Jogos didáticos sobre profissões para escolares. Jogo - jornada "Todas as profissões são necessárias, todas as profissões são importantes!"

Fedotova Marina Anatolyevna
Cargo: professor
Instituição educacional: MDOU tipo combinado jardim de infância nº 66
Localidade: Saratov
Nome do material: Desenvolvimento metodológico
Assunto: Fichário jogos didáticos. “Todas as profissões são necessárias, todas as profissões são importantes”
Data de publicação: 21.11.2016
Capítulo: Educação pré-escolar

Fichas de jogos didáticos.
“Todas as profissões são necessárias,

todas as profissões são importantes"
Elaborado por: professora do 1º grupo de Fonoaudiologia Fedotova M.A.
2016

Profissão "Doutor"
Os médicos são pessoas muito inteligentes e gentis, sabem muito sobre todas as doenças, sobre todos os medicamentos. Eles ajudam pessoas que estão doentes. Então vamos começar nosso tour e conhecer quem trabalha na clínica. Um jaleco branco com um olhar penetrante: “Alguma reclamação?” Venha em uma fileira!

Profissão "Cozinheiro"
Uma estrela brilha no céu, Um gato bigodudo dorme enrolado, Só a cozinheira não consegue dormir - A cozinheira se levanta no escuro. O mingau gorgoleja levemente, E os ovos mexidos chiam, E sob o barulho delicioso e o burburinho, o apetite entra nos quartos. Sentaremos juntos na sala de jantar, como uma grande família. Serei cozinheiro na sala de jantar - eu mesmo decidi!

Profissão "Bombeiro"
Qualquer um de nós pode apagar um incêndio ou até mesmo uma toalha pegando fogo na cozinha. Mas quando o problema acontece - um incêndio real, quem vai ajudar? Claro, bombeiros. Só eles podem apagar o fogo de forma rápida e correta! Você se lembra para qual número de telefone ligar em caso de incêndio? Isso mesmo, 01! No fogo e na fumaça Ele caminha em meio ao calor, Salvando pessoas e casas do fogo! Jogos didáticos.
Jogo didático "Objetos inflamáveis".

Alvo:
ensine as crianças a encontrar entre os objetos perigosos aqueles que muitas vezes causam incêndio. Desenvolver pensamento lógico. Explique por que você escolheu esses itens específicos. Organize corretamente as cartas em dois grupos.
Preparação:
É necessário selecionar fotos representando objetos inflamáveis e comuns, ou imprimir as propostas.
1 opção de jogo
: as cartas são divididas entre os jogadores, as cartas devem ser divididas em dois grupos: itens inflamáveis e itens que não representam ameaça de incêndio.
Opção de jogo 2:
O professor distribui várias cartas na frente dos jogadores, entre as quais a maior parte são itens inflamáveis (ou, inversamente, não perigosos). A tarefa dos jogadores é encontrar o item extra.

Jogo didático “O que é útil em caso de incêndio.”

Alvo:
ensine as crianças a encontrar um objeto que possa ser útil para um bombeiro ao apagar um incêndio. Explique sua escolha. Desenvolva o pensamento lógico.
Preparação:
É necessário preparar fotos representando itens que podem ser úteis em caso de incêndio e itens que não são necessários em caso de incêndio, ou imprimir as sugeridas. Prepare campos de jogo nos quais os jogadores colocarão as cartas.
1 opção de jogo
: "Loto". O líder e 2 jogadores jogam.
Opção de jogo 2
: jogado por 2 jogadores. As cartas são divididas igualmente entre os jogadores, cada jogador escolhe de suas cartas as adequadas (por exemplo, aquelas que serão úteis em um incêndio). As cartas que não combinam com o jogador devem ser trocadas com o segundo jogador. Você pode trocá-los da seguinte forma: explique por que este ou aquele item é necessário (ou por que não é necessário) em caso de incêndio.
Em termos de enredo Jogo de interpretação de papéis"Somos bombeiros"

Tarefas:
Apresente às crianças as regras de segurança contra incêndio; promover o desenvolvimento da prudência e da cautela; desenvolver habilidades de comunicação no jogo, formar ideias concretas sobre construção; cultivar o desejo de ajudar os outros.
Funções:
bombeiros, despachante, médicos, enfermeiras, médicos, vítimas do incêndio.
Ações do jogo
: o corpo de bombeiros recebe uma ligação sobre um incêndio, há vítimas e é necessária ajuda médica. O despachante comunica a ligação aos bombeiros, liga para o posto de ambulância e denuncia as vítimas do incêndio. Os bombeiros vestem roupas especiais (capacetes, crachás, etc.), vão até o fogo, retiram as vítimas, pegam uma mangueira e apagam o fogo. Uma ambulância chega ao local do incêndio. Médicos e enfermeiras examinam as vítimas, algumas são levadas ao hospital.

Profissão "cabeleireiro"
Dê-me uma tesoura e um pente, Ele cuidará do seu cabelo. O cabeleireiro certamente lhe dará um corte de cabelo moderno.
Jogos e exercícios didáticos

Vamos mostrar para a boneca como funciona um cabeleireiro

Metas:
 Esclarecer conhecimentos sobre o trabalho do cabeleireiro;  Continue a formular a ideia da necessidade de manter um corpo limpo e arrumado aparência.
Equipamento:
2 bonecos, atributos para brincar de cabeleireiro.
Conteúdo do jogo.
A professora traz uma boneca grande, que diz ter vindo de outra creche, onde as crianças não sabem brincar de cabeleireira. A professora pede para ajudar a boneca, contar e mostrar como se joga essa brincadeira. A professora esclarece com as crianças quais itens são necessários, como preparar o local para a brincadeira e se oferece para explicar e mostrar as ações do cabeleireiro. O âmbito das ações depende das ideias correspondentes das crianças.
Vamos fazer lindos penteados para as bonecas

Metas:
 Fortalecer as habilidades de cuidados com os cabelos;  Especifique os nomes dos itens necessários para isso;  Formar o conceito de “aparência elegante”.
Equipamento:
bonecos com cabelos de diferentes comprimentos, itens para cuidar dos cabelos.
Conteúdo do exercício.
A professora chama a atenção das crianças para o aspecto desleixado dos bonecos (estão sem meias e sapatos, os cabelos não penteados, etc.), pede que os arrumem e penteiem. Ela esclarece quais itens são necessários para isso, chama a atenção para o fato de que os cabelos das bonecas têm comprimentos diferentes, por isso os penteados devem ser diferentes. A professora sugere lembrar quais penteados podem ser feitos com cabelos longos e curtos e mostra algumas técnicas; As crianças continuam a trabalhar.
Escolha um laço por cor

Metas:
 Pratique amarrar um laço;  Consolidar conhecimentos sobre cores primárias;  Continue a desenvolver a ideia de limpeza e limpeza.
Equipamento:
bonecas em vestidos de cores diferentes, laços de cores diferentes.
Conteúdo do jogo.
A professora chama a atenção para o fato das bonecas terem uma aparência desleixada e sugere fazer laços para elas, mas combinando com a cor dos vestidos.

Profissão "Professor"
A campainha tocou alto, A aula começou na aula, o aluno sabe e os pais vão dar a aula.
(professor)

Jogos didáticos
«
Determine a profissão por assunto
" Objetivo: Consolidar a compreensão da finalidade e das funções dos objetos de trabalho, a capacidade de agrupá-los por método de uso. Procedimento: As crianças se revezam retirando da sacola os objetos (concha, algodão, moedas, pente, tinta, linha, seringa, etc., necessários para uma ou outra atividade profissional. Tarefa: para o objeto, nomear a profissão em qual é usado.
“Quem trabalha onde? »

Alvo
: para esclarecer as ideias das crianças sobre onde trabalham pessoas de diferentes profissões, como é chamado o seu local de trabalho. Jardim de infância; professor da escola; médico - em hospital, clínica, jardim de infância, escola; cozinheiro - na cozinha, sala de jantar, restaurante, café... etc.
"Corrija o erro"

Alvo
: ensinar as crianças a encontrar e corrigir erros nas ações de pessoas de diversas profissões. A cozinheira trata e o médico cozinha. O zelador vende e o vendedor varre. A professora corta o cabelo e a cabeleireira confere os cadernos. O diretor musical lava a roupa e a lavadeira canta com as crianças... etc.
“Quem precisa do quê para trabalhar? »

Alvo
: ampliar e esclarecer as ideias das crianças sobre os objetos do mundo circundante (materiais, ferramentas, equipamentos, etc., necessários ao trabalho de pessoas de diferentes profissões. Para o professor - um ponteiro, livro didático, giz, quadro... Para o cozinheiro - panela, frigideira, faca, cortador de legumes, forno elétrico... Para o motorista - carro, estepe, gasolina, ferramentas... Para o professor de artes - pincéis, cavalete, argila, tintas, etc.

O jogo foi compilado no processo de trabalho com pré-escolares mais velhos sobre o tema “Desenvolvimento dos interesses cognitivos das crianças através da familiarização com as profissões”.

A familiarização com o trabalho dos adultos oferece um amplo leque de oportunidades para o desenvolvimento da atividade cognitiva dos pré-escolares. Muitos autores de programas básicos e adicionais têm como tarefa desenvolver o interesse pelas atividades profissionais de uma pessoa, ampliando assim as ideias da criança sobre a realidade circundante.

Muitas vezes, o conhecimento dos adultos sobre a variedade de profissões é muito limitado pelos estereótipos existentes. A mente de uma criança é mais móvel, menos acorrentada a padrões estabelecidos, e a imaginação sem limites pode prever o futuro no campo das atividades adultas. Na minha opinião, o jogo didático “Oficina de Profissões Incríveis” pode ajudar nisso.

O jogo não exige uma resposta imediata, mas dá à criança a oportunidade de fantasiar, recorrer à ajuda de adultos (pais), de um livro educativo ou de um programa de TV. Uma solução não só pode ser encontrada, mas também inventada, o que significa que as fronteiras das ideias sobre as profissões são ampliadas. As crianças aprendem a pensar fora da caixa, desenvolvem a imaginação, a fala, as habilidades de comunicação, o pensamento lógico e figurativo e ativam a atenção e a memória.

Descrição do jogo.

O jogo consiste em 4 grupos de cartas de cores diferentes - amarelo, azul, verde, vermelho (5 em cada - 4 com imagem, 1 sem imagem) e 4 bases de círculos de papelão das mesmas cores. Cada grupo, respectivamente, significa:

– roupa de trabalho (terno);
– meios de trabalho;
- local de trabalho;
- o resultado do trabalho.

Nos círculos, para maior clareza, uma profissão facilmente reconhecível é “criptografada”. Por exemplo, a profissão de cozinheiro (boné, concha, sala com fogão, mesa posta).

As cartas têm um lado colorido e um desenho do outro (Ver. desenhos).

Ao contrário dos desenhos específicos nos círculos básicos, as imagens nos cartões são de natureza geral.

Traje (desenhos em cartões amarelos) – roupão branco; terno e gravata (roupa de escritório ou sem uniforme especial); macacão e capacete (roupa de trabalho); traje espacial (formato incomum).

Ferramentas de trabalho (desenhos em cartões azuis) - mãos humanas (pincéis); tesoura, violino, martelo, régua (ferramentas); cabeça humana (trabalho mental); carro, computador, telefone (equipamento).

Local de trabalho (cartões verdes) – aldeia; cidade; fábrica; floresta (natureza); espaço (lugar incomum).

O resultado do trabalho (cartões vermelhos) é um quadro, uma calça, um brinquedo, uma cadeira (objetos); frutas de árvores, legumes; menino e menina sorridentes (pessoas felizes); livro, computador (novos conhecimentos).

O número de desenhos pode ser aumentado ou substituído.

A tarefa didática consiste em determinar a partir de cartões selecionados aleatoriamente (um de cada grupo) o campo da atividade humana (profissão) que satisfaça as condições selecionadas.

Progresso do jogo

O jogo deve começar observando todos os desenhos e comentários detalhados do professor. As crianças devem compreender o princípio pelo qual os cartões são agrupados em grupos por cor. Na fase inicial, não deve haver mais do que dois grupos, por exemplo, um terno e um local de trabalho, ou um local de trabalho e o resultado do trabalho, etc. gradualmente o número de grupos aumenta.

Em seguida, cartas da mesma cor são colocadas sobre a mesa sob um círculo da mesma cor (em forma de flor), com o padrão para baixo e a cor “de volta” para cima. As crianças são convidadas a escolher 1 cartão de cada grupo (uma pessoa de cada vez). Todos juntos (em grupo) discutem as condições escolhidas e oferecem profissões que lhes correspondem. Em caso de dificuldades, o professor oferece (ajuda se necessário) a utilização de uma carta “limpa”, com condições adicionais a pedido dos jogadores, e a substituição da carta inadequada por ela.

Quando o jogo for suficientemente dominado pelas crianças, você pode convidar cada participante a escolher cartas e selecionar de forma independente uma profissão, explicando sua decisão. O professor deve encorajar a criança a argumentar ativamente sobre sua escolha. Neste caso, você pode determinar o vencedor distribuindo fichas para cada resposta (denominada profissão). O jogo também pode continuar em outros dias, o que proporcionará a oportunidade de consultar alguém, conhecer um novo livro ou simplesmente fantasiar.

Fichas de jogos didáticos para familiarização com profissões

no grupo mais velho.

Nº 13. D/I “PEQUENOS AJUDANTES”.

Alvo. O jogo ensina as crianças a agradar seus familiares, prestar-lhes toda a ajuda possível, incutir nas crianças o desejo de ajudar os entes queridos, comunicar-se no processo de atividades conjuntas,

Material didático- vários conjuntos de 3-4 itens: balde, pano, esfregão, pá de lixo, óculos, agulhas de tricô, meia, revista de tricô, cachecol, chapéu, luvas, lenço, cola, borla,livro, capa delivros, martelo, pregos, alicates, chave de fenda e assim por diante.

Progresso do jogo. As crianças arrumam as cadeiras e organizam o playgroundmaterial em todo o grupo: nas mesas, no livreprateleiras, em cadeiras, etc. O professor os ajuda. Terminada a preparação para o jogo, as crianças sentam-se nas cadeiras e a professora senta-se em frente começa com eles diga: “Eu sei dissotodos vocês já sabem como ajudar seus pais, mães, avós, vamosVamos jogar agora. Aprenderemos a ajudar os entes queridos. Para fazer isso, você terá que realizar várias tarefas. Você concorda? »

Depois que as crianças atendem, a professora liga para você mesmo quatro deles. A professora conta às crianças sobre que vovó tricotou meia. Mas ela esqueceu completamente onde colocou a revista, as agulhas de tricô, a meia e os óculos de que precisava. Ele se volta para o primeiro quatro crianças pedindo-lhes para ajudar a encontrar essas coisas. A professora ajuda as crianças a chegarem a um acordo que item cada um deles estará procurando. As crianças repetem os nomes dos objetos em voz alta.Depois disso, os assistentes se espalham pelo grupo e procuram Unid . Tendo-os encontrado, eles estão voltando no lugar e mostrar o que encontraram. O resto dos participantes do jogo estão juntos Com o professor verificaa correta execução da tarefa por todosassistente. A professora agradece em nome da avó para sua ajuda.

Os primeiros assistentes da vovó sentam-se para descansar, e a professora chamaos próximos quatro. O jogo continua atéaté que todas as crianças do grupo participem do jogo.

Para dar continuidade ao jogo, a professora sugere as seguintes situações:

Papai decidiu consertar a cadeira. Para isso ele precisa coletar as seguintes ferramentas: martelo, pregos, alicates, chave de fenda.

Mamãe precisa ajudar a varrer e lavar o chão. Os ajudantes devem trazer-lhe um balde, um pano, um esfregão e uma pá de lixo.

O irmão mais novo se preparou para passear. Mas ele perdeu oroupas e não consigo encontrá-las. Ajudem-no. Onde está o chapéu dele?, cachecol, luvas, lenço? - Seu livro favorito estava rasgado. Eles pediram ao vovô para colar, mas ele precisa de ajuda. Para isso você precisa de cola e pincel., um livro e a capa arrancada dele.

Ao final da brincadeira, a professora agradece às crianças e diz que elas, crescer verdadeiros ajudantes para sua família.

Nº 14. D/I “QUEM PODE NOMEAR MAIS AÇÕES.”

Alvo. O jogo ensina as crianças a correlacionar as ações de pessoas de diferentes profissões.

Regras do jogo:citar apenas uma ação desta profissão. Se a criança não consegue lembrar, ela bate a bola no chão, pega e joga de volta para o líder.

Ações do jogo:jogando e pegando a bola.

Progresso do jogo. Antes da brincadeira, a professora conduz uma breve conversa, esclarecendo a compreensão das crianças sobre as palavras utilizadas nas diversas profissões e ações. Então ele diz:

Crianças, trabalho como professora em um jardim de infância. Esta é a minha profissão. A mãe de Tolina trata os doentes. Ela é médica. Esta é a profissão dela. Qual você acha que é a profissão de Antonina Vasilievna?, quem cozinha o jantar para nós? (As crianças respondem: “Cozinhe”.)

Cada pessoa, tendo uma profissão, realiza algumas ações. O que um cozinheiro faz? (As crianças respondem.)

Agora vamos jogar com vocês o jogo “Quem consegue nomear mais ações?” EUVou citar uma profissão e você se lembrará de todas as ações de uma pessoa nessa profissão.

A professora diz a palavra “médico” e joga a bola para um dos jogadores. As crianças respondem: “Examina os pacientes, escuta, trata, dá injeções, opera, dá remédio”.

A professora nomeia profissões familiares às crianças: babá, lavadeira, motorista, etc. As crianças lembram o que as pessoas fazem nessas profissões.

"Termine a sentença"

(uso de frases complexas)

Mamãe colocou o pão... onde? (na caixa de pão)
O irmão derramou açúcar... onde? (no açucareiro)
Vovó fez salada deliciosa e coloquei... onde? (em uma saladeira)
Papai trouxe doces e colocou... onde? (na tigela de doces)
Marina não foi à escola hoje porque... (adoeceu)
Ligamos os aquecedores porque... (ficou frio)
Não quero dormir porque... (ainda é cedo)
Iremos para a floresta amanhã se... (o tempo estiver bom)
Mamãe foi ao mercado para... (comprar mantimentos)
O gato subiu numa árvore para... (foram os cachorros que se salvaram)

"Quem quer uma surpresa?"

(uso de formas difíceis de substantivos)

O adulto diz que na cesta tem presentes para animais, mas tem medo de confundir o quê. Pede ajuda. São oferecidas fotos representando um urso, pássaros - gansos, galinhas, cisnes, cavalos, lobos, raposas, linces, macacos, cangurus, girafas, elefantes. Quem precisa de mel? Quem precisa de grãos? Quem quer carne? Quem quer fruta?

"Diga três palavras"

(ativação do dicionário)

As crianças ficam em fila. Cada participante, por sua vez, recebe uma pergunta. É necessário, dando três passos à frente, dar três palavras-resposta a cada passo, sem diminuir o ritmo da caminhada.

O que você pode comprar? (vestido, terno, calças)
O que você pode cozinhar? O que você pode ler? Com o que você pode desenhar? O que pode voar? O que pode flutuar? O que (quem) pode pular? etc.

“Quem quer se tornar quem?”

(uso de formas verbais difíceis)

As crianças recebem imagens de histórias que retratam ações trabalhistas. O que os rapazes estão fazendo? (Os meninos querem fazer um modelo de avião) O que eles querem ser? (Eles querem se tornar pilotos). As crianças são convidadas a inventar uma frase com a palavra quero ou quero.

Nº 15. “Quem precisa do quê?”

Alvo : ensinar as crianças a relacionar as ferramentas com as profissões das pessoas; nomear as profissões relevantes, objetos e sua finalidade.

Regras do jogo : nomear a profissão de acordo com a disciplina de trabalho, explicar a finalidade da disciplina.

Ações do jogo: Pesquise os itens necessários.

Equipamento : na mesa do professor estão brinquedos para o trabalho de pessoas de diferentes profissões: um conjunto de instrumentos médicos; um conjunto de utensílios de cozinha; martelo, pregos, chave inglesa de um construtor infantil; fotos grandes representando pessoas de diferentes profissões (são selecionadas fotos e objetos de profissões relevantes).

Progresso do jogo : o professor convida um participante de cada vez para sua mesa. A criança pega um objeto e o nomeia. O resto das crianças deve nomear quem precisa desta ferramenta e o que podem fazer. A criança chamada coloca a ferramenta ao lado da figura que representa uma pessoa da profissão correspondente. O jogo continua até que todas as ferramentas sejam nomeadas e dispostas. É possível jogar usando apenas imagens que retratam pessoas de determinadas profissões e ferramentas.

Nº 16. “Vamos vestir a boneca para o trabalho.”

Alvo : ensine as crianças a correlacionar as roupas de trabalho com a profissão de uma pessoa, nomeie as profissões correspondentes.

Ações do jogo: procure as peças de roupa necessárias de acordo com a profissão indicada.

Equipamento de jogo: na mesa do professor há imagens planas de roupas de trabalho para bonecos, nos suportes há imagens planas de bonecos: meninos e meninas, 1-2 fotos cada uma representando várias ferramentas (para diferentes profissões).

Progresso do jogo : A professora avisa às crianças que os bonecos vão trabalhar, todos devem vestir traje de trabalho. As crianças podem adivinhar quem trabalha cada pessoa pela imagem que está ao lado da boneca. Esta imagem mostra um item necessário para o trabalho. As crianças se revezam subindo, olhando a foto, escolhendo as roupas e nomeando a profissão adequada.

Em seguida, o adulto pede às crianças que fechem os olhos, confunde peças de roupa, reorganiza as fotos, etc. As crianças corrigem os erros. O jogo é repetido várias vezes.

O jogo pode ser jogado com bonecos para os quais são feitos especialmente diferentes trajes de trabalho.

Nº 17. “Vamos trabalhar.”

Alvo : ensine as crianças a navegar pelo espaço da sala, a encontrar o seu lugar de acordo com os marcos visuais - imagens que representam símbolos profissionais. Desenvolva atenção e memória durante este jogo.

Ações do jogo: movimentar-se pela sala (representando um passeio de carro) e encontrar uma cadeira ou local com os símbolos profissionais correspondentes (foto).

Equipamento de jogo: na mesa do professor há “lemes” (círculos no meio dos quais se desenham pessoas de diferentes profissões), em diferentes locais da sala há cadeiras, sobre elas há fotos de ferramentas.

Progresso do jogo : o professor convida as crianças para sua mesa, todos podem escolher uma profissão, pegar o volante e ir trabalhar, para isso é preciso olhar atentamente as cadeiras e escolher uma foto com uma ferramenta adequada para este trabalho. O jogo é jogado várias vezes, a professora reorganiza as figuras nas cadeiras e as crianças devem encontrar novamente o seu lugar. Em seguida, as crianças trocam de mãos (profissões) e o jogo se repete.

Nº 18. “Preparando-se para o trabalho.”

Alvo : ensine as crianças a selecionar ferramentas para pessoas de diferentes profissões. Esclarecer e consolidar o conhecimento das crianças sobre o trabalho dos adultos, utilizar esse conhecimento no processo de role-playing games.

Ações do jogo: encontrar as ferramentas necessárias, colocando-as em malas ao lado dos bonecos em trajes de trabalho.

Equipamento de jogo: bonecos com roupa de trabalho, malas (volumétricas ou planas com ranhuras para fotos), conjuntos de ferramentas de brinquedo ou conjuntos de fotos representando ferramentas.

Progresso do jogo : Os instrumentos de brinquedo são colocados sobre a mesa, a professora pede para recolher os bonecos para o trabalho. Você precisa selecionar brinquedos ou fotos olhando suas roupas de trabalho.

Nº 19. “De palavra em palavra”

Alvo: ensine as crianças a nomear consistentemente os objetos de trabalho e a selecionar uma imagem que represente uma pessoa da profissão correspondente.

Ações do jogo: nomeação sequencial de objetos representados em imagens, guiada por setas pontilhadas, nomeação e seleção de imagens representando pessoas de uma determinada profissão.

Equipamento de jogo: cartas divididas em quadrados representando objetos de trabalho; os quadrados são conectados sequencialmente entre si por uma linha pontilhada terminando com uma seta que confina com um quadrado vazio; Neste quadrado você precisa colocar a foto de uma pessoa que precisa dessas coisas para trabalhar.

Progresso do jogo : a criança nomeia sequencialmente os objetos retratados nas figuras e, ao final, encontraa imagem desejada de uma pessoa da profissão correspondente.

Nº 20. “Quem faz o quê.”

Alvo. Corrija os nomes das ações realizadas por pessoas de diferentes profissões.
Progresso do jogo . As crianças tiram uma foto de uma pessoa que exerce uma determinada profissão e dizem o que ela faz. Cozinheiro... (prepara comida), médico... (cura pessoas), professor... (ensina crianças), construtor... (constrói casas), artista... (pinta quadros), pianista... ( toca piano), escritora... (escreve livros), costureira...(costura roupas), lavadeira...(lava roupas), faxineira...(esfrega o chão), vendedor...(vende mercadorias), fotógrafo...(tira fotos de pessoas), professor...(cria os filhos), tecelão...(tece tecidos), maquinista…(dirige o trem), controlador…(confere passagens), datilógrafo…(digita), etc.

Nº 21. “Quem conhece mais profissões”

Alvo . Ensine as crianças a correlacionar as ações das pessoas com sua profissão, a formar verbos correspondentes a partir de substantivos (construtor - constrói, professor - ensina, etc.).
Progresso do jogo.
Educador. Eu trabalho em um jardim de infância como professora. Esta é a minha profissão. Eu te ensino como se comportar, brincar com você, desenhar, ler poemas, histórias, passear com você, colocar você na cama... Essa é a minha profissão - educar você. Qual é a profissão de Irina Vladimirovna? Ela está preparando o almoço para nós. Isso mesmo, cozinheiro. Que outras profissões você conhece? (Respostas.) Todo adulto necessariamente aprende alguma profissão. Depois de dominá-lo, ele começa a trabalhar e realiza determinadas ações. O que um cozinheiro faz? (Crianças: A cozinheira cozinha, assa, frita, descasca legumes.) O que o médico faz? (Examina pacientes, escuta, trata, dá remédios, dá injeções, operações.) O que faz um alfaiate? (Corta, alinhava, açoita, passa, experimenta, costura.)
A professora nomeia outras profissões - construtor, professor, pastor, sapateiro, e as crianças nomeiam ações.

Nº 22. “Pronuncie corretamente.”

Alvo. Formação pronúncia correta sons, fixando os nomes das profissões.
Progresso do jogo. Aprenda trava-línguas puros ou trava-línguas, piadas, para que, quando repetidos, os sons de assobios e assobios sejam pronunciados com clareza;
- O relojoeiro, semicerrando os olhos, conserta o relógio para nós.
- O carregador de água transportava água da rede de abastecimento de água.
- O velho vigia Tom está vigiando a casa.
- A tecelã está tecendo tecido para o vestido de Tanya.
- O padeiro assou o bagel, o bagel, o pão e o pão com a massa de manhã cedo
- O carpinteiro Kirill consertou o telhado torto. Grisha foi convidado para reconstruir o telhado.
- Mingau, mingau, iogurte, nossa cozinheira Masha, em vez de mingau, ela preparou uma omelete para o almoço.

Nº 23. “Profissões”

Alvo. Fixe os nomes das profissões e ações que são desempenhadas por elas.
Progresso do jogo.
Você faz a pergunta ao seu filho: “O que faz…..?” e nomeie um representante de qualquer profissão, e a criança responde. A princípio, é melhor escolher profissões das quais se segue a resposta - um professor educa, um padeiro assa, um zelador limpa. Alterne profissões conhecidas com outras desconhecidas e, ao mesmo tempo, conte sobre profissões desconhecidas para a criança. Acontece interessante se você perguntar seguidamente “O que um médico faz?”, “O que um veterinário faz?” (descubra a diferença), e depois também “professor” e “cientista”. Às vezes você ouve versões interessantes de crianças.

Nº 24. “Dê-me uma palavra.” (“Complementos”).

Alvo. Desenvolver pensamento lógico, atenção, memória; aprenda a selecionar palavras para rimar.
Progresso do jogo. As crianças sugerem palavras e terminam o poema.
Na bolsa de carpinteiro você encontrará um martelo e uma faca afiada... (faca).
Qualquer ferramenta está disponível - uma plaina e... (um cinzel). Popov S.A.
Devemos combater o fogo.
Somos trabalhadores corajosos.
Somos parceiros da água.
As pessoas realmente precisam de nós.
Então, quem somos nós? - ... (bombeiros).
Eu seria um piloto piloto
Eu definitivamente queria me tornar
Eu estava em um avião então
Eu teria chegado a Moscou... (Voei). Delianu Liviu
O piloto decola no céu azul... (avião). Stepanov V.
Ele levou as cabras para o monte, alegre... (menino pastor). Demchenko G.
Mas o nosso pintor não entra em casa com pincel e balde:
Em vez de escova, ele trouxe uma mecânica... (bomba). Baruzdin S.
Para que as pessoas não se molhem na chuva
O carpinteiro cobre... (a casa) com ferro. Baruzdin S.
A serragem branca está voando, voando debaixo da serra:
Este carpinteiro faz molduras e... (pisos). Baruzdin S.
Todo dia chega um jornal na nossa casa... (o carteiro).
O telhado está sendo pintado na frente das crianças... (pintores).
Eu voo com bonecas pela manhã. Hoje eu... (enfermeira). Shigaev Yu.
É hora de pintar os quartos. Eles convidaram... (pintor). Baruzdin S.
O artista de circo sabe empinar, animais e pássaros... (treinar).
O futuro grumete nos trouxe alguns peixes do sul... (marinheiro).

Jogos didáticos para se familiarizar com o mundo exterior sobre o tema “Profissões de Pessoas”.
O objetivo do estudo do tema: continuar ampliando a compreensão das crianças sobre as diversas profissões, seus nomes e tipos de atividades. Cultivar o respeito pelo trabalho dos adultos, o desejo de escolher uma profissão e a necessidade de trabalhar.
"Quem faz o que?"
Alvo. Corrija os nomes das ações realizadas por pessoas de diferentes profissões.
Progresso do jogo. As crianças tiram uma foto de uma pessoa que exerce uma determinada profissão e dizem o que ela faz. Cozinheiro... (prepara comida), médico... (cura pessoas), professor... (ensina crianças), construtor... (constrói casas), artista... (pinta quadros), pianista... ( toca piano), escritora... (escreve livros), costureira...(costura roupas), lavadeira...(lava roupas), faxineira...(esfrega o chão), vendedor...(vende mercadorias), fotógrafo...(tira fotos de pessoas), professor...(cria os filhos), tecelão...(tece tecidos), maquinista…(dirige o trem), controlador…(confere passagens), datilógrafo…(digita), etc.
“Quem conhece mais profissões”
Alvo. Ensine as crianças a correlacionar as ações das pessoas com sua profissão, a formar verbos correspondentes a partir de substantivos (construtor - constrói, professor - ensina, etc.).
Progresso do jogo.
Educador. Eu trabalho em um jardim de infância como professora. Esta é a minha profissão. Eu te ensino como se comportar, brincar com você, desenhar, ler poemas, histórias, passear com você, colocar você na cama... Essa é a minha profissão - educar você. Qual é a profissão de Irina Vladimirovna? Ela está preparando o almoço para nós. Isso mesmo, cozinheiro. Que outras profissões você conhece? (Respostas.) Todo adulto necessariamente aprende alguma profissão. Depois de dominá-lo, ele começa a trabalhar e realiza determinadas ações. O que um cozinheiro faz? (Crianças: A cozinheira cozinha, assa, frita, descasca legumes.) O que o médico faz? (Examina pacientes, escuta, trata, dá remédios, dá injeções, operações.) O que faz um alfaiate? (Corta, alinhava, açoita, passa, experimenta, costura.)
A professora nomeia outras profissões - construtor, professor, pastor, sapateiro, e as crianças nomeiam ações.
“ Pronuncie corretamente.
Alvo. Formar a pronúncia correta dos sons, consolidando os nomes das profissões.
Progresso do jogo. Aprenda trava-línguas puros ou trava-línguas, piadas, para que, quando repetidos, os sons de assobios e assobios sejam pronunciados com clareza;
- O relojoeiro, semicerrando os olhos, conserta o relógio para nós.
- O carregador de água transportava água da rede de abastecimento de água.
- O velho vigia Tom está vigiando a casa.
- A tecelã está tecendo tecido para o vestido de Tanya.
- O padeiro assou o bagel, o bagel, o pão e o pão com a massa de manhã cedo
- O carpinteiro Kirill consertou o telhado torto. Grisha foi convidado para reconstruir o telhado.
- Mingau, mingau, iogurte, nossa cozinheira Masha, em vez de mingau, ela preparou uma omelete para o almoço.
“Profissões”
Alvo. Fixe os nomes das profissões e ações que são desempenhadas por elas.
Progresso do jogo.
Você faz a pergunta ao seu filho: “O que faz…..?” e nomeie um representante de qualquer profissão, e a criança responde. A princípio, é melhor escolher profissões das quais se segue a resposta - um professor educa, um padeiro assa, um zelador limpa. Alterne profissões conhecidas com outras desconhecidas e, ao mesmo tempo, conte sobre profissões desconhecidas para a criança. Acontece interessante se você perguntar seguidamente “O que um médico faz?”, “O que um veterinário faz?” (descubra a diferença), e depois também “professor” e “cientista”. Às vezes você ouve versões interessantes de crianças.
“Dê-me uma palavra.” (“Complementos”).
Alvo. Desenvolver pensamento lógico, atenção, memória; aprenda a selecionar palavras para rimar.
Progresso do jogo. As crianças sugerem palavras e terminam o poema.
Na bolsa de carpinteiro você encontrará um martelo e uma faca afiada... (faca).
Qualquer ferramenta está disponível - uma plaina e... (um cinzel). Popov S.A.
Devemos combater o fogo.
Somos trabalhadores corajosos.
Somos parceiros da água.
As pessoas realmente precisam de nós.
Então, quem somos nós? - ... (bombeiros).
Eu seria um piloto piloto
Eu definitivamente queria me tornar
Eu estava em um avião então
Eu teria chegado a Moscou... (Voei). Delianu Liviu
O piloto decola no céu azul... (avião). Stepanov V.
Ele levou as cabras para o monte, alegre... (menino pastor). Demchenko G.
Mas o nosso pintor não entra em casa com pincel e balde:
Em vez de escova, ele trouxe uma mecânica... (bomba). Baruzdin S.
Para que as pessoas não se molhem na chuva
O carpinteiro cobre... (a casa) com ferro. Baruzdin S.
A serragem branca está voando, voando debaixo da serra:
Este carpinteiro faz molduras e... (pisos). Baruzdin S.
Todo dia chega um jornal na nossa casa... (o carteiro).
O telhado está sendo pintado na frente das crianças... (pintores).
Eu voo com bonecas pela manhã. Hoje eu... (enfermeira). Shigaev Yu.
É hora de pintar os quartos. Eles convidaram... (pintor). Baruzdin S.
O artista de circo sabe empinar, animais e pássaros... (treinar).
O futuro grumete nos trouxe alguns peixes do sul... (marinheiro).