Co obserwujemy w przyrodzie nieożywionej zimą. Zjawiska przyrodnicze (klasa 2, otaczający świat) - przykłady rzeczy ożywionych i nieożywionych

Wyślij swoją dobrą pracę do bazy wiedzy jest prosta. Skorzystaj z poniższego formularza

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy wykorzystują bazę wiedzy w swoich studiach i pracy, będą Państwu bardzo wdzięczni.

Wysłany dnia http://allbest.ru

Zjawiska zimowe w przyrodzie

1. Warunki i okresy zimy

Według kalendarza zima zaczyna się 1 grudnia. Grudzień to pierwszy zimowy miesiąc. A w naturze zima co roku przychodzi o innej porze. Pierwsze przymrozki to jeszcze nie zima. Mrozy zastępują ciepło, śnieg pada i topi się kilkakrotnie. Niebo jest zachmurzone ciężkimi chmurami. Grudniowe odwilży są tradycyjne dla naszego klimatu.

Zima w przyrodzie zaczyna się, gdy temperatura powietrza spada poniżej 0 stopni - zbiorniki wodne zamarzają, a ziemię pokrywa silna pokrywa śnieżna. Na pierwszy rzut oka kolory zimy są skromne: biały to kolor śniegu, niebieski to niebo, czarny to kolor drzew. Wszystko wydaje się nudne i monotonne. W tej monotonii trudno byłoby dostrzec różnicę pomiędzy początkiem, środkiem i końcem zimy. Ale jeśli uważnie obserwujesz zmiany w przyrodzie, możesz wyróżnić trzy okresy zimy.

Początek zimy – pierwsza zima (pierwszy okres zimy) – obchodzony jest od dnia, w którym śnieg pada długo. Czas ten przypada różnie w różnych latach: najwcześniej na początku listopada, najpóźniej w drugiej połowie grudnia. Pierwszej zimy słońce grzeje słabo. Nawet w południe jest nisko nad horyzontem. Jego kolor jest często czerwono-szkarłatny. I rzadko pojawia się zza chmur. Chmury rozprzestrzeniają się nisko nad ziemią. Niebo w ciągu dnia jest szare, ponure i pochmurne. Nie bez powodu ten okres zimy nazywany jest także dziką przyrodą. Opady śniegu i przymrozki przeplatają się z odwilżami. Kiedy pogoda się rozmraża, zima staje się jak późna jesień: wilgotna, brudna, pochmurna. Chociaż będzie coraz cieplej i nie jestem zadowolony z tej pogody. Najkrótszym dniem w roku jest ostatni dzień na pustyni – 22 grudnia, czyli przesilenie zimowe. To właśnie ten dzień naukowcy astronomowie obserwujący ciała niebieskie uważają za początek zimy.

23 grudnia - początek zimy korzeniowej - II okres zimy. Teraz z każdym dniem będzie wcześniej świtać, a później zapadać zmrok. Słońce wschodzi coraz wyżej nad horyzontem. Świeci jaśniej. Bladoniebieskie, jasne niebo jest wypełnione mroźną mgłą. Błyszcząca warstwa śniegu ze srebrnymi zaspami oślepia Twoje oczy. Śnieg mieni się w słońcu kolorowymi, żółtymi, zielonymi, czerwonymi i niebieskimi iskierkami. Drzewa przybrały piękną szatę puszystego szronu. Podczas odwilży śnieg już się nie topi, a jedynie staje się lekko wilgotny i lepki. Zima korzeniowa panuje do początków lutego, aż do śpiewu bogatki.

Potem przychodzi Ostatni etap- punkt zwrotny zimy. Coraz więcej niebieskich tonów w tym czasie. W parkach gęste, przejrzyste, niebieskie cienie padają z drzew na śnieg, a zaspy świecą niebieskawym światłem. Błękitne niebo dzień po dniu. Chmury nie są już szare, ale unoszą się w białych kupach. Słońce wschodzi coraz wyżej i nagrzewa się tak bardzo, że w pobliżu drzew tworzą się ukryte dziury. Jasny dzień stał się znacznie dłuższy. W słoneczny dzień śnieg na dachach topi się i zaczynają spadać krople. Przepływając jedna po drugiej i zamarzając w wciąż bardzo zimnym powietrzu, kropelki roztopionego śniegu tworzą piękne lodowe sople. Śnieg nie jest już błyszczący i biały: wyblakł, stał się szary i stał się luźny. Z góry roztopiony na słońcu śnieg zamarza w ciągu nocy, tworząc skorupę lodową - obecną. Ale zima jeszcze nie odpuszcza. Zamieci i zamieci pokazują swoją siłę. Dopiero w połowie marca, wraz z początkiem roztopów, zakończy się ostatnia faza zimy.

2. Zjawiska w przyrodzie nieożywionej

Zima to trudny czas, szczególnie na północnych szerokościach geograficznych naszej półkuli. Znana jest jego pora kalendarzowa, jednak często zdarza się, że pierwsze oznaki zimy pojawiają się znacznie wcześniej. Głośna listopadowa pogoda ustępuje miejsca grudniowym przymrozkom, zamrażając zbiorniki i pokrywając ziemię puszystą warstwą śniegu. Dni stają się krótkie, a noce ciągną się nużąco w oczekiwaniu na pierwszy promień słońca.

Najkrótszy dzień przypada podczas przesilenia zimowego. Jest 21 grudnia, noc 22. Najkrótszy dzień i najdłuższa noc. Od tego momentu rozpoczyna się odliczanie i dzień wzrasta, skracając porę nocną.

Chmury schodzą niżej, stają się ciężkie i szare od nadmiaru wilgoci. Nie są lekkie i zwarte, pokrywają całe zimowe niebo, wypełniając powietrze zapachem wilgoci i świeżości. To oni przynoszą obfite opady śniegu, pokrywając ziemię metrowymi zaspami.

Śnieg to opady zimowe. Zimą okrywają wszystko dookoła grubym kocem, tworząc rodzaj mikroklimatu, który pomaga roślinom i małym zwierzętom przetrwać dotkliwy chłód. Im niższa temperatura powietrza, tym luźniejsza staje się podłoga śnieżna, tym mocniej trzeszczy pod stopami i kłuje przy jej dotknięciu.

Przy spokojnej pogodzie śnieg pada dużymi płatkami śniegu, a wraz ze wzrostem intensywności śnieg zamienia się w zamieć - najniebezpieczniejsze zimowe zjawisko natury. Dzieje się tak, gdy pojawia się pierwszy podmuch wiatru. Podnosi pokrywę śnieżną i niesie ją, ciągnąc za sobą. W naturze rozróżnia się wysokie i niskie burze śnieżne w zależności od redystrybucji mas powietrza. Zazwyczaj, silne burze śnieżne występują w środku zimy, w szczycie sezonowych temperatur. Tworzenie się śnieżnego krajobrazu zależy od tego naturalnego zjawiska: nawiewany przez wiatr śnieg przybiera dziwaczne kształty zasp.

Częstym towarzyszem zimowej pogody są warunki lodowe. Jest to skorupa lodowa, która tworzy się na dowolnej powierzchni po gwałtownej zmianie temperatury. Mokry śnieg, wcześniej deszcz silny mróz może wywołać jego pojawienie się. Z reguły to czarny lód wiąże cały obszar małych strumyków i innych źródeł wilgoci, więc niekoniecznie musi padać, aby się pojawił. Jeśli zimą wystąpią silne, długotrwałe mrozy, zamarzają najgłębsze zbiorniki wodne, które zamarzają do bardzo przyzwoitych głębokości i tak rozpoczynają się zamarzanie lodu, paraliżując żeglugę. Lód zacznie się poruszać dopiero przy silnym ociepleniu, kiedy promienie słońca zaczną ogrzewać jego firmament.

Mrozy są uważane za niebezpieczne zjawiska naturalne. Można je instalować przez długi czas, jeśli na danym obszarze dominuje zimowy antycyklon. Z reguły nietypowe przymrozki są zjawiskiem rzadkim. Odstępstwa od zwykłej normy nie występują wszędzie i nie zawsze. Niskie temperatury może spowodować znaczne szkody rolnictwo i prowokować wygląd nagły wypadek, więc zimą wszystkie zakłady użyteczności publicznej są w stanie pogotowia.

Kolejnym niezbędnym atrybutem zimy jest sopel lodu - kawałek lodu w kształcie stożka, który zwisa z dowolnej płaszczyzny. W dzień słońce ogrzewa śnieg, zaczyna się on topić i przeciekać, a w nocy mróz się nasila, wszystko wokół zamarza. Masa sopla rośnie w miarę topnienia śniegu, następnie zapada się pod własnym ciężarem i kruszy się po uderzeniu o ziemię.

Wraz z topnieniem sopli rozpoczyna się płynne przejście do wiosny, kiedy temperatura powietrza stopniowo wzrasta, dni stają się dłuższe, a wzory przymrozków znikają, wsiąkając roztopioną wodę w rozgrzaną ziemię. Śnieg to zimowy rodzaj opadów. Ma własną strukturę krystaliczną, która opiera się na zamrożonych mikroskopijnych kroplach wody. Kiedy kropla przechodzi przez zimne warstwy powietrza atmosferycznego i spada na ziemię, zamarza i zarasta swoimi towarzyszami, przylegając do nich, tworząc sześcioramienne płatki śniegu. Ta forma jest wymagana prawa fizyczne zamarznięcie wody.

Z czego składa się śnieg?

Rozmiar każdego płatka śniegu rzadko przekracza 5 mm, ale ażurowe przeplatanie się krawędzi może być bardzo różnorodne. Nie jest jeszcze jasne, dlaczego każdy płatek śniegu różni się od siebie, dlaczego każdy z nich ma idealną symetrię. Dziś udowodniono już, że wszystkie płatki śniegu mają wyraźne linie geometryczne połączone w formacie sześciokątnym; to sama cząsteczka wody ma sześciokątny kształt, dlatego zamarzając w chmurach i zamieniając się w kryształ lodu, woda powstaje zgodnie zgodnie z tą zasadą, wychwytując inne cząsteczki wzdłuż łańcucha, znajdujące się w bliskiej odległości.

Na dziwaczny kształt ma wpływ zarówno temperatura, jak i wilgotność powietrza. Ale dziś nikt nie wątpi, że płatek śniegu w swej istocie jest ogniwem w jednym łańcuchu zamarzniętych cząsteczek wody. Kontury samego płatka śniegu są kanciaste. Końcówki najprawdopodobniej przypominają ostre punkty lub igły. Co więcej, wszystkie są różne, każdy płatek śniegu ma swój własny spiczasty wzór. Dziś nie ma odpowiedzi na pytanie, dlaczego tak się dzieje. Być może wkrótce będziemy świadkami nowego odkrycia naukowe, który odkryje przed nami tajemnicę symetrii geometrycznej i odmienności płatków śniegu.

Obecność śniegu odgrywa ważną rolę. Koc śnieżny otula ziemię grubą warstwą białego koca. Utrzymuje ciepło i zapobiega umieraniu roślin i małych zwierząt. Bez tego plony ozime obumrą, nie będzie żniw i nie będzie chleba. Śnieg zapewnia niezbędny dopływ wilgoci, tak ważny podczas wiosennego przebudzenia. Dlatego nie można przecenić znaczenia śniegu.

3. Zimowy spoczynek roślin

Na średnich szerokościach geograficznych, gdzie zimie towarzyszy znaczny spadek temperatury w porównaniu z latem, rośliny zimą praktycznie nie rosną lub rosną bardzo, bardzo słabo, prawie niezauważalnie. Powszechnie przyjmuje się, że rośliny wchodzą w okres spoczynku lub hibernacji, ponieważ ich procesy życiowe są słabe.

Śnieg jest złym przewodnikiem ciepła, otula ziemię niczym koc, chroni zimujące rośliny przed wychłodzeniem.

Rośliny jednoroczne mają nasiona w ziemi. Rośliny ozime pod śniegiem pozostają zielone przez całą zimę.

Niektóre rośliny (torebka pasterska, bratek), które kwitną do późnej jesieni, zachowują pod śniegiem liście i pąki, które zakwitną wiosną.

U wieloletnich roślin zielnych części nadziemne obumierają, a pozostałe cebule, bulwy i kłącza są chronione przez śnieg przed zimnem.

Drzewa i krzewy, z wyjątkiem drzew iglastych, stoją gołe. Życie tych roślin ukryte jest w pąkach. Przed zimnem i wilgocią chronią je gęste łuski. Odżywianie drzew i przepływ soków są chwilowo zatrzymane. Skrobia zgromadzona w ich tkankach przekształca się w tłuszcze i cukier, co zwiększa mrozoodporność roślin i chroni białka ich komórek przed koagulacją.

W drugiej połowie zimy pod wpływem rosnącego promieniowania wiele drzew nabiera przedwiosennej „opalenizny”: brązowawy kolor ich kory przybiera czerwonawy odcień (u wierzby, brzozy, lipy) lub fiolet (u olchy). .

W drugim okresie zimy dla większości drzew i krzewów kończy się spoczynek: liście po kilku dniach pojawiają się na gałęziach wprowadzonych do ciepłego pomieszczenia. Szczególnie szybko rozwijają się pąki topoli, brzozy, leszczyny, czeremchy i porzeczki.

W okresie przedwiosennym drzewa mają wyższą temperaturę niż otaczające je powietrze, dlatego śnieg w pobliżu pni zaczyna się topić.

Botanicy dzielą okres odpoczynku na dwie kategorie: wymuszony i głęboki. W niektórych źródłach okres odpoczynku nazywany jest naturalnym i sztucznym. Przymusowy lub sztuczny odpoczynek wiąże się z nieobecnością normalne warunki na sezon wegetacyjny, ale jeśli zapewnisz roślinie brakujące warunki, to wyjdzie z spoczynku i się obudzi. Wymuszony okres spoczynku można wyjaśnić na przykładzie nasion roślin: zebrane nasiona są zwykle przechowywane w suchym pomieszczeniu aż do czasu sadzenia. Jest to wymuszony stan spoczynku, ponieważ po zwilżeniu nasion lub dostarczeniu im wilgoci stan spoczynku kończy się i nasiona zaczynają normalnie kiełkować.

Czas trwania okresu odpoczynku jest taki sam jak różne rodzaje, a wśród odmian w obrębie tego samego gatunku rośliny mogą się znacznie różnić. Wynika to z cech genetycznych rośliny i warunków otoczenie zewnętrzne. Dlatego dzieci tego samego hibiskusa, rozmieszczone wzdłuż parapetów południowych i północnych, mogą wpaść w stan spoczynku i wyjść z niego w różnym czasie, ale mechanizmy biochemiczne leżące u podstaw spoczynku i kiełkowania, czynniki wewnętrzne i zewnętrzne, są wspólne dla wszystkich roślin .

zimowy charakter płatka śniegu

4. Różnice między roślinami w stanie bezlistnym

Identyfikując rośliny drzew i krzewów w stanie bezlistnym, należy zwrócić uwagę na cechy morfologiczne struktury pąków i pędów.

Pąki są wierzchołkowe i boczne - lub pachowe. Pąki roślin drzewiastych pokryte są łuskami, których kształt i kolor zależą od cech biologicznych danego gatunku drzewa.

Ze względu na pochodzenie pąki dzielą się na pąki liściowe i kwiatowe, przy czym te ostatnie są większe niż pąki liściowe.

Ze względu na strukturę pąków dzielimy je na nagie i zakryte. Nagie pąki są pozbawione zewnętrznych łusek powłokowych i są zwykle utworzone przez młode, nierozwinięte liście (na przykład u kruszyny łamliwej).

Pokryte pąki mogą być pokryte jedną (w kształcie czapeczki) lub kilkoma łuskami. Na przykład pąki wierzby pokryte są jedną łuską zlaną z dwóch, pąki topoli pokryte są kilkoma łuskami. Pąki klonu pokryte są parzystą liczbą łusek rozmieszczonych naprzeciw siebie.

U roślin drzewiastych o dwurzędowym układzie pąków (grab, wiąz) łuski na pąkach są również ułożone w dwóch rzędach. Pączek może znajdować się bezpośrednio nad blizną liściową. Pączek taki nazywa się siedzącym, w przeciwieństwie do ogonkowego, gdy pod pąkiem znajdują się ogonki (pąki ogonkowe można zobaczyć na porzeczkach, darniach, olchach itp.). Pąki są czasami ledwo widoczne lub niewidoczne, jeśli są ukryte pod poduszką liściową lub blizną liściową. Nazywa się je ukrytymi (pięciornik itp.) w przeciwieństwie do wolnych pąków, które są otwarcie umieszczone na pędzie.

W zależności od cech morfologicznych i biologicznych roślin drzewiastych rozmieszczenie pąków na pędzie może być różne. Naprzeciwko - pąki znajdują się jeden naprzeciw drugiego (klon, jesion, liliowy, kalina). Kolejny układ można podzielić na spiralny i dwurzędowy. Spirala - pąki znajdują się wokół całej łodygi, a łącząca je linia tworzy spiralę (osika, dąb, brzoza). Dwurzędowy - wszystkie pąki znajdują się w jednej płaszczyźnie w dwóch rzędach (lipa, grab, wiąz). Pąki seryjne znajdują się w kilku kawałkach nad blizną liściową. Pąki boczne - kilka pąków znajduje się w rzędzie pod blizną liściową, jeden obok drugiego (przedstawiciele podrodziny różowej, śliwkowej).

Po opadnięciu liścia w miejscu przyczepienia się do pędu pozostaje blizna po liściu. Blizny po liściach mogą być wąskie lub szerokie, w zależności od wielkości nasady ogonków liściowych. Duże blizny po liściach są charakterystyczne dla czarnego bzu, jesionu i orzecha włoskiego.

Kształt blizn po liściach również jest zróżnicowany. Na przykład w klonie wygląda to jak linia przerywana; w aksamicie amurskim ma kształt podkowy, a w lipie jest zaokrąglony-eliptyczny. Czasem blizny po liściach są trudne do rozróżnienia, gdyż ukryte są pod nasadą ogonków (malina, wiciokrzew).

Na bliźnie liściowej widoczne są ślady liści w postaci kropek – miejsc, przez które przechodziła żyła liścia. Liczba śladów liści jest cechą ogólną, tj. wszystkie gatunki roślin drzewiastych danego rodzaju mają tę samą liczbę śladów. Na przykład rodzaj karagana charakteryzuje się 1 śladem; dla klonu i wiązu - trzy ślady; w przypadku dębu - więcej niż 3 ślady, są one skoncentrowane w trzech grupach; w przypadku bzu i jesionu jest wiele znaków tworzących linię w kształcie podkowy.

Identyfikując rośliny drzewiaste za pomocą pędów, należy zwrócić uwagę na obecność gruczołów, cierni i cierni na pędach. Kolce to wyrostki naskórka (zdrewniałe gruczoły i włosy).

Ciernie występują głównie w różnych rodzajach róż. Ciernie są modyfikacją pędu (kolce głogu, oleastra, rokitnika zwyczajnego, gruszy); Metamorfoza liści to: kolce berberysu, które są proste, dwu-, trzy- i pięcioczęściowe; metamorfoza przylistków - akacja żółta i biała). Brodawki na łodydze to wyrostki naskórka (brzoza, euonymus). Naroślami naskórka są gruczoły aromatyczne czarnej porzeczki, które nadają jej specyficzny zapach, mają złocistą barwę i skupiają się na pędach w pobliżu pąków oraz na łuskach pąków. Naroślami naskórka są narośla korkowe (u takich ras jak: euonymus europejski, skrzydlaty itp.).

Bibliografia

1. SA Weretennikowa. „Wprowadzenie przedszkolaków w kontakt z przyrodą”; Moskwa „Oświecenie”, 1973.

2. L.A.Kamneva, A.K. Matveeva, L.M. Mancewa. „Jak wprowadzić przedszkolaków w kontakt z przyrodą”; Moskwa „Oświecenie”, 1983.

3. L.M. Mantseva, P.G. Samorukova „Świat natury i dziecka”; Petersburg „Prasa dziecięca”, 2000.

Opublikowano na Allbest.ru

...

Podobne dokumenty

Bezpośrednie działanie mrozu na komórki jako zagrożenie zagrażające wieloletnim uprawom zielnym i drzewiastym, roślinom ozimym w okresie zimowym. Śmierć roślin na skutek zamierania, zamoczenia, pod skorupą lodową, wybrzuszenia, uszkodzeń spowodowanych zimową suszą.

streszczenie, dodano 11.09.2010

Zjawiska w życiu roślin związane z nadejściem lata. Rola człowieka w życiu roślin w zbiorowiskach naturalnych. Związek między roślinami i środowisko. Flora łąkowa Republiki Białorusi. Geobotaniczny opis roślinności łąkowej.

streszczenie, dodano 01.07.2015

Zmiana skład chemiczny rośliny rolnicze pod wpływem warunków glebowo-klimatycznych. Zastosowanie gibereliny i cytokinin. Głęboki spoczynek roślin, główne metody zwiększania ich zimotrwałości. Sposoby na przyspieszenie dojrzewania owoców.

test, dodano 05.09.2011

Zadania współczesnej selekcji, rasy zwierząt i odmiany roślin. Centra różnorodności i pochodzenia roślin uprawnych. Podstawowe metody hodowli roślin: hybrydyzacja i selekcja. Samozapylenie zapylaczy krzyżowych (chów wsobny), istota zjawiska heterozji.

streszczenie, dodano 13.10.2009

Czynniki kształtujące reżim termiczny gleby. Charakterystyka Reżim cieplny systemów odbioru ciepła z gruntu jako przedmiot projektowania pomp ciepła woda gruntowa. Pojęcie spoczynku roślin, jego rodzaje i oznaki jego końca. Istota fitocenozy.

test, dodano 09.10.2010

Metody badań grzybów, glonów, porostów, roślin wyższych, bezkręgowców i kręgowców. Zasady zbierania roślin i zwierząt, suszenia roślin, zabijania i krępowania zwierząt. Praktyczne umiejętności prowadzenia wycieczek na łonie natury.

raport z praktyki, dodano 04.06.2014

Mitochondria, rybosomy, ich budowa i funkcje. Rurki sitowe, ich powstawanie, budowa i rola. Metody naturalnego i sztucznego rozmnażania wegetatywnego roślin. Podobieństwa i różnice między nagonasiennymi i okrytozalążkowymi. Dział Porosty.

test, dodano 12.09.2012

Naruszenie niektórych funkcji roślin, bolesne zjawiska i objawy spowodowane brakiem składników odżywczych. Przyczyny głodu roślin. Oznaki głodu azotu, fosforu, manganu i potasu. Dokarmianie roślin brakującym pierwiastkiem.

prezentacja, dodano 01.06.2016

Biologia to nauka o przyrodzie żywej. Zarodniki roślin, sporozoanów i grzybów. Chlorofil to zielony pigment, który decyduje o barwie chloroplastów roślinnych. zielony kolor. Saprofity to rośliny żywiące się martwymi i rozkładającymi się tkankami roślin lub zwierząt.

prezentacja, dodano 25.04.2012

Koncepcja i kierunki rozmieszczenia roślin. Definicja pojęcia „nasienie” w botanice, główne etapy jego rozwoju i ocena jego znaczenia w przyrodzie. Rodzaje klasyfikacji, cechy strukturalne, zasady podziału. Budowa i elementy, powstawanie owocu.

Świat wokół nas jest w ciągłym ruchu i cały czas się zmienia: po zimie nadchodzi wiosna, po deszczu pojawia się tęcza, wraz z nadejściem chłodów ptaki odlatują na południe itp. Wszystkie te znane nam zmiany, które postrzegamy jako najbardziej zwyczajne i naturalne, nazywane są zjawiskami naturalnymi. Rozważmy zjawiska przyrody nieożywionej i żywej w zależności od pory roku, a także zapoznajmy się z niesamowitymi zjawiskami, które zdarzają się dość rzadko.

Zjawiska naturalne jesienią

Natura nieożywiona

O tej porze roku w przyrodzie nieożywionej zachodzą następujące zmiany: po letnich upałach następują chłody, a pod koniec jesieni zaczynają się przymrozki i często pada pierwszy śnieg. Godziny dzienne stają się zauważalnie krótsze, a pogoda pochmurna i deszczowa staje się coraz częstsza.

Żywa natura

Przedstawiciele dzikiej przyrody postrzegają jesień jako czas przygotowań do zimy. Drzewa zmieniają kolor swoich liści, a następnie całkowicie je zrzucają. Część zwierząt szuka schronienia, w którym mogłaby przetrwać zimowe chłody, wiele z nich aktywnie przygotowuje zapasy pożywienia do wykorzystania w przyszłości. zbierzcie się razem i udajcie się do cieplejszych krajów. Wiele zwierząt, w tym zające, lisy i wiewiórki, linieje i wymienia skórę na cieplejszą.

Zjawiska naturalne zimą

Natura nieożywiona

Wraz z nadejściem najzimniejszej pory roku zjawiska przyrody nieożywionej dają się odczuć bardzo wyraźnie. Temperatura powietrza znacznie spada, a liczba dni mroźnych wzrasta. Śnieg pokrywa ziemię i pada przez cały sezon. Często zdarzają się burze śnieżne, zamiecie i zamiecie. Na zbiornikach tworzy się ciągła pokrywa lodowa. Lód i warunki lodowe stają się coraz bardziej powszechne, a na wielu budynkach tworzą się niebezpieczne sople lodu. Na ziemi, drzewach i różnych obiektach zewnętrznych pojawia się szron, a na oknach widać niezwykłe wzory.

Żywa natura

Świat żywych zwierząt zmienia się także zimą. Rośliny przechodzą w stan uśpienia, odpoczywając, aby nabrać sił na kolejny sezon wegetacyjny. W krzewach i drzewach metabolizm zwalnia, a wzrost widoczny zatrzymuje się. Niektóre zwierzęta zapadają w sen zimowy, np. niedźwiedzie i jeże, inne nadal prowadzą aktywny tryb życia, jednak coraz trudniej jest im zdobyć pożywienie. Wiele osób, które nie wylatują na zimę do ciepłych krajów, tymczasowo przenosi się do miast w poszukiwaniu pożywienia, wśród nich są sroki, gile i sikory.

Zjawiska naturalne wiosną

Natura nieożywiona

Wraz z nadejściem wiosny wszystko się zmienia, nawet świat nieożywiony. Dzień staje się coraz dłuższy, słońce mocniej przygrzewa. Nadchodzi długo oczekiwane ocieplenie, temperatura atmosfery wzrasta do wartości dodatnich. Zjawisko to nazywa się odwilżą. Śnieg zaczyna aktywnie topnieć, staje się luźny, a pod koniec wiosny nie pozostaje po nim ślad. Na rzekach rozpoczyna się dryfowanie lodu, powodując powodzie. W niektórych zaludnionych obszarach położone nad brzegami rzek, silny wzrost poziomu wody może spowodować powodzie. Również wiosną zaczyna padać deszcz i pojawiają się pierwsze burze.

Żywa natura

Zjawiska żywej przyrody zachodzące wiosną można opisać jednym słowem – odrodzenie. Wszystko wokół zaczyna się budzić i wypełniać życiem. Na drzewach i krzewach wznawia się ruch soków, pąki puchną, nieco później następuje aktywne kwitnienie i pojawiają się pierwsze liście. Podbiał kwitnie wszędzie, a w lasach kwitną inne wieloletnie rośliny zielne. Pojawiają się latające owady, powracają ptaki, a te, które zapadły w sen zimowy, budzą się. Zwierzęta futrzane ponownie linieją, zmieniając futro zimowe na letnie. Wiele zwierząt rodzi potomstwo o tej porze roku.

Zjawiska naturalne latem

Natura nieożywiona

Przyroda nieożywiona o tej porze roku cieszy się gorącą i suchą pogodą. Słońce mocno przygrzewa, temperatura powietrza wzrasta do wartości maksymalnych. Występują również deszcze i burze, czasami powodujące grad. Po opadach często na niebie widać tęczę. Bliżej poranka przy spokojnej pogodzie na ziemi, roślinach i różne tematy na zewnątrz tworzy się rosa.

Żywa natura

Latem zmiany zachodzą także w dzikiej przyrodzie. Rośliny zaczynają aktywnie kwitnąć i owocować. Pod koniec lata przychodzi czas na grzyby i jagody, a w lasach dojrzewają orzechy. Zwierzęta o tej porze roku wychowują potomstwo, uczą młode zdobywania pożywienia dla siebie i obrony w razie niebezpieczeństwa. Owady są bardzo aktywne latem, niektóre z nich (komary, muchy, muszki i inne) zaczynają denerwować ludzi. Niebezpieczne pajęczaki, w tym jadowite pająki i kleszcze zapalenia mózgu.

Inne niesamowite zjawiska naturalne

Na świecie zdarzają się czasem niezwykłe i czasami tajemnicze zjawiska naturalne. Podajmy przykłady niektórych z nich.

Piorun kulisty

Według naocznych świadków to rzadkie zjawisko to rodzaj świetlistej kuli poruszającej się w powietrzu po nieprzewidywalnej trajektorii. W świat naukowy Nadal nie ma zgody co do tego, czym jest piorun kulisty i jak powstaje.

Zorza polarna

Zjawisko to jest charakterystyczne nie tylko dla Ziemi, występuje także na innych planetach Układ Słoneczny, posiadający magnetosferę. Ludzie postrzegają to jako szybko zmieniającą się wielobarwną poświatę na niebie nocą. Powstaje w wyniku interakcji górne warstwy atmosfera z naładowanymi cząsteczkami wiatru słonecznego.

Burza śnieżna

To niezwykłe zjawisko występuje w zimnych porach roku. Najczęściej obserwowane w pobliżu wybrzeża morskiego lub powyżej duże jezioro, zdarza się czasami w mieście. Charakteryzuje się opadami w postaci intensywnych opadów śniegu lub marznącego deszczu, którym towarzyszą grzmoty i błyskawice.

Tornado

To niszczycielskie zjawisko naturalne występuje w chmurze burzowej. Słup powietrza, wykonując ruchy wirowe i tworząc lejek, opada na ziemię. Jego średnica może wynosić dziesiątki, a nawet setki metrów. Na dnie tornada zawsze znajduje się chmura kurzu, brudu i przedmiotów podniesionych z ziemi lub rozpryski wody, jeśli tornado uformowało się nad wodą.

Kwitnąca pustynia Atakama w Chile

Miejsce to uważane jest za jedno z najbardziej suchych na Ziemi. Ale raz na kilka lat na to terytorium padają ulewne deszcze, dzięki czemu pustynię porastają kwitnące trawy. Naukowcy naliczyli tu około 200 gatunków roślin, z których wiele ma charakter endemiczny. W okresie szybkiego kwitnienia pustyni obserwuje się również aktywne rozmnażanie jaszczurek, ptaków i owadów.

Z wizytą w zimie. Przyroda nieożywiona zimą.

Aby dać wyobrażenie o zimowych zjawiskach naturalnych, opierając się na bezpośrednich doświadczeniach życiowych uczniów: pokrywa śnieżna na ziemi, lód na zbiornikach, opady śniegu, zamiecie śnieżne, mróz, odwilż, lód; uczyć dostrzegać piękno zimowej przyrody.

Pobierać:

Zapowiedź:

Temat: Zimowe odwiedziny. Przyroda nieożywiona zimą.

Cele Lekcji:

Przewidywane wyniki:

Podczas zajęć:

I. Motywacja do zajęć edukacyjnych

Kochani dzisiaj odwiedzimy jedną z pór roku.

Posłuchaj fragmentu wiersza Samuila Marshaka i powiedz, o jakiej porze roku jest w nim mowa.

Śnieg na dachu, na werandzie.

Słońce jest na błękitnym niebie.

W naszym domu ogrzewane są piece.

Dym unosi się kolumną w niebo.

W wierszu mowa o zimie.

Dziś udamy się z wizytą do zimy i dowiemy się, jakie zmiany zachodzą w przyrodzie nieożywionej zimą.

II. Aktualizowanie wiedzy

Powtórzenie przerabianego materiału

Powtórzmy najpierw to, co nazywamy przyrodą żywą i przyrodą nieożywioną.

Media elektroniczne

Gra „Dopasuj dopasowanie” (na nośnikach elektronicznych dla zestawu edukacyjno-metodycznego „Świat wokół nas” A.A. Pleszakowa dla klasy II)

III.Praca nad tematem lekcji

Slajd 1 „Zima”

Zobacz zdjęcie. Jaka pora roku jest pokazana na obrazku?

Jesień.

Na drugim zdjęciu?

Zima.

Jak zmieniła się przyroda wraz z nadejściem zimy?

Wszystko wokół stało się białe, rzeki i jeziora pokryły się lodem, gleba zamarzła.

Dni stały się krótsze, a noce dłuższe.

Dlaczego wszystko w naturze stało się białe?

Śnieg.

Jaki śnieg?

Śnieg jest biały i puszysty.

Chłopaki, śnieg to zimowe zjawisko naturalne.

(na tablicy umieszczony jest znak śniegu)

Posłuchajmy wiersza I. Surikowa „Zima”

Choygan:

Biały śnieg, puszysty, wirujący w powietrzu

I spokojnie pada na ziemię i kładzie się.

A rano pole zrobiło się białe od śniegu,

Zdawało się, że wszystko przykryło go całunem.

Jak pada śnieg? Co on robi w powietrzu?

Śnieg wiruje i spada z nieba na ziemię.

To naturalne zjawisko nazywa się opadami śniegu.(Znak opadów śniegu jest przymocowany do tablicy)

Zobaczmy niesamowite zjawisko naturalne - opady śniegu.

Media elektroniczne

Dzieci obserwują opady śniegu za pomocą nośnika elektronicznego do zestawu edukacyjno-metodycznego „Świat wokół nas” A.A. Pleszakowa dla klasy II)

Na silny wiatrśnieg wiruje, pędząc w powietrzu i na ziemi. Zaspy pojawiają się w pobliżu domów, przy płotach, przy drzewach.

Slajd 2 „Zamieć”

To naturalne zjawisko nazywa się zamiecią śnieżną.

(na tablicy wisi tabliczka z napisem zamieć)

Teraz odgadnij zagadkę i dowiedz się, z czego składa się śnieg.

Przez jakie gwiazdy przechodzą?
Na płaszczu i szaliku,
całość - wycięcie,
A jeśli to weźmiesz, będziesz miał wodę w dłoni.(Płatek śniegu.)

Zgadza się, to są płatki śniegu. Śnieg składa się z małych płatków śniegu.

Płatki śniegu to zamarznięta para wodna, która tworzy się w powietrzu i opada na ziemię.

(na tablicy wywieszono zdanie: „Płatki śniegu to zamarznięta para wodna, która tworzy się w powietrzu i opada na ziemię.”

Slajd 3 „Krystalizacja wody”

Przyjrzyj się różnym obrazom płatków śniegu.

Slajdy 4,5,6,7 „Płatki śniegu”

(Nauczyciel pokazuje slajdy i obrazki z wizerunkami płatków śniegu i wiesza je na tablicy.)

Płatki śniegu są inne i bardzo piękne. Niektórzy mają nawet własne imiona.

Mogą mieć następujące nazwy:

Gwiazda

Stadnina

Jeż

Płyta

Igła

Kolumna

Odgadnij nazwy płatków śniegu. (Aneks 1)

(Dzieci dopasowują karty z nazwami płatków śniegu do obrazków płatków śniegu)

Pracuj w notatniku. s. 51.

Chłopaki. Otwórz zeszyty na s. 51 i wskaż strzałkami, jak nazywają się płatki śniegu.

Fizminutka

Do muzyki Czajkowskiego „Walc płatków śniegu”

- Przedstaw mój tekst z akcją.
Jesteście płatkami śniegu. Wiatr wiruje wokół ciebie, podrzuca cię w górę, a następnie ponownie opuszcza na ziemię. W dzień świecisz słońcem, a nocą, gdy wiruje śnieżyca, chcesz zatańczyć śnieżnego walca.
- Dziękuję, usiądź.

Kontynuacja pracy nad tematem lekcji

Jaka jest pogoda w zimę?

Mroźny.

W mroźną pogodę śnieg jest luźny i suchy. Ale czasami robi się ciepło i śnieg topnieje. Pojawiają się kałuże. A to naturalne zjawisko nazywa się odwilżą.

(Na tablicy wywieszona jest kartka z napisem odwilż)

Slajd 8 „Odwilż”

- Spójrz na ekran. Zimą, gdy następuje odwilż, śnieg topnieje i pojawiają się sople lodu.

Posłuchaj teraz wiersza, a dowiesz się, co dzieje się ze stopioną wodą podczas odwilży. (uczeń czyta wiersz N. Niekrasowa)

Kula śnieżna trzepocze, wiruje,

Na zewnątrz jest biało.

I kałuże się odwróciły

W zimnym szkle.

W co zamieniły się kałuże? (w szkło, czyli w lód)

Chłopaki, spójrzcie na ekran. Woda i stopiony śnieg, które pojawiły się podczas odwilży, następnie zamarzają i stają się jak szkło. Tak pojawia się czarny lód na ulicach.

(Nauczyciel wiesza na tablicy kartkę z napisem lód)

Slajd 9 „Warunki lodowe”

W tym czasie piesi i kierowcy samochodów powinni zachować szczególną ostrożność.

Co zimą pojawia się na oknach, co zauważyłeś?

Pojawiają się różne wzory.

Spójrz na ekran. To właśnie te piękne wzory pojawiają się na oknach.

Slajdy 10,11,12,13 „Mróz, mróz”

To naturalne zjawisko nazywa się mrozem. Wzory od szronu (khyraa) pojawiają się nie tylko na oknach, ale także na drzewach.

(Nauczyciel wiesza na tablicy kartkę z napisem mróz, szron)

W powietrzu zawsze unosi się przejrzysta para wodna. Para ciepłego powietrza osadza się na zimnej szybie i zamienia się w kryształki lodu, niczym płatki śniegu na niebie. Tak wyglądają wzory lodu na szybach.

Kiedy jest mróz, wszystko wokół staje się niesamowicie piękne.

Szczególnie pięknie staje się w parku, w lesie.

Posłuchajcie wiersza M. Leśnej-Raunio II o tym zjawisku przyrodniczym.

Kto tak umiejętnie rysuje

Cóż za cudowni marzyciele,

rysunek lodu smutny:

Rzeki, gaje i jeziora?

Kto zastosował złożony ornament

Na oknie dowolnego mieszkania?

To wszystko jeden artysta.

To są wszystkie jego obrazy.

Jak nazywa się artysta?

Zamrażanie.

Kreatywna praca

Wyobraź sobie, że jesteś mrozem. Na biurkach leżą kartki papieru, weź niebieski ołówek i narysuj swoje wzory na szkle.

Organizowana jest wystawa prac.

Praca z podręcznikiem. Str. 130-131 (dzieci czytają tekst)

IV. Refleksja działań edukacyjnych.

(Na podstawie tego, nad czym pracowali na zajęciach oraz tekstu podręcznika, dzieci odpowiadają na pytania, rozwiązują zagadki, rozwiązują krzyżówkę)

1. Pytania

Jakie zmiany w przyrodzie nieożywionej zachodzą wraz z nadejściem zimy? Jakie opady występują zimą? Co się dzieje z ziemią?

Co się dzieje ze zbiornikami?

Jakie zjawiska naturalne zachodzą w przyrodzie nieożywionej zimą?

2. Zagadki

Pamiętając o czym rozmawialiśmy na zajęciach, możesz odgadnąć zagadki:

Obrus był biały i zakrywał cały świat.

(Śnieg.)

Jakie gwiazdki są na płaszczu i szaliku?
Wszystko jest przerobione, wycięte, a jeśli to weźmiesz, masz wodę w dłoni?

(Płatki śniegu.)

Nie pali się w ogniu i nie tonie w wodzie.

(Lód.)"

Krzyżówka

Z czego składa się śnieg? (płatki śniegu)
Co rysuje wzory lodu na rzece? (mróz)
Jak nazywają się ciepłe dni zimą? (odwilż)
Pierwszy miesiąc zimy. (Styczeń)

Praca domowa

Obserwuj zmiany w przyrodzie nieożywionej

MBOU” Szkoła Średnia nr 2 w Kyzylu»

Opracowanie lekcji o otaczającym świecie dla klasy II

według programu A.A. Pleszakowa „Świat wokół nas”

Temat lekcji: „Z wizytą u zimy. Zjawiska zimowe w przyrodzie nieożywionej”

Lekcję napisał nauczyciel zajęcia podstawowe Szkoła średnia MBOU nr 2, Kyzyla Mongush Sayana Alekseevna

Kyzył 2011

Podsumowanie lekcji o otaczającym nas świecie dla klasy 2

Cele Lekcji:

Przewidywane wyniki:

Dzieci dowiedzą się o zimowych zmianach w przyrodzie żywej i nieożywionej oraz nauczą się opowiadać o swoich obserwacjach w przyrodzie swojej ojczyzny. uogólniać i systematyzować obserwacje dzieci dotyczące zimowych zjawisk przyrodniczych; obserwacja kształtu płatków śniegu (przygotowanie do poznania informacji na temat krystalizacji zamarzniętej wody).

Materiały edukacyjne:ilustracje z widokami zimowej przyrody; Plakaty „Zima”; media elektroniczne do zestawu edukacyjno-metodycznego „Świat wokół nas” A.A. Pleszakowa dla klasy 2, slajdy do demonstracji z wykorzystaniem programu PowerPoint; wizerunki płatków śniegu i kartki z ich imionami; Każdy uczeń ma na biurku czystą kartkę papieru formatu A-4 i niebieski ołówek.

Struktura lekcji:

Lekcja składa się z czterech etapów:

Motywacja do zajęć edukacyjnych

II. Aktualizowanie wiedzy

Najczęstsze zjawiska naturalne zimą:

Najkrótszy dzień przypada na okres przesilenie zimowe. Jest 21 grudnia, noc 22. Najkrótszy dzień i najdłuższa noc. Od tego momentu rozpoczyna się odliczanie i zwiększa się dzień, skracając noc.

Chmury opadają niżej, stają się ciężkie, szare od nadmiaru wilgoci. Nie są lekkie i zwarte, pokrywają całe zimowe niebo, wypełniając powietrze zapachem wilgoci i świeżości. To oni przynoszą obfite opady śniegu, pokrywając ziemię metrowymi zaspami.

To opady zimowe. Zimą okrywają wszystko dookoła grubym kocem, tworząc rodzaj mikroklimatu, który pomaga roślinom i małym zwierzętom przetrwać dotkliwy chłód. Im niższa temperatura powietrza, tym luźniejsza staje się podłoga śnieżna, tym mocniej trzeszczy pod stopami i kłuje przy jej dotknięciu.

Przy spokojnej pogodzie śnieg pada w dużych płatkach, a wraz ze wzrostem intensywności śnieg zamienia się w zamieć- najstraszniejsze zimowe zjawisko naturalne. Dzieje się tak, gdy pojawia się pierwszy podmuch wiatru. Podnosi pokrywę śnieżną i niesie ją, ciągnąc za sobą. W naturze rozróżnia się wysokie i niskie burze śnieżne w zależności od redystrybucji mas powietrza. Zazwyczaj silne burze śnieżne występują w środku zimy, w szczycie sezonowych temperatur. Tworzenie się śnieżnego krajobrazu zależy od tego naturalnego zjawiska: nawiewany przez wiatr śnieg przybiera dziwaczne kształty zasp.

Częsty towarzysz podróży zimowej pogody - czarny lód. Jest to skorupa lodowa, która tworzy się na dowolnej powierzchni po gwałtownej zmianie temperatury. Mokry śnieg, deszcz przed silnymi mrozami może wywołać jego pojawienie się. Z reguły to czarny lód wiąże cały obszar małych strumyków i innych źródeł wilgoci, więc niekoniecznie musi padać, aby się pojawił.

Jeśli w zimie są silne, długotrwałe mrozy, zamarzają najgłębsze zbiorniki wodne, które zamarzają do bardzo przyzwoitych głębokości i tak się zaczyna zamrozić, paraliżując żeglugę. Lód zacznie się poruszać dopiero przy silnym ociepleniu, kiedy promienie słońca zaczną ogrzewać jego firmament.

mrozy należą do niebezpiecznych zjawisk naturalnych. Można je instalować przez długi czas, jeśli na danym obszarze dominuje zimowy antycyklon. Z reguły nietypowe przymrozki są zjawiskiem rzadkim. Odstępstwa od zwykłej normy nie występują wszędzie i nie zawsze. Niskie temperatury mogą wyrządzić znaczne szkody w rolnictwie i wywołać sytuację awaryjną, dlatego zimą wszystkie zakłady użyteczności publicznej są w pogotowiu.

Kolejnym nieodzownym atrybutem zimy jest Sopel lodu- kawałek lodu w kształcie stożka, który zwisa z dowolnej płaszczyzny. W dzień słońce ogrzewa śnieg, zaczyna się on topić i przeciekać, a w nocy mróz się nasila, wszystko wokół zamarza. Masa sopla rośnie w miarę topnienia śniegu, następnie zapada się pod własnym ciężarem i kruszy się po uderzeniu o ziemię.

To z topnieniem sopli jest gładkie przejście do wiosny, gdy temperatura powietrza stopniowo rośnie, dni stają się dłuższe i Wzory mrozu znikają, sącząc roztopioną wodę do ogrzanej ziemi.

Elena Nowikowa
Streszczenie NWD „Zjawiska zimowe w przyrodzie nieożywionej”.

Temat: Zjawiska zimowe w przyrodzie nieożywionej.

Cel: Pobudzaj ciekawość dzieci, chęć głębszego poznania zjawiska naturalnego (właściwości śniegu, wspieraj zainteresowanie dzieci eksperymentami i badaniami).

Treść programu:

1. Twórz elementarne pomysły na temat zmiany położenia Ziemi względem Słońca; wyobrażenie o śniegu i jego właściwościach (śnieg topi się pod wpływem ciepła, śnieg nie jest przezroczysty, śnieg jest biały, śnieg nie ma zapachu).

2. Naucz dzieci analizować i wyciągać wnioski w procesie eksperymentowania.

3. Aktywuj mowę za pomocą słów: skorupa, para wodna, granulki śniegu, szkło powiększające, eksperyment. Popraw zdolność dzieci do odpowiadania na pytania dotyczące treści historii

4. Rozwijaj myślenie, zainteresowanie zimowymi zjawiskami przyrodniczymi, chęć aktywnego uczenia się i działania.

6. Wellness: prozdrowotne podejście do działań edukacyjnych.

Prace wstępne

1.Patrzenie na obrazy o tematyce zimowej

2. Czytanie wierszy o zimie i płatkach śniegu.

3. Obserwowanie padającego śniegu, płatków śniegu, zabawy śniegiem na spacerach.

4. Rysowanie płatków śniegu.

5. Wycinanie płatków śniegu z serwetek.

Materiały i ekwipunek

Dem. - modele planet (Słońce i Ziemia); wizualne modele płatków śniegu wskazujące właściwości śniegu;

sek. - jednorazowe talerze na śnieg (na każdym stole głęboki i płaski talerz, śnieg, lupy w zależności od liczby dzieci, pół przekrojonego jabłka na serwetce, jednorazowa łyżka, trzy pojemniki z wodą, kółka w różnych kolorach, serwetki i ręcznik.

Techniki metodyczne: metoda badań; określenie problemu i jego rozwiązanie; modelowanie; czytanie beletrystyki metodą informacyjno-recepcyjną mającą na celu uporządkowanie percepcji zapamiętywania informacji przez dzieci; akompaniament muzyczny; imitacja ruchów; metoda refleksyjna.

Postęp bezpośrednich działań edukacyjnych

Nauczyciel mówi: Chłopaki, wysłuchajcie uważnie wiersza i powiedzcie mi, czy wszystko w nim jest poprawne.

„Dni stały się krótsze,

Słońce świeci mało.

Nadchodzą mrozy -

I nadeszła WIOSNA!”

Pedagog: Chłopaki, czy wiecie, dlaczego nadchodzi zima?

Dzieci:.

Pedagog (podsumowuje odpowiedzi dzieci) Ty i ja wiemy, że nasza Ziemia jest planetą i obraca się wokół własnej osi, tak jak teraz obraca się nasz glob, a teraz wyobraźmy sobie, że to jest słońce, więc Ziemia również obraca się wokół słońca, w ten sposób. A teraz wyobraźmy sobie, że nasza planeta jest podzielona na cztery części, w pierwszej na pewno nadejdzie wiosna, w drugiej lato, w trzeciej jesień, a w czwartej zima. Najbardziej nagrzewa się ta beczka ziemi, którą umieściła najbliżej ciepłego słońca - jest tu lato, zimą oczywiście słońce też świeci, tylko przez trzy zimowe miesiące słońce jest najdalej od ziemi, więc grzeje mniej. To sprawia, że zimą jest zimno, dni stają się krótsze, a noce dłuższe.

Pedagog: Co dzieje się zimą? Jednym z objawów zimy jest spadający z nieba śnieg. Pedagog: Jest taka opowieść Włodzimierza Archangielskiego

„Lecą płatki śniegu”. Chcesz go posłuchać?

Odpowiedzi dzieci.

Rozmowa z dziećmi na temat treści przeczytanej bajki.

O jakich płatkach śniegu mówimy?

Jak wyglądały płatki śniegu? („Kwiat z sześcioma płatkami”, „Gwiazda z sześcioma promieniami”)

Gdzie byli naukowcy? (w chmurach)

Co tam zobaczyli? (widzieli tworzące się płatki śniegu)

Co to jest płatek śniegu? (jest to zamrożona kropla pary wodnej)

Jak powstaje skorupa? (twarda skorupa na śniegu)

Komu trudno jest poruszać się po skorupie? Dlaczego?

Dlaczego zając biegnie po skórce, jakby był po parkiecie?

Lekcja wychowania fizycznego „Sen zimowy”

Cicho, cicho nucimy bajkę,

Zima płynie o zmierzchu (bieganie w kółko na palcach)

Okryj mnie ciepłym kocem,

Ziemia, drzewa i domy.

Lekki śnieg wiruje nad polami,

O północy gwiazdy spadają z nieba.

Opuszczając futrzane rzęsy,

Gęsty las śpi w ciszy.

Złote sowy śpią na jodłach,

W bajecznym blasku księżyca.

Zaspy śnieżne śpią na skraju lasu

Jak wielkie słonie śnieżne.

Wszystko zmienia kształt i kolor,

Okna sennych domów są wyłączone.

I zimowe opowieści

Powoli zasypia sama.

Pedagog: Chcesz dowiedzieć się jeszcze więcej o śniegu? Wyobraź sobie, że jesteś naukowcem. Kim są naukowcy? Usiądźmy przy stołach. Dowiemy się, jaki to rodzaj śniegu i jakie ma właściwości. A nasz asystent będzie specjalnym urządzeniem badawczym. Znajdźcie to na swoich biurkach. Jak nazywa się to urządzenie? (szkło powiększające). Co to jest szkło powiększające? (szkło powiększające). Co jeszcze widzisz na stołach? (Odpowiedzi dzieci)

Wychowawca: Chłopaki, rano przyniosłem grupie śnieg, ale co się stało ze śniegiem? (rozpływa się) Dlaczego? (do tablicy przymocowany jest płatek śniegu z wizerunkiem 1 nieruchomości, na płatek śniegu rysowana jest kropla wody: śnieg topi się w cieple). Jak będziemy teraz eksplorować śnieg? Gdzie możemy to dostać? (poprosimy Cię o przyprowadzenie drugiego nauczyciela, używając magicznego słowa „proszę”) Weźmy szkło powiększające i dokładnie zbadajmy stopiony śnieg. Co widzisz? (woda jest brudna). Chłopaki, dlaczego woda jest brudna? (przynoszą śnieg) Dotknijmy śniegu, jakie to uczucie? (zimno) Chłopaki, widziałem, że niektóre dzieci jedzą śnieg. Czy postępują właściwie? Dlaczego? Czy można jeść śnieg? (nie, śnieg jest zimny i może być brudny).

Pedagog: Przeprowadźmy eksperyment. Pod twoimi płaskimi talerzami są figury geometryczne, Nazwij je (okrąg, kwadrat). Jakiego one są koloru? Jedno kółko kładziemy na pustym talerzu, na wierzch posypujemy śniegiem, a drugie zanurzamy w wodzie. Gdzie widać chłód, a gdzie go nie ma? Dlaczego? (do tablicy przymocowane są 2 płatki śniegu: śnieg jest nieprzezroczysty - rysowane jest zamknięte oko)

Pedagog: Porównajmy: jaki kolor ma woda i śnieg (śnieg jest biały, woda jest bezbarwna) A co jeszcze jest białe? (Dołączone są 3 płatki śniegu: biały śnieg - wata pośrodku płatka śniegu).

Wychowawca: Chłopaki, skąd wiecie, czy pachnie śnieg? (trzeba powąchać). Najpierw powąchajmy jabłko. Które jabłko? (pachnący, pachnący). A teraz pada śnieg (śnieg nie ma zapachu) (dołączone są 4 płatki śniegu: śnieg nie ma zapachu - na płatku śniegu rysowany jest nos)

Pedagog: Dobrze zrobiony! Pokazaliście mi tyle eksperymentów, a teraz chcę wam pokazać jeszcze jedno doświadczenie. Spójrz: mam trzy słoiki. Wlać do jednego zimna woda (dziecko proszone jest o sprawdzenie temperatury wody (zimnej). Do drugiego nalejemy ciepłą wodę, ale jak uzyskać ciepłą wodę, jaką wodę wlać najpierw: gorącą czy zimną, dlaczego? (zimno, potem gorąco). Gorący naleję do trzeciego słoika. Wrzucę śnieg do trzech słoików jednocześnie. Do tego potrzebuję asystenta. Gdzie śnieg topił się szybciej, a gdzie wolniej? Wnioski. (im cieplejsza woda, tym szybciej topnieje śnieg; prędkość topnienia śniegu zależy od temperatury wody).

Pedagog: Chłopaki, teraz przypomnijmy sobie, jakie właściwości ma śnieg? (na koniec każdego doświadczenia do planszy przyczepiano płatki śniegu o właściwościach śniegu). Zwraca uwagę dzieci na fakt, że śnieg to zamarznięte kropelki pary wodnej. My, Swami, wiemy, że śnieg zamienia się w wodę, mam dwie kropelki, jedna się uśmiecha, druga jest smutna, jeśli podobały Ci się nasze zajęcia edukacyjne, weź uśmiechniętą kropelkę, jeśli nie, weź smutną.

Publikacje na ten temat:

Rozwijanie zainteresowań poznawczych przyrodą nieożywioną u dzieci w starszym wieku przedszkolnym poprzez proste doświadczenie Cel: teoretyczne uzasadnienie i praktyczne sprawdzenie skuteczności wykorzystania działań eksperymentalnych jako środka formacyjnego.

NATURA NIEOŻYWIONA. DANE. rozróżnić i nazwać główne cechy wody, piasku, śniegu, lodu, kamyków, gliny; Upewnić się.

Co dzieci powinny wiedzieć o przyrodzie żywej i nieożywionej w pierwszej grupie juniorskiej Przyroda nieożywiona Fakty nazywają słońcem, wodą, śniegiem, lodem, niebem, deszczem i niektórymi działaniami z nimi związanymi pełną nazwą;

Podsumowanie lekcji zapoznania się z obiektami przyrody żywej i nieożywionej „Dom i jego części” Dom i jego części Temat: „Dom z niebieskim dachem”. Treść programu: Cele edukacyjne: uświadomienie dzieciom, że przyroda jest nasza.