Zrozumienie społecznego znaczenia przyszłego zawodu. Streszczenie: Ok. Zrozum istotę i znaczenie społeczne swojego przyszłego zawodu, okaż nim stałe zainteresowanie

W wyniku opanowania modułu szkoleniowego student musi:

wiedzieć:

· podstawowe mechanizmy socjalizacji osobowości;

· sposoby samopoznania i samorozwoju zawodowego;

· cenią podstawy działalności zawodowej w obszarze edukacji;

móc:

· ocenić znaczenie podejść koncepcyjnych różnych autorów różnych epok historycznych do problemów pedagogicznych edukacji dla organizacji procesu edukacyjnego we współczesnej szkole;

· uzasadnić swoje stanowisko zawodowe w odniesieniu do różnych problemów praktyki edukacyjnej;

· zaprojektować proces edukacyjny odpowiadający ogólnym i specyficznym wzorcom i cechom rozwoju osobowości związanego z wiekiem;

· stworzyć odpowiednie pedagogicznie i psychologicznie bezpieczne środowisko edukacyjne;

własny:

· sposoby samopoznania i samorozwoju zawodowego;

· sposoby doskonalenia wiedzy i umiejętności zawodowych poprzez wykorzystanie możliwości środowiska informacyjnego instytucji edukacyjnej lub regionu;

· sposoby upowszechniania działalności pedagogicznej w toku kształcenia zawodowego uczniów; różne środki komunikacji w profesjonalnej działalności dydaktycznej;

· metody działań projektowych i innowacyjnych w edukacji (OPK-1).

Struktura i zawartość modułu

Zakres modułu szkoleniowego i rodzaje pracy szkoleniowej

Rodzaj pracy edukacyjnej	Ilość godzin/kredytów
108/3
Obowiązkowe obciążenie dydaktyczne w klasie (ogółem)	44
w tym:
wykłady z wykorzystaniem technologii multimedialnych	16
seminaria z wykorzystaniem technologii multimedialnych	12
seminaria z wykorzystaniem technologii dialogu (dyskusje, konferencje)	8
seminaria z wykorzystaniem technologii case study (analiza konkretnych, praktycznych sytuacji)	6
test	2
Samodzielna praca studencka (ogółem)	64
w tym:
samodzielna praca pozalekcyjna przygotowująca do seminariów i zajęć praktycznych	32
przygotowanie projektu edukacyjnego	12
Wykonywanie zadań do samodzielnej pracy w modułowym, obiektowym, dynamicznym środowisku nauczania Moodle	12
Przygotowanie do testu	2
Przygotowanie do testu	6
Ostateczna certyfikacja w formie: test

Plan tematyczny i zawartość modułu szkoleniowego

Nazwy sekcji i tematów

Treść materiałów dydaktycznych, prace laboratoryjne i ćwiczenia praktyczne, samodzielna praca studentów

Ilość godzin/kredytów

Ukształtowane kompetencje

Temat 1. Działalność pedagogiczna: jej istota i cechy wartościowe

OPK-1

Zasadnicze cechy działalności pedagogicznej i zawodu nauczyciela.

Specyfika działalności pedagogicznej (jej cel, treść, rezultat, zakres stosowania, znaczenie w życiu współczesnego człowieka).

Profesjonalna i niezawodowa działalność dydaktyczna. Działalność pedagogiczna w rodzinie.

Podstawy pedagogiczne różnych rodzajów działalności zawodowej

Humanistyczny charakter działalności pedagogicznej a kultura nauczyciela. Cechuje cechy, warunki, sposoby prowadzenia działalności pedagogicznej przez nauczyciela.

Niezależna praca

Temat 2. Wychowanie jako sfera działalności pedagogicznej

Treść materiałów edukacyjnych

Wychowanie jako proces i rezultat działalności pedagogicznej.

OPK-1

Edukacja jako odzwierciedlenie rozwoju gospodarczego, społeczno-kulturowego i duchowego społeczeństwa. Edukacja jako wprowadzenie do wartości kulturowych.

Główne okresy w historii oświaty

Rodzaje instytucji edukacyjnych

Pedagogiczne instytucje edukacyjne

Wykład z wykorzystaniem technologii multimedialnych

Sesja seminaryjna z wykorzystaniem technologii dialogu (dyskusja)

Niezależna praca

Temat 3. Powstanie i geneza historyczna zawodu nauczyciela

Treść materiałów edukacyjnych

Pojawienie się zawodu „nauczyciela” w krajach starożytnego Wschodu. „Praktyka” to szczególny rodzaj interakcji pomiędzy mentorem a studentem. Idee etyczne i pedagogiczne Konfucjusza.

OPK-1

Kultura i edukacja helleńska. Pedagog, sofiści, ideały wychowawcze starożytności (Sokrates, Platon, Arystoteles, Demokryt).

Ideał nauczyciela w szkole rzymskiej. Cyceron. Edukacja rodzinna i szkolnictwo w Rzymie. Kwintylian o chęci nauczyciela do nauczania i ucznia do uczenia się.

Geneza zawodu nauczyciela w średniowieczu. Nauczyciele scholastyczni i nauczyciele humaniści.

Rozwój szkoły jako instytucji społecznej, kształtowanie się szkolnictwa wyższego. Praktyka nauczania bractw zakonnych to doświadczenie „szkół braterskich”.

Gimnazjum I. Sturma jest pierwszą placówką edukacyjną nowego typu.

Wykład z wykorzystaniem technologii multimedialnych

Niezależna praca

Temat 4. Działalność pedagogiczna w tradycyjnych warunkach nauczania

Treść materiałów edukacyjnych

Humanizm i demokracja, orientacja edukacyjna nauk Ya.A. Komeński. „Wielka Dydaktyka” – uniwersalna teoria uczenia się

OPK-1

Metoda nauczania w klasie

Misyjna rola zawodu nauczyciela, wymagania stawiane kształceniu nauczycieli.

System pedagogiczny I.F. Herbart, Rozwój teorii lekcji.

Pomysły Y.A. Komeńskiego i I.F. Herbarta w praktyce przedrewolucyjnego rosyjskiego gimnazjum i szkoły publicznej.

Tradycyjne wychowanie w praktyce szkoły radzieckiej lat 30-50. Metoda Bella i Lancastera.

Wykład z wykorzystaniem technologii multimedialnych

Sesja seminaryjna z wykorzystaniem technologii multimedialnych

Niezależna praca

Temat 5. Początki kształcenia nauczycieli szkół publicznych. Pomysły na naukę rozwojową

Treść materiałów edukacyjnych

Działalność społeczna i pedagogiczna I.G. Pestalozzi. Podstawą edukacji rozwojowej jest humanistyczna teoria edukacji elementarnej.

OPK-1

Rozwój pomysłów I.G. Pestalozziego w twórczości F. Froebla i najlepszych placówkach edukacyjnych Europy Zachodniej. Twórcą wychowania przedszkolnego jest F. Froebel.

Działalność pedagogiczna ogrodników i nauczycieli przedszkoli.

„Przewodnik po kształceniu nauczycieli języka niemieckiego” A. Disterweg. Nauczanie pielęgnujące. „Metoda elementarna”, metody nauczania. Zasada inicjatywy i zgodności kulturowej w nauczaniu A. Disterwega. Szkolenie nauczycieli szkół publicznych.

Wykład z wykorzystaniem technologii multimedialnych

Sesja seminaryjna z wykorzystaniem technologii dialogu (dyskusja)

Niezależna praca

Temat 6. Zróżnicowane podejście do organizacji oświaty

Treść materiałów edukacyjnych

Przesłanki i istota zróżnicowanego podejścia w wychowaniu. John Locke o wychowaniu „dżentelmena” (edukacja elitarna) i kształceniu robotników w „szkołach przytułkowych”

OPK-1

Szkoła podstawowa zróżnicowana – system Mannheim (J.A. Sickinger).

Rola pedagogiki w rozwoju oświaty. P.P. Błoński.

Wykład z wykorzystaniem technologii multimedialnych

Sesja seminaryjna z wykorzystaniem technologii multimedialnych

Niezależna praca

Temat 7. Edukacja bezpłatna – orientacja dziecięcocentryczna w teorii i praktyce edukacyjnej

Treść materiałów edukacyjnych

Teoria „edukacji naturalnej” J.-J. Rousseau. System oddziaływań wychowawczych zapewniający swobodny rozwój osobowości dziecka. Działalność nauczyciela-wychowawcy.

OPK-1

Dzieciocentryzm w pedagogice europejskiej końca XIX i początku XX wieku (pedagogika reformistyczna). Zasady relacji nauczyciel-uczeń w procesie edukacyjnym, skupiające się na „rozwoju indywidualnym”.

Liga „Edukacji Postępowej”. Koncepcje i praktyka „nowej edukacji”. „Dom Sierot” J. Korczaka, „Dom Dziecka” M. Montessori, Szkoła Pracy S. Freneta, „Jena-Plan-School” P. Petersena, „Dalton-Plan-School” E. Parkhursta, Waldorf Szkoła R. Steinera.

Sesja seminaryjna z wykorzystaniem technologii dialogu (dyskusja)

Niezależna praca

Temat 8. Tworzenie i rozwój tradycji pedagogicznych w Rosji. Szkoła narodowa

Treść materiałów edukacyjnych

Sposoby tworzenia szkoły publicznej i cechy organizacji nauczania w niej. Główne cechy rosyjskiej szkoły narodowej.

OPK-1

Instytuty edukacji i szkolenia w starożytnej Rusi: „żywienie”, „wujkowie”, „nepotyzm”. Mistrzowie czytania.

„Domostroy” jako źródło tradycji pedagogicznych.

Szkoły i uczelnie w Rosji w XVI – XVII wieku.

Sesja seminaryjna z wykorzystaniem technologii multimedialnych

Niezależna praca

Temat 9. Oświecenie i edukacja w Rosji w XVIII – XIX wieku.

Treść materiałów edukacyjnych

Ogólne kierunki polityki edukacyjnej, kształcenie kadry nauczycielskiej.

OPK-1

Rozwój zaawansowanych idei pedagogicznych w praktyce szkół narodowych. Doświadczenie najlepszych instytucji edukacyjnych.

Konstantin Dmitriewicz Ushinsky jest ojcem rosyjskich nauczycieli. K.D. Ushinsky o kształceniu nauczycieli. Wpływ idei K.D Uszynskiego o rozwoju teorii i praktyki pedagogicznej.

Czołowe postacie rosyjskiej edukacji: M.V. Łomonosow, I.I. Betskoy, N.I. Nowikow, N.I. Pirogov, L.N. Tołstoj, K.N. Wentzel, P.F. Kapteriewa i innych.

Wykład z wykorzystaniem technologii multimedialnych

Sesja seminaryjna z wykorzystaniem technologii multimedialnych

Niezależna praca

Temat 10. Rola nauczyciela i jego kształcenie w ZSRR

Treść materiałów edukacyjnych

Rola nauczyciela w wychowaniu „nowego człowieka, budowniczego komunizmu”. Jednolita szkoła pracy.

OPK-1

Kształcenie nauczycieli w ZSRR

Działalność pedagogiczna S.T. Shatsky, V.N. Soroka-Rosinsky, A.S. Makarenko. Ich wyobrażenia o autorytecie i umiejętnościach nauczyciela.

Szkoła Pavlysha V.A. Suchomliński.

Innowacyjni nauczyciele (E.N. Ilyin, V.F. Shatalov, I.P. Volkov, Sh.A. Amonashvili, I.P. Ivanov).

Sesja seminaryjna z wykorzystaniem technologii multimedialnych

Niezależna praca

Temat 11. Zawód nauczyciela we współczesnym społeczeństwie

Treść materiałów edukacyjnych

Cechy działalności zawodowej i pedagogicznej nauczyciela na obecnym etapie.

OPK-1

ROZWÓJ METODOLOGICZNY

godzina zajęć

na temat „Znaczenie mojego przyszłego zawodu”

Grupa: 3P1

Zawód: Kucharz, cukiernik

Wychowawca: Bulekova E.A.

2015

Notatka wyjaśniająca

Jedną z głównych form pozaszkolnej pracy edukacyjnej były i pozostają zajęcia lekcyjne.

W szkołach średnich specjalistycznych godzina zajęć jest formą pracy edukacyjnej kuratora, podczas której uczniowie biorą udział w specjalnie zorganizowanych zajęciach, które przyczyniają się do kształtowania ich systemu relacji z otaczającym ich światem.

Funkcje klasy: edukacyjne, orientacyjne, przewodniczące, formacyjne. Realizując te funkcje na zajęciach rozwijamy u uczniów umiejętność myślenia i oceniania swoich działań i siebie, pomagając im rozwijać umiejętny dialog i ekspresję oraz bronić własnych poglądów.

Przygotowując i przeprowadzając to wydarzenie, uczniowie będą wyszukiwać informacje, analizować i oceniać, pracować w zespole i być odpowiedzialni za wyniki pracy swojej grupy, co znajduje odzwierciedlenie w wymaganiach Federalnych Standardów Edukacyjnych w zakresie rozwoju kompetencji ogólnych. Udział w zajęciach przyczyni się do zrozumienia istoty i społecznego znaczenia Twojego przyszłego zawodu.

Przeprowadzenie godziny zajęć ze studentami III roku (absolwentami) na temat „Znaczenie mojego przyszłego zawodu” jest istotne, ponieważ na tym etapie szkolenia wszyscy absolwenci często martwią się właściwym wyborem miejsca pracy i ustalane są istotne priorytety .

To wydarzenie pomoże zaszczepić miłość do zawodu, kształtować i rozwijać pozytywne postawy na przyszłość.

Godzina zajęć prowadzona jest w formie zabawy, co sprawia, że wydarzenie jest dynamiczne i ożywione. Zawiera zadania skupiające się głównie na rozwoju kompetencji ogólnych i zawodowych.

To rozwinięcie metodologiczne można polecić kuratorom grup studenckich w zawodzie „Kucharz, Cukiernik”.

Plan zajęć pozalekcyjnych

Temat: „Znaczenie mojego przyszłego zawodu”

Cel: przyczyniają się do kształtowania ważnych zawodowo cech osobistych przyszłego specjalisty w dziedzinie gastronomii publicznej.

Zadania:

zapoznawanie uczniów z przedsiębiorstwami cukierniczymi w Omsku;
zaszczepianie zainteresowania wybranym zawodem;
rozwój aktywności twórczej studentów, skorelowany z ogólnym kontekstem jego przyszłej aktywności zawodowej.

Kompetencje ogólne:

Zrozum istotę i znaczenie społeczne swojego przyszłego zawodu, okaż nim trwałe zainteresowanie.
Organizuj własne działania w oparciu o cel i sposoby jego osiągnięcia, określone przez menedżera.
Analizować sytuację w pracy, przeprowadzać bieżący i końcowy monitoring, ocenę i korektę własnych działań, brać odpowiedzialność za rezultaty swoich działań
Poszukiwanie informacji niezbędnych do skutecznego wykonywania czynności zawodowych
Wykorzystuj ICT w działalności zawodowej
Pracuj w zespole, skutecznie komunikuj się ze współpracownikami, przełożonymi i klientami.
Przygotowanie powierzchni produkcyjnej do pracy i utrzymywanie jej stanu sanitarnego

Wyposażenie techniczne:

projektor multimedialny;
prezentacja komputerowa;

Formularz:Rozmowa z elementami gry

Wstępne przygotowanie:

przygotowanie prezentacji multimedialnej ze zdjęciami uczniów;
sporządzanie raportów dotyczących przedsiębiorstw cukierniczych w Omsku
przygotowywanie wiadomości na temat Twojego ulubionego produktu cukierniczego;
sporządzanie raportów o nauczycielach i mistrzach pracujących w uczelni.

Postęp wydarzenia

Nie każdy zostanie naukowcem, pisarzem, artystą,

Nie każdemu jest pisane odkrycie prochu,

ale każdy powinien zostać poetą, artystą w swojej dziedzinie.

(VA Sukhomlinsky)

Przemówienie inauguracyjne wygłoszone przez wychowawcę klasy

Dzień dobry, drodzy studenci, goście!

Od zawsze ceniona jest umiejętność przygotowywania wyśmienitych przysmaków – wyrobów cukierniczych, a tajemnice wyśmienitego smaku ciast, słodyczy i innych słodkości strzeżone są zawsze w ścisłej tajemnicy.

Cukiernik to specjalista posiadający wiedzę, umiejętności przygotowania wyrobów cukierniczych oraz technologię tego procesu.

Dziś na zajęciach porozmawiamy z Wami o najstarszym i pięknym zawodzie - zawodzie cukiernika.

Prezenter 1

Historia zawodu:Trudno jest wiarygodnie ustalić czas powstania rzemiosła cukierniczego. Być może pierwszymi cukiernikami byli Indianie Majowie, którzy odkryli niesamowite właściwości czekolady, lub mieszkańcy starożytnych Indii, którzy poznali smak cukru trzcinowego i robili z niego słodkie paluszki.

Wiadomo, że podczas wykopalisk archeologicznych w Egipcie odnaleziono „słodycze” wykonane ręcznie z daktyli.

W późniejszych czasach na dworach królewskich i szlacheckich w Europie cukiernicy należeli do uprzywilejowanej służby.

Obecnie branża cukiernicza przeżywa okres wzrostu i aktywnie opanowuje nowe technologie i osiągnięcia z pokrewnych dziedzin gotowania.

Prezenter 2

Prawdziwy cukiernik stworzy wokół siebie kreatywność i przyjemność podczas dekorowania ciast i wypieków, zachwyci smakiem wielu, wielu słodkości i sprawi radość niezapomnianym pięknem płatków róż, kwiatów i liści. Kwiaty powinny być wykonane z takim wdziękiem, abyś miał ochotę je podnieść i powąchać.

Wielu cukierników tworzy dziś małe dzieła sztuki, którym nie oprze się najbardziej wyrafinowany smakosz. Któż nie lubi tej wyjątkowej atmosfery przy filiżance kawy lub aromatycznej herbaty, ciesząc się spokojną rozmową i podziwiając kunszt cukiernika.

Jeden z francuskich smakoszy powiedział: „Istnieje pięć pięknych sztuk: malarstwo, rzeźba, poezja, muzyka i architektura” - główne elementy sztuki cukierniczej.

Prezenter 1

Cukiernik w swojej pracy posługuje się narzędziami ręcznymi oraz sprzętem mechanicznym i elektromechanicznym. Produkcja słodyczy różni się znacznie stopniem automatyzacji pracy: od produkcji w pełni zautomatyzowanej (zautomatyzowane linie produkcyjne do produkcji gofrów, ciastek, słodyczy) w dużych sklepach i warsztatach cukierniczych, po produkcję niezautomatyzowaną (praca ręczna przy użyciu urządzeń mechanicznych i elektromechanicznych podczas produkcja ciast, ciastek) itp.

Prezenter 2

Cukiernik upiekł je dla mnie

Pyszne ciasteczka,

Zamówię u niego

Tort urodzinowy.

On mi to upiecze

I udekoruj kremem,

Zaproszę go do siebie,

Niech uczy biznesu.

Ja też chcę móc

Gotowanie słodyczy

Przyjrzę mu się

Musimy o wszystkim pamiętać.

Zapisuję wszystkie przepisy

Dla siebie oczywiście

Dziękuję mu

Nauczony z powodzeniem.

Słowo od wychowawcy klasy

Jakiej wiedzy potrzebuje cukiernik (slajd)

Cukiernik musi posiadać niezbędne umiejętności i zdolności (slajd)

Prezenter 1

Przemysł cukierniczy to branża produkująca wysokokaloryczne produkty spożywcze, które z reguły zawierają duże ilości cukru.

Przemysł cukierniczy obejmuje dwie grupy produkcji przeznaczone do produkcji wyrobów cukierniczych i mącznych. Do tych grup zalicza się z kolei szereg branż: karmelowej, cukierniczej, czekoladowej, pastylkowo-marmoladowej, waflowej, produkcji ciastek, krakersów, ciastek, ciast, ciastek itp., różniących się technologią, używanym sprzętem i produktami finalnymi.

Branża cukiernicza to jedna z najdynamiczniej rozwijających się gałęzi przemysłu spożywczego. W ciągu ostatnich czterech lat spożycie słodyczy wzrosło z 8,5 kg do 10 kg na osobę rocznie.

Prezenter 2

Zawód cukiernika jest zawsze poszukiwany. Co ciekawe, spożycie i zamiłowanie do „słodyczy” praktycznie nie jest zależne od stanu gospodarki. W okresach rosnących dochodów zwiększa się sprzedaż produktów ekskluzywnych, a w okresach dekoniunktury nie mniejszą popularnością cieszą się wyroby cukiernicze, pomagające radzić sobie z depresją. Cukierników porównuje się czasem do psychoterapeutów czy uzdrowicieli ludzkich dusz.

Nasi uczniowie w ciągu dnia potrafią wiele zrobić, poświęcają na to mnóstwo wysiłku i energii. Pomagam im uzupełnić tę energię ulubionymi wyrobami cukierniczymi. Teraz usłyszymy o naszych ulubionych wyrobach cukierniczych.

Prezentacja ulubionych wyrobów cukierniczych (występy studenckie)

Nauczyciel klasowy

Od 3 lat uczysz się tego trudnego, ale jakże wspaniałego zawodu „Cukiernika”. Wiesz dużo o przedsiębiorstwach, w których odbywasz staż, znasz asortyment wyrobów cukierniczych, z których wiele jest Twoimi ulubionymi. Teraz sprawdzimy, jak szybko potrafisz odpowiedzieć na pytania związane z Twoim zawodem.

Kartkówka

Jaka sztuka powoduje przejadanie się?(Gotowanie.)
W jakim mieście serwowana jest herbata?(Ciasto „Praga”, Praga jest stolicą Republiki Czeskiej.)
Jak nazywa się zarówno dokument wymagany do nabycia leku w aptece, jak i sposób przygotowania potrawy?(Przepis.)
Ciasto z nadzieniem owocowym uważane jest za narodowe danie angielskie.(Jabłko.)
Jak nazywa się ciasto zrodzone z pianki?(Beza.)
Pokręcone jedzenie to... Co?(Rolka.)
Co zamienia sok owocowy w galaretkę?(Skrobia.)
Dieta redukująca talię to... Co? ( Dieta.)
Duża słodycz?(Ciasto)
Galaretka w torcie? (Galareta)
Ciasto Cesarskie?("Napoleon")
Podaj nazwę produktu cukierniczego mącznego, wypiekanego w rosyjskim piecu, który przeszedł wiele testów i został zjedzony ze względu na swoją naiwność.(Kołobok).
Ciasto owalne o podłużnym kształcie, szersze i zarazem węższe od ciasta zamkniętego. Przygotowuje się go z ciasta drożdżowego lub francuskiego z różnymi rodzajami nadzienia.(Kulebyaka).
Najstarszy przysmak wielu narodów. Początkowo wykorzystywano go do celów rytualnych, a później jako przysmak. Przepis zawiera następujące składniki: zioła, nasiona, korę, korzenie.(Piernik).
Nazwa tego produktu pochodzi od słowiańskiego słowa „koło”. To słowo w języku ruskim charakteryzuje osobę, która widziała świat, doświadczyła i wiele w życiu doświadczyła. Wskazówka: „Jeśli chcesz jeść..., nie siadaj na kuchence”.(Kalach).
Jak nazywano na Rusi symbol słońca?(Gówno).

Zreasumowanie. Odbicie.

A życie to gra, a my wszyscy jesteśmy w niej aktorami.

Każdy ma swoją rolę:

Bohater, przestępca lub święty -

Czasem sami o tym decydujemy

Kim być, kim się stać,

Stwórz własne przeznaczenie

Albo po prostu płynąć z prądem,

Prowadzić lub być naśladowanym.

Ale każdy może się zmienić

Historia Twojego losu,

Spełnij swoje marzenia

I wybierz właściwą ścieżkę.

Ja też wybiorę...

W końcu decyzja należy do każdego

Dziękuję wszystkim za udział! Chciałbym poznać Twoje wrażenia z godziny zajęć.

Czy podobała Ci się godzina zajęć czy nie?

Która część zajęć była według Ciebie najciekawsza?

Czego nowego nauczyłeś się podczas zajęć?

Jakie znaczenie ma wybrany przez Ciebie zawód?

(Studenci wyrażają swoją opinię na temat wydarzenia)

Wykorzystane źródła

V.V. Pokhlebkin. Słownik kulinarny. M., Tsentrpoligraf. 1997
V.V. Pokhlebkin. Historia najważniejszych produktów spożywczych. M., Tsentrpoligraf. 1997
http://www.stihi.ru/2010/03/12/7999

ZATWIERDZIŁEM

Dyrektor

GBOU NPO PU nr 68

N.A.Loseva

„_____” _______201_

System zarządzania jakością

PS SMK 7.3.3.-01-2013

PASZPORT I PROGRAM
FORMACJA UCZNIÓW

KOMPETENCJE OGÓLNE 1

« Zrozum istotę i znaczenie społeczne swojego przyszłego zawodu, okaż nim trwałe zainteresowanie.”

(kod i nazwa kompetencji)

przy opanowaniu OBOP NPO z zawodu

190631.01 _____ Mechanik samochodowy________________

kod i nazwa zawodu organizacji pozarządowej

Kwalifikacja: Mechanik naprawy samochodów

Kierowca samochodu

Operator stacji benzynowej

Forma szkolenia - pełen etat (etat/korespondencja)

Standardowy okres opracowania BRI wynosi 2 lata i 5 miesięcy.

Wersja____

U lkan, 2013

KOMPETENCJE PASZPORTOWE (CHARAKTERYSTYKA OGÓLNA).

Definicja, treść i główne istotne cechy kompetencji

Przez „kompetencję” OK 1 rozumiemy, że absolwent, który opanował OPOP NPO 190631.01 Mechanik samochodowy, ma zdolność rozumienia istoty i społecznego znaczenia swojego przyszłego zawodu oraz wykazywania trwałego zainteresowania nim. Oznacza to: wyobrażenie ucznia o celu zawodu, głównych zadaniach zawodowych do rozwiązania, ważnych cechach zawodowych, a także potrzebach społeczeństwa dla tego zawodu. Umiejętność transformacji celów życiowych i zawodowych

Sformułowanie zrozumieć istotę i znaczenie społeczne swojego przyszłego zawodu nie wskazuje na aktywność, tj. nie stanowi oświadczenia o ogólnych kompetencjach. Jest to wynik wiedzy na poziomie zrozumienia, którego osiągnięcie jest demonstrowane uczniowi poprzez wyjaśnienie, podanie dowolnych przykładów itp. Sformułowanie Pokaż jej(przyszły zawód) trwałe zainteresowanie nie stanowi wyznacznika efektów kształcenia. Zainteresowania i stopnia jego stabilności nie da się ocenić za pomocą testów pedagogicznych. Ta część sformułowania wskazuje zatem, że w procesie uczenia się należy utrzymać stałe zainteresowanie ucznia doskonalonym zawodem, ale nie wskazuje na możliwy do zdiagnozowania efekt kształcenia.

Kompetencja ta jest podstawą kształtowania kompetencji ogólnych OK-2, OK-3, OK-4, OK-6.

Przyjęta struktura kompetencji

wiedzieć:

zasady zapewnienia trwałości obiektów gospodarczych, prognozowania rozwoju zdarzeń i oceny skutków sytuacji awaryjnych spowodowanych działalnością człowieka i zjawisk naturalnych,

móc:

posiadać doświadczenie praktyczne:

OK 1. Zrozum istotę i znaczenie społeczne swojego przyszłego zawodu, okaż nim trwałe zainteresowanie.

1.1 Zrozum istotę swojego przyszłego zawodu

1.2 Zrozum społeczne znaczenie swojego przyszłego zawodu.

1.3 Okazuj trwałe zainteresowanie swoim przyszłym zawodem.

Poziom reprodukcyjny– uczeń postępuje według algorytmu podanego przez nauczyciela.

Częściowo niezależny poziom– uczeń część zadania wykonuje przy pomocy nauczyciela, a część samodzielnie.

Poziom produktywny– student wykonuje zadanie samodzielnie.

Podkompetencja ogólna

Wskaźniki

Poziomy mistrzostwa

Poziom reprodukcyjny

Częściowo niezależny poziom

Poziom produktywny

1. Zrozum istotę swojego przyszłego zawodu

Wyjaśnienie zakresu Twojego przyszłego zawodu;

Nazywa obszar zastosowania swojego przyszłego zawodu przy pomocy nauczyciela

Nazywa obszar zastosowania swojego przyszłego zawodu

Prawidłowo i kompleksowo ilustruje zakres zastosowania swojego przyszłego zawodu

Wyszczególnienie funkcji w przyszłym zawodzie zgodnie z charakterystyką kwalifikacji;

wymienia swoje funkcje w przyszłym zawodzie zgodnie z działalnością zawodową, przy pomocy nauczyciela

częściowo wyjaśnia swoje funkcje w przyszłym zawodzie zgodnie z wykonywaną działalnością zawodową

całkowicie wyjaśnia swoje funkcje przyszłego zawodu zgodnie z jego działalnością zawodową

Zestawienie wymagań wobec pracownika zgodnie ze standardowym opisem stanowiska pracy dla zawodu;

wymienia wymagania wobec pracownika przy pomocy nauczyciela

częściowo wymienia wymagania wobec pracownika

wymienia w całości wymagania wobec pracownika

1.2. Zrozum społeczne znaczenie swojego przyszłego zawodu

Zilustrowanie na przykładach znaczenia zawodu w społeczeństwie, jego wpływu na bezpieczeństwo życia;

ilustruje na przykładach znaczenie zawodu w społeczeństwie, jego wpływ na bezpieczeństwo przy pomocy nauczyciela

ilustruje na jednym przykładzie znaczenie zawodu w społeczeństwie, jego wpływ na bezpieczeństwo

ilustruje na przykładach znaczenie zawodu w społeczeństwie, jego wpływ na bezpieczeństwo

Ocena znaczenia zawodu dla samorealizacji;

Nie ocenia

znaczenie

zawody służące samorealizacji;

częściowo ocenia znaczenie zawodu dla samorealizacji

ocenia znaczenie zawodu dla pełnej samorealizacji

1.3. Okazuj trwałe zainteresowanie swoim przyszłym zawodem

Wykonywanie niezależnej pracy o wysokiej jakości;

Nie w pełni wdrożone

Wykonuje samodzielną pracę z komentarzami, naruszane są terminy składania samodzielnej pracy

Samodzielną pracę wykonuje sprawnie i terminowo.

Studiowanie czasopism branżowych i dodatkowej literatury zawodowej;

studiuje fachowe publikacje dotyczące zawodu pod naciskiem nauczyciela

z zawodu studiuje publikacje fachowe

regularnie studiuje czasopisma branżowe i literaturę dodatkową dotyczącą zawodu, wykorzystuje zdobytą wiedzę

PROGRAM FORMACYJNY DLA STUDENTÓW

KOMPETENCJE OGÓLNE: OK 1 „Zrozum istotę i znaczenie społeczne swojego przyszłego zawodu, okaż nim trwałe zainteresowanie”.

Celem programu jest rozwój tej kompetencji wśród uczniów podczas opanowywania OPOP NPO

Głównym celem programu rozwijania tej kompetencji u studentów NPO podczas opanowywania OPOP jest przygotowanie absolwenta do osobistego i

działalność zawodową o charakterze społecznym.

Niezbędne treści edukacyjne w celu zapewnienia formacji

studenci

OK 1. „Zrozum istotę i znaczenie społeczne swojego przyszłego zawodu, okaż nim trwałe zainteresowanie.”

Podstawowa struktura wiedzy (BSS), niezbędna do opanowania przez studenta OK 1

Indeks

Nazwa cykli, sekcji, modułów, wymagania dotyczące wiedzy, umiejętności, doświadczenia praktycznego

Indeks i nazwa dyscyplin, kursów interdyscyplinarnych (IDC)

OP.00

Ogólny cykl zawodowy

wiedzieć:

podstawowe przepisy elektrotechniki;

środki bezpieczeństwa podczas pracy ze sprzętem elektrycznym i narzędziami pod napięciem

OP.01. Inżynieria elektryczna

móc:

zapewniać bezpieczne warunki pracy w działalności zawodowej;

analizować czynniki traumatyczne i szkodliwe w działalności zawodowej;

wiedzieć:

wpływ czynników negatywnych na człowieka;

podstawy prawne, regulacyjne i organizacyjne ochrony pracy w organizacji

OP.02. Bezpieczeństwo i Higiena Pracy

móc:

organizować i realizować środki mające na celu ochronę pracowników i ludności przed negatywnymi skutkami sytuacji nadzwyczajnych;

podejmować działania zapobiegawcze mające na celu zmniejszenie poziomu zagrożeń różnego rodzaju i eliminowanie ich skutków w działalności zawodowej i życiu codziennym;

stosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej przed bronią masowego rażenia;

używać podstawowych środków gaśniczych;

poruszać się po liście specjalności wojskowych i samodzielnie identyfikować wśród nich zawody pokrewne;

stosować wiedzę zawodową podczas pełnienia obowiązków służby wojskowej na stanowiskach wojskowych zgodnie z nabywanym zawodem;

wiedzieć:

zasady zapewnienia trwałości obiektów gospodarczych, prognozowania rozwoju zdarzeń i oceny skutków sytuacji awaryjnych spowodowanych działalnością człowieka i zjawisk naturalnych,
w tym w kontekście zwalczania terroryzmu jako poważnego zagrożenia dla bezpieczeństwa narodowego Rosji;

główne rodzaje potencjalnych zagrożeń i ich konsekwencje w działalności zawodowej i życiu codziennym, zasady zmniejszania prawdopodobieństwa ich wystąpienia;

podstawy służby wojskowej i obronności państwa;

zadania i główne działania obrony cywilnej;

zakres wykorzystania nabytej wiedzy zawodowej w pełnieniu obowiązków służby wojskowej;

tryb i zasady udzielania pierwszej pomocy ofiarom

OP.04. Bezpieczeństwo życia

P.00

Cykl profesjonalny

00:00

Profesjonalne moduły

PM.02

posiadać doświadczenie praktyczne:

prowadzenie samochodów kategorii „B” i „C”;

móc:

przestrzegać przepisów ruchu drogowego;

bezpiecznie prowadzić pojazdy w różnych warunkach drogowych i pogodowych;

działać pewnie w sytuacjach awaryjnych;

zarządzaj swoim stanem emocjonalnym, szanuj prawa innych użytkowników drogi, konstruktywnie rozwiązuj konflikty interpersonalne powstałe pomiędzy użytkownikami drogi;

tankować pojazdy paliwami, smarami i płynami specjalnymi zgodnie z wymogami ochrony środowiska;

przestrzegać harmonogramu pracy i odpoczynku;

zapewnia przyjęcie, rozmieszczenie, zabezpieczenie i transport ładunku, a także bezpieczne wejście na pokład, transport i spuszczenie pasażerów ze statku;

wiedzieć:

podstawy ustawodawstwa z zakresu ruchu drogowego, przepisy ruchu drogowego;

zasady przewozu towarów i pasażerów;

rodzaje odpowiedzialności za naruszenie przepisów ruchu drogowego, zasad eksploatacji pojazdów i norm ochrony środowiska zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej;

wymagania dotyczące reżimu pracy i odpoczynku, zasady i przepisy ochrony i bezpieczeństwa pracy;

podstawy bezpiecznej jazdy;

procedura postępowania kierowcy w sytuacjach awaryjnych;

techniki i kolejność czynności udzielania pierwszej pomocy ofiarom wypadków drogowych;

Przewóz rzeczy i przewóz osób

MDK.02.01 Szkolenie teoretyczne kierowców samochodów kategorii „B” i „C”

PM.03

wiedzieć:

cechy konstrukcyjne i konstrukcyjne serwisowanych urządzeń do napełniania, oprzyrządowania oraz zasady ich bezpiecznej obsługi;

zasady obsługi zbiorników, rurociągów technologicznych, urządzeń dozujących paliwa i systemów sterowania elektroniczno-automatycznego;

konstrukcja i zasady działania zautomatyzowanego systemu dozowania produktów naftowych;

Tankowanie pojazdów paliwem i smarami

MDK.03.01. Wyposażenie i działanie stacji benzynowych

MDK.03.02. Organizacja transportu, odbioru, magazynowania i wydawania produktów naftowych

FK.00

móc:

wykorzystywać wychowanie fizyczne i zajęcia rekreacyjne dla poprawy zdrowia, osiągnięcia celów życiowych i zawodowych;

wiedzieć:

o roli kultury fizycznej w ogólnym rozwoju kulturalnym, zawodowym i społecznym człowieka;

podstawy zdrowego stylu życia

Kultura fizyczna

Główne sposoby, metody i technologie rozwijania tej kompetencji wśród uczniów podczas opanowywania OPOP

w zajęciach lekcyjnych:

№ p/s

Gra biznesowa

Metoda symulowania podejmowania decyzji zarządczych w różnych sytuacjach produkcyjnych poprzez zabawę według zadanych reguł przez grupę osób lub osobę z komputerem w trybie dialogu, mająca na celu wytworzenie u uczniów jak najpełniejszego poczucia realnej aktywności w roli decydent.

Metoda projektu

Seminarium

Dyskusja

Technologia obudowy

Zaprojektowany, aby rozwijać umiejętność samodzielnego podejmowania decyzji i znajdowania właściwych odpowiedzi na pytania. Metoda ta zakłada kreację, twórcze podejście i kreatywność uczniów.

Burza mózgów

Istota metody polega na zbiorowym poszukiwaniu niekonwencjonalnych sposobów rozwiązania powstałego problemu w ograniczonym czasie.

Na zajęciach pozalekcyjnych

№ p/s

Nazwa metody, technologia

Krótki opis metody, technologii

Zespołowa praca twórcza

Profesjonalne konkursy i konkursy

Jest to jeden z ważnych sposobów szkolenia zawodowego, ponieważ... Takie konkursy i konkursy kształtują trwałe zainteresowanie uczniów zawodem, łagodzą stres, pomagają rozwijać umiejętności uczenia się, a także wywierają na uczniów wpływ emocjonalny, dzięki czemu rozwijają oni silniejszą, głębszą wiedzę.

Gra biznesowa

Metoda projektu

Metoda rozwijania umiejętności poznawczych, twórczych i krytycznego myślenia uczniów, umiejętności samodzielnego konstruowania wiedzy i poruszania się w przestrzeni informacyjnej.

Olimpiada

Udział w kręgach zawodowych

W pracy wychowawczej

№ p/s

Nazwa metody, technologia

Krótki opis metody, technologii

Zespołowa praca twórcza

Rodzaj wydarzenia edukacyjnego i ekscytującego, którego celem jest rozwój zdolności twórczych, intelektualnych i fizycznych uczniów.

Dyskusja

Metoda myślenia kolektywnego. Jednym z warunków dyskusji jest dobre przygotowanie do niej wszystkich uczniów. Muszą z wyprzedzeniem wskazać problemy i główne tematy do dyskusji oraz poszukać najbardziej akceptowalnych rozwiązań.

Seminarium

Polega na większej aktywności uczestników i służy wspólnemu omawianiu problemu, wypracowywaniu wspólnych rozwiązań lub poszukiwaniu nowych pomysłów.

Gra biznesowa

Metoda symulowania podejmowania decyzji zarządczych w różnych sytuacjach produkcyjnych poprzez zabawę według zadanych zasad grupy osób lub osoby z ICT w trybie interaktywnym, mająca na celu wytworzenie u uczniów jak najpełniejszego poczucia realnej aktywności w roli podejmujący decyzję.

Olimpiada

Główne cele igrzysk olimpijskich to:

Zwiększenie zainteresowania przyszłym zawodem i jego znaczeniem społecznym;

Poszerzenie zakresu umiejętności zawodowych w wybranym zawodzie;

Doskonalenie umiejętności samodzielnej pracy i rozwijanie zawodowego myślenia;

Sprawdzenie gotowości zawodowej przyszłego specjalisty do samodzielnej pracy.

Szkolenia

Prowadzone w ramach zajęć edukacyjnych, zakładają udział całej grupy i formę krótkich spotkań. Sesje szkoleniowe charakteryzują się brakiem ścisłego porządku pracy i niskim bezpieczeństwem psychicznym.

Błyskawiczny tłum

Jest to z góry zaplanowana akcja masowa, podczas której duża grupa ludzi (mobberów) pojawia się nagle w miejscu publicznym, na kilka minut z poważnymi minami, wykonuje wcześniej uzgodnione czynności o absurdalnym charakterze (scenariusz), a następnie jednocześnie, szybko rozproszyć się w różnych kierunkach, bez względu na wszystko, co nigdy się nie wydarzyło.

Godzina zajęć

Forma pracy edukacyjnej w grupie, która pomaga uczniom rozwijać system relacji z otaczającym ich światem.

Aula

Możliwość wypowiedzenia się i wysłuchania innych.

Formy bieżącego monitorowania postępów, pośrednie i końcowe

poświadczenie wykształcenia tej kompetencji

i niezbędne narzędzia oceny

Obserwacja działań ucznia;

Ekspercka ocena wyników pracy ucznia;

Publiczna obrona i prezentacja produktów profesjonalnych;

Gry biznesowe;

Prezentacja multimedialna produktów profesjonalnych itp.

Praca w grupie projektowej itp.

Wsparcie edukacyjno-metodologiczne i informacyjne programu rozwijania tej kompetencji u uczniów w trakcie opanowywania OPOP

Główne źródła:

Mechanik samochodowy: instalacja, konserwacja i naprawa samochodów: podręcznik / Yu.T. Chumaczenko, A.I. Gerasimenko, B.B. Rassanova. – wyd. 17. – Rostów nad Donem: Wydawnictwo Phoenix, 2011. - 539 s.

Transport ładunków / A.E. Gorev. - wyd. 5, wyd. – M.: Centrum Wydawnicze Akademii, 2008. – 288 s.

Tolerancje, pasowania i pomiary techniczne w budowie maszyn: podręcznik dla początkujących. prof. edukacja / S.A. Zaitsev, A.D. Kuranov, A.N. Tołstoj. – wyd. 4, skreślone. – M.: Akademickie Centrum Wydawnicze, 2006. – 240 s.

Inżynieria materiałowa / V.A. Stukanow. - M.: Wydawnictwo Forum, Infra-M, 2010 - 368 s.

Materiałoznawstwo dla mechaniki samochodowej: podręcznik / Yu.T. Chumachenko, G.V. Chumachenko, A.I. Gerasimenko – Rostów nad Donem: Wydawnictwo Phoenix, 2009 – 480 s.

Nauka o materiałach: Podręcznik / G.G.Seferov, V.T.Batenkov, G.G.Seferov, A.L. Fomenko.- M.: Wydawnictwo Infra-M, 2009.- 150 s.

Bezpieczeństwo pracy w transporcie drogowym: podręcznik / V.S. Klanitsa – M.: Akademickie Centrum Wydawnicze, 2008 - 160 s.

Bezpieczeństwo pracy w transporcie drogowym: podręcznik / wyd. 3, poprawione / V.S. Klanitsa - M.: Centrum Wydawnicze Akademii, 2009. - 168 s.

Ślusarstwo: podręcznik do podstawowej edukacji zawodowej / B.S. Pokrowski, – wyd. 6. – M.: Akademia Centrum Wydawniczego, 2008.-320 s.

Konserwacja i naprawa samochodów: podręcznik, wyd. Własowa V.M. /wyd. 6, usunięte. – M.: Akademia Centrum Wydawniczego, 2008. - 480 s.

Projektowanie i konserwacja samochodów ciężarowych: podręcznik. kierowca transportu. fundusze kategorii „C”/

Tsagareli D.V., Bondar V.A., Zorya E.I. Operacje z produktami naftowymi: Stacje benzynowe – M.: Wydawnictwo Paritet Graf, 2008.

Tsagareli D.V., Bondar V.A., Zorya E.I. Wyposażenie technologiczne stacji benzynowych (kompleksy). - M.: Wydawnictwo Paritet Graf, 2006.

Eksploatacja samochodów i ochrona pracy w transporcie samochodowym: podręcznik / Yu T. Chumachenko, G. V. Chumachenko, A. V. Efimova. ... - M: FORUM: INFRA-M, 2008 - 240 s.

Elektrotechnika: podręcznik, seria: Podstawowa edukacja zawodowa./ P.A. Butyrin, O.V. Tolcheev, F.N. Shikarzyanov; edytowany przez P.A. Butyrin - M.: Centrum Wydawnicze „Akademia”, 2008. - 267 s.

Dodatkowe źródła:

Transport samochodowy: podręcznik / I.S. Turevsky. –Infra-M.: Wydawnictwo Forum, 2009.-224 s.

Elektryk samochodowy. Urządzenia elektryczne i układy elektroniczne samochodów: podręcznik / Yu. T. Chumaczenko, A. A. Fedorczenko. – Rostów nad Donem: Wydawnictwo Phoenix, 2006.-350 s.

Kierowca pojazdów mechanicznych: praktyczne zasady działalności zawodowej / O.I. Moskovskaya, N.K. Pavlov, A.G. Ryadovoy, M.V. Serafontow, A.P. Taran, G.V. Tkacheva. – Rostów nad Donem: Wydawnictwo Phoenix, 2008. - 176 s.

Umiejętności prowadzenia pojazdu i bezpieczeństwo / Yu.V. Geiko. – Wydawnictwo Eksmo, 2010.-192 s.

Volgin V.V. Stacja benzynowa: katalog zarządcy stacji benzynowej, stacji benzynowej, stacji benzynowej, składu ropy. 2006.

VPPB 01-01-94. Zasady bezpieczeństwa przeciwpożarowego funkcjonowania przedsiębiorstw dostarczających produkty naftowe.

GOST 12.1.005-88 SSBT. Ogólne wymagania sanitarno-higieniczne dotyczące powietrza w miejscu pracy.

GOST R 50913-96 Pojazdy samochodowe do transportu i tankowania produktów naftowych. Rodzaje, parametry i ogólne wymagania techniczne

GOST R 51866-2002 Paliwa silnikowe. Benzyna bezołowiowa. Warunki techniczne.

Ciężarówki: podręcznik dla placówek edukacyjnych podstawowej edukacji zawodowej / V.A. Rodichev. - wyd. 7, usunięte. – M.: Akademia Centrum Wydawniczego, 2009.-240 s.

Urządzenia i kontenery do obsługi ładunków / B.F. Ivanov, A.A. Korotkiy, M.N. Khalfin. – Rostów nad Donem: Wydawnictwo Phoenix, 2006.-144 s.

Dubina A.G., Orlova S.S. „MS Excel w elektrotechnice i elektronice”, St. Petersburg, „BHV-Petersburg”, 2006.

Książka problemowa z elektrotechniki. Warsztaty podstawowego kształcenia zawodowego / P.N. Novikov, O.V. Tolcheev.- M.: Centrum Wydawnicze „Akademia”, 2010.- 384 s.

Sterowanie instrumentalne pojazdami silnikowymi: podręcznik / E.L. Savich, A.S. Kruczek. – Mińsk: Nowa wiedza, 2008. – 399 s.

Kurs nauk o materiałach w pytaniach i odpowiedziach: Podręcznik / S.I. Bogodukhov, A.V. Sinyukhin, V.F. Grebenyuk. - M.: Wydawnictwo Mashinostroenie, 2006 - 256 s.

Prace laboratoryjne i praktyczne przy projektowaniu samochodów ciężarowych / F.I.Lamaka. - wyd. 5, usunięte. – M.: Akademia Centrum Wydawniczego, 2009.-224 s.

Samochód osobowy: podręcznik / V.A. Rodichev. - wyd. 3, poprawione. – M.: Akademia Centrum Wydawniczego, 2009.-64 s.

Nauka o materiałach (obróbka metali): Podręcznik, seria kształcenia zawodowego / A.M.Adaskin, V.M.Zuev. – M.: Akademia Centrum Wydawniczego, 2008. – 288 s.

Nauka o materiałach: Podręcznik / Davydova I.S., Maksina E.L. Wydawca: RIOR, 2006, 240 s.

Wypadki w pracy. Procedura nagrywania i dochodzenia / O.S. Efremova - M.: Wydawnictwo Alfa-Press, 2009 - 228 s.

Nowe przepisy ruchu drogowego Federacji Rosyjskiej: od 1 stycznia 2010 r. - Wydawnictwo Eksmo, 2010. - 48 s.

Organizacja transportu ładunków / V.M. Semenow, V.A. Bolotin, V.N. Kustov. - wyd. 2, skreślone. – M.: Akademia Centrum Wydawniczego, 2010.

Podstawy inżynierii materiałowej (obróbka metali): Podręcznik dla organizacji pozarządowych / Zaplatin V.N., Sapozhnikov Yu.I., Dubov A.V., Wydawnictwo: Academy, 2010, 256 s.

Ochrona pracy w małej firmie. Serwis samochodowy / L.P. Sharikov - M.: Wydawnictwo Alfa-Press, 2008 - 216 s.

Bezpieczeństwo pracy podczas eksploatacji pojazdów i drogowego transportu towarów / L.P. Sharikov - M.: Wydawnictwo Alfa-Press, 2008 - 216 s.

Bezpieczeństwo i Higiena Pracy. 550 standardowych instrukcji. Zalecenia dotyczące opracowywania instrukcji. Dokumenty regulacyjne (+ CD-ROM)/ D.L. Szchur.-M.: wydawnictwo Delo and Service, 2008. – 112 s.

Poradnik bezpiecznej pracy na stacjach benzynowych. - M.: Wydawnictwo „ENAS”, 2007. -30 s.: il.

POT R O-112-001-95. Zasady bezpieczeństwa i higieny przemysłowej podczas funkcjonowania złóż ropy naftowej i stacji benzynowych (stacji benzynowych).

Zasady technicznej eksploatacji stacji benzynowych - Nowosybirsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Syberyjskiego, 2008. - 77.

Środki przeciwpożarowe w przedsiębiorstwie: organizacja i wdrożenie / V.P. Kowaliow. - M.: Wydawnictwo Alfa-Press, 2008 - 336 s.

Zeszyt ćwiczeń do prac laboratoryjnych i praktycznych w elektrotechnice: Podręcznik / autor V.M. Proshin - M.: Centrum Wydawnicze „Akademia”, 2009.-80p.

RD 153-39.2-080-01. Zasady eksploatacji technicznej stacji benzynowych (stacji benzynowych). Dokument przewodni.

RI-002-2007 Instrukcje dotyczące ogólnych zasad bezpieczeństwa pożarowego na stacjach benzynowych.

RI-005-2007 Instrukcje ochrony pracy podczas eksploatacji zbiornikowców na stacjach benzynowych.

RI-1-010-2008 Instrukcje ochrony pracy elektryków na stacjach benzynowych.

Rogov V.A., Poznyak G.G. Nowoczesne materiały i przedmioty inżynierskie: Podręcznik. – JIC „Akademia”, 2008. – 336 s.

System zarządzania bezpieczeństwem pracy w organizacjach. Wydanie 2, poprawione. i dodatkowe / O.S. Efremowa. - M.: Wydawnictwo Alfa-Press, 2008 - 160 s.

Podręcznik mechaniki samochodowej / S.V. Berezin. – Rostów nad Donem: Wydawnictwo Phoenix, 2008. – 352 s.

Stukanov V.A. Materiały do konserwacji samochodów: Podręcznik szkoleniowy. Warsztaty laboratoryjne - M.: Wydawnictwo „FORUM” INFRA-M, 2006. - 208 s.

Mechanika techniczna: podręcznik / L.I. Wereina. –wyd. 6, skreślone. – M.: Akademia Centrum Wydawniczego, 2008.-224 s.

Projekt i konserwacja: podręcznik / A.G. Puzankov. - wyd. 5, usunięte. – M.: Akademia Centrum Wydawniczego, 2010.- 640 s.

Elektrotechnika i TOE w przykładach i problemach: Podręcznik / V.A. Pryanishnikov, E.A.Petrov, Yu.M. Osipow - Mińsk: wydawnictwo „Corona-Vek”, 2007. - 336 s.

Elektrotechnika: zeszyt ćwiczeń: podręcznik dla szkoły podstawowej zawodowej. - wydanie 6. / G.V. Yarochkina, A.A. Volodarskaya - M .: Centrum Wydawnicze „Akademia”, 2008. - 95 s.

Zasoby internetowe

Biblioteka specjalisty ds. ochrony pracy // Dokumenty regulacyjne dotyczące ochrony pracy: URL: http://www.znakcomplect.ru/doc/ (2008).

Vanyushin.M.B.. Kurs multimedialny „W świat prądu elektrycznego jak po raz pierwszy” // Eltray.com: URL: http://www.eltray.com. (2009-2011)©.

Bezpieczeństwo i higiena pracy w Rosji // Ohranatruda.ru: URL: http://ohranatruda.ru/ (2010).

Pierwsza pomoc medyczna w razie wypadku / Firma „AvtoDealer” (Jekaterynburg): Autodealer.ru: URL: http://old.autodealer.ru/apedia/firstaid.php. (2011)©.

Platkov V.. Literatura o materiałach i materiałoznawstwie // Materialu.com.: URL: http://materialu-adam.blogspot.com/ (2011) ©.

Rosyjska encyklopedia ochrony pracy// Słowniki Yandex: URL: http://slovari.yandex.ru/~books/Safety%20trada / (2010).

Strona internetowa dla uczniów i nauczycieli // twirpx.com: URL: http://www.twirpx.com/files/machinery/material. (2008-2011)©.

Oszałamiające sekrety dla miłośników samochodów!; Bezpieczna jazda: Аvtosecret.com: URL: http://www.avtosecret.com/uprav5.php. (2007-2009)©.

Elektryczne obwody prądu stałego//College.ru: URL: http://www.college.ru/enportal/physics/content/chapter4/section/paragraph8/theory.html. (1999 -2011)©.

Czasopisma krajowe

Źródła regulacyjne:

Zbiór standardowych instrukcji dotyczących ochrony pracy dla głównych zawodów pracowników przedsiębiorstw transportu samochodowego: TOI R-200-01-95-TOI R-200-23-95 / Departament Transportu Samochodowego Ministerstwa Transportu Federacji Rosyjskiej. − Moskwa: DEAN, 2008. − 176 s.

Ustawa federalna nr 3-FZ „O bezpieczeństwie radiacyjnym ludności” z dnia 5 grudnia 1995 r.

Ustawa federalna nr 116-FZ „O bezpieczeństwie przemysłowym niebezpiecznych obiektów produkcyjnych” z dnia 20 czerwca 1997 r.

Ustawa federalna nr 125-FZ „W sprawie obowiązkowego ubezpieczenia społecznego od wypadków przy pracy i chorób zawodowych” z dnia 2 lipca 1998 r.

Ustawa federalna nr 52-FZ „O dobrostanie sanitarnym i epidemiologicznym ludności” z 12 marca 1999 r.

Ustawa federalna nr 53-FZ „W sprawie zmian w art. 5, 6 i 21 ustawy federalnej „O podstawach bezpieczeństwa pracy w Federacji Rosyjskiej” z dnia 19 kwietnia 2002 r.

Podstawowe warunki niezbędne do pomyślnej formacji

uczniowie mają OK 1. podczas opanowywania OPOP

Lista biur, laboratoriów, warsztatów i innych pomieszczeń

Szafki:

Inżynieria elektryczna

ochrona pracy;

bezpieczeństwo życia;

urządzenia samochodowe.

Laboratoria:

Inżynieria materiałowa;

pomiary techniczne;

sprzęt elektryczny samochodów;

Konserwacja i naprawa pojazdów;

wyposażenie techniczne stacji benzynowych oraz technologia wydawania paliw i smarów;

Warsztaty:

metaloplastyka;

instalacje elektryczne.

Maszyny do ćwiczeń, kompleksy treningowe:

na prowadzeniu samochodu.

Kompleks sportowy:

siłownia;

rozległy stadion otwarty z elementami toru przeszkód;

strzelnica (w dowolnej modyfikacji, w tym elektronicznej) lub miejsce do strzelania.

Sale:

biblioteka, czytelnia z dostępem do Internetu;

Aula.

Dokument został opracowany zgodnie z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla organizacji non-profit z zawodu 190631.01 Mechanik samochodowy.

Sukhanov A.N., mistrz szkolenia przemysłowego;

Loseva N.A., nauczycielka;

Recenzenci

Dokument został zatwierdzony na posiedzeniu

z __________ roku, protokół nr ________.

Rozmiar: piks

Rozpocznij wyświetlanie od strony:

Transkrypcja

3 1 PASZPORT PROGRAMU DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ „Konserwacja i serwisowanie pojazdów produkcji zagranicznej” 1.1 Zakres stosowania programu Program pracy dyscypliny akademickiej jest częścią programu szkoleniowego dla specjalistów średniego szczebla zgodnie z Federalną Ustawą Państwowy Standard Edukacyjny dla Średniego Kształcenia Zawodowego w specjalności Konserwacja i naprawa pojazdów mechanicznych z zaawansowanym szkoleniem. Program pracy dyscypliny akademickiej może być wykorzystany w dodatkowym kształceniu zawodowym (w programach doskonalenia zawodowego i przekwalifikowania) oraz szkoleniu zawodowym w zawodach robotniczych i na stanowiskach biurowych. 1. Miejsce dyscypliny akademickiej w strukturze głównego programu kształcenia zawodowego: dyscyplina ta wchodzi w skład cyklu zawodowego 1.3 Cele i zadania dyscypliny akademickiej wymagania dla wyników opanowania dyscypliny akademickiej: W wyniku opanowania dyscypliny akademickiej dyscypliny akademickiej, student musi potrafić: - umieć przeprowadzać konserwację i naprawę samochodów produkcji zagranicznej. W wyniku opanowania dyscypliny akademickiej student musi znać: - podstawowe przepisy dotyczące utrzymania; - główne elementy i zespoły samochodu; - zasada działania silnika i przekładni Proces studiowania dyscypliny ma na celu wykształcenie elementów następujących kompetencji w tym obszarze (specjalności): a) ogólne (GC): - zrozumieć istotę i znaczenie społeczne swojego przyszłego zawodu , wykazywać trwałe zainteresowanie nim (GC-1); - organizować własne działania, wybierać standardowe metody i sposoby wykonywania zadań zawodowych, oceniać ich skuteczność i jakość (OK-); - podejmować decyzje w sytuacjach standardowych i niestandardowych i ponosić za nie odpowiedzialność (OK-3);

4 - wyszukiwać i wykorzystywać informacje niezbędne do efektywnej realizacji zadań zawodowych, rozwoju zawodowego i osobistego (OK-4); - wykorzystywać technologie informacyjno-komunikacyjne w działalności zawodowej (OK-5); - pracować w zespole i zespole, skutecznie komunikować się ze współpracownikami, zarządem, konsumentami (OK-6); - brać odpowiedzialność za pracę członków zespołu (podwładnych), wynik wykonania zadań (OK-7); - samodzielnie wyznaczać zadania rozwoju zawodowego i osobistego, angażować się w samokształcenie, świadomie planować zaawansowane szkolenia (OK-8). b) zawodowy (PC): - organizować i wykonywać prace związane z obsługą i naprawą pojazdów (PC 1.1); - przeprowadzać kontrolę techniczną podczas przechowywania, eksploatacji, konserwacji i naprawy pojazdów (PC 1.); - planować i organizować prace związane z obsługą i naprawą pojazdów (PC.1); - kontrolować i oceniać jakość pracy wykonawców pracy (szt.); - organizować bezpieczną pracę podczas obsługi i naprawy pojazdów (pkt 3).

5 1.4 Zalecana liczba godzin na opanowanie programu dyscypliny akademickiej: maksymalny wymiar zajęć dydaktycznych studenta 196 godzin, w tym: obowiązkowy wymiar zajęć dydaktycznych studenta 18 godzin; samodzielna praca studenta 68 godzin.

6 STRUKTURA I TREŚĆ DYSCYPLINY NAUKOWEJ.1 Zakres dyscypliny akademickiej i rodzaje pracy akademickiej Rodzaj pracy dydaktycznej Objętość godzin Maksymalny wymiar zajęć (ogółem) 196 Obowiązkowy wymiar zajęć dydaktycznych (ogółem) 18 w tym: zajęcia praktyczne 40 Samodzielna praca student (ogółem), w tym: 68 Silnik GDI 4 Studium zasady działania zawieszenia z drążkiem skrętnym 6 Studium notatek z wykładów 8 Zasada działania silnika Diesla 6 Główne rodzaje smarów 6 Rozwiązywanie problemów przy diagnozowaniu samochodu 4 Zasada działania przemiennika momentu obrotowego (automatyczna skrzynia biegów) 6 Zasada działania skrzyni biegów DSG 6 Rozwój sytuacji podczas konserwacji 4 pojazdów Rodzaje łożysk kulkowych w piaście 6 Studium szkolenia zawodowego, 6 szkolenie zaawansowane Określenie poprzez oznaczenie typu objętości silnika 6 Końcowa certyfikacja w formie kredytu zróżnicowanego

7. Plan tematyczny i treść dyscypliny Nauka obsługi technicznej i serwisowej samochodów produkcji zagranicznej Nazwa sekcji i tematów Treść materiałów dydaktycznych, prace laboratoryjne i ćwiczenia praktyczne, samodzielna praca studentów, praca dydaktyczna (projekt) Objętość godzin Oddział 1. 6 Konserwacja pojazdów Temat 1.1. Podstawy obsługi technicznej Temat 1. Diagnostyka samochodów zagranicznych. Treść materiałów edukacyjnych Konserwacja samochodów. Samodzielna praca studentów: Silnik GDI 4. Treść materiałów dydaktycznych. Diagnostyka silnika D0D1. Diagnostyka silnika S15d Pompa wtryskowa w silniku s05d Obsługa silników o pojemności 3,5 cm 3 Układy wtryskowe GDI 4 Konserwacja i diagnostyka wtryskiwaczy paliwa Praca praktyczna 4 Poziom mistrzostwa 3 Sekcja. Wymiana mechanizmu dystrybucji gazu. Ustalenie marki silnika poprzez zaznaczenie Tematu.1. Paski napędowe Temat.. Podstawowe elementy zawieszenia Treść materiału edukacyjnego Wpływ rozrządu zapłonu Wymiana paska napędowego silnika B34F Regulacja napinacza silnika B34F Konstrukcja układu paliwowego w kształcie litery V Lekcja praktyczna: Wyznaczanie oznaczeń pasków napędowych Samodzielna praca studentów: poznanie zasady działania zawieszenia z drążkiem skrętnym 6 Treść materiału kursu Wymiana półosi w LEXUSGX 40 Rama nośna rodzaje ram Naprawa zawieszenia AUDI A6 3

8 Temat.3. Skrzynie biegów Temat.4. Układ paliwowy benzyny Temat.5. Układ paliwowy Diesel Zasada zawieszenia wielowahaczowego Wymiana rozpórek amortyzatorów Chevroletlacetti Wymiana końcówek układu kierowniczegochevroletcruze 4 Wymiana przegubu kulowego Mazda 3 Praca praktyczna: 6 Rozwiązywanie problemów z głównymi elementami zawieszenia Praca samodzielna: 6 Rodzaje łożysk kulkowych w piaście Spis treści materiałów edukacyjnych: Rozwiązywanie problemów z manualną skrzynią biegów w samochodzie Wymiana tarczy sprzęgła Toyota Corola Wymiana łożyska oporowego SubaruImpreza Wymiana grupy satelitów KiaRio Wymiana dźwigni manualnej skrzyni biegów KiaCerato Wymiana ustalaczy ToyotaAvensis Wymiana synchronizatorów FordFocus Wymiana oleju BMW 3 Wymiana uszczelek olejowych AudiA6 Wymiana HondaAccord skrzynie biegów Wymiana łożyska wału napędowego HyundaiSolaris Zajęcia praktyczne: Zasada wymiany zawieszenia wielowahaczowego 6 Samodzielna praca: 1 Zasada działania przemiennika momentu obrotowego (automatyczna skrzynia biegów) Zasada działania skrzyni biegów DSG Treść materiału szkoleniowego: Wymiana wtryskiwacze Wymiana pompy paliwowej Wymiana listwy paliwowej Wymiana filtra paliwa Wymiana czujnika ciśnienia Wymiana wtryskiwaczy Praca praktyczna: 6 Manometr w listwie paliwowej samochodu marki Chevrolet Praca samodzielna: 8 Określenie poprzez oznaczenie objętości typu silnika Materiały szkoleniowe : Wymiana filtra paliwa Wymiana pompy paliwa Wymiana zbiornika paliwa Wymiana szyny paliwowej Prace praktyczne: Zmiana kąta kół (Kąt skrętu) 6 3

9 Praca samodzielna: Zasada działania silnika Diesla Główne rodzaje smarów Oznaczanie poprzez oznaczenie objętości typu silnika 1 Temat.5. Zasady wypełniania książek serwisowych Zawartość materiałów edukacyjnych 3 Różne przeglądy Przykłady wypełniania książki serwisowej serwisu NISSAN Przykład wypełniania książki serwisowej serwisu PEUGEOT 3 Przykład wypełniania książki serwisowej serwisu RENAUT Praca praktyczna: 4 Wypełnianie formularzy książeczek usług Samodzielna praca studentów: przeglądanie notatek z wykładów 4 Razem 196

10 3 WARUNKI REALIZACJI DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ 3.1 Wymagania dotyczące minimalnego zaplecza materialnego i technicznego Realizacja dyscypliny akademickiej wymaga obecności sali dydaktycznej. Wyposażenie sali: miejsca siedzące według liczby uczniów, stanowisko nauczyciela, komplet pomocy wizualnych i plakatów edukacyjnych, materiały informacyjne, źródła pierwotne i podstawowe akty prawne w wymaganej ilości. 3. Wsparcie informacyjne dla szkoleń 1 Ananyin A.D., Mikhlin V.M., Gabitov I.I. i inne Diagnostyka i konserwacja maszyn: podręcznik dla studentów szkół wyższych. instytucje edukacyjne M.; Centrum wydawnicze Academy Katsman M.M. Maszyny elektryczne: Podręcznik dla uczniów szkół średnich. prof. instytucje edukacyjne. Wydanie 3, wyd. M.: Wyżej. szkoła, Kirichenko N.B. Motoryzacyjne materiały eksploatacyjne JIC „Akademia”, Sosnin D.A. Autotronika. Urządzenia elektryczne i systemy automatyki pokładowej nowoczesnych silników pasażerskich. Podręcznik M.; SOLON-R, 013. Źródła dodatkowe 1 Akimov S.V., Chizhov Yu.V. Wyposażenie elektryczne samochodów. Podręcznik dla uniwersytetów-M.; JSC KZHI, „Za kierownicą”, 014. Turevsky I.S., Sokov V.B., Kalinin Yu.N. Wyposażenie elektryczne samochodów. M.; FORUM-INFA Yutt V.E. Wyposażenie elektryczne samochodów: Podręcznik dla studentów. M.; Transport, 011. Zasoby internetowe: 1 Transport Rosji (tygodnik). Formularz dostępu: Transport Federacji Rosyjskiej (magazyn dla specjalistów kompleksu transportowego). Formularz dostępu: 3 Strona internetowa Ministerstwa Transportu Federacji Rosyjskiej. Formularz dostępu:

11 4 KONTROLA I OCENA WYNIKÓW UTRZYMANIA DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ Monitorowania i oceny wyników opanowania dyscypliny akademickiej dokonuje nauczyciel w procesie prowadzenia zajęć praktycznych i prac laboratoryjnych, kolokwium, a także podczas realizacji przez studentów zadań indywidualnych , projekty i badania. Efekty uczenia się (opanowane umiejętności, nabyta wiedza) Umiejętność: - potrafić przeprowadzać obsługę techniczną i naprawy samochodów produkcji zagranicznej. Wiedza: - podstawowe zasady obsługi technicznej; - główne elementy i zespoły samochodu; -zasada działania silnika i przekładni Formy i metody monitorowania i oceniania efektów uczenia się Kontrola bieżąca w formie ustnego zadawania pytań z tematów, obrony ćwiczeń praktycznych, egzaminu.

12 5 TECHNOLOGIE FORMOWANIA OK I PC Kompetencje ogólne OK 1. Zrozum istotę i społeczne znaczenie swojego przyszłego zawodu, okaż nim stałe zainteresowanie. OK. Organizuj własne działania, ustalaj metody i środki wykonywania zadań zawodowych, oceniaj ich skuteczność i jakość. OK 3. Podejmuj decyzje w sytuacjach standardowych i niestandardowych i ponoś za nie odpowiedzialność OK 4. Wyszukuj i wykorzystuj informacje niezbędne do skutecznej realizacji zadań zawodowych, rozwoju zawodowego i osobistego. OK 5. Wykorzystywać technologie informacyjno-komunikacyjne w działalności zawodowej. OK 6. Pracuj w zespole i zespole, skutecznie komunikuj się ze współpracownikami, zarządem i konsumentami. Technologia formacji Realizując zadania z przedmiotu należy zwrócić uwagę na to, w jakich konkretnych sytuacjach produkcyjnych wykorzystają wiedzę i doświadczenie zdobyte podczas szkoleń z tej tematyki. Zapewnienie studentom możliwości samodzielnego organizowania własnych zajęć, wyboru metod i metod wykonywania samodzielnej pracy nad określonymi tematami. Używaj technologii uczenia się opartego na problemach podczas wyjaśniania nowych materiałów edukacyjnych, twórz sytuacje pedagogiczne, w których uczniowie mogą oceniać ryzyko i podejmować decyzje w standardowych sytuacjach. Technologia osobistego typu procesu edukacyjnego, technologia nauczania problemowego, technologia poszukiwań grupowych i działalności twórczej. Zapewnienie studentom możliwości samodzielnego wyszukiwania, analizowania i oceniania informacji podczas wykonywania samodzielnej pracy. Zachęcaj uczniów do korzystania z nowych technologii informatycznych przy opracowywaniu wyników samodzielnej pracy. Podczas sesji szkoleniowych stosuj zbiorowe formy pracy, podkreślając uczniom potrzebę dołączenia do grupy lub zespołu i wniesienia swojego wkładu.

13 OK 7. Brać odpowiedzialność za pracę członków zespołu (podwładnych), za rezultaty realizacji zadań. Stosując zbiorowe formy pracy, wyznacz osobę odpowiedzialną, która będzie rozdzielała obowiązki w grupie i raportowała wykonaną pracę. Technologia osobowego typu procesu edukacyjnego, technologia uczenia się opartego na problemach, technologia poszukiwań grupowych i aktywności twórczej, technologia konwersacji, technologia rozwoju perspektywicznego. OK 8. Samodzielnie wyznacza zadania rozwoju zawodowego i osobistego, angażuje się w samokształcenie, świadomie planuje rozwój zawodowy. Komputer 1.1. Organizuj i zapewniaj studentom możliwość rozwoju osobistego i zawodowego, ucz uczniów wyznaczania celów i osiągania ich realizacji. Wykorzystuj pracę zbiorową podczas sesji szkoleniowych do wykonywania technicznych prac konserwacyjnych i naprawczych oraz udostępniania uczniom pojazdów. umiejętność samodzielnego doboru technik i technicznych metod działania oraz planowania pracy w grupie. PC 1.. Przeprowadzanie kontroli technicznej podczas szkoleń, kontrola zbiorowa podczas magazynowania, formy pracy w komunikacji, prowadzenie rozmów dotyczących eksploatacji, kontrola techniczna podczas magazynowania, konserwacja i naprawa eksploatacji, konserwacji i pojazdów. naprawa pojazdu. PC.1. Planowanie i organizowanie konserwacji i napraw pojazdów. PC.. Monitoruj i oceniaj jakość pracy wykonawców. Stosować na zajęciach rozwiązując problemy dotyczące specyfiki prawa pracy pracowników i personelu w planowaniu i organizowaniu prac związanych z obsługą i naprawą pojazdów. Podczas szkoleń stosuj zbiorowe formy pracy w komunikacji i prowadź dyskusje. Zastosuj jakość pracy wykonawców w klasie do rozwiązywania problemów sytuacyjnych. PC.3. Organizujemy bezpieczną pracę podczas konserwacji i naprawy pojazdów. Określić rodzaje odpowiedzialności za naruszenie umowy przy organizacji i zapewnieniu kontroli pracy, regulującej bezpieczne prowadzenie pracy podczas konserwacji i naprawy pojazdów.

Ministerstwo Edukacji Obwodu Saratowskiego Państwowa Autonomiczna Profesjonalna Instytucja Edukacyjna Obwodu Saratowskiego PROGRAM PRACY „Engels College of Professional Technologies”

1. PASZPORT PROGRAMU PRACY DYSCYPLINY EDUKACYJNEJ Technologie informacyjne w działalności zawodowej 1.1. Zakres programu Program pracy dyscypliny Technologia informacyjna w zawodzie

Streszczenie programu prac premiera. 01 Konserwacja i naprawa pojazdów w specjalności 02.23.03. Konserwacja i naprawa pojazdów mechanicznych 1. Miejsce modułu zawodowego

PROGRAM PRACY PRAKTYKI PRODUKCYJNEJ PM.0 dla jednego lub więcej zawodów robotniczych lub stanowisk pracowniczych: Mechanik samochodowy kod 18511 według zawodu średniego wykształcenia zawodowego

STRESZCZENIE PROGRAMU PRACY DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ Bezpieczeństwo Pracy Zakres programu Program dyscypliny akademickiej Bezpieczeństwo Pracy stanowi część programu kształcenia specjalistów średniego szczebla zgodnie z art.

1. PASZPORT PROGRAMU PRACY DYSCYPLINY SZKOLNEJ „Nauka o Materiałach” 1.1. Zakres programu Program dyscypliny akademickiej stanowi część programu kształcenia specjalistów średniego szczebla zgodnie

3 SPIS TREŚCI 1. PASZPORT PROGRAMU PRACY DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ s.. STRUKTURA I TREŚĆ DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ 7 s. 3. WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU PRACY DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ..13 s.. KONTROLA I OCENA

Praktyczny program szkolenia został opracowany na podstawie Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego (zwanego dalej Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym) w specjalności średnie kształcenie zawodowe 23.02.03 Techniczne

1 PASZPORT PROGRAMU PRACY MODUŁU PROFESJONALNEGO „EKSPLOATACJA I UTRZYMANIE TABORU” (TABO ELEKTRYCZNEGO) 1.1. Zakres programu Program pracy profesjonalisty

Ministerstwo Edukacji Obwodu Niżnego Nowogrodu Państwowa budżetowa profesjonalna instytucja edukacyjna „Regionalna szkoła multidyscyplinarna” PROGRAM PRACY PRAKTYKI EDUKACYJNEJ UP.01 O PM.01

1 2 1. PASZPORT PROGRAMU PRACY MODUŁU ZAWODOWEGO ORGANIZACJA DZIAŁAŃ ZESPOŁU WYKONAWCÓW 1.1. Zakres programu Program pracy modułu zawodowego (zwany dalej programem pracy)

SPIS TREŚCI 1. PASZPORT PROGRAMU DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ.... 4 2. STRUKTURA I TREŚĆ DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ... 6 3. WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU DYSCYPLINY...12 4. KONTROLA I OCENA WYNIKÓW OSOPANIA DYSCYPLINA...13

1. PASZPORT PROGRAMU PRACY DYSCYPLINY EDUKACYJNEJ MATEMATYKA 1.1. Zakres stosowania programu pracy Program pracy dyscypliny akademickiej stanowi część programu kształcenia specjalistów średniego szczebla

SPIS TREŚCI 1. PASZPORT PROGRAMU PRACY MODUŁU PROFESJONALNEGO 4 2. WYNIKI Opanowania modułu PROFESJONALNEGO 6 3. STRUKTURA I TREŚĆ MODUŁU PROFESJONALNEGO 7 4. WARUNKI REALIZACJI MODUŁU PROFESJONALNEGO

SPIS TREŚCI Tytuł rozdziałów Strona 1 Paszport programu pracy dyscypliny akademickiej 4 Struktura i treść dyscypliny akademickiej 6 3 Warunki realizacji dyscypliny akademickiej 11 4 Monitorowanie i ocena wyników

Ministerstwo Edukacji i Nauki Republiki Chakasji Państwowa Autonomiczna Profesjonalna Instytucja Edukacyjna Republiki Chakasji „Sayanogorsk Polytechnic College” (GAPOU RH SPT) PRACA

Ministerstwo Edukacji Obwodu Niżnego Nowogrodu Państwowa budżetowa instytucja edukacyjna średniego kształcenia zawodowego „Zawołżska Szkoła Techniczna Motoryzacyjna” ZATWIERDZONY Zastępca Dyrektora

ANOTACJE DO PROGRAMÓW PRACY CYKLU MATEMATYCZNEGO I OGÓLNEGO NAUKI PRZYRODNICZEJ programu szkolenia dla specjalistów średniego szczebla/podstawowego programu kształcenia zawodowego w szkole średniej zawodowej

2 SPIS TREŚCI str. PASZPORT PROGRAMU PRACY DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ 2. STRUKTURA I TREŚĆ DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ 3. WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU PRACY DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ 4. KONTROLA I OCENA WYNIKÓW

STRESZCZENIE PROGRAMU PRACY DYSCYPLINY SZKOLNEJ MATEMATYKA Zakres programu Program dyscypliny akademickiej Matematyka jest częścią programu kształcenia specjalistów średniego szczebla w specjalności

1. CELE I ZADANIA PRAKTYKI SZKOLENIOWEJ DLA MODUŁU ZAWODOWEGO PM.01 Obsługa i naprawa pojazdów mechanicznych 1.1. Zakres programu pracy Program pracy praktyki edukacyjnej

1. PASZPORT PROGRAMU PRACY MODUŁU ZAWODOWEGO UCZESTNICTWA W DZIAŁALNOŚCI PROJEKTOWEJ I TECHNOLOGICZNEJ (TABOR ELEKTRYCZNY) 1.1. Zakres programu Program pracy profesjonalisty

Mechanika techniczna 1.1. Zakres programu pracy Program pracy dyscypliny akademickiej jest częścią programu szkolenia specjalistów średniego szczebla zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym dla tej specjalności

SPIS TREŚCI 1. PASZPORT PROGRAMU PRACY DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ 4 2. STRUKTURA I TREŚĆ DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ 6 3. WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU PRACY DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ 4. MONITOROWANIE I OCENA REZULTATÓW ROZWOJU

MINISTERSTWO EDUKACJI I POLITYKI MŁODZIEŻOWEJ REGIONU STAWROPOLSKIEGO Państwowa budżetowa profesjonalna instytucja edukacyjna „Lermontowski Regionalny Multidyscyplinarny College” RECENZOWANY

Streszczenie programu pracy dyscypliny akademickiej „Zarządzanie” Dyscyplina ta jest objęta cyklem kształcenia zawodowego programu kształcenia specjalistów średniego szczebla w specjalności 38.02.01 Ekonomia i Rachunkowość

3 SPIS TREŚCI 1. NOTA WYJAŚNIAJĄCA PROGRAM PRACY DYSCYPLINY EDUKACYJNEJ. STRUKTURA I TREŚĆ DYSCYPLINY SZKOLNEJ 6 3. WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU PRACY DYSCYPLINY SZKOLNEJ. KONTROLA I OCENA WYNIKÓW

1. PASZPORT PROGRAMU PRACY MODUŁU ZAWODOWEGO UCZESTNICTWA W DZIAŁALNOŚCIACH PROJEKTOWYCH I TECHNOLOGICZNYCH 1.1. Zakres programu Program pracy modułu zawodowego jest częścią programu

Program pracy dyscypliny Data opracowania 08.08.05 Arkusz stron z PROGRAMU PRACY DYSCYPLINY SZKOŁY OP.09 OBSŁUGA PRAWNA DZIAŁALNOŚCI ZAWODOWEJ W SPECJALNOŚCI 09.0.0 INFORMACYJNE

Ministerstwo Edukacji Obwodu Niżnego Nowogrodu Państwowa budżetowa profesjonalna instytucja edukacyjna „Regionalna szkoła multidyscyplinarna” PROGRAM PRACY PRAKTYKI EDUKACYJNEJ UP.02 O PM.02

AUTONOMICZNA ORGANIZACJA NON-PROFIT KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO „TECHNIKA SAMOCHODOWA, PRAWNA” SPECJALNOŚĆ 02.23.03 KONSERWACJA I NAPRAWA TRANSPORTU SAMOCHODOWEGO ZATWIERDZONA PRZEZ Dyrektora

1. PASZPORT PROGRAMU DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ 1.1. Zakres programu Program dyscypliny akademickiej jest częścią głównego programu kształcenia zawodowego zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym dla specjalności

Streszczenie programu prac premiera. 02 Organizacja zajęć grupy wykonawców w specjalności 23.02.03. Konserwacja i naprawa pojazdów mechanicznych 1. Miejsce modułu zawodowego

1. Charakterystyka regulacyjna. Federalny stanowy standard edukacyjny specjalności 13.02.11 „Obsługa techniczna i konserwacja urządzeń elektrycznych i elektromechanicznych (przemysł wydobywczy)” został zatwierdzony rozporządzeniem Ministerstwa

2 3 SPIS TREŚCI strona 1 PASZPORT PROGRAMU PRACY DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ 4 1.1 Zakres programu 4 1.2 Miejsce dyscypliny akademickiej w strukturze programu kształcenia 4 1.3 Cele i zadania dyscypliny akademickiej

2 3 SPIS TREŚCI strona 1. PASZPORT PROGRAMU PRACY DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ 2. STRUKTURA I PRZYKŁADOWA TREŚĆ DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ 4 5 3. WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU PRACY 8 4. KONTROLA I OCENA WYNIKÓW

Ogólna charakterystyka programu szkoleniowego dla specjalistów średniego szczebla w specjalności „Obsługa i naprawa samochodów” Niniejszy program szkoleniowy dla specjalistów średniego szczebla (PPSSZ)

3 1. PASZPORT PROGRAMU PRACY MODUŁU PROFESJONALNEGO 16:00 03. „Zapewnienie bezpieczeństwa pracy podczas eksploatacji i naprawy urządzeń stacji i sieci elektrycznych” 1.1. Szereg zastosowań

Ministerstwo Edukacji Obwodu Niżnego Nowogrodu Państwowa budżetowa instytucja kształcenia zawodowego „Regionalna szkoła multidyscyplinarna” Program pracy dotyczący praktyki edukacyjnej w zawodzie

SPIS TREŚCI 1. PASZPORT PROGRAMU PRACY DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ 2. STRUKTURA I TREŚĆ DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ 3. WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ 4. MONITOROWANIE I OCENA WYNIKÓW doskonalenia dyscypliny akademickiej

Ministerstwo Rolnictwa Federacji Rosyjskiej Terek oddział Federalnej Państwowej Budżetowej Instytucji Edukacyjnej Wyższego Kształcenia Zawodowego KBGAU im. V.M.Kokova PROGRAM PRACY DYSCYPLINY SZKOLENIA BEZPIECZEŃSTWO PRACY 04 Program pracy dyscypliny akademickiej został opracowany na podstawie Federalnego

TREŚĆ 1. PASZPORT PROGRAMU DYSCYPLINY SZKOLNEJ 2. STRUKTURA I TREŚĆ DYSCYPLINY SZKOLNEJ 3. WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU DYSCYPLINY SZKOLNEJ 4. KONTROLA I OCENA WYNIKÓW OSIĄGNIĘCIA DYSCYPLINY SZKOLNEJ

SPb GBPOU SPO "MK im. V.M. Bekhterev” Program pracy dyscypliny akademickiej Państwowej Budżetowej Instytucji Edukacyjnej w Petersburgu „KOLEGIUM MEDYCZNE IM. W.M. BEKHTEREWA” „Zatwierdzony” Dyrektor „MK im. PROGRAM PRACY V.M. Bekhtereva” U.B. Kurbatowa

STRESZCZENIE PROGRAMU PRACY DYSCYPLINY EDUKACYJNEJ Podstawy kultury biznesu 1.1. Zakres programu pracy Program dyscypliny akademickiej stanowi część głównego programu kształcenia zawodowego

MINISTERSTWO EDUKACJI OGÓLNEJ I ZAWODOWEJ REGIONU SWIERDŁOWSKIEGO państwowa autonomiczna instytucja edukacyjna średniego kształcenia zawodowego obwodu swierdłowskiego „Krasnouralski

Komitet Edukacji Ogólnej i Zawodowej Obwodu Leningradzkiego Państwowa budżetowa profesjonalna instytucja edukacyjna Obwodu Leningradzkiego „Wołchowska Szkoła Aluminiowa” ROZWAŻANA:

1 2 SPIS TREŚCI 1 Paszport programu dyscypliny akademickiej. 2 STRUKTURA I TREŚĆ DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ.6 3 WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ 12 MONITOROWANIE I OCENA WYNIKÓW Kształcenia akademickiego.13

1. PASZPORT PROGRAMU MODUŁU ZAWODOWEGO PM.03. Konserwacja i diagnostyka usterek maszyn i mechanizmów rolniczych; naprawa poszczególnych części i zespołów 1.1. Obszar zastosowań

WYDZIAŁ EDUKACJI MIASTA MOSKWY PAŃSTWOWA BUDŻETOWA ZAWODOWA INSTYTUCJA EDUKACYJNA MIASTA MOSKWY „KOLEGIUM POLITECHNICZNE 50 IMIENIA DWUKROTNEGO BOHATERA PRACY SOCJALISTYCZNEJ N.A. ZŁOBINA”

SPIS TREŚCI 1. PASZPORT PROGRAMU DYSCYPLINY 4 2. STRUKTURA I TREŚĆ DYSCYPLINY 6 3. WARUNKI REALIZACJI DYSCYPLINY 10 s. 4. KONTROLA I OCENA WYNIKÓW doskonalenia dyscypliny 12 1. PASZPORT PROGRAMU

Streszczenie programu prac premiera. 02 Organizacja usług utrzymania w transporcie (transport samochodowy) w specjalności 02.23.01 Organizacja transportu i zarządzanie transportem (wg rodzaju) 1.

Regionalna Państwowa Autonomiczna Profesjonalna Instytucja Edukacyjna „Valuysky Industrial College” PROGRAM PRACY DLA DYSCYPLIN AKADEMICKICH PODSTAWY GOSPODARKI 2017 Program pracy szkolenia

Załącznik nr 5.3.22 do OPOP dla specjalności PPSSZ 23.02.03 Konserwacja i naprawa pojazdów mechanicznych Państwowa budżetowa profesjonalna instytucja edukacyjna „Regionalna Multidyscyplinarna

Państwowa Autonomiczna Profesjonalna Instytucja Edukacyjna Regionu Samara „Novokuibyshevsky Petrochemical College” PROGRAM PRACY Dyscypliny OP.1 Diagnostyka techniczna samochodów

Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Wyższego Kształcenia Zawodowego „Perm National Research Polytechnic

3 SPIS TREŚCI str. 1 Paszport programu pracy dyscypliny akademickiej 4 1.1 Zakres programu 4 1. Miejsce dyscypliny akademickiej w strukturze programu edukacyjnego 4 1.3 Cele i zadania dyscypliny akademickiej

MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI REGIONU MURMAŃSKIEGO Państwowa Autonomiczna Profesjonalna Instytucja Edukacyjna Obwodu Murmańskiego „Kola Transport College” (GAPOU MO „KTK”) UZGODNIONA

Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej Państwo Federalne Autonomiczna Instytucja Edukacyjna Szkolnictwa Wyższego „Rosyjski Państwowy Zawodowy Uniwersytet Pedagogiczny”

Ministerstwo Edukacji i Nauki Obwodu Archangielskiego Państwowa Autonomiczna Profesjonalna Instytucja Edukacyjna Obwodu Archangielskiego „Velsky Agricultural College” (GAPOU JSC „Velsky

SPIS TREŚCI 1. PASZPORT PROGRAMU PRACY DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ 1.1. Zakres programu 1. Miejsce dyscypliny akademickiej w strukturze głównego programu kształcenia zawodowego 1.3. Cel i zadania

1. PASZPORT PROGRAMU PRACY MODUŁU PROFESJONALNEGO Budowa kolei, remonty i bieżące utrzymanie torów kolejowych 1.1. Zakres programu. Profesjonalny program modułowy

SPIS TREŚCI strona PASZPORT PROGRAMU DYSCYPLINY SZKOLNEJ 4 STRUKTURA I TREŚĆ DYSCYPLINY SZKOLNEJ 5 WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU DYSCYPLINY SZKOLNEJ KONTROLA I OCENA WYNIKÓW OSIĄGNIĘCIA DYSCYPLINY SZKOLNEJ

Streszczenie Program pracy modułu zawodowego PM.02 Wykonywanie obsługi maszyn i urządzeń gospodarstwa domowego w specjalności 13.02.11 (140448) Obsługa techniczna i konserwacja instalacji elektrycznych

Strona SPIS TREŚCI PASZPORT PROGRAMU PRACY IV DYSCYPLINY. STRUKTURA I TREŚĆ DYSCYPLINY EDUKACYJNEJ 5 3. WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU PRACY DYSCYPLINY EDUKACYJNEJ 4. KONTROLA I OCENA WYNIKÓW

Załącznik 2.4.3 do OPOP z zawodu 23.01.03 Mechanik samochodowy. Ministerstwo Edukacji Obwodu Niżnego Nowogrodu Państwowa budżetowa profesjonalna instytucja edukacyjna „Regionalna wielodyscyplinarna

Odwrotna strona strony tytułowej RPUD I. Program prac został zweryfikowany na posiedzeniu KPP: Protokół 20. Przewodniczący KIG (podpis) (I. O. Nazwisko) II. Program prac został zmieniony na posiedzeniu PCC.