Pomysły na napisanie bajki. Bajki z morałem

Mrówki codziennie łowiły tę samą drogę. I każdego dnia przekraczali swoją kolumnę ze Skarabeuszem. Chrząszcz był dziesięciokrotnie większy i nie uważał za konieczne uczestniczenia w ceremonii z mrówkami. Bezceremonialnie odepchnął małe owady i zajął się swoimi sprawami, nie zwracając uwagi na krzyki niezadowolonego. Tylko czasami „poniżał się” i wysyłał ich do piekła.

Pewnego dnia Ant zobaczył, jak Skarabeusz robi kolejną kulę w zagłębieniu o stromych ścianach. „Przyjacielu, ale nie uda ci się go stąd wydostać! Nie marnuj czasu” – powiedział Ant.

Skarabeusz rozzłościł się i zaczął krzyczeć, że może wszystko, bo nie jest jakimś owadem. Był tak wściekły, że nie zatrzymał się, gdy piłka była dwa razy większa niż zwykle.

Inne mrówki podeszły do ​​krzyków.

I tak Skarabeusz raz, drugi próbował się podnieść z piłką... W końcu wyczerpany usiadł na ziemi.

Mrówka i jego przyjaciel zeszli na dół, wzięli zbyt ciężki dla Skarabeusza ciężar i zanieśli go na samą górę, po czym w milczeniu wrócili do domu, zostawiając Skarabeusza samego na dnie wąwozu.

moralność

Tak się czasami dzieje z człowiekiem. Nie należy zaniedbywać dobrych rad, pozbawionych chełpliwości, a żeby nie zostać napiętnowanym przez chełpcę, lepiej w odpowiednim momencie milczeć, a gdy nadejdzie czas, wszystko udowodnić w praktyce.

Głupia małpa - bajka 2 dla klasy III o zwierzętach

W plemieniu wszystkie małpy były silne i agresywne. Nie było dnia bez konfliktów między nimi o drobnostki.

Typowi członkowie grupy naśmiewali się z głupiej Małpy, która nie wszczynała bójki, gdy zabrano jej jedzenie. Zabawne też wydawało się to, że pół dnia leżała na ziemi, uderzając kamieniem o kamień.

Kiedy zaczęła się susza, Małpa wzięła kij i kilka kamieni i wyszła.

Las zaczął umierać, a plemię głodowało. Ale pewnego dnia Małpa wróciła ze zdobyczą, której wszyscy tak bardzo potrzebowali. Nikt już nie uważał jej za głupią.

Moralność

Nie należy pogardzać rodakami. Wykorzystaj to, co najlepsze i znane mieszkańcom Twojej okolicy cechy negatywne spróbuj się go pozbyć z całych sił.

Bajka o warzywach

W jakiś sposób ziemniaki, cebula, marchewka i seler połączyły się.
Postanowili dowiedzieć się, kto jest najważniejszy w zupie.

Ziemniak powiedział:
„Jestem kruchy, smaczny, bogaty w skrobię
A ja jestem ważniejszy niż wszyscy inni, chłopaki!”

Łuk jej odpowiada:
„Mylisz się, ziemniaku, nie!
Niech wszyscy płaczą za mną,
Ale w zupie jestem najzdrowszy ze wszystkich,
Ponieważ lecę,
Chcę ci dać zdrowie!”

„Nie, nie, chłopaki, mylicie się”
Powiedziała oburzona marchewka:
„Zarówno dorośli, jak i dzieci będą zadowoleni
Popraw swój wzrok na nowo dzięki karate!”

Tutaj seler powiedział:
„I myślę tak:
Każdy z nas jest użyteczny i bogaty w witaminy,
Ale jeśli się połączymy
I ugotuj zupę,
Wszyscy będą bardzo szczęśliwi
Przydatne witaminy nabrać masy”

Moralność:

Nieważne, jak bardzo spierasz się na temat znaczenia produktów,
A razem jest zdrowiej i smaczniej.

Klasa 5, klasa 3. o zwierzętach. w prozie.

Kilka ciekawych esejów

Któregoś dnia pojechaliśmy z rodzicami i bratem na grzyby. Pogoda była wspaniała, świeciło słońce, ptaki śpiewały, a trawa była bujna i zielona. miałem świetny nastrój i chciałem pobiec przez las i zebrać jak najwięcej grzybów.

Miłość matki to nie tylko pranie, sprzątanie, gotowanie. Nikt nie będzie żałował ani nie pieścił cię tak szczerze, jak potrafi to zrobić matka

• Analiza rozdziału Księżniczka Maria z powieści Bohater naszych czasów

  Największy rozdział powieści „Bohater naszych czasów” można uznać za historię „Księżniczka Maria”. Autorka zadbała o bogatą fabułę. Jest to pamiętnik z zapiskami Peczorina.

• Analiza historii Rasputina Żyj i kochaj

  Praca poświęcona jest opisowi procesu dorastania i rozwoju osobowości. Głównym bohaterem jest nastolatek, odnajdujący się bez opieki rodzicielskiej, spotykający ludzi w zwyczajnych, znajomych sytuacjach i integrujący się w dorosłe życie.

• Esej Jak traktować naturę

  Od czasów starożytnych związek między naturą a człowiekiem był bardzo ścisły. W czasach starożytnych człowiek prymitywny był całkowicie zależny od natury. Uważali wodę, ogień, ziemię, powietrze i zjawiska naturalne za bóstwa.

Daniela McManus jest konsultantką i dyrektorem akademickim mieszkającą w Davis w Kalifornii. Uzyskał stopień doktora w język angielski i literatury na Uniwersytecie Kalifornijskim w Davis w 2013 r.

Liczba źródeł wykorzystanych w artykule: . Ich listę znajdziesz na dole strony.

Bajka to krótki utwór alegoryczny, zwykle zakończony moralizującym zakończeniem. Bohaterami są z reguły zwierzęta, rośliny i przedmioty. Klasyczna bajka zaczyna się lub kończy morałem - konkluzją, lekcją, w której wyjaśniane jest znaczenie bajki. Bajka jest krótka historia, w którym znajduje się każdy element postacie, sceneria i sama akcja zapewniają czytelnikowi cenną lekcję.

Kroki

Część 1

Wybierz morał. Ponieważ morał jest istotą bajki, zanim zaczniesz ją pisać, ustal morał tej bajki. Czytelnik powinien wyciągnąć ważną lekcję moralną z lektury Twojej bajki. Pamiętaj też, że wybrane przez ciebie przesłanie moralne musi oddziaływać na wiele osób.

Określ, jaki problem (konflikt) lub zwykłą sytuację życiową uświęcisz w swojej bajce. Rozwiązaniem tego problemu powinna być konkluzja moralna.

Ustal, kto będzie głównym bohaterem Twojej bajki. Zastanów się, jaka powinna być osobowość głównego bohatera, powinien on być w stanie zrozumieć Twoje przesłanie moralne.

Zidentyfikuj archetypy charakteru. Wybierając postać, zastanów się, jakimi cechami charakteru różni się od natury.

Wybierz ustawienie. Pomyśl o miejscu, w którym będą miały miejsce wydarzenia? Podobnie jak w przypadku konfliktu, wybierz scenerię, która będzie miała sens i zainteresuje czytelnika.

• Sceneria powinna nawiązywać do postaci i ich relacji.
• Miejsce, w którym odbywają się wydarzenia, powinno być proste i łatwo rozpoznawalne. Czytelnicy powinni być w stanie łatwo rozpoznać i zrozumieć, gdzie mają miejsce wydarzenia. Dzięki temu nie będziesz musiał umieszczać w swojej pracy dodatkowych opisów lokalizacji.
• Przykładowo we wspomnianej bajce „Żółw i zając” miejscem wydarzeń jest droga przez las, która stwarza warunki do akcji (konkurencja na drodze) i wiąże się z bohaterowie bajki (zwierzęta leśne).

1. Pomyśl o rozwiązaniu konfliktu lub problemu. Zakończenie powinno być interesujące dla czytelnika, a także nawiązywać do głównych bohaterów, ich relacji oraz miejsca, w którym rozgrywają się wydarzenia.

   • Zastanów się, jak bohaterowie rozwiążą konflikt i jaką lekcję może wyciągnąć czytelnik z bajki.
   • Na przykład w bajce „Żółw i zając” zając rozwiązuje konflikt. Swoim pośpiechem przegrywa konkurencję z upartym żółwiem.

   Część 2

   Pisanie bajki

   1. Przygotować plan. Kiedy już zarysujesz główne punkty historii, zacznij opisywać każdy z nich krok po kroku.

      • Opisz miejsce, w którym dzieją się wydarzenia, a także związek bohaterów z tym miejscem. Jak już wspomniano, sceneria lub miejsce powinno być łatwo rozpoznawalne i bezpośrednio nawiązywać do wydarzeń omawianych w bajce.

   2. Opisz fabułę. Opisz konflikt pomiędzy bohaterami na tyle szczegółowo, aby istota problemu była jasna dla czytelnika. Ponadto czytelnik powinien być zainteresowany sposobem rozwiązania konfliktu.

      • W sercu Twojej historii powinien znajdować się związek przyczynowo-skutkowy.
      • Wszystko, co dzieje się w opowieści, musi być wyraźnie powiązane z konfliktem i jego rozwiązaniem.
      • Pamiętaj, że Twoja bajka powinna być prosta i zwięzła. Nie trać czasu na wchodzenie w niepotrzebne szczegóły.
      • Na przykład w bajce „Żółw i zając” wydarzenia rozwijają się dość szybko: zając zaprasza żółwia do rywalizacji, po czym żółw wygrywa konkurencję.

   3. Ułóż dialog. Dobrze napisany dialog pokaże czytelnikowi, jakie masz cechy charakteru. główny bohater. Jeśli poprawnie napisałeś swój dialog, nie będzie potrzeby wskazywania cech wyróżniających twoją postać - czytelnik zrozumie to z twojego dialogu.

      Napisz rozwiązanie konfliktu. Po opisaniu postaci i konfliktu przejdź do jego rozwiązania.

      • Na tym etapie pisania bajki powinien być wyraźnie widoczny związek między działaniami bohaterów, rozwojem konfliktu i jego rozwiązaniem.
      • Upewnij się, że każdy problem wspomniany w bajce ma swoje własne logiczne rozwiązanie.
      • Nawiązując ponownie do bajki o żółwiu i zającu, rozwiązanie konfliktu następuje w momencie, gdy chełpliwy zając, pędząc do przodu, przestaje się drzemać, a żółw zrównoważony, zmierzając powoli do celu, ostatecznie wygrywa rywalizację.

   4. Podaj morał. Po zakończeniu fabuły bajki sformułuj wniosek moralizujący.

   5. Wymyśl nazwę. Tytuł powinien nawiązywać do ogólnej treści bajki i jednocześnie być ciekawy, aby przyciągnąć uwagę czytelnika.

      • Lepiej najpierw napisać bajkę lub przynajmniej przemyśleć jej fabułę, a dopiero potem wymyślić nazwę. Dzięki temu tytuł będzie skojarzony z treścią bajki.
      • Możesz wybrać prosty tytuł, na przykład tytuły bajek Ezopa (na przykład „Żółw i zając”) lub wykazać się większą kreatywnością. Żywymi przykładami kreatywnych tytułów bajek są: „Rozbitek” lub „Tchórz, który znalazł złotego lwa”.

Jesteśmy przyzwyczajeni do studiowania bajek na przykładzie dzieł Iwana Andriejewicza Kryłowa, ponieważ był on światowej sławy twórcą rymowanych opowieści. Wielu początkującym poetom wydaje się, że napisanie ciekawego wiersza z morałem nie jest trudne, jednak po rozpoczęciu tej działalności rozumieją, że wymaga to pewnych umiejętności. W tej historii postaramy się odpowiedzieć na pytanie tych, którzy zmuszeni są zwrócić się do przyjaciół z prośbą: „Pomóż mi napisać bajkę”. Nie wiesz od czego zacząć? Przeczytaj nasz przewodnik.

Jak samemu napisać bajkę? Podstawowe zasady tworzenia rymowanych historii

Dzieła Iwana Kryłowa zachwycają nas, ponieważ są nie tylko pouczające, ale także bardzo zabawne. I tak powoli doszliśmy do pierwszej zasady pisania bajki: powinna być ona zabarwiona satyrycznie – w ten sposób lepiej zrozumiany zostanie wskazany w niej sens.

Zanim to zrobisz, przeczytaj jeszcze raz rymowane opowiadania innych autorów, a dostrzeżesz w nich drugą zasadę tworzenia takiego dzieła: dobrze rozegraną fabułę. Oznacza to, że w wierszu może występować jedna lub więcej postaci, które muszą odegrać określoną sytuację. Sytuacja ta musi koniecznie mieć konotację emocjonalną, satyryczną lub dramatyczną, ale w żadnym wypadku nie powinna być beztwarzowa ani powierzchowna.

Dla wszystkich, którzy od dawna szukają odpowiedzi na pytanie, jak samemu napisać bajkę, jest jeszcze jedna dobra zasada: musisz sam określić zasadniczy cel tworzenia tego typu pracy. Odbywa się to w celu prawidłowego ustalenia priorytetów i sformułowania głównego znaczenia wiersza.

Jak napisać bajkę z morałem?

Wszystkie bardzo się od siebie różnią zarówno stylem, jak i sposobem wykonania. Zanim sam napiszesz bajkę, ustal jej główny morał, bo to jest to osobliwość dzieła tego typu. Po sformułowaniu głównego znaczenia wiersza można przystąpić do pisania bajki w oparciu o zasadę gry na tym znaczeniu. Nie jest to takie trudne: Kryłow pisał swoje prace o zwierzętach, a o ludziach, a nawet o jakimś przedmiocie można pisać w formie bajki dla dzieci. Ale najważniejsze jest to, że w każdym działaniu bohatera istnieje związek z wyznaczoną przez ciebie moralnością, a to w rzeczywistości nie jest takie trudne.

Pisanie bajki na przykładzie znanych dzieł

Dla każdego, kto kocha literaturę, istnieje świetny sposób na napisanie dobrego dzieła z gatunku, który rozważamy w tym artykule. Chodzi o to, aby przeczytać kilka bajek znanych autorów (Kryłowa, Tołstoja, Michałkowa), przeanalizować je i zidentyfikować silne strony każde dzieło. Odbywa się to w celu powtórzenia doświadczenia potężny świata to, po prostu zrób to z zupełnie inną fabułą.

Jeśli chodzi o moralność, możesz wziąć za podstawę znane przysłowie lub powiedzenie, ponieważ każde z nich ma określone znaczenie. Jeśli zostanie poprawnie zinterpretowany, będzie doskonałą platformą do napisania ciekawej bajki.

Projekt klasy 5

„Napisz bajkę sam”

Uczestnicy projektu

Khasanova Władija

Czeskidowa Julia Dołgow Siergiej

Andreev Maxim Melkonyan Ararat Ignatow Jurij Ismonova Roza Deeva Ekaterina Sosnitskaya Ksenia Abramowski Władysław

Geer Waleria

dekoratorzy

Khasanova Vladiya Ismonova Roza Deeva Ekaterina

kierownik

Kostyria Irina Michajłowna

Lekcja literatury

Lekcje literatury

studiowaliśmy bajki Ezopa,

Jean de Lafontaine, I. Kryłow

Starożytna Grecja

Przodek

gatunek baśni uważany jest za starożytnego greckiego mędrca Ezop ,

żył w VI wieku p.n.e.

Bajka Ezopa „Lis i winogrona” w przekładzie Smirnowa D.N.

Głodny Lis zakradł się do ogrodu i zobaczył soczystą kiść winogron na wysokiej gałęzi. „To jest dokładnie to, czego potrzebuję!” - zawołała, pobiegła i podskoczyła raz, dwa, trzy razy... ale to wszystko na nic - nie było jak dostać się do winogron. „Och, wiedziałem, jest jeszcze zielony!” – Lisa parsknęła w obronie i pobiegła dalej.

W XVII wieku starożytny gatunek został wywyższony przez francuskiego pisarza

Drelich

de Lafontaine’a

Bajka Jeana de La Fontaine’a

„Lis i winogrona”

Lis gaskoński, a może lis normański (Różnie mówią), Konający z głodu, nagle zobaczył nad altaną Winogrona, tak wyraźnie dojrzałe, W rumianej skórce! Nasz przyjaciel chętnie by się nim najeżył, ale nie mógł dosięgnąć i powiedział: „Jest zielone – niech się nim pożywi cała motłoch!” Czy to nie lepsze niż bezczynne narzekanie?

Najbardziej znane bajki to te stworzone przez

I.A. Kryłow

„Odnalazłeś siebie” powiedział I.I. Dmitriew I.A. Kryłow. - To twoja prawdziwa rodzina. Kontynuować. Zatrzymajcie się na tym gatunku literackim…”

Bajka Kryłowa „Lis i winogrona”

Głodny ojciec chrzestny Lis wspiął się do ogrodu; Znajdujące się w nim kiście winogron były czerwone. Oczy i zęby plotkarza zapłonęły; A pędzle są soczyste jak jachty, płoną; Jedynym problemem jest to, że wiszą wysoko: Kiedykolwiek i jakkolwiek do nich przychodzi, Przynajmniej oko widzi Tak, to boli. Po zmarnowaniu całej godziny, Poszła i powiedziała z irytacją: „No! On wygląda dobrze, Tak, jest zielony - bez dojrzałych jagód: Od razu zaciśniesz zęby.”

wielbłąd i dwa jelenie

Deeva Ekaterina

• Był wielbłąd i dwa jelenie.
• Poszli napić się wody i spotkali jelenia i wielbłąda.
• Jeleń zaczął drażnić wielbłąda,
• I wielbłąd w odpowiedzi zaczął na nich pluć.
• Jeleń mówi: „Nie pluj, żartowaliśmy”.
• Ale wielbłąd nie przestał na nich pluć.
• Jeleń uciekł, nie pijąc wody.
• I tyle, chłopaki, nigdy nie drażnijcie wielbłąda, bo inaczej na was też będzie pluł.
• Cóż, oczywiście, nie drażnij też innych zwierząt!

piękny kwiat

Khasanova Władija

• Przez polanę szedł chłopiec,
• Znalazłem kwiat i zerwałem go.
• Wróciłem do domu i dałem kwiat mojej matce.
• Ale po kilku minutach kwiat zwiędł.
• Więc chłopaki, jeśli znajdziecie taki kwiatek,
• Następnie podziwiaj piękno
• I idź do domu!

Kot i mysz

Ksenia Sośnicka

• Nasz kot poczuł mysz.
• I idzie cicho, powoli,
• Będzie wąchać, patrzeć, spać i siedzieć.
• A Mysz ukryła się i ukryła w kącie.
• Ale nasz Kotek jest przebiegły,
• A jego słuch jest ostry.
• On poszedł do łóżka
• To jak spanie.
• A Mysz jest zwinna, ale głupia,
• Wszyscy myślą o serze.
• Zapomniała o kocie
• Ale kot ją obserwował.
• To wszystko, chłopaki!
• Nie musisz być taką myszką
• Nie powinieneś kraść.
• Musisz to wiedzieć wyraźnie
• I nigdy nie zapomnij.

Zając i jeż

Dołgow Sierioża

• Dawno, dawno temu żył zając i jeż.
• Któregoś dnia założyli się o to, kto najszybciej zbiegnie ze wzgórza.
• Kiedy zając był już blisko mety,

potknął się o przeszkodę.

• A jeż postanowił pomóc pokonać zająca.

Jeż zamienił zwycięstwo na przyjaciela,

Stara kobieta i kogut.

Ignatow Jurij

• Była sobie stara kobieta, która kupiła sobie pięknego i mądrego koguta,
• Dlaczego jest mądry, ale teraz ci tego nie pokażę, ale ci powiem.
• Kogut leciał jeść, ale babcia nie pozwoliła mu jeść,
• I kogut poleciał do domu!
• I zaatakował babcię dziobem, a sam zjadł wszystko, co tam było.

chłopak

Władysław Abramowski

• Szedł chłopiec, chłopiec szedł śliską drogą
• To nie byłby problem.
• Tak, chłopiec poślizgnął się i upadł, leżąc
• I nic nie może zrobić.
• A więc! Przychodzi chłopak sąsiadów
• Śpiewa sobie, śpiewa.
• „Dlaczego leżysz w kałuży?” – pyta chłopiec. „Co się stało?”
• - Tak, wpadłem do kałuży. Więc jakoś absurdalnie się odwróciłem
• -Ha ha! Spójrz na mnie!
• A potem wpadł do kałuży, cały przemoczony.
• I ucz się, sąsiedzie!

wilk i zając

Andriej Maksym

• Wilk mieszkał w swojej norze, a zając w swojej chacie.
• Któregoś dnia wilk dowiedział się, że zając ma w swojej chatce miód,
• I chciał się tym cieszyć.
• Więc wilk podszedł do zająca i powiedział: - Zając pozwolił mi z tobą zamieszkać.
• -OK, wejdź.
• Nadeszła noc, zając zasnął.
• Wilk wszedł na strych i zobaczył dwie beczki.
• Wszedł do pierwszej beczki,
• I była żywica.
• I wyschnął w tej żywicy.
• Tak mówią: nie otwieraj ust na cudzy miód.

kaczka i kaczątko

Czeskidowa Julia

• Kaczka i kaczątko spacerowały po łące.
• Ale nagle biegnie mały króliczek
• I mówi: „Ratuj mnie, ratuj mnie przed lisem!”
• A kaczka odpowiada: „Dlaczego cię ratuję?”
• Ale mały zając się ukrył i lis go nie znalazł.
• Potem zając gonił kaczątko.
• Lepiej pomóc temu, kto Cię o to prosi,
• Co później od nich otrzymać.

parada w pałacu

Róża Ismonova

• Dziś w naszym pałacu
• Trwa parada i wszyscy o niej mówią i mówią
• Zasiada w tej sprawie ława przysięgłych, król i królowa.
• Nagle królowa zapytała zaskoczona:
• - Kim jest ta dziewczyna? Zarówno sukienka, jak i biżuteria - wszystko tak błyszczy!
• Król natychmiast jej odpowiedział:
• - Ona jest żoną kuzyna księcia, ale ten mój książę jest trochę biedny.
• Wczoraj poprosiłem o pieniądze na koszulę, broń i buty.
• Powiedział, że nie ma pieniędzy! Jest całkowicie zniszczony!
• I książę opuścił salę.
• Tak często kończą się parady bez radości i chwały, napotykając po drodze codzienne przeszkody.

małpie dzieci

• Geer Waleria

• Małpa poszła do sklepu
• A ja kupiłem pomarańczę.
• Wrócili do domu i zasiedli do stołu.
• I zaczęli dzielić pomarańczę na plasterki.
• Najstarszy syn powiedział:
• - Ponieważ jestem najstarszy, podzielę się.
• A młodsza odpowiedziała: „Nie, ponieważ jestem najmłodsza, wszystko muszę zabrać”.
• No cóż, środkowy mówi: - Podzielmy wszystko na pół.
• Podzielony na pół!
• Środkowy wziął dla siebie pół pomarańczy.
• Najstarsi i najmłodsi nagle są zagubieni.....!
• Hałas, krzyk, hałas, cały dom to ta-ra-ram!!!
• Bądźcie przyjaciółmi, dzielcie się równo, jeśli macie coś do przekazania!

Czasami w głowie pojawiają się różne myśli i dziwne pytania, na przykład o tym, jak ułożyć bajkę. Wszystkim miłośnikom dziwnych pytań postaramy się wskazać kierunek rozwiązania tego problemu. Oczywiście najprawdopodobniej osoba, która zadała takie pytanie, raczej nie rości sobie pretensji do laurów Lafontaine'a i Kryłowa, a jednak czasami ktoś chce czegoś egzotycznego lub ma dzieci w wieku szkolnym. A w szkole, jak wiadomo, jest mnóstwo zadań.

Morał historii

Zanim zaczniesz myśleć o tym, jak napisać bajkę, musisz zrozumieć, jaki morał chcesz w nią „wbudować”. Krótko mówiąc, czego powinno uczyć to stworzenie?

Jeśli czytamy wywiady z różnymi pisarzami, niemal jednomyślnie mówią: „Pomysł jest głową wszystkiego”. W tym przypadku głośność jest zupełnie nieistotna dzieło sztuki najważniejsze, że nie jest to pozbawione sensu.

Zwykle, jeśli ktoś zadaje sobie pytanie, jak ułożyć bajkę z morałem, ma jasny cel, dlaczego tego potrzebuje.Na przykład rodzic chce skomponować coś, aby pokazać dziecku, jak dobrze jest utrzymać swój pokój w czystości . Fabuła zbudowana jest zgodnie z zamysłem autora.

Ponieważ naszym zadaniem jest pokazanie konkretny przykład pisząc bajkę, wykorzystamy morał z bajki „Lis i winogrona” i wymyślimy nowe postacie, a raczej twarz.

Postacie

Kolejnym krokiem w rozwiązaniu problemu „jak napisać bajkę” jest wybór postaci. Zwykle są to zwierzęta bardzo podobne do ludzi. Ale tutaj ważne jest, aby zachować pewien realizm. Zwierzęta muszą być naprawdę podobne do ludzi w swoich zwyczajach lub ideach, które są tradycyjnie akceptowane w społeczeństwie. Na przykład mrówka z bajki nie może być leniwa, a ważka nie może być pracoholikiem. Jest to bowiem sprzeczne nie tylko z pewnymi wizerunkami zwierząt, ale także z tradycją kulturową. I tak, jest to szczególnie ważne, jeśli chodzi o to, jak napisać bajkę z morałem.

Innymi słowy, może bajka jest oczywiście niewiarygodną opowieścią, ale wszystko w niej powinno być realistyczne i zbudowane w oparciu przynajmniej o codzienny zdrowy rozsądek.

Pies i gablota, czyli lis i winogrona w nowy sposób

Wyobraź sobie mokrego, głodnego bezpańskiego psa spacerującego po ulicach, jest niedożywiony i pijący. A potem pojawia się przed nim okno sklepu mięsnego, są tam szynki, kurczaki, mięso na każdy gust i dochód. Ale tu jest problem: psy nie mają wstępu do sklepu. Nasz pies rozgląda się po oknie to w tę, to w tamtą stronę, ale nie. Szkło uniemożliwia mu przedostanie się do pożądanego przedmiotu. A potem mówi sobie: „Pewnie sprzedają zgniłe mięso” i idzie przekopywać pobliski kosz na śmieci.

Tak powstał esej, napisaliśmy go jako odpowiedź na pytanie, jak napisać bajkę. Nie możemy powiedzieć, że nam się udało na wzór klasyków, ale wydaje się też, że jest to w miarę znośne.

Porozmawiajmy teraz o tym, co zrobić, jeśli wyschnie źródło fantazji.

Jak znaleźć fabułę i morał do nowej bajki?

Nawiasem mówiąc, dlatego głównymi bohaterami bajek są zwykle zwierzęta. Reprezentują pewne zbiorowe obrazy wszystkich ludzi, a jeśli wszystkich, to nikogo konkretnego. Śmieją się z nich, bo nikt nie myśli o sobie, a wszyscy patrzą na bliźniego. Rechoczą na naszych młodszych braci. A wszystko dlatego, że baśniowcy, myśląc o fabule kolejnej bajki, zastanawiają się, jaką bajkę mogliby napisać o zwierzętach? Ale gdyby zwierzęta się ułożyły, dla nas, ludzi, nie wydawałoby się to niczym wielkim.

Jeśli nic nie przychodzi Ci na myśl, a jesteś twórczo bezpłodny, spróbuj wyobrazić sobie otaczających cię ludzi w przebraniu zwierząt. Twoja żona, szef, koledzy, przyjaciele. W tym wypadku samo życie podpowie fabułę.

Dziecko i bajka

To prawda, że ​​​​jeśli dziecko zdecyduje się zająć kreatywnością, wszystko jest dla niego znacznie prostsze. Dzieci myślą bardzo twórczo, prawdopodobnie do 15. roku życia, potem, gdy zaczyna się burzliwy okres dojrzewania, człowiek traci nić łączącą je z dzieciństwem, a myślenie staje się „dorosłe”.

Przecież nie na darmo Chrystus przekazał w spadku: „Bądźcie jak dzieci”. I nie chodzi tu tylko o to, że nowi na świecie są bezgrzeszni i bardzo blisko Boga, ale że myślenie dzieci nie jest jeszcze przymknięte, są one bardzo blisko życia, jego pierwotnego źródła, więc pisanie przychodzi im z wielką łatwością. Dla nich komponowanie jest jak oddychanie. Znaczące jest również to, że dziecku świat fantazji jest bliższy niż prawdziwy świat. Dzieci mogłyby podpisać się pod słowami G. Hessego: „Rzeczywistość to śmieci”, ale gdy ludzie dorosną, traktują te śmiecie poważnie i zapominają o tym, co ważne.

Jeśli więc poprosisz ucznia, na przykład w klasie 5, o stworzenie bajki, zrobi to z łatwością. To prawda, tylko jeśli rodzice kontrolują ten proces. Powinni zadać sobie pytanie, jak napisać bajkę. Celem może być na przykład uczeń piątej klasy, więc powinien pozytywnie go ocenić. Jeśli masz szczęście i masz w domu inteligentnego piątoklasistę, to zostaw mu kompozycję bajki, po prostu skieruj dziką wyobraźnię swojego dziecka w główny nurt norm kulturowych i zdrowego rozsądku.

Mamy nadzieję, że artykuł pomoże Ci napisać choć jedną porządną bajkę.