Rzeczowniki, których nie można zapisać bez „nie”. Pisownia „NOT” z różnymi częściami mowy

Cząstka „nie” odgrywa ważną rolę w języku rosyjskim. Znaczenie całego wyrażenia zależy od sposobu jego zapisania słowami. Ta cząstka usługi wyraża nie tylko zaprzeczenie „nie biegaj, nie dotykaj”, ale także stwierdzenie: „dziś to nie mama zabrała Maszę, ale tata”. Często ta cząstka nadaje frazie pełnię działania: „Nie mogę przestać na ciebie patrzeć”. W mowie potocznej potrafi nadać temu frazie odcień obojętności: „Gdyby nie było szczęścia, ale nieszczęście by pomogło”. Ta ujemna cząstka może również nadać intonację twierdzącą: „zła pogoda się poprawiła”.

W kontakcie z

Zasady pisania partykuły „nie” z rzeczownikami

Jedną z zasad języka rosyjskiego, która sprawia trudności, jest pisownia słowa „nie” z rzeczownikami. Osoba piśmienna jest w stanie rozróżnić pisownię tej cząstki i poprawnie używać jej w mowie pisanej.

Pisownia „nie” zależy od tego, czy jest to przedrostek (pisany razem), czy cząstka ujemna - osobne słowo (pisane osobno). Przykłady:

Trudności w pisaniu pojawiają się przy rozróżnieniu przedrostka od partykuły. Zasady języka rosyjskiego mają na celu odróżnienie przedrostka od cząstki i ustalenie poprawnej pisowni NIE z rzeczownikami. Od tego zależy znaczenie tego, co jest napisane.

W większości przypadków partykuła „nie” z rzeczownikami jest zapisywana osobno. Istnieją jednak opcje, gdy „nie” jest zapisane razem. Aby uniknąć błędów w używaniu NOT, musisz się z tym zapoznać panowanie języka rosyjskiego.

Tabela pokazuje przykłady NIE z rzeczownikami.

Przyjrzyjmy się bliżej każdej z tych opcji pisowni. NIE z rzeczownikami jest regułą.

„Nie” jest pisane razem

Jeśli nie zostanie użyte bez NIE (przykłady: bajka, ignorancja, zła pogoda, niechlujstwo, niewolnik, brak, nieporządek, absurd, nie wiem, niewidzialny, łotr, choroba, niewidzialny, niezapominajka, wierci się, głupi, przegrany, kubek, kłopoty ).
Jeśli słowo z cząstką NOT zostanie zastąpione synonimem bez NOT bez utraty znaczenia. Przykłady: nieszczęście - smutek; wróg - wróg.
Jeśli istnieje połączenie przedrostków under-: niedoskonałość, niedopatrzenie, niedobór, zaległości, niedowaga, niedorozwój.
Rzeczowniki oznaczające osobę lub odcień jakościowy w połączeniu z NOT- tworzą słowa o znaczeniu przeciwstawnym. Przykłady takich formacji słownych: niespecjalista, nie-poeta, nie-muzułmanin, nie-lekarz. Kiedy nieprofesjonalista zabiera się do pracy, czas krzyknąć „strażnik”. Osoba niebędąca lekarzem nie zrozumie historii choroby. Osoba niebędąca matematykiem nie rozwiąże tego problemu.

Jeśli cząstka NOT i rzeczownik tworzą nowe słowo z przeciwne znaczenie. Przykłady: brak (wada; dobrobyt oznacza dobrobyt), nieszczęście - kłopoty, a nie brak szczęścia; zawodność danej osoby nie jest (nie można na niej polegać). Z powodu braku znajomości języka nie przeczytał instrukcji.

Jeśli rzeczownik with NIE jest używany z przymiotnikiem zależnym lub zaimek dzierżawczy, stojąc przed NIE-. Smutno mi z powodu Twojej porażki.

Jeśli rzeczownik z NOT jest poprzedzony modyfikatorem lub przyimkiem. Pożar za nieobecność w pracy. Wszyscy wiedzą o jego złych manierach. To cały mój pech.
Rzeczownik jest terminem. Przykład: niemetal. Wśród pierwiastków chemicznych znajdują się niemetale.

„Nie” zapisuje się oddzielnie z rzeczownikami

Jeśli istnieje lub jest dorozumiany sprzeciw spójnika A. Przykład: Nie prawda, ale kłamstwo. On nie jest moim przyjacielem (domniemanym wrogiem). Na łące pasą się krowy i nie-krowy. (co oznacza, że pasą się krowy i inne zwierzęta). Jest gotowy pisać wszystko: poezję i nie-wiersz, sztuki teatralne i nie-sztuki. Nie święto, ale dzień wolny.

Wszystkie te warunki są łatwe do zapamiętania i prawidłowego użycia w formie pisemnej.

Cel:

Zapewnij asymilację nowego materiału; rozwijać umiejętności ortograficzne „nie” z rzeczownikami.
Aby rozwinąć u uczniów umiejętność porównywania i uogólniania, podkreślaj najważniejsze i stwórz algorytm pracy z pisownią.
Promowanie rozwoju zainteresowania i miłości do języka ojczystego.

Podczas zajęć

I. Org. za chwilę:

Konieczne jest nauczenie się bycia radosnym, pełnym szacunku i zwycięskim. B. Żitkow.

Nauczyciel:

Kiedy nauka będzie „radosna i zwycięska”?

Kiedy już uda Ci się pokonać siebie, sam odkryj coś nowego i być może pomóż znajomemu.

Masz rację, mam nadzieję, że dzisiaj doświadczysz radości uczenia się.

Przyjrzyj się uważnie wpisowi i zapisz go, wstawiając brakujące litery:

Podróż, plecak, postój, ogień, garnek, wspinaczka, uważaj, rozmowa, trasa, sen, świt, kamera.

Wyjaśnij pisownię słów.

Jakim wspólnym motywem łączą się słowa? Jakie jest słowo kluczowe? Prawidłowy. I to nie jest przypadek. Zapraszam Cię w podróż na nowe wyżyny ortografii. Przejdźmy więc do Olimpu Ortografii.

Każdy rząd otrzymuje flagę określonego koloru, za pomocą której będą rejestrowane osiągnięcia na wszystkich etapach lekcji.

II Wyjaśnienie nowego materiału:

1. Aktualizacja wiedzy:

Pierwszym etapem naszej wspinaczki będzie dyktando wizualne.

"Tam nic nie ma A kto w naszym życiu I, Co nie n chciałbym móc SS jednym słowem: dźwięk cha dźwięk muzyki, blask kolorów, niejasność spać"

Zapisz i ustnie wyjaśnij wyróżnioną pisownię.
Użyj diagramu, aby wyjaśnić rozmieszczenie znaków interpunkcyjnych.
Czy „nie” zawsze jest pisane osobno z czasownikami?
Zapamiętaj słowa, których nie używa się bez słowa „nie”. Zapisz je, wyjaśniając ustne znaczenie leksykalne:
Wściekłość - okaż wściekłość
Być oburzonym - być oburzonym
Nienawidzić
Nie czuję się dobrze
Nie mogę
być zakłopotanym - wątpić, być zaskoczonym
Zmusić - zmusić

Jakiej pisowni nie mogłeś wyjaśnić? Dlaczego?

Sformułuj temat naszej lekcji i cel naszej podróży ortograficznej.

Zapisz temat lekcji.

2. Wyjaśnienie nowego materiału:

Rozważ diagram.

Zastanów się, jak przeliterować „NOT” z rzeczownikami?

Kiedy jest to pisane razem, kiedy osobno?

Sprawdźmy nasze obserwacje czytając § 38. Uzupełnijmy nasze wnioski. Pracując w grupach, utwórz algorytm „Pisowania „NIE” z rzeczownikami.

Prezentacja algorytmów.

3.Konsolidacja zdobytej wiedzy.

Zastąp synonimem lub wyrażeniem o podobnym znaczeniu . Smutek to nieszczęście.

Kłamstwo nie jest prawdą.

Wróg - wróg

Roztargnienie to nieuwaga.

Wątpliwość - nieufność

Ułóż i zapisz zdania, w których te rzeczowniki z „NOT” należy zapisać osobno:

To nie szczęście, ale smutek zjednoczył ludzi.
To nie prawda, ale kłamstwa wyrządzają przyjaźń nieodwracalną szkodę.
Nie przyjaciel, ale wróg nie powie prawdy.
Nie zaufanie, ale zwątpienie wkradło się do mojego serca.

Recenzja partnerska.

Podsumowując na tym etapie lekcji.

Nasza droga do wiedzy jest ciernista. Jesteśmy zmęczeni, co oznacza, że czas na przerwę. Słuchać historii:

Odwiedziłem kiedyś pewien kraj
Gdzie zniknęła cząstka „NIE”.
Rozejrzałam się dookoła ze zdziwieniem:
Co to za niezręczna pozycja?
Ale wokół było cicho,
I wszystko było bałaganem.
I w jasnym kwietniku przy budce
Zakwitły niebieskie niezapominajki.
A pogoda była zła,
I szczęśliwy pies poszedł.
I niezdarnie machając ogonem,
Biegałem przez pełzające kałuże.
Spotkać się ze mną bez strachu
Szedł umyty, wyczesany bałagan.
A za ryakha na świeżej trawie
Panował niezręczny pośpiech i postęp.
I spotkaj się ze wszystkimi wcześnie rano
Księżniczka Smeyana uśmiechnęła się...
Szkoda, że tylko we śnie
Istnieje kraj bez cząstki „NIE”.

Zabawna bajka? Dlaczego tak się zachowała?

Nazwij słowa, z których uciekła cząstka „NIE”.

Zapisz rzeczowniki, które nie są używane, bez słowa „NOT”.

Zaskoczenie, absurd, zamęt, niezapominajki, zła pogoda, niechluj, głupek, ignorant, Nesmeyana

Przez znaczenie leksykalne Zdefiniuj słowo i zapisz je, wyjaśniając pisownię:

Fikcja - bajka
Uczucie intensywnej wrogości - nienawiści
Oburzenie - oburzenie
Bolesny stan - złe samopoczucie
Furia - szał

Pomóż wyjaśnić zamieszanie.

Siedząc na ławce w parku, usłyszałem fantastyczną rozmowę. Ożyli bohaterowie wiersza Marshaka „Kot i dziwactwa”. Mokasyny mówią z oburzeniem: „Kot stał się zupełnie bezczelny. Karci nas za opuszczanie lekcji, ale sam nie potrafi odczytać numeru na domu i nie zna ani jednej litery. Kompletny ignorant.” Co złego zrobili bohaterowie? Utwórz wpis w słowniku: Niewiedza jest...

Ignorantem jest...

Zapisz to, otwierając nawiasy.

Do twojego (nie)szczęścia; cień (nie)zdumienia; (nie) opóźniona pogoda, ale interesy; czekał (niecierpliwie); (nie) lat, ale choroba go postarzała; kłamać; (nie)przyjaciel jest zazdrosny; ciężka (nie)wola.

HALT: podsumowanie na tym etapie na podstawie wyników zrealizowanych zadań. Fizminutka - sztafeta:

Określ cechy morfologiczne słów.
Aby złożyć zdanie.
Wykonaj parsowanie.

Pierwszy rząd - w gaju

Rząd 2 – brak czasu

Trzeci rząd - Anastazja

Dowiesz się, gdzie najczęściej spotyka się tę pisownię, rozwiązując kilka problemów gramatycznych. Utwórz to słowo z pierwszych liter.

Nauka badająca znaki interpunkcyjne.
Słowa, które brzmią tak samo, ale mają różne znaczenia leksykalne.
Słowa, które są bliskie w znaczeniu leksykalnym.
Dział nauki o języku zajmujący się badaniem słownictwa języka.
Samogłoska zapisana wyrazami złożonymi po twardych spółgłoskach.
Zdania wymawiane ze szczególnym uczuciem.
Samogłoska po c w słowie cyrk.
Kontynuuj zdanie: „Pisownia i –s po…”
Samogłoska po c w słowie kurczak.

Jakie słowo dostałeś? ( przysłowia).

Co to są przysłowia?

Podaj przykłady przysłów. Jaką rolę pełnią w naszym języku?

Czy zawierały słowa, których pisownię badano? Ustnie wyjaśnij ich pisownię.

Samodzielna praca: ćwiczenie 219:

1. rząd – 1-2 zdania;

2 rząd – 3,4 zdanie,

Trzeci rząd – 4,5 zdania.

Sprawdź za pomocą kart sygnałowych.

Praca w grupach: (zadanie na kartach)

1. Kontynuuj przysłowie, zapisz je, wskaż badany wzór pisowni:

Nauka jest światłem, a niewiedza jest ciemnością)
Zasiej (nie) pogodę, ale (włóż ją do wiadra)
Polowanie jest gorsze (niewola)
(NIE) praca wysusza, ale (pielęgnacja).
Żyj życiem - (NIE idź na pole)

2. Znajdź czwarty dodatek: nie prawda, ale kłamstwo; nie przyjaciel, ale wróg; nie dom, ale chata; nie szczęście, ale smutek. Uzasadnij swój wybór.

III. Utrwalenie teorii i przygotowanie do rozwiązywania testów: w parach, praca ustna z algorytmem.

IV. Kontrola nad asymilacją materiału: rozwiązanie testowe:

A1 Rzeczownik zapisuje się oddzielnie NOT:

(NIE)widoczny księżyc oświetla latający śnieg.
Przede mną był (nie) wróg, ale przyjaciel.
Nie było już (nie)sławy.
Zatrzymaliśmy się w (nie)zdziwieniu.
Z biegiem lat stał się (nie)zdecydowany.

A2 NIE jest zapisywane razem:

To (nie)prawda, ale zwykłe kłamstwo.
Nie będę tolerować (nie)prawdy.
Należy to uznać za (nie) szczęście, ale wypadek.
Księżniczka (Nie)śmiana jest bohaterką wielu baśni.
(Nie)cierpliwość i drażliwość zakłócały rozmowę.

A3 Rzeczownik zapisuje się oddzielnie NOT:

Zaskoczyła mnie (nie)zależność i surowość.
Była (nie)decyzja i pewien rodzaj nieśmiałości.
Niewiele osób komunikuje się z (niechlujną) kobietą.
(Nie)szczęście i smutek nas spotkał.
Człowiek jest twórcą szczęścia i (nie)szczęścia.

A4 Słowo z NOT jest pisane razem

List (nie) został wysłany w terminie.
Nie wszystko jest (nie)dobre, zaświeci czerwone słońce.
Ten, kto sieje wcześnie, nie traci nasion.

Jedną z zasad pisowni języka rosyjskiego, która często sprawia trudności, jest łączona lub osobna pisownia partykuły „nie” z rzeczownikami. Wybór opcji „wspólnie” lub „osobno” zależy od obecności opozycji, słów pomocniczych, od tego, co autor ma na myśli i innych warunków. Aby zrozumieć, która pisownia jest właściwa, musisz spojrzeć na słowo z różnych pozycji.

Razem: czy da się obejść bez „nie”?
Oto warunki ciągłego pisania:

odrzucając „nie”, otrzymujemy nieistniejące słowo: absurd, oburzenie, bajka;
możesz wybrać synonim bez „nie” i zastąpić rzeczownik bez utraty znaczenia zdania: bezwstyd– synonim chełpliwość, chełpliwość; nieszczęście– synonim kłopoty, smutek; wróg– synonim wróg, przeciwnik.

Zintegrowane: cechy jakościowe
Pisownię ciągłą wybieramy, jeśli rzeczownik z „nie” oznacza pewną cechę, cechę, którą można porównać z cechami innych zjawisk. W ludziach„Ci, którzy nie są ludźmi, nie zachowują się jak ludzie” nie-Europejczyków- „ludzie, którzy nie są Europejczykami”, nie-specjaliści- „ci, którzy nie są specjalistami”. Osoba niebędąca specjalistą nie zrozumie zawiłości tego procesu.

Ponadto rzeczownik zawsze zapisuje się razem z „nie”, jeśli jest terminem. Na przykład w chemii istnieją pojęcia metale I niemetale, to jest " pierwiastki chemiczne, które nie mają właściwości metali.”

Razem czy osobno: opozycja
Jeśli rzeczownik w zdaniu kontrastuje z innym rzeczownikiem i występuje spójnik „a”, partykułę „nie” zawsze piszemy oddzielnie z rzeczownikiem. Porównaj poniższe przykłady.

Pierwiastek chemiczny siarka – niemetalowe .
Ten nie metalowy, ale bardzo twarde drzewo.

Jeśli w zdaniu nie ma przeciwstawności lub nie da się jej znaleźć, wybieramy pisownię ciągłą. Gdy niespójności produktów o określonych właściwościach, żądać zwrotu pieniędzy.

Razem czy osobno: zgodnie ze znaczeniem
Czasami przy wyborze poprawnej pisowni należy wziąć pod uwagę znaczenie wypowiedzi.

Ostrzeliwaliśmy pozycje wróg . Słowo wróg zawsze ma znaczenie wróg. Sugerując to dokładne znaczenie, wybierzesz pisownię ciągłą.
Powiedział mi nie kolego . Nie nazywasz kogoś swoim wrogiem - chcesz tylko podkreślić, że go nie znasz, że przyjazne relacje są niemożliwe lub zaprzeczasz faktowi przyjaźni z tą osobą.

Na szczególną uwagę zasługują zdania pytające zakończone końcówką typu „czyż nie?” Możemy założyć, że to zdanie jest zapisane razem - ale nie można go zastąpić synonimem bez „nie” ( kłamstwo), w przeciwnym razie okaże się coś, czego nigdy nie mówimy: czy to kłamstwo? Dlatego piszemy osobno.

Porównaj te przykłady.

Wszystko co powiedział - nie prawda ? Oznacza to, że informacja była fałszywa i niewiarygodna. Nawiasem mówiąc, możesz łatwo wybrać synonim bez „nie”, a znaczenie się nie zmieni. Wszystko co powiedział - kłamstwo ?
Czy to jest to co powiedziałem nie prawda ? Tutaj podkreślana jest uczciwość wypowiedzi, mówca szuka wsparcia i potwierdzenia swoich słów.

Oddzielone: wzmacniające zaprzeczenie
„Not” piszemy osobno z rzeczownikiem, jeśli występują takie wyrażenia jak:

"daleko stąd";
"zupełnie nie";
"zupełnie nie";
"absolutnie nie";

i tym podobne, wzmacniające znaczenie zaprzeczenia. Zupełnie nie nie skromność zmusił go do milczenia.

Przyjrzeliśmy się więc głównym przypadkom, w których partykuła „nie” jest zapisywana razem lub osobno z rzeczownikami. Wszystkie te warunki są łatwe do zapamiętania i zastosowania w formie pisemnej w przyszłości.

Przedmiot morfologii jest realizowany w ramach programu nauczania w szkole. Czasami nie da się zapamiętać wszystkich szczegółów. W tym artykule przypomnimy sobie, jak pisać „nie” z rzeczownikami. Przyjrzyjmy się szczegółowo przykładom i regułom.

Cechy cząstki

Bez tej ważnej, służebnej części mowy trudno byłoby nam komuś odmówić lub nadać słowu negatywną konotację. Od dzieciństwa rodzice wyjaśniają dziecku zasady zachowania za pomocą „nie”: nie dotykaj, nie biegaj, nie rób. Za jego pomocą możesz wyrazić nie tylko zaprzeczenie. Jeśli jest używany w zdaniach pytających z intonacją wykrzyknikową, może równie dobrze wyrażać stwierdzenie. Na przykład: „Kto nie był w Moskwie?!”

Ponadto ta cząstka pomaga wyrazić kompletność akcji: „Nie mogę przestać na ciebie patrzeć!”

Często w mowie potocznej używamy go, aby wyrazić cień obojętności: „Nie martw się, to nie sprawi, że będzie łatwiej”.

Może to dać intonację twierdzącą. Na przykład: „Czy nadal pytasz, czy konieczne jest wykonanie tego zadania?! Jak nie konieczne, oczywiście, że konieczne!”

„Nie” z rzeczownikami razem: przykłady

W niektórych przypadkach cząstka ta może „zamienić się” w przedrostek. W tym przypadku zostanie ono zapisane razem ze słowem, z którym jest użyte. Przyjrzyjmy się przypadkom, w których tak się dzieje.

Jeśli słowo z „nie” można zastąpić czymś o podobnym znaczeniu, rozważ następujący przykład: „Od razu zdaliśmy sobie sprawę, że chłopiec kłamie”. W takim przypadku słowo należy zapisać razem z „nie”. Wyjaśnia to fakt, że można znaleźć dla tego synonim: nieprawda jest kłamstwem.

Zasada ta dotyczy nie tylko słowa „nie” z rzeczownikami. Przykłady przymiotników i przysłówków dowodzą, że zapisuje się je tą partykułą według tej samej zasady: brzydkie – brzydkie, wolne – wolne.

W przypadku, gdy słowo nie istnieje bez „nie”, musimy je również zapisać razem. Wszyscy znamy i rozumiemy słowo „slob”. Spróbujmy usunąć z niego przedrostek, a w ogóle nie zrozumiemy znaczenia. Wyjaśnia to fakt, że pewne zmiany historyczne w języku odcisnęły na nim swoje piętno. Wcześniej istniało takie słowo: „ryakha”. Oznaczało schludnie ubraną osobę. Jednak z biegiem czasu forma ta zniknęła, ale jej antonim pozostał. Z tego powodu słowo „slob” napiszemy razem.

„Nie” z rzeczownikami osobno: przykłady

Aby ustalić, jak poprawnie napisać słowo z daną partykułą, należy nie tylko poznać regułę, ale także zagłębić się w znaczenie kontekstu. Tylko wtedy możliwe jest rozróżnienie, kiedy „not” jest używane razem z rzeczownikami, a kiedy osobno. Poniżej podajemy przykłady słów.

Rozważmy przypadki zapisania tej cząstki osobno:

W zdaniu występuje kontrast, który zwykle podkreśla się spójnikiem „a”: „Nie spotkało go szczęście, ale nieszczęście”. Jak widać z tego zdania, słowo „szczęście” jest przeciwieństwem słowa „kłopoty”. Osiąga się to poprzez spójnik przeciwstawny „a”. Między sobą te słowa są antonimami, co jest warunkiem wstępnym napisania „nie” osobno. Nie myl kontrastu ze zwykłym opisem. Przykład: „Na zewnątrz szalała zła pogoda, ale wieczorem wszystko się uspokoiło”. Przeciwstawny spójnik „a” w tym przypadku nie daje nam prawa do osobnego napisania słowa „zła pogoda”. W zdaniu nie ma antonima słowa „pogoda”, podany jest tu jedynie opis dnia.
Trudności pojawiają się w przypadkach, gdy nie ma oczywistego sprzeciwu, a jedynie dorozumiany. W tym przypadku nie będziemy mogli pisać „nie” razem z rzeczownikami. Przykłady: „Niestety nie jestem lekarzem, więc raczej nie pomogę”.

Jak widać, w zdaniu nie ma spójnika wskazującego na sprzeciw. Rozumiemy jednak, że mamy tu do czynienia z wyraźnym zaprzeczeniem: dana osoba nie jest lekarzem. Możemy w myślach uzupełnić to zdanie, wtedy stanie się jasne, że słowo jest napisane osobno: „Nie jestem lekarzem (ale strażakiem, inżynierem, nauczycielem), więc raczej ci nie pomogę”.

Dochodzimy zatem do wniosku, że opozycja może nie być wyraźna, ale jedynie dorozumiana.

Ćwiczenia

Aby poćwiczyć pisanie „nie” z rzeczownikami, możesz wykonać zadania na ten temat.

Otwórz nawiasy: przebiegły (nie) przyjaciel; opowiadać (nie)bajki; spotkać osobę (nie)kompetentną; mówić (nie) prawdę, ale kłamstwo; dzisiaj jest (nie) sobota.
Twórz frazy ze słowami, tak aby każde ze słów było zapisane zarówno razem, jak i osobno z cząstką „nie”: pogoda, szczęście, kumpel.
Zapisz tylko te słowa, które nie zostały użyte bez cząstki „nie”: (zła) umiejętność czytania i pisania, (l)zaniedbanie, (l)zaufanie, (l)szczęście, (l)zdrowie, (l)wolność, (l)nienawiść .

Konkluzja

W tym artykule przyjrzeliśmy się wszystkim przypadkom pisowni „nie” z rzeczownikami. Podane w nim przykłady pomogą Ci lepiej zrozumieć i zapamiętać tę zasadę. Najważniejszą rzeczą, na którą należy zwrócić uwagę, jest kontekst, w którym słowo to zostało użyte. Tylko w tym przypadku łatwo będzie Ci ustalić, kiedy rzeczownik z cząstką ujemną „nie” jest używany razem, a kiedy osobno.