesma parte dessas palavras, que contém seu principal significado lexical

Ver. Esta será a raiz da palavra verificar.

Ao determinar a raiz, você não deve selecionar diferentes formas da mesma palavra. Por exemplo, para determinar a raiz da palavra verificar, você não deve selecionar as palavras: verificado, verificado, verificado.

Na escrita, a raiz de uma palavra é destacada por um arco (acima da palavra).

5. Seguindo a raiz, é identificado um prefixo (se estiver na palavra) - um morfema que participa da formação de palavras com a mesma raiz e fica antes da raiz.

Prefixos mais usados:

Na carta, o prefixo é destacado com a letra g invertida (acima da palavra).

6.Após o prefixo, você precisa destacar o sufixo.

Geralmente vem depois da raiz e é usado para formar novas palavras. Na carta é indicado por um ícone especial em forma de ângulo com a parte superior voltada para cima (acima da palavra).

Para verbos reflexivos, é necessário destacar os sufixos -sya e -sya-.

Por exemplo, na palavra return -sya é um sufixo e faz parte da base da palavra.

Os verbos também podem ter sufixos:

§ 2 Exemplos de análise de verbos por composição

Vejamos a composição do verbo sair como exemplo.

1. Vamos determinar a forma do verbo. Para fazer isso, vamos fazer a pergunta (o que fazer?) para ele sair. Este é um verbo infinitivo.

Destacamos morfemas que não estão incluídos no radical da palavra. O verbo sair tem um sufixo

Ть-, que forma a forma inicial (indefinida) da palavra.

3. Vamos destacar a base da palavra - saia.

Para determinar a raiz, selecionaremos palavras relacionadas: entrar, mover, caminhar, caminhar, etc.

A mesma parte dessas palavras é a raiz -hod.

Seguindo a raiz, selecione o prefixo que está na frente dela. Este é o prefixo -você.

6. A parte da palavra que aparece depois da raiz antes do sufixo formativo -т- será um sufixo do verbo. E este será o sufixo -i-.

O registro da análise verbal no caderno será assim:

Vamos analisar outro verbo - eles se olham.

1. Vamos determinar a forma do verbo. Vamos fazer a pergunta (o que eles estão fazendo?) Eles se entreolham.

O verbo indica a ação de várias pessoas e concorda com o pronome pessoal elas. Portanto, este verbo está na forma pessoal - 3 pessoas, plural, tempo presente.

2. Vamos destacar partes da palavra que não estão incluídas no radical.

No nosso caso, esta será a desinência pessoal do verbo. Para defini-lo, conjugamos o verbo: olhar um para o outro, olhar para o outro, olhar para o outro.

Final pessoal - sim.

3. Vamos destacar a base da palavra - olhando um para o outro. A base é intermitente.

4. Encontre a raiz da palavra.

Selecionamos palavras relacionadas: olhar, olhar, olhar, olhar. A raiz da palavra é olhar.

5. A parte da palavra antes da raiz - pere - será um prefixo.

O verbo tem dois sufixos que se olham. O sufixo verbal -ыва- vem depois da raiz antes da desinência pessoal do verbo.

O sufixo do verbo reflexivo -sya também está incluído na base.

A entrada do notebook ficará assim:

§ 3 Resumo das aulas

Então, vamos resumir a lição.

Ao analisar um verbo por sua composição, é necessário encontrar e destacar todos os morfemas formativos e formadores de palavras. A análise de um verbo segundo sua composição segue o seguinte algoritmo:

1. Determine a forma do verbo.

2. Destacamos morfemas que não estão incluídos na base da palavra: a desinência pessoal do verbo, os sufixos -ть, -ти, -ч, -л.

3. Selecione a base da palavra.

4. Selecionamos palavras relacionadas e destacamos a raiz da palavra.

5. Antes da raiz, encontramos e selecionamos o prefixo (se estiver presente na palavra).

6.O próximo passo é encontrar e destacar o sufixo ou sufixos do verbo (se existirem).

Lista de literatura usada:

1. Manual de referência no idioma russo. O. V. Uzorova, E. A. Nefedova, JSC "Premiere", 1999.
2. Desenvolvimentos de aulas na língua russa. O.N. Krylova, L.Yu. Samsonova, Exame, M.: 2008.
3. Língua russa em desenhos. VN Burmako, Educação.M., 1991.
4. Aprendemos russo com paixão. OE Zhireiko, L.I. Gaidina, A.V. Kochergina, “5 para conhecimento”, M.: 2005.
5. Língua russa 4ª série. SV Ivanov, M., Ventana-Graf, 2005.

• Promover a educação de uma personalidade espiritualmente rica e criativamente ativa;
• Ajude a aumentar cultura da fala;
• Desenvolva a capacidade de usar palavras com precisão na fala;
• Promover a união da equipa de turma e a sensibilização para atividades conjuntas;
• Prevenindo a fadiga em crianças.

Etapas da lição

Durante as aulas

Comentário metodológico.

1.Organizacional

1.Organização das atividades estudantis.

Diálogo do jogo (professor-alunos)

Quem sabe aprender? - Nós sabemos aprender!

Quem sabe trabalhar? - Nós sabemos trabalhar!

Quem sabe ouvir? - Nós sabemos ouvir!

Quem sabe responder, nós sabemos responder!

Com competência e clareza? - Com competência e clareza!

Para que fique claro para todos? - Para que fique claro para todos!

Lendo a epígrafe: (slide 2)

"Ótimo, poderoso, livre,

Primavera de esperança e força,

Dedicamos uma lição a você hoje,

Nossa língua nativa, verdadeira e orgulhosa!

(Escreva a data em seu caderno.)

Hoje na aula tentaremos descobrir outro segredinho da língua russa. Para encontrar a chave deste segredo, observaremos, compararemos e analisaremos e realizaremos exercícios.

Você está pronto para subir outro nível de conhecimento?

2. Ditado de vocabulário.

Por favor, comente sobre a grafia das palavras do vocabulário. (escreva no quadro)

COM t..faces,..problemas, Com..feroz, T er..asa, A lei, V..rona, n..rod, Rússia..ia.

(escrever palavras do vocabulário em um caderno)

3. Declaração da tarefa educativa.

Adicione as primeiras letras de 6 palavras do vocabulário e você descobrirá o que exploraremos na lição.

4.Atualização de conhecimentos básicos.

Então, antes de começar a estudar a composição das palavras, sugiro que você responda às perguntas do torneio de blitz (slide 3)

1. Em que partes consiste uma palavra?
2. Qual parte é a mais importante?
3. Qual é a palavra raiz?
4. O que está acabando?
5. Toda palavra tem um final?
6. Qual é o radical de uma palavra?
7. O que é um prefixo?
8. O que é um sufixo?

Em que sequência uma palavra é analisada pela sua composição?

Existem muitas palavras no idioma russo, mas tente determinar quais palavras da parte do discurso estudaremos na entrevista jornalista da revista “Murzilka” e esta parte misteriosa do discurso.

ENTREVISTA

O que você mais ama?
- Eu gosto de atuar.
- Do que você mais não gosta?
- Não gosto de preposições e da partícula conhecida por todos.
- O que você desejaria para os rapazes?
- Para que todos os caras sejam russos
eles sabiam sobre "dez".
Na escrita e na conversa
Eu estava acostumado.
O que são os objetos sem mim?
Apenas nomes.
E eu irei-
Tudo entrará em ação.
Um foguete está voando.
As pessoas constroem edifícios.
Os jardins estão floridos.
E o pão cresce nos campos. (N. Ziganshina)

(Entrada na ficha de pesquisa)

O que é um verbo?

4.Repetição.

Escrita seletiva de verbos.(slide)

Se você quiser vencer o destino,

Se você procura alegria em um jardim florido,

Se você precisar de suporte sólido, -

Aprenda a língua russa!

Determine a forma do verbo.

5.Explicação do novo material.

(estudo da composição verbal)

Criando uma situação problemática

Observação da composição dos verbos e trabalho de formação de palavras.

Coloque o verbo UCHI na forma inicial e analise-o de acordo com sua composição. (deslizar)

(Trabalho em dupla)

Levem a loteria em suas mesas e formem novos verbos a partir do verbo ensinar. Leia estas palavras.

Qual parte da palavra ajudou a formar novos verbos?

O sufixo estava envolvido na formação dessas palavras?

Para que servem os sufixos? Nestes verbos ele cumpriu seu propósito?

Situação problema: Então me diga, deveria ser incluído no radical desses verbos?

Por que eles são necessários nos verbos?

Vamos pegar e comparar os verbos ensinar, ensinar, ensinar. Esses verbos são diferentes ou o mesmo verbo em formas diferentes??? (escrever verbos em um caderno)

Então, o que os sufixos -т-, -л- indicam nos verbos e devem ser incluídos no radical se não realizam trabalho de formação de palavras?

Tente fazer conclusão você mesmo. Quais sufixos não fazem parte do radical verbal e o que eles indicam?

(Normalmente os sufixos formam novas palavras, mas os sufixos -т-,-л- não estão incluídos no radical do verbo.

5. Consolidação (elaboração de um algoritmo)

Pessoal, vamos verificar a veracidade da nossa conclusão com a conclusão do livro didático. Abra o livro “Língua Russa” e leia a regra que os autores do livro nos fornecem.

Então, por que precisamos primeiro determinar a classe gramatical ao analisar palavras por composição?

Vamos criar um algoritmo para analisar um verbo.

1. Você deve primeiro determinar a forma do verbo ou procurar a desinência?

2. O que destacar a seguir?

Prefixo (Vamos anotar o algoritmo de análise do verbo de acordo com sua composição na ficha de pesquisa) (slide) *

4.Trabalho de formação de palavras e análise de palavras por composição.

Agora vamos aplicar o nosso novo conhecimento e primeiro formar novos verbos e analisá-los por composição. (Deslizar)*

Trabalhando em opções.

A opção 1 forma verbos na forma indefinida.

A opção 2 forma verbos no pretérito. Classifique as palavras resultantes de acordo com sua composição.

Autoteste a partir do slide, verifique você mesmo (slide)*

5. Treinamento físico

Deslizar. Exercício para os olhos.

Um exercício de comentário e análise de palavras por composição.

Pessoal, escrevam o texto corretamente e encontrem o verbo correspondente a esse esquema (prefixo + raiz + sufixo + terminação)

É como um sonho... o último do campo está derretendo.

O vapor quente vem da terra,

E o jarro azul cresce...cor...derrete

E os guindastes estão aqui uns com os outros.

A. Tolstoi

Exercício de correspondência de verbos com um diagrama

Esquema do jogo “Encontre a palavra” (prefixo + raiz + sufixo + finalização)

Varre, brinca, voa, pousa, carrega, traz,

você ajuda.

Crie sua própria palavra para este diagrama.

Material adicional.

Trabalhando com um dicionário reverso

Faça o exercício nº 56, página 63.

Encontre e escreva os verbos no esquema: raiz + sufixo + finalização.

Reflexão.

Resumo da lição

Que parte do discurso foi estudada em aula?

O que você aprendeu sobre o radical do verbo?

Levante a mão, quem sabe analisar verbos de acordo com sua composição?

A lição termina

Foi útil para os caras.

Tentamos entender tudo,

Aprendemos a revelar segredos.

Descobrimos muitos segredos

Nada de bocejar na aula!

Se você está feliz com seu trabalho, aplauda-se. E na ficha de pesquisa sobre os níveis de conhecimento, anexe uma carinha sorridente no nível de conhecimento que você gostaria de estar (Etapa 1: Não entendi tudo na aula,

Etapa 2: tudo ficou claro para mim, estou satisfeito com meu trabalho. Etapa 3, estou satisfeito com meu trabalho e quero revelar novos segredos.)

Trabalho de casa

No livro didático, aprenda a regra da página 62 e complete o exercício nº 57 da página 64.

A análise morfêmica de tais palavras possui as seguintes características:

a desinência é frequentemente - т (alguns distinguem esta partícula como um postfix, ou mesmo um sufixo);

os verbos podem ter os seguintes sufixos: a, e, y, ya, iva, ova, eva, yva.

É importante notar que o sufixo está incluído na base da palavra, assim como a raiz, mas a desinência não.

A principal dificuldade que os escolares enfrentam na análise de verbos indefinidos: como interpretar º- sufixo ou finalização.

Posso dizer que a maioria dos linguistas responde a esta pergunta de forma inequívoca - º- forma a forma de um verbo (infinitivo), portanto é um sufixo formativo. As terminações geralmente determinam o significado gramatical, indicam pessoa, gênero, casos e número. No infinitivo não existem tais características. Além disso, lembremos a definição da desinência - esta é a parte MUDÁVEL da palavra, o que não é absolutamente verdade no caso de verbos no infinitivo.

Tendo lidado com º, não será difícil identificar a base, a raiz, os prefixos (se houver), isso é uma questão de técnica, como dizem.

A análise morfêmica de verbos indefinidos possui características próprias.

Não instalado certa regra, qual parte da palavra deve ser considerada t e t.

Alguns os classificam como sufixos, outros têm certeza de que são terminações.

O sufixo a também é frequentemente encontrado em verbos indefinidos.

Vejamos um exemplo.

Verbo - escrever.

A raiz da palavra é pis, a e t são o sufixo, a base da palavra pis.

É melhor esclarecer com o professor qual regra ele segue ao analisar verbos indefinidos sobre t e t.

Ao analisar a composição dos verbos na forma indefinida, é importante atentar antes de tudo para a combinação Т. Não há consenso sobre isso; a maioria dos linguistas tende a acreditar que t é um sufixo, mas ainda há opiniões de que t é uma desinência. Ainda aderiremos ao fato de que ainda existe um sufixo de infinitivos.



Por exemplo, vamos dividir a palavra watch de acordo com seu conteúdo:

1) raiz - veja;

2) sufixos - e e th.

3) final zero;

4) a base do look.

Vamos começar a estudar composição morfêmica a forma inicial do verbo, o infinitivo, do final da palavra. Não há consenso aqui. EM escola moderna na composição de verbos de forma indefinida, aprenda a destacar o final -º como um final. Fui ensinado a considerar -t como sufixo do infinitivo como uma forma verbal imutável.

Vamos continuar. Se você separar -t ​​ou -ti (carry-ti, crawl-ti) do infinitivo, então na maioria das vezes antes desta parte da palavra há uma letra na composição morfêmica -a, -o, -u, - ya, -e, -i, que é considerado o sufixo verbal mais antigo que denota ação, por exemplo:

respirar- A-th, metade- Ó-th, chan- no-th, s- EU-th, vertical- e-th, bebeu- E-º.

É importante ver e isolar esse sufixo verbal como parte de outras palavras que passaram por diversas etapas de formação, por exemplo:

o-pedra- e-l-ésimo (petrificado- e-t), aprovar- E-telny (aprovado) E-t).

A parte do verbo sem -т (-ти) é chamada base do infinitivo, que é a parte produtiva de algumas formas do verbo: respirando-l_, polo-vsh-y, semeando-nn-y.

A análise de infinitivos não é muito diferente da análise morfêmica regular, mas há algumas coisas que você precisa saber. Cada um desses verbos contém -t- ou -ti-. Este é um sufixo de verbos indefinidos, alguns chamam de desinência. De qualquer forma, esta parte não faz parte da palavra. Esta parte é geralmente precedida pelo sufixo verbal -E-, -a- ou -i-. Não há mais recursos, não é minha opinião.,

Por exemplo, vamos fazer a composição morfêmica da palavra: contar (o que fazer? - a palavra está na forma indefinida).



Prefixo -ras-,

Raiz -skaz-,

sufixos -a-, -t.

O final é zero e a base da -história-.

Ti é um sufixo formativo. Nunca faz parte da palavra.

A é um sufixo derivacional de verbos; será incluído no radical.

Não vejo mais recursos; os verbos são analisados ​​de acordo com o plano.

Vamos começar com o fato de que em verbos indefinidos muitas vezes você pode encontrar a desinência ь, que é interpretada de forma diferente. Algumas pessoas pensam que é um final, outras pensam que é um sufixo.

Vamos nos concentrar na versão de que t é um sufixo.

Assim, vamos realizar uma análise morfêmica da palavra erva daninha

*Análise morfêmica de verbos de forma inicial.

Para analisar um verbo de acordo com sua composição, como qualquer outra classe gramatical, você deve primeiro começar pela desinência.

Amor t, não você, pegar cujo etc. têm -t, -ti, -ch no final, que pode se referir tanto à terminação quanto ao sufixo. Não haverá erros; escolas diferentes ensinam de maneira diferente.

Também é importante notar que -t, -ti, -ch e o sufixo prosh. vr. -eu (ler eu) não estão incluídos na base.

Sufixos reflexivos -sya (-s) estão incluídos no radical (retorno Xia).

Os verbos também têm sufixos -a- (plak A t), -e- (tipo e t), -i- (la EU t), -u- (impulso no t), -yva- (tocar junto Iva t), -iva- (crescendo salgueiro t), -ova- (nomes óvulos t), -eva- (calor Véspera t).

A análise morfêmica/análise morfêmica (análise por composição) de verbos indefinidos (infinitivos) é considerada a tarefa mais difícil.

Ao analisar o infinitivo (brincar, dizer, beber, cuidar, queimar, ir, etc.), é mais difícil determinar qual morfema é -t-, -ti-, -cujo-. Alguns autores os destacam como a terminação de um verbo indefinido (ao analisar, mantenho esta opção), enquanto outros os destacam como um sufixo formativo. Em ambos os casos, esse morfema não deve/não é necessário ser atribuído ao radical da palavra.

Além disso, verbos de forma indefinida (como brincar, lavar, limpar) têm um sufixo reflexivo -sya-, que está incluído no radical.

Caso contrário, a análise da composição não apresenta dificuldades.

Exemplo análise morfêmica verbo indefinido brincar:

A raiz da palavra é -games- (jogo, jogador, jogo).

A é um sufixo verbal.

Ть é a terminação do infinitivo (outra opção é um sufixo formativo).

A palavra base é -jogo-.